Hi大家好，本篇文章给大家谈谈初中的物理计算公式，以及初中物理全部计算公式对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔（每天一名言：There is no rose without a thorn. ——Ray没有玫瑰花是不长刺的。）。

小e老师为你介绍如下内容：

初中物理常用计算公式大全

想要学好初中物理，把物理公式熟悉与记好是一个前提，初中物理包含力学公式、热学公式、电学公式以及一些常用的物理量。我在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

5、液体压强：p=ρgh

(4)阿基米德原理：F浮=G排=ρ液gV排

13、功的原理：W手=W机

14、实际机械：W总=W有+W额外

15、机械效率：η=W有/W总

4、炉子和热机的效率：η=w有/Q燃料

5、热平衡方程：Q放=Q吸

1、电流强度：I=Q电量/t

初中物理学习方法和技巧总结

要得!基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。课文必须熟悉，知识点必须记得清楚。至少达到课本中的插图在头脑中有清晰的印象，不必要记得在多少多少面，但至少知道在左页还是右页，它是讲关于什么知识点的，演示的是什么现象，得到的是什么结束，并能进行相关扩展领会。

二、独立完成一定量作业。

要独立地(指不依赖他人)，保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。把不会的题目搞会，并进行知识扩展识记，会收获颇丰。

三、重视物理过程，重视辅助作图。

要对物理过程一清二楚，不管是理论过程，还是实践过程，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

四、全力上课，专心听讲。

上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师学习，向同学学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不同看法下课后再找老师讨论，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。

上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。

学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，比如*、?、※、◎等等，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。

七、珍惜时间，提高学习效率。

时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要注意充分利用时间，提高学习效率。而利用时间是一门非常高超的艺术。比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、上学路上、等车时等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能达到强化的目的。物理题有的比较难，有的题可能是在散步时突然想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。

八、“端正态度，对外开放，取长补短”。

要虚心向别人学习，向同学们学习，向周围的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的交流，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告诉别人，这样别人有了好方法也会告诉你。在学习方面要有几个好朋友。最忌讳自暴自弃，“反正我成绩不好，也考不上重点高中……”这类言谈，是自杀式的无药可救性的自毁。它会让人丧失进行的动力。

要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。这种弹性扩展思考方式，会把整个物理知识串通在一起，让人思考起来更容易。

十、重视语数与“副课”——认识学科间互补的重要性。

物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。到大学后物理系的数学课与物理课是并重的。必须要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。同样也要用好语文这门工具，它能帮助我们理解物理含义更准确。如果能把生物、地理等学生认为的“副课”学好，对学习物理也有十分重要的作用。因为所有学课间并不是独立存在的，而是相互关联的。而且现在学课综合性题目非常流行。

十一、注意学习中思维的发展与训练。

有的学生也十分想学，也确实在努力学习，这些老师也能看到眼里，可是成绩依然不是十分理想。反观之，听课认真，作业工整，笔记细致，但一换个角度，换个方法，这种学生就不知所从。这样的学生多数也不是完全因为笨，主要还是思维上出了问题。常见的思维性障碍如下：

