电路图的画法和讲解_百度知道
电路图的画法和讲解
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画电路图的话，首先从电源的正极或负极开始找起，然后顺着导线找，将电流表看成导线，电压表看成断路，然后看各个用电器是并联还是串联，在脑子中大概构思一下。再看各种电表是测那个用电器的，最后，化成电路。最好问问老师，这样讲的更明白。
画啥电路图
说的太含糊
怎样画物理电路图 〔 作者：高级教师王克家 〕 画电路图题型大约可分为以下几种： 1、看实物画出电路图。2、看图连元件作图。3、根据要求设计电路。4、识别错误电路，并画出正确的图。下面就它们的作图方法详细说明。 （一）看实物画电路图，关键是在看图，图看不明白，就无法作好图，中考有个内部规定，混联作图是不要求的，那么你心里应该明白实物图实际上只有两种电路，一种串联，另一种是并联，串联电路非常容易识别，先找电源正极，用铅笔尖沿电流方向顺序前进直到电源负极为止。明确每个元件的位置，然后作图。顺序是：先画电池组，按元件排列顺序规范作图，横平竖直，转弯处不得有元件若有电压表要准确判断它测的是哪能一段电路的电压，在检查电路无误的情况下，将电压表并在被测电路两端。对并联电路，判断方法如下，从电源正极出发，沿电流方向找到分叉点，并标出中文“分”字，（遇到电压表不理它，当断开没有处理）用两支铅笔从分点开始沿电流方向前进，直至两支笔尖汇合，这个点就是汇合点。并标出中文“合”字。首先要清楚有几条支路，每条支路中有几个元件，分别是什么。特别要注意分点到电源正极之间为干路，分点到电源负极之间也是干路，看一看干路中分别有哪些元件，在都明确的基础上开始作电路图，具体步骤如下：先画电池组，分别画出两段干路，干路中有什么画什么。在分点和合点之间分别画支路，有几条画几条（多数情况下只有两条支路），并准确将每条支路中的元件按顺序画规范，作图要求横平竖直，铅笔作图检查无误后，将电压表画到被测电路的两端。 （二）看电路图连元件作图 方法：先看图识电路：混联不让考，只有串，并联两种，串联容易识别重点是并联。若是并联电路，在电路较长上找出分点和合点并标出。并明确每个元件所处位置。（首先弄清楚干路中有无开并和电流表）连实物图，先连好电池组，找出电源正极，从正极出发，连干路元件，找到分点后，分支路连线，千万不能乱画，顺序作图。直到合点，然后再画另一条支路[注意导线不得交叉，导线必须画到接线柱上（开关，电流表，电压表等）接电流表，电压表的要注意正负接线柱]遇到滑动变阻器，必须一上，一下作图，检查电路无误后，最后将电压表接在被测电路两端。 （三）设计电路方法如下： 首先读题、审题、明电路，（混联不要求）一般只有两种电路，串联和并联，串联比较容易，关键在并联要注意干路中的开关和电流表管全部电路，支路中的电流表和开关只管本支路的用电器，明确后分支路作图，最后电压表并在被测用电器两端。完毕检查电路，电路作图必须用铅笔，横平竖直，转弯处不得画元件，作图应规范。 （四）识别错误电路一般错误发生有下列几种情况： 1、是否产生电源短路，也就是电流不经过用电器直接回到电源负极； 2、是否产生局部短接，被局部短路的用电器不能工作； 3、是否电压表、电流表和正负接线柱错接了，或者量程选的不合适（过大或过小了）； 4、滑动变阻器错接了（全上或全下了）。 学生比较棘手的是 给出电路图各元件的位置，按要求画电路图 一般我这样讲解，比如要求两灯并联，灯1由开关1控制 开关2控制总电路 那一般我们不考虑题目所给的各元件的位置自己按要求画出电路图应该问题不大 然后再按自己画的电路图的元件顺序在题目的元件上连接就行了，这一步也仅仅是照葫芦画瓢的问题 所以就把一个困难的问题转化成两个简单的问题 先用把个器件标出 用曲线把结点连好， 最后把曲线变成直线 我当初就是这么干的 几乎没错过 画电路图有技巧：可以从电源的正极开始画，按实物图的电子元件，一个一个的连上就可以了，其中要懂得‘串并联’，知道什么样的用电器不能怎么连（如伏特表并联与被测电压的用电器，安培表则串联到电路中），弄清楚实物图中给出的谁和谁并联，然后除了并联就是串联，再按实物图一步一步的连接即可获得正确的 电路图 最好和同学交流着学习，取长补短嘛，都有自己的不足，时间长了，就都会了……希望我说这些对你有帮助 电路识别是初中物理电学的重点之一。