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幼儿园大班语言活动绕口令《丫丫放鸭》——“三课”展示活动说课教案
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日 17点56分 欢迎光临
南昌县第二幼儿园
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大班语言活动《绕口令：打醋买布》
上传者：云 &&&&幼儿园：南昌县第二幼儿园
1．感知理解绕口令的基本内容，练习发清&醋&、&布&、&兔&等易混淆的字音。
2．观察图夹文形式的绕口令，初步感知绕口令的韵脚。
3．乐意参与朗诵绕口令的活动，体验念绕口令的乐趣。
1．幼儿用书人手一册。
2．小图片：爷爷、醋、布、兔、鹰若干张。
3．在黑板上写有绕口令汉字。在写&爷爷&、&醋&、&布&、&兔&、&鹰&的地方留空格。
活动过程1．引导初步了解绕口令的内容，感知绕口令的趣味性。
&& 引导幼儿阅读幼儿用书，启发幼儿讲述画面的主要内容。
&& 教师讲故事，让幼儿初步了解绕口令的主要内容。
&&& 教师：老师把这个有趣的故事编成一首绕口令，请小朋友仔细听。
& 教师：绕口令里说了些什么?
2．阅读黑板上的绕口令．启发幼儿发现板书的不完整。
&& 教师出示黑板上的文字，边指文字边有节奏地念绕口令《打醋买布》。
&& 教师：刚才老师念绕口令，你发现黑板上的文字少了什么?
3．学习绕口令。
&& 教师引导幼儿依据绕口令的顺序，逐一找出相应的图片，放在文字板书的空格处，鼓励幼儿边看图文边跟读绕口令。
&& 教师启发幼儿观察黑板上的图夹文绕口令，发现绕口令的韵脚，进一步感知绕口令的格律及特点。
&& 教师带领幼儿观察图夹文板书，采用预知、等待以及放慢速度的方式，鼓励幼儿与自己一同念绕口令。
4．尝试用文夹围的方式．表现绕口令的名字。
&& 启发幼儿在名字空格处摆放&醋&和&布&的图片，并指读绕口令的名字。
5．朗诵绕口令．进一步体验绕口令的趣味性。
&& 教师指图文，大家一起念绕口令。
&& 教师带领幼儿边拍节奏边朗诵绕口令。
&& 教师快速地念绕口令，让幼儿体验、感知绕口令的趣味性。
活动建议：
&& 教学变式：在活动的第1环节，教师可以采用情景表演绕口令的形式，让幼儿初步了解绕口令的基本内容。
&& 活动延伸：在日常活动中，带领幼儿轮流接说绕口令，启发幼儿逐步加快念绕口令的速度，体验念绕口令的乐趣。
&& 区角活动：将幼儿用书放在语言区中，鼓励幼儿阅读图文绕口令，感知绕口令的结构。
&& 家园共育：幼儿在家中念绕口令《打醋买布》，家长进行文字记录，然后带领幼儿一起画一画《打醋买布》，并带到幼儿园来和大家交流。还可以让幼儿在家中教爸爸、妈妈念绕口令，并进行念绕口令比赛，看看谁念得又快又对。
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幼儿园大班语言绕口令：动物歌
幼儿园大班语言绕口令：动物歌
作者：未知&&&& 来源：网络&&&& 更新：&&&& 阅读：&&&& 栏目：
【热点导读】：&&&&幼儿园大班语言绕口令：动物歌
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&&& 一、设计意图千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱,他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚,于是,我们和共同开展为期三周的动物之旅,让孩子们感受动物与人类之间的密切关系,并能以自己的方式表现出来,初步具有保护动物的生态环保意识。&&& 主题活动开展以来,幼儿和热情高涨,提供了很多图片资料、文字资料,我们把这些资料集中在区角内,谁知几个孩子在大背景图上(设置的局部区角环境)摆放起动物图片来,说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮,有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗?绕口令是语言训练的好教材,认真学习能使幼儿口齿灵活,在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下,绕口令正是一种很好的教学资源,因此,我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动,绕口令《动物歌》。&&& 二、活动设计(大班语言:绕口令《动物歌》)目标:&&& 1.在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音:虎、鹿、猪、兔、鼠。&&& 2.初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣。&&& 准备:&&& 教具:背景图与插入角色(虎、鹿、猪、兔、鼠);相声演员表演绕口令的视频。&&& 学具:幼儿人手一套指偶(带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶)过程:&&& (一)、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么?(搞清方位)2.这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时,抽露动物的头部)。&&& 3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲着谁?(以幼儿的话自己说,教师用儿歌词句小结。)4.大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!&&& 5.我会用一个字来说这些动物的名称(示范:老虎,我会用一个字说"虎")。谁的本领大,也会用一个字来说?(集体练习相似音)(二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫《动物歌》。&&& 1.教师示范朗诵。(平常速度)2.幼儿练习。&&& (1)看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌。(教师按照顺序点图,帮助幼儿自己练习儿歌)(2)重点练习五个动物名称的发音。&&& (三)、知道绕口令的特点1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样?(教师快速示范,让幼儿在感受的基础上念得更快)2.你们会像老师一样念得又快又对吗?(请个别幼儿表演)小结:原来儿歌里有些字的发音很像,很难读,念这些字时,舌头动来动去很拗口,念得快容易出错,这种儿歌,我们叫它绕口令,绕口令虽然难念,但是只要我们认真学,经常练,舌头就会变得很灵活,就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。&&& 3.播放相声演员表演绕口令的视频。(让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点)他们表演得好吗?好在哪里?(又快又对)他们也是慢慢练才会越说越棒的。&&& 4.引导幼儿又快又对地念绕口令。(用拍手的节奏)(四)、示范仿编过渡语:小动物说小朋友的本领真大,会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来,看谁本领大,能找出来,还能用绕口令的句子进行回答。&&& 教师更换动物躲藏的位置。(虎鹿对换,鼠兔对换,猪不变)1.一、二、三,眼睛睁开来,找一找,在什么地方躲着谁?&&& 2.老师把小动物捉迷藏的事,重新编成了一首新的绕口令。(示范编的同时,暗示幼儿按方位学习仿编)(五)、在动手操作中学习仿编,提升幼儿学习的兴趣。&&& 1.小朋友,你们的本领真大,学会了自己编儿歌,老师很高兴,现在奖励你们每人一套指偶,请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏,一边玩,一边编一编。&&& 2.幼儿人手一套学具,自由摆放动物,自己用儿歌的语句进行表达。&&& 3.请两名幼儿(与教师排序不一致的)表演自己编讲的绕口令。&&& 还有好多小朋友想玩一玩,念一念,我们把它们带到区角里去玩吧!&&& 附:绕口令《动物歌》&&& 山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只猪,大家数一数,一二三四五,虎鹿兔鼠猪。
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