1、先入为主的生活观念形成的思维障碍。

2、相近物理概念混淆形成的障碍。

3、类比不当形成的思维障碍。

4、物理公式数学化形成的思维障碍。

5、概念内涵和外延的模糊形成的思维障碍。

1、匀速直线运动的速度公式：

2、变速直线运动的速度公式：v=s/t

求物质的密度：ρ=m/V

求物质的质量：m=ρV

求物质的体积：V=m/ρ

定义式：p=F/S（物质处于任何状态下都能适用）

液体压强：p=ρgh（h为深度）

求受力面积：S=F/p

公式法：F浮=G排=ρ排V排g

漂浮法：F浮=G物（V排＜V物）

悬浮法：F浮=G物（V排=V物）

7、功的定义式：W=Fs

8、功率定义式：P=W/t

对于匀速直线运动情况来说：P=Fv （F为动力）

9、机械效率：η=W有用/W总

W有用=Gh（h为高度）

11、物体温度变化时的吸热放热情况

12、燃料燃烧放出热量的计算：Q放=qm

13、热平衡方程：Q吸=Q放

15、电流定义式：I=Q/t （ Q为电量，单位是库仑 ）

变形求电阻：R=U/I

17、串联电路的特点：（以两纯电阻式用电器串联为例）

18、并联电路的特点：（以两纯电阻式用电器并联为例）

20、电功率的定义式：P=W/t

22、照明电路的总功率的计算：P=P1+P1+……

现象：（1）发出耀眼的白光（2）放出热量（3）生成白色粉末

现象：（1）剧烈燃烧，火星四射（2）放出热量（3）生成一种黑色固体

注意：瓶底要放少量水或细沙，防止生成的固体物质溅落下来，炸裂瓶底。

4、铜在空气中受热：2Cu + O2 △ 2CuO现象：铜丝变黑。

现象：发出耀眼的白光，放热，有白色固体生成。

现象：（1）产生淡蓝色火焰（2）放出热量（3）烧杯内壁出现水雾。

现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）生成大量白烟。

9、硫粉在空气中燃烧： S + O2 点燃 SO2现象：A、在纯的氧气中

发出明亮的蓝紫火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。

（1）发出淡蓝色火焰（2）放出热量（3）生成一种有刺激性气味的气体。

现象：（1）发出白光（2）放出热量（3）澄清石灰水变浑浊

12、二氧化碳通过灼热碳层： C + CO2 高温 2CO（是吸热的反应）

现象：发出蓝色的火焰，放热，澄清石灰水变浑浊。

14、二氧化碳和水反应（二氧化碳通入紫色石蕊试液）：

注意： 酸性氧化物＋水→酸

注意： 碱性氧化物＋水→碱

17、水在直流电的作用下分解：2H2O 通电 2H2↑+ O2 ↑

现象：（1）电极上有气泡产生。H2：O2＝2：1

正极产生的气体能使带火星的木条复燃。

负极产生的气体能在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰

现象：绿色粉末变成黑色，试管内壁有水珠生成，澄清石灰水变浑浊。

现象：有气泡产生，带火星的木条复燃。

23、锻烧石灰石：CaCO3 CaO+CO2↑（二氧化碳工业制法）

现象：石蕊试液由红色变成紫色。

26－31的现象：有气泡产生。

32－33的现象：有气泡产生，溶液由无色变成浅绿色。

（2）金属单质 + 盐（溶液） ---另一种金属 + 另一种盐

现象：铁条表面覆盖一层红色的物质，溶液由蓝色变成浅绿色。

(古代湿法制铜及“曾青得铁则化铜”指的是此反应)

