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《智取生辰纲》研讨与练习三：试从晁盖等人的视角来改写这个故事
人教版九年级上册语文第十七课《智取生辰纲》研讨与练习三：这篇课文是从杨志等人的角度来叙述故事的，课文标题却是“智取生辰纲”，试从晁盖等人的视角来改写这个故事。【习作参考】改写《智取生辰纲》&为了夺取生辰纲，晁盖庄上聚了吴用、公孙胜等人，悄悄制定了智取之策，即派刘唐沿路打听。不日刘唐来报，杨志等人将到黄泥冈地界。晁盖等七人立即动身，扮作贩枣客人，推了七辆江州车儿，在黄泥冈上松树林里静候杨志。这日，正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热，杨志一行当日行的路都是山僻崎岖小径，南山北岭。 约行了二十馀里路程，那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇！” 众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。 杨志催促一行人在山中僻路里行。看看日色当午，那石头上热了脚疼，走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！” 杨志喝着军汉道：“快走！赶过前面冈子去，却再理会。”　　正行之间，前面迎着那土冈子。一行十五人奔土冈子来，歇下担仗，十四人都去松林树下睡倒了。杨志说道：“苦也！这里是甚么去处，你们却在这里歇凉！起来快走！” 众军汉道：“你便利做我七八段也是去不得了！” 杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。 打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。 只见两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐下喘气。看这杨志打那军健，老都管见了，说道：“提辖！端的热了走不得！休见他罪过！” 杨志道：“都管，你不知。这里是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚！” 两个虞候听杨志说了，便道：“我见你说好几遍了，只管把这话来惊吓人！”老都管道：“权且教他们众人歇一歇，略过日中行，如何？” 杨志道：“你也没分晓了！如何使得？这里下冈子去，兀自有七八里没人家。甚么去处。敢在此歇凉！” 老都管道：“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。”杨志拿着藤条，喝道：“一个不走的吃他二十棍！” 众军汉一齐叫将起来。数内一个分说道：“提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的。你端的不把人当人！便是留守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒！只顾逞辩！” 杨志骂道：“这畜生不殴死俺！只是打便了！” 拿起藤条，劈脸又打去。老都管喝道：“杨提辖！且住！你听我说。我在东京太师府里做公时，门下军官见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖，比得芥菜子大小的官职，直得地逞能！休说我乃相公家都管，便是村庄一个老的，心合依我劝一劝！只顾把他们打，是何看待！” 杨志道：“都管，你须是城市里人，生长在相府里，那里知道途路上千难万难！” 老都管道：“四川，两广，也曾去来，不曾见你这般卖弄！” 杨志道：“如今须不比太平时节。” 都管道：“你说这话该剜口割舌！今日天下怎地不太平？”晁盖等人早已听得动静，便让赤发鬼出来察看。刘唐提起朴刀在树林里去望时，正看到此时情景。刘唐待回时，却也惊动了杨志。杨志道：“俺说甚么，兀的不是歹人来了！”只见杨志撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来，喝一声道： “你这厮好大胆，怎敢看俺的行货!”刘唐见他赶了过来，便拿起朴刀，七个人一起大声喝道:“阿也！”都跳了起来。 杨志喝道：“你等什么人？”那七人道：“你是甚么人？莫非是歹人? 我等是小本经纪，那里有钱与你！” 杨志大怒：“你颠倒问！我亦小本经济，如何抢你钱?” 此七人道：“我等弟兄七人是濠州人，贩枣子上东京去；路途打从这里经过，上得冈子，当不过这热，权且在这林子里歇一歇，待晚凉了行，只听有人上冈子来。我们只怕是歹人，因此使这个兄弟出来看一看。你却来问我们！”杨志道：“原来如此。也是一般的客人。却才见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。”转头欲走 ，此七人道：“客官请几个枣子了去。” 杨志道：“不必。” 提了朴刀再回担边去。&没半碗饭时，白胜挑了一担酒桶走上冈来，边走边唱∶“赤日炎炎似火烧，野 田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。”他口里唱着，走上冈子来松林里头歇下担桶，坐地乘凉。　　众军汉见是卖酒的，便说∶“我们又热又渴，何不买些酒吃 ，也解暑气。”杨志听了训斥道∶“你们这些村鸟知道什么，全不知 路途上艰险，多少好汉给蒙汗药麻翻了。”白胜看着杨志冷笑道：“你这客官好不晓事！早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来！”