很多同学在学电学之初还是很感兴趣的，毕竟&电&跟我们生活密切相关么，电脑、电话、电视这些玩意儿天天挂在嘴边，早~就想知道什么是“电”了，这把真要解开电的奥秘了！好兴奋~！电学一开始，果然不负重望，老师一个劲儿的做实验，一会摩擦玻璃棒，一会摩擦橡胶棒，然后又搬来一个带金属箔的&小闹钟&，上课就是看热闹，很开心；在加上这部分的考试作业主要考知识点，尽考些玻璃棒、橡胶棒都带什么电，是排斥还是吸引等鹦鹉学舌的问题，小case~。上课又热闹看，下课作业不难，还能学知识，总体感觉电学真是8错。可惜好景不长，进入电流电路后，初中物理三大猛药之一——电学的糖衣吃完了，开始动真格的了。电学的各难点中，打前锋的就是电路识别，课上讲的很简单，电路就串联、并联就两种，看上去很清纯~。但实际做题发现满不是那么回事儿，无数出题老师们殚精竭虑、前仆后继，把原本清纯可爱的串并联电路，设计成错综复杂电路怪物，再掺和进去电表和变阻器，使得电路的复杂度达到极致，不少同学学到这杯具了，之前的兴奋劲儿一扫而空，取而代之的是做错题的郁闷和对电路怪物的恐惧，更要命的是，过不了电路识别这一关，接下来的电学都得杯具：电路识别错，后面的计算判断都是无用功。因此吧里同学跑上来求电路识别方法者层出不穷。电路识别虽然是有些难度，但还是有章可循的，电路识别相关的包括二部分：电路图简化以及电路图、实物图互化。这次我先介绍一个简化电路图的方法，我把它叫做标号法。这种方法简单易学、练练就会、便于记忆，而且适用于所有电路，是居家旅行、特别是简化电路的杀手锏。我朋友的孩子上学期初二学电学，概念啥的都没问题，但是就认不出复杂电路图，所以电学习题一做就错，班里都倒数了。马上就要期末考试了，她妈妈请我去给她单独辅导一下，教给她一个识别电路的法子，当场学会，练习几道后就明白了，期末考试物理从70多提升到92。可见学会了标号法，就像张无忌学了乾坤大挪移、郭靖学了降龙十八掌，马上从无名小卒变大侠。好了，废话少说言归正传，我们来标号发的内容。先看口诀，就两部分，很简单：标号和画图：1、 标号：电路每个节点编号，标号遵循以下原则(1) 从正极开始标1(2) 导线连通的节点标同样的数字(3) 沿着导线过一个用电器，数字+1(4) 到遇到电源负极为止(5) 要求所有点的标号要大于等于1，小于等于负极的标号2、画图(1) 在平面上画出节点号(2) 根据原图画出节点之间的用电器或电表(3) 整理，美化3、注意事项(1) 当用电器两端标号不等时，电流从小标号点到大标号点，因为小标号更接近正极(2) 当用电器两端标号相等时，相当于一根导线接在用电器两端，因此用电器短路没有电流。介绍完毕，谢谢大家。什么，你没懂？啊~不要扔西红柿！下面还有。我们看几道例题例1
如图，这道题太典型了，估计每个老师都要讲。答案估计大家都知道，同学甲说这个是串联；同学乙说，不对！R1应该被短路了，没看见上面的”天线”么；这时候老师蹦出来，说你们都错了，实际上是标准的并联电路。倒~，确实不好理解，很多同学老师讲过一遍还是搞不清楚为啥，最后背下结论了事。现在轮到我们的标号大法上场了，为了说明方便，先用字母对每个点进行标记下。首先进行标号，我们的标号用红色数字表示，从电源正极出来a点标1，同样在一条导线上的b、d点也标1；检查所有该标1的都标了，那就过一个电阻吧！例如从b点过到c点，这样c点标2。同一导线上的e、f、g点都标2，这样我们惊奇的发现已经到电源负极了！标号结束！轻松~
进入第二步画图阶段，先画出节点号1,2，其中1节点电源正极，2节点接电源负极，如左图；然后再原图中查找每个电阻两端的节点标号，放到简化图中对应标号之间，我们看到R1、R2、R3都在1、2点之间，所以把它们仨依次连接在1、2点之间，就形成了右图，很~清纯的并联电路，不是么？
什么？一道题不过瘾？那就再来道，不过初学电学、心理承受能力不好的同学慎入，下面这道题是BOSS级别的，属于中考压轴题，所以要是没看懂也不要丧失信心，慢慢学就好了~
例2：简化3个电路图。(1) 电源正极接A,负极接C，只闭合S2；(2) 只闭合S3；(3) 电源正极接A，负极接B，只断开S2第1问a.
