资料:《小英雄雨来》主演简介――张淙洋_影音娱乐_新浪网
资料:《小英雄雨来》主演简介――张淙洋
张淙洋 张淙洋
姓名:张淙洋
年龄:11岁
学校:北京京源学校学生
剧中饰 雨来
成长经历:
4岁起开始芭蕾舞基础训练,走上六年的学习历程。
5岁开始游泳训练,四种姿势全部掌握。
参加过中央台少儿频道《动感特区》节目的第一期拍摄。
爱好广泛,喜欢弹钢琴、滑冰、游泳、打。
二年级期末,成功主持了学校的攀登英语学生汇报演出。
获得的奖项:
1,中国芭蕾舞考级中心颁定的芭蕾舞一、二、三、四级证书。
2,石景山区青少年游泳比赛分年龄组的蛙泳第一名、自由泳第二名。
3,北京京源学校2007年年度“京源之星”称号。
4,2005年校运动会,年级跳远第一名、投掷第一名、托球跑第二名。
电话:010-
不支持Flash《小英雄雨来》教学设计之七
编辑点评:
人教版课标本
四年级语文下册
小英雄雨来的教学设计信息由沪江小学资源网提供
教学目标:
1. 自学生字新词,掌握读音,理解词义。
2. 结合课文内容,练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。
3. 体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点、难点:
1.练习用较快的速度阅读课文,了解课文内容。
2.理解每部分的内容,并能说出每一部分的主要意思,给每一部分加上小标题。
教学准备:
教师准备:《小英雄雨来》课件(或挂图、幻灯片等)。
课时安排:两课时
教学程序:
第一课时
一、激情导入理解课题
1.导语:抗日战争时期,晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路,却把鬼子带进了我们设计的地雷阵,炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后,他和其他的孩子们一起站岗放哨,送鸡毛信,配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?
2.放录音。配乐诗《小英雄啊,雨来!》
晋察冀边区,有条还乡河。秋天已来到,雨来上夜校。
河边有个村,名叫芦花村。在校受教育,学会爱国家。
村里有个娃,名字叫雨来。鬼子来扫荡,掩护李大叔。
年龄十二岁,游泳本领强。人小志气高,智斗敌人把命保。
思考:此时此刻,你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?
出示图片:小雨来与鬼子斗争的片断。
3.教师小结:通过以上的朗诵以及观看图片,我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中,我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4.出示课题
(1)理解课题:小——指的是雨来的年龄小,是一个少年。英雄——指的是雨来的特点。雨来——课文中的主人公。课题表现出文章的中心——英雄
(2)引导到学生质疑:看到课题后,你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)
二、初读课文初识英雄
1.出示预习提纲,思考题:
A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)
B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)
第一部分:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?
第二部分:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。
第五部分:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?
第六部分:雨来怎样机智脱险?
2.以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。
3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。
三、汇报预习,交流解疑
1.询问学生在预习中的不解之处。
2.汇报预习的情况。
3.讨论课文的表达顺序,并按顺序概括小标题。
(1)归纳各段的主要意思
第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
第六部分:雨来没有死。
(2)提问思考:怎样编写小标题?
可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。
(3)提炼课文的小标题:
第一部分:望着妈妈笑(或游泳)
第二部分:爱自己的祖国(或读书)
第三部分:掩护李大叔(或掩护)
第四部分:与鬼子斗争(或斗争)
第五部分:有志不在年高(或枪声)
第六部分:雨来没有死(或脱险)
也可以是:游泳本领高——上夜校读书—— 掩护李大叔——智斗强敌——村民夸奖——机智脱险
4.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。
(1)确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。
(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)
(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)
(3)试着读一读,在组内分角色读一读。
(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。
①自愿读或者表演。②大家评议。
四、用自己的话初步谈谈你心目中的小英雄是什么样子的。
第二课时
一、复习巩固,回忆旧知
1.指名说出文章各部分的主要内容。
2.说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?
3.指名朗读课文的第四部分。
二、深入探究感悟英雄
1.从重点内容入手,理清段间联系。
(1)鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?
(2)雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?
(3)雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?他为什么能这样做?
(4)你认为他是一个怎样的人?
2.指导同学讨论、理解重点句子。
划出“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思?从而体会雨来的优秀品质。
3.探究段间的联系。
①课文为什么描写还乡河景色美?
②课文为什么描述雨来上夜校读书?
③课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处?
④结尾描写雨来脱险没有死,有什么作用?
4.感悟景物描写的作用。
①文章开头的景物描写有什么作用?
②文章第五部分的景物描写有什么好处?
③文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写,说明了什么?
文章中三次景物描写,都表达了一定的思想情感。由此看来,成功的景物描写,可以帮助我们更好地表达文章的中心。
三、课文链接欣赏英雄
1.利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
2.播放《小英雄雨来》与鬼子作斗争的视频。
3.有机会到区中心还乡河公园《小英雄雨来纪念馆》及其东部的管桦园看一看。
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《小英雄雨来》教学设计与反思
有了上一课《夜莺的歌声》的教法和经验,教学教学时,应放手让学生根据课文前的&连接语&的要求自读课文。在自读的基础上,等,再通过重点讨论交流&自己感受最深的是什么&,组织学生讲故事
再如:选用课文中的语句做小标题
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