甲数除以9,商12余7;乙数除以9,商28余6;丙数除以9,商31余5。(甲+乙+丙）÷9的余数是多少？_百度知道
甲数除以9,商12余7;乙数除以9,商28余6;丙数除以9,商31余5。(甲+乙+丙）÷9的余数是多少？
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甲=12*9+7=115乙=28*9+6=258丙=31*9+5=284（甲+乙+丙）/9=73余数是0 吧
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出门在外也不愁甲数除以乙数商是5，余数是3，已知被除数，除数，商和余数的和是461，求被除数，除数各是多少？
甲数除以乙数商是5，余数是3，已知被除数，除数，商和余数的和是461，求被除数，除数各是多少？ 5
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我是小学四年级的学生，分数不多，请大哥哥，大姐姐帮忙解答。
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当前分类官方群专业解答学科习题，随时随地的答疑辅导日期：商是9，余数最大可能是。
6.当除数是8，余数最大是，最小是。
7.一个数除以8，商是7，余数最小是，这个数是。
二、选择题。
1.20以内能被6整除的数有：
2.的商和余数分别是：
3.的商和余数分别是：
4.甲数除以乙数的商是36，甲数是108，乙数是多少？列式是：
三、文字题。
1.一个数除以232商9余16，这个数是多少？
答：这个数是。
2.把86个10233平均分成42份，每份是多少？还余多少？
答：每份是，还余。
3.从586里...甲数除以乙数的商是36的相关内容日期：一个数除以小数 bgcolor= #FFFFFF > 教学目标 (一)理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则。 (二)培养学生的计算能力。 (三)渗透“转化”的数学思想及事物之间相互联系的辩证观点。 教学重点和难点 重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。 难点：理解日期：整数除以分数的计算法则 bgcolor= #FFFFFF > 教学目标 1．通过例2的学习，学生能够理解整数除以分数计算法则的推导过程，引导学生正确地总结出计算法则。 2．能运用法则正确地进行计算。 3．培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，培养学生善于抓住事物本质的能力日期：一个数除以分数 bgcolor= #FFFFFF > 教学目标 1．在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上，引导学生总结出分数除法的计算法则。 2．能利用计算法则，正确...日期：分数除法的意义和分数除以整数教学设计与评析 教学内容:九年义务教育五年制小学数学第九册第65页-66页例1,练习十七1--5题。 教学目的: 1.使学生理解分数除法的意义。 2.使学生掌握分数除法的计算法则,能够比较熟练地进行计算。 3.培养学生的探求精神和创新意识,使学生的抽象日期：分数除法的意义和分数除以整数 教学内容：教科书第30～31页的例题和 做一做 ，练习八的第1～5题。 教学目的： 1．使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。 2．学会分数除以整数的计算方法。 教具准备：教师准备10个...日期：一个数除以小数(二) 教学目标 1．理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的计算法则． 2．培养学生的计算能力． 教学重点 掌握除数是小数的除法的计算法则． 教学难点 理解把除数是小数的除法转化为整数除法的道理． 教学过程 一、铺垫孕伏 （一）指名板演，集体订正：日期：一个数除以小数(一) 教学目标 1．使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法计算法则． 2．培养学生的计算能力． 3．渗透“转化”的数学思想． 教学重点 理解并掌握一个数除以小...
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　- - - - - - - -甲数除以乙数的商是7，余数是5，如果甲、乙两数同时扩大到原来的10倍，那么余数怎么样？
甲数除以乙数的商是7，余数是5，如果甲、乙两数同时扩大到原来的10倍，那么余数怎么样？
余数也扩大10倍。
举例说明......
47÷6＝7------5
470÷60＝7-----50
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