标号，A点出来a、b、c、d都标1，S1断开，所以e、f点不能标1；过R1后，e、f、h标2，S2闭合，所以l也标2；过R2,i,j,k都标3。有同学问，能否由i过R3,在g点标4？这是不可以的，参看口诀第五条，g点的标号不能比i大，而且g点后面S3断开，使得电流无处流了，所以正确答案是这个电路图R3并没有被接入电路。标号结果参看上图b.
画图，先画三个节点，找每个用电器所在的位置，R1和V1在1,2之间，R2和V2在2,3之间，装上即可；R3的g点没有标号，所以没有接入电路
第2问a.标号，标1节点与原来相同；由于S3闭合，g点闭合，由于S2断开，l点无法标注；3节点标注与原来相同
b.画图：可以看到R2不在图里
第3问a.标号，A点正极，S1，S3闭合，所以a,b,c,d,e,f,g,h都标记1，过R3标记i,j,k标记2；过R2，l标记3,B点是负极，停止标号
b.画图，R1,V1两端都是1,说明也就是他们被短路了，没有接入电路；R3,V2接在1,2之间；R2接在2,3之间
至此大功告成，这让我想起了西游记里的妖怪，虽然看着挺恐怖的，但被打回原形后都是些可爱的兔子、道童啥的，跟我们的最终的电路图一样。最后还要提醒下，如果遇到电流表，可将电流表视为导线，然后在简化图中放入电流表。
稍微解释标点法的原理，初中电路只涉及单纯的串联或并联，混合连接的电路不会涉及，所以题目给的电路再复杂也是纸老虎，所谓复杂题也就是这小老虎的爪牙有点长，我们要做的是还电路以清纯的本来面貌。原本常用的方法先摘掉表，再把有导线连接的部分看成一个点，我管这种方法叫捏包子。而标点法的标点阶段就是在捏包子前先标记下哪些点是应该捏在一起的；画图阶段，就是直接把包子捏上，从而得到清纯的简化电路图。
标点法简化电路图就讲解到这里，希望对大家有用。
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出门在外也不愁& 描绘小电珠的伏安特性曲线知识点 & “为了探究小灯泡电阻与电压的关系，某同学选...”习题详情
135位同学学习过此题，做题成功率84.4%
为了探究小灯泡电阻与电压的关系，某同学选择了如图1所示的仪器．（1）该同学将滑动变阻器连入电路后，闭合开关进行实验时发现，无论怎样移动滑片P，电压表和电流表的示数都不为零，但始终没有变化，则该同学把滑动变阻器接入电路中的方式可能是b、c（填写选项代号）．a．G与C相连，F与H相连&& b．G与C相连，D与H相连c．G与E相连，F与H相连&& d．G与E相连，D与H相连（2）在正确操作下，该同学得到灯丝两端电压U和对应电阻R的数据如下表：
6.0①根据表中数据，在图2中描出R--U图象；②根据图象，可以得到灯丝在未通电时的阻值约为1Ω．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：2014-西安二模
分析与解答
习题“为了探究小灯泡电阻与电压的关系，某同学选择了如图1所示的仪器．（1）该同学将滑动变阻器连入电路后，闭合开关进行实验时发现，无论怎样移动滑片P，电压表和电流表的示数都不为零，但始终没有变化，则该同学把滑动变阻器接...”的分析与解答如下所示：
（1）滑动变阻器同时接上面或下面两个接线柱时，改变滑片不能改变滑动变阻器接入电路的阻值，电路中的电压表与电流表示数不发生变化，根据电路图分析答题．（2）根据表中实验数据，应用描点法作图作出图示；由图示求出灯丝没有通电时的电阻．