现象：锌片表面覆盖一层红色的物质，溶液由蓝色变成无色。

现象：铜片表面覆盖一层银白色的物质，溶液由无色变成蓝色。

（3）金属氧化物＋木炭或氢气→金属＋二氧化碳或水

现象：黑色粉未变成红色，澄清石灰水变浑浊。

现象：黑色粉末变成红色，试管内壁有水珠生成

1、碱性氧化物＋酸→盐＋H2O

2、碱＋酸→盐＋H2O

3、酸＋盐→新盐＋新酸

4、盐1＋盐2→新盐1＋新盐2

5、盐＋碱→新盐＋新碱

1、二氧化碳通入澄清石灰水：

（用澄清石灰水可以检验CO2，也可以用CO2检验石灰水）

现象：发出明亮的蓝色火焰，烧杯内壁有水珠，澄清石灰水变浑浊。

现象：发出蓝色火焰，烧杯内壁有水珠，澄清石灰水变浑浊。

现象：黑色粉未变成红色，澄清石灰水变浑浊。

现象：红色粉未变成黑色，澄清石灰水变浑浊。（冶炼铁的主要反应原理）

一． 物质与氧气的反应：

（1）单质与氧气的反应：

（2）化合物与氧气的反应：

三．几个氧化还原反应：

四．单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系

（2）金属单质 + 盐（溶液） ------- 另一种金属 + 另一种盐

初中物理学过的计算公式有哪些

初中物理的所有计算公式，

1、匀速直线运动的速度公式：

2、变速直线运动的速度公式：v=s/t

3、物体的物重与质量的关系：G=mg

求物质的密度：ρ=m/V

求物质的质量：m=ρV

求物质的体积：V=m/ρ

定义式：p=F/S（物质处于任何状态下都能适用）

液体压强：p=ρgh（h为深度）

求受力面积：S=F/p

公式法：F浮=G排=ρ排V排g

漂浮法：F浮=G物（V排＜V物）

悬浮法：F浮=G物（V排=V物）

7、功的定义式：W=Fs

8、功率定义式：P=W/t

对于匀速直线运动情况来说：P=Fv

9、机械效率：η=W有用/W总

W有用=Gh（h为高度）

11、物体温度变化时的吸热放热情况

12、燃料燃烧放出热量的计算：Q放=qm

13、热平衡方程：Q吸=Q放

14、热机效率：η=W有用/

变形求电阻：R=U/I

17、串联电路的特点：（以两纯电阻式用电器串联为例）

18、并联电路的特点：（以两纯电阻式用电器并联为例）

20、电功率的定义式：P=W/t

对于纯电阻电路而言：Q放=I2Rt

22、照明电路的总功率的计算：P=P1+P1+……

关于初中的物理计算公式和初中物理全部计算公式的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，不要忘了收藏本站喔（每天一名言：One swallow does not make a summer.——Taverner一燕不成夏。）。

酸的一般化学性质（反应规律）：

紫色石蕊试液遇酸变红色；

无色酚酞试液遇酸不变色。

酸 + 碱 -------- 盐 + 水（中和反应） 不是基本反应类型

检验Cl－ 滴加AgNO3溶液和稀HNO3 有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成 样品含有Cl

检验是Cl－还是SO4根离子，要先加硝酸钡

1、盐（可溶）+ 金属1 → 盐 + 金属2（金属1比金属2活泼，Ba、K、Ca、Na除外）

3、盐 + 碱 → 盐 + 碱（反应物需都可溶，且满足复分解反应的条件）

4、盐 + 盐 → 盐 + 盐（反应物需都可溶，且满足复分解反应的条件） 碱的一般化学性质（反应规律）：

碱溶液与酸碱指示剂的反应：

使紫色石蕊试液变蓝色；

使无色酚酞试液变红色。

1、 碳酸盐的鉴别（即碳酸根离子的鉴别）：用盐酸等酸和澄清石灰水

向某物质中加稀盐酸，有气泡产生，将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊证明该物质是碳酸盐。

2、 硫酸盐的鉴别（即硫酸根离子的鉴别）：用硝酸钡和稀硝酸

向某物质中加硝酸钡，有白色沉淀产生，再加入稀硝酸，沉淀不溶解证明该物质是硫酸盐。

3、 盐酸盐的鉴别（即氯离子的鉴别）：用硝酸银和稀硝酸

向某物质中加硝酸银，有白色沉淀产生，再加入稀硝酸，沉淀不溶解证明该物质是盐酸盐。

4、 铵盐的鉴别（即铵根离子的鉴别）：用可溶性碱和红色石蕊试纸

向试管中的某物质中加氢氧化钠溶液，有刺激性气味的气体产生，在试管口放湿润的红色石蕊试纸，石蕊试纸变蓝，证明该物质含有铵根离子。

硫酸 盐酸 硝酸 磷酸 硫化氢 溴化氢 碳酸

硫酸铜 硫酸钡 硫酸钙 硫酸钾 硫酸镁 硫酸亚铁 硫酸铁

硝酸镁 硝酸铜 硝酸钙 亚硝酸钠 碳酸钠 碳酸钙 碳酸镁

一价元素钾钠银氢，二价元素钙镁钡锌，铜一二，铁二三，三价元素铝和金，OH根离子-1价，(硫酸根离子SO4、亚硫酸根离子SO3、碳酸根离子)-2价，Cl根离子、硝酸根离子-1价。把这些记牢了，化学价就OK啦~