杨志等人正在松树边闹动争说，晁盖等人借机过来，问道：“你们做甚么闹？”白胜道：“我自挑这个酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他，这个客官道我酒里有甚么蒙汗药，你道好笑么？说出这般话来！”晁盖等人说道：“呸！我只道有歹人出来。原来是如此。说一声也不打紧。我们正想酒来解渴，既是他疑心，且卖一桶与我们吃。”白胜道：“不卖！不卖！” 晁盖这七个道：“你这鸟汉子也不晓事！我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，不般还你钱，便卖些与我们，打甚么要紧？看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好――又没碗瓢舀吃。”晁盖这七人道：“你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么要紧？我们自有瓢在这里。” 刘唐自去车子前取出两个椰瓢，捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。刘唐问道：“正不曾问你多少价钱？” 那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。” 刘唐把钱还他，道：“五贯就五贯，只饶我们一瓢吃。”说罢就揭开另一桶桶盖兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，刘唐手拿半瓢酒，望松林里便去，那汉赶将去。吴用已在松林内下了药，立刻从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗噪！” 　　　　　　&那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃。 数中一个看着老都管道：“老爷爷，与我们说一声！那卖枣子的客人买他一桶吃了，我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好，其实热渴了，没奈何；这里冈子上又没讨水吃处。老爷方便！” 老都管见众军所说，自心里也要吃得些，竟来对杨志说：“那贩枣子客人已买了他一桶吃，只有这一桶，胡乱教他们买吃些避暑气。冈子上端的没处讨水吃。”杨志寻思道：“俺在远处望这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。” 杨志杨志见他们喝了没事，便道：“既然老都管说了，教这厮们买吃了，便起身。”众军健听这话，凑了五贯足钱，来买酒吃。白胜却道：“不卖了！不卖了！这酒里有蒙汗药在里头！”众军陪着笑，说道：“大哥，直得便还言语？”那汉道：“不卖了！休缠！”吴用把白胜一推 ，说∶“你这个鸟汉子！他也说得差了，你也忒认真，连累我们也吃你说了几声。须不关他众人之事，胡乱卖与他众人吃些。”白胜道：“没事讨别人疑心做甚么？”吴用等人把那卖酒的汉子推开一边，只顾将这桶酒提与众军去吃。　&那军汉开了桶盖，无甚舀吃，陪个小心，问吴用借这椰瓢用一用。这七人道：“就送这几个枣子与你们过酒。”众军汉谢了，先兜两瓢，叫老都管吃一瓢，杨提辖吃一瓢。杨志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢。 两个虞候各吃一瓢。众军汉一发上。 那桶酒登时吃尽了。杨志见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚么热，二乃口渴难煞，拿起来，只吃了一半，枣子分几个吃了。白胜说道：“这桶酒被那客人饶了一瓢吃了，少了你些酒，我今饶了你众人半贯钱罢。”众军汉凑出钱来还他。白胜收了钱，挑了空桶，依然唱着山歌，自下冈子去了。晁盖等七人立在松树傍边，指着这一十五人，说道：“倒也！倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面厮觑，都软倒了。&&那七个客人从松树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子都丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内，遮盖好了，叫声“聒噪”，一直望黄泥冈下推去了。杨志口里只是叫苦，软了身体，挣扎不起，十五个人眼睁睁地看着那七个人把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不得。来源：网络博客
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《智取生辰纲》研讨与练习三：试从晁盖等人的视角来改写这个故事