解：（1）当滑动变阻器同时接上面两个接线柱时，滑动变阻器被短路，移动滑片不能改变电路总电阻，电路中的电流表与电压表示数不变，或滑动变阻器同时接下面两个接线柱时，滑动变阻器被结成定值电阻，阻值全部接入电路，移动滑片不能改变电路总电阻，电压表与电流表示数不变，由图1所示电路可知：G与C相连，D与H相连，或G与E相连，F与H相连时，无论怎样移动滑片P，电压表和电流表的示数都不为零，但始终没有变化，故选bc．（2）①根据表中实验数据在坐标系内描出对应点，然后作出图象，图象如图所示；②灯丝在未通电时，灯丝两端电压为零，由图示图象可知，此时灯丝电阻为1Ω．故答案为：（1）b、c；（2）①图象如图所示；②1．
本题考查了滑动变阻器的接法、作图象、求灯丝电阻；滑动变阻器在有两种接法：分压接法与限流接法，不论采用哪种接法，都不能同时只上面两个或下面两个接线柱．
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为了探究小灯泡电阻与电压的关系，某同学选择了如图1所示的仪器．（1）该同学将滑动变阻器连入电路后，闭合开关进行实验时发现，无论怎样移动滑片P，电压表和电流表的示数都不为零，但始终没有变化，则该同学把滑...
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经过分析，习题“为了探究小灯泡电阻与电压的关系，某同学选择了如图1所示的仪器．（1）该同学将滑动变阻器连入电路后，闭合开关进行实验时发现，无论怎样移动滑片P，电压表和电流表的示数都不为零，但始终没有变化，则该同学把滑动变阻器接...”主要考察你对“描绘小电珠的伏安特性曲线”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
描绘小电珠的伏安特性曲线
与“为了探究小灯泡电阻与电压的关系，某同学选择了如图1所示的仪器．（1）该同学将滑动变阻器连入电路后，闭合开关进行实验时发现，无论怎样移动滑片P，电压表和电流表的示数都不为零，但始终没有变化，则该同学把滑动变阻器接...”相似的题目：
在“描绘小电珠伏安特性曲线”的实验中，被测小电珠的规格为“4V&2W”，实验室只有以下可供选择的实验器材：电压表V1（量程6V，内阻约20kΩ）电压表V2（量程3V，内阻约10kΩ）电流表A（量程0.6A，内阻约1Ω）变阻器R1（0～10Ω，1.0A）变阻器R2（0～200Ω，0.6A）电源E（6V）开关S及导线若干（1）实验要求测定小电珠在0.4V～4.0V的范围内，不同电压U时流经它的电流值I，作出伏安特性曲线，为了顺利完成实验，实验电路中采用&&&&（分压、限流）法供电，变阻器选用&&&&（填字母代号，下同），电压表选用&&&&．（2）请将左下图的实物图连接成实验所需的电路图，并使变阻器接入电路的阻值有比较恰当的值（3）某同学在实验中读取了如下表的实验数据，且在右上图的I-U坐标中标出了相应的数据点．请你在此坐标中帮该同学标出纵坐标的标度，画出其伏安特性曲线，求出小电珠两端电压为3.5V时的阻值R=&&&&Ω．（取两位有效数字）
（1）在做“验证力的平行四边形定则”的实验时，先将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上带有绳套的两根细绳；先后两次拉伸橡皮条，一次是用两个弹簧测力计通过两细绳互成角度地拉橡皮条，另一次是用一个弹簧测力计通过细绳拉橡皮条．①实验操作中，下列说法正确的是&&&&．A．弹簧测力计、细绳、橡皮条都应贴近木板且与木板平行；B．拉橡皮条的细绳要长些，标记同一细绳方向的两点要远些；C．拉力F1和F2的夹角越大越好；D．