化合反应：多变一 ；分解反应：一变多 ；置换反应：一单换一单 ；复分解反应：互换离子 ；

2常见元素的化合价（正价）：

一价钾钠氢与银， 二价钙镁钡与锌， 三价金属元素铝； 一五七变价氯， 二四五氮，硫四六， 三五有磷，二四碳； 一二铜，二三铁， 二四六七锰特别。 在初三的化学学习之中，酸、碱、盐部分的学习可谓是重中之重，在中考中有着举足轻重的地位，但是由于此部分知识涉及到的内容既繁琐又有一定的深度，所以学生掌握起来有一定的困难，在此，我把有关这部分内容有关物质需要掌握的知识点进行一下简单的总结：

红色 黑色 绿色 蓝色 蓝色 蓝色

银白色 红色 黑色 浅绿色 黄色 红褐色

在初三阶段，接触最多的沉淀可以总结为“六白”“一蓝”“一红褐”

可溶于稀硝酸，且产生气体 不溶于稀硝酸 可溶于稀硝酸，不产生气体 “一蓝” Cu(OH)2 “一红褐” Fe(OH)3

三、 有关一些特征离子的记忆

这些特征离子在做除杂题或鉴别题时起到了至关重要的地位。

例：若除去NaCl中混有的Na2CO3,选择加入的试剂。

思路：在些题当中就涉及到特征离子CO32-，如想除去CO32-，应首先想到H+ CO32- 可以与H+反应生成水和二氧化碳，所以可以选用稀盐酸。

另外，CO32-还可以与Ca2+反应生成CaCO3的沉淀，所以也可以选用CaCl2溶液

所以，在这里，把用到最多的特征离子总结如下：

这些离子之间的互相应用，可以使很多题都得到简化。

四、 有关物质反应规律的记忆

在酸、碱、盐的学习中，我们可以总结出物质之间相互反应的八条规律：

1． 金属＋酸――盐＋氢气

2． 金属＋盐――新金属＋新盐 置换反应

3． 酸＋碱性氧化物――盐＋水

4． 酸＋碱――盐＋水

5． 酸＋盐――新酸＋新盐 复分解反应

6． 碱＋盐――新碱＋新盐

7． 盐＋盐――新盐＋新盐’

8． 碱＋酸性氧化物――盐＋水

以上规律，对于我们有关这部分内容的学习起到了相当重要的作用，因为只有知道了物质间的反应规律，我们才能对于解题有一个清楚完整的思路。

四、几个常见离子的检验

实验操作 实验现象 实验结论 化学方程式

Cl－ 取少量样品于试管中，滴加AgNO3溶液和稀HNO3 有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成 样品含有Cl－

取少量样品于试管中，滴加Ba(NO3)2溶液和稀HNO3 有不溶于稀硝酸的白色沉淀生成 样品含有

取少量样品于试管中，滴加稀HCl,将生成的气体通入澄清石灰水 有无色气体生成，该气体使澄清石灰水变浑浊 样品含有

1、浓硫酸可干燥：酸性气体（如：CO2、SO2、SO3、NO2、HCl、） 中性气体（如：H2、O2、N2、CO）

※不能干燥碱性气体（如：NH3）

2、氢氧化钠固体、生石灰、碱石灰可干燥：碱性气体（如：NH3）

中性气体（如：H2、O2、N2、CO）

※不能干燥酸性气体（如：CO2、SO2、SO3、NO2、HCl、）

3、无水硫酸铜固体遇水由白色变蓝色，可检验水的存在，并吸收水蒸气

初中化学 酸碱盐知识归纳

初中化学酸碱盐知识归纳

1、 酸的组成――氢离子＋酸根离