【小说改写指导】视角变脸谱新篇写作要求原创，但对原作经典创造性的改写，有时同样可以收到新人耳目之效。转换叙事视角就是一个很好的途径。改变叙述视角& 是指在保持原作故事情节、人物性格、角色主次等不变的情况下，改变叙述的视角。叙述视角是作家组织安排故事内容的角度。一般分为全知视角、限知视角。用第三人称写作，叙述者往往置身于故事之外，客观、冷静，对事件具有全知的把握。写作自由度很大，可用穿透一切的火眼金睛去观察事件的来龙去脉，前因后果，观察人物的言谈举止、内心世界。叙述者仿佛是一个高高在上全知全能的上帝，所以第三人称叙事，被称为全知视角。故事叙述者大多是潜在的作者。《一个文官的死》、《热爱生命》都采用全知视角。中国传统小说也多采用这一视角。而用第一人称，叙述者本身就是作品中的一个人物，他的叙述受到了他认知的限制，内容只能是他听到的、看到的、了解到的东西，而不能是他人意识中的东西。这就是限知视角。故事叙述者可以是剧中的任一角色。《狂人日记》《祝福》《喀布尔人》采用的都是限知视角。改写时，通常是把第三人称叙事改成第一人称叙事或将第一人称叙事改为第三人称叙事。杰克.伦敦的《热爱生命》虚构了一个“淘金者”与荒原对峙的故事。其中无论是对人与自然关系的认知还是叙述语言都明显打上作者的烙印。如将作品改为第一人称叙事，将故事的叙述者改成 “淘金者”，则文章的叙述语言，认知对象等都应有变化，应使之符合叙述者的身份教养认知能力。如将泰戈尔的《喀布尔人》改用第三人称叙事。就可以打破第一人称叙事必须写自己能感知到的东西的限制，我们可以放飞想象，增补喀布尔人的戏份情节，采用双线交织、对比呈现的方式写两位不同的父亲相似的父爱。改变角色主次& 有人称这种方式为 “转换角色式”改写。是指在尊重原作的基础上，让作品中的角色改变主次位置。2004年云南文学出版社出版的《Q版语文》（作者林长治）以其颠覆经典的内容，掀起了社会和教育界一场如火如荼的争论。其中第二课《一件小事》主体部分是对鲁迅先生的经典小说《一件小事》的改写，在情节结构上并无特别。但其后的十篇“跟帖”很有特色。这十篇“跟帖”分别以曾在主体部分出现过的人或物（拟人化）为叙述者，来对主体部分中的“一件小事”进行再叙述。如主体部分第一人称“我”在叙述的时候提到“司机”和“计价器”，后面就有一篇以“司机”为视角和一篇以“计价器”为视角写的“跟帖”。这些“跟帖”，虽然都是在叙述同样的“一件小事”，但叙述者由不同的角色来充当，故事的主角、视角发生了改变，内容也各有千秋，让人耳目一新。再如，我们可以截取《热爱生命》中的高潮情节“咬断狼的脖子”进行改写，让次要角色“狼”来作主角，并由它来担任故事的讲述者，“淘金者”则淡褪为背景。此外，近年来兴起的“故事新编”写法，或者大话经典，赋予老故事以新的元素；或者“时空错位”，让古今中外人物杂处，来一个 “人物拼盘”。诸如此类，花样翻新，姿态百出。也是写作园地里开出的奇葩，同学们完全可以大胆借鉴，给自己的写作引来一泓活水。 附原创例文：一匹狼的最后时刻&&&――《热爱生命》局部改写&“如果这是一条健康的狼，那末，他觉得倒也没有多大关系；可是，一想到自己要喂这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼，他就觉得非常厌恶。他就是这样吹手求疵。”――――杰克.伦敦《热爱生命》 我一路跛行，跟着这个现在只能在地上爬行的东西。我不记得跟了他多久。开始，他还能摇摇晃晃地走几步，现在只能在地上爬了，比一条蠕虫爬得还要慢。或者我吃掉他，或者他把我杀死。自打看到这个东西，我脑子里就只有这个念头。这样一个衰弱的东西，他就是人类，就是我们狼最讨厌的动物。现在，他就在我的嘴边，只要我有足够的力气，我马上就可以咬断他的喉咙。让他的血像一条小溪一样哗哗地流进我的喉管、我的胃……那是多么甘美的溪流啊！ 对于一匹头狼来说，享受这样甘美的溪流，就是他的生活；倾听尖利的牙齿撕扯肉体的声响就是他的光荣；而被群狼依靠、崇拜就是他的全部尊严。可是自从那年冬天我得了一场重病，可恶的狼二号就发动叛乱，打败了我，并把我赶出狼群。从此我就成了独狼，浪荡漂泊，还要躲避狼群的虐杀。一匹不可一世的头狼！一匹亡命天涯的独狼！这就是我的宿命。我可以清楚地预见自己的末日。或者，病死。这不是一匹头狼的死法。想到这种死法，我就觉得恶心。或者，遇到狼群，被饿疯了的狼们吃掉。一想到自己会成了那帮白眼狼的口中之物，我心里就刀割似的难受。幸亏我遇到了这个东西。或者我吃掉他，或者他把我杀死。我快要死了。我太虚弱了！哪怕是卷一下舌头都要喘气。可是这是我最后的机会。现在，这东西看起来也不行了，整个上午，他几乎都没动过。我相信他的生命跟我一样稀薄了。他直挺挺地躺着，他大约是死了？我尽量挨近他，努力地张开嘴，舌头顺着他的一只手舔去。大概是太紧张的缘故，我感到窒息，脑子全是金星乱窜。我努力克制着自己的晕眩，把全身的力量就集中在牙齿上。是的，我的牙齿终于紧紧地扣在了他的手腕上，我已经嗅到那温暖甜腥的气息……猛然间，那个东西的手苏醒过来，它像猎人的钢套似的牢牢地扣住了我的牙床。混蛋！我奋力挣扎。那个混蛋却一手扣住我的牙，一手板住了我的头，然后把全身的重量都压在了我的身上。一时间，我只有出的气。我要咬啐他的骨头！我把全部的意念都集中在牙齿上，想要咬下去，咬下去……然而，我感到，这个混蛋抵住了我的咽喉，我难以呼吸，然后，就有东西钝钝地咬锯着我的喉咙……我就这样死了！我仿佛看到自己拼着最后一口气在这个混蛋身体下丑陋地扭动；我仿佛看到我的血像一条小溪流进这个混蛋的喉管；我仿佛看到那群白眼狼在啃食我的骨头……可是我是被人杀死的。一个如此虚弱的人啊！我嗓子眼里似乎挤出最后的嚎叫。“哞――”！我感觉我的身体就像太阳下的坚冰，不可遏止地融化了。再见，我的原野！再见，咬断我的脖子的混蛋！
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&&eXECUTION: 0.07813 second(s).&《我遇见了杨志》，这篇作文应当怎样写?_百度知道
《我遇见了杨志》，这篇作文应当怎样写?
提问者采纳
应该写想杨志说,同用自目前社评论写与杨志.抓住社变化写.
提问者评价
要求用记叙文写
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