先将其中一个弹簧测力计沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一个弹簧测力计拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点．②实验中，要求先后两次力的作用效果相同，指的是&&&&．A．用两个弹簧测力计拉力F1和F2的大小之和等于一个弹簧测力计拉力的大小；B．橡皮条沿同一方向伸长；C．橡皮条伸长到同一长度；D．橡皮条沿同一方向伸长到同一长度．（2）热敏电阻包括正温度系数电阻器（PTC）和负温度系数电阻器（NTC）．正温度系数电阻器（PTC）在温度升高时电阻值越大，负温度系数电阻器（NTC）在温度升高时电阻值越小，热敏电阻的这种特性，常常应用在控制电路中．某实验小组选用下列器材探究通过热敏电阻Rx（常温下阻值约为10.0Ω）的电流随其两端电压变化的特点．A．电流表A1（量程100mA，内阻约1Ω）&&B．电流表A2（量程0.6A，内阻约0.3Ω）C．电压表V1（量程3.0V，内阻约3kΩ）&&&D．电压表V2（量程15.0V，内阻约10kΩ）E．滑动变阻器R（最大阻值为10Ω）&&&&&&F．滑动变阻器R′（最大阻值为500Ω）G．电源E（电动势15V，内阻忽略）&&&&&&H．电键、导线若干①实验中改变滑动变阻器滑片的位置，使加在热敏电阻两端的电压从零开始逐渐增大，请在所提供的器材中选择必需的器材，应选择的器材为电流表&&&&；电压表&&&&；滑动变阻器&&&&．（只需填写器材前面的字母即可）②请在所提供的器材中选择必需的器材，在如图1所示的虚线框内画出该小组设计的电路图．③该小组测出热敏电阻R1的U一I图线如图2曲线Ⅰ所示．请分析说明该热敏电阻是&&&&热敏电阻（填PTC或NTC）．④该小组又通过查阅资料得出了热敏电阻R2的U一I图线如图2曲线Ⅱ所示．然后又将热敏电阻R1、R2分别与电池组连成如图3所示电路．测得通过R1和R2的电流分别为0.30A和0.60A，则电池组的电动势为&&&&V，内阻为&&&&Ω（结果保留两位有效数字）．
某同学设计了描绘铅笔芯伏安特性曲线的实验，得到如下数据（I和U分别表示通过铅笔芯的电流和其两端的电压）：
0.48实验室提供如下器材：A．电流表A1（量程0.6A，内阻约为0.1Ω）B．电流表A2（量程3A，内阻约为0.02Ω）C．电压表V1（量程3V，内阻3kΩ）D．电压表V2（量程15V，内阻15kΩ）E．滑动变阻器R1（阻值0～10Ω，额定电流2A）F．滑动变阻器R2（阻值0～2kΩ，额定电流0.5A）G．直流电源（电动势6V，内阻不计）H．单刀开关1个，导线若干（1）除铅笔芯外，还需选用的器材有&&&&（填选项前字母）；（2）在虚线方框中画出实验电路图．
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6.0①根据表中数据，在图2中描出R--U图象；②根据图象，可以得到灯丝在未通电时的阻值约为____Ω．”的答案、考点梳理，并查找与习题“为了探究小灯泡电阻与电压的关系，某同学选择了如图1所示的仪器．（1）该同学将滑动变阻器连入电路后，闭合开关进行实验时发现，无论怎样移动滑片P，电压表和电流表的示数都不为零，但始终没有变化，则该同学把滑动变阻器接入电路中的方式可能是____（填写选项代号）．a．G与C相连，F与H相连 b．G与C相连，D与H相连c．G与E相连，F与H相连 d．G与E相连，D与H相连（2）在正确操作下，该同学得到灯丝两端电压U和对应电阻R的数据如下表：
6.0①根据表中数据，在图2中描出R--U图象；②根据图象，可以得到灯丝在未通电时的阻值约为____Ω．”相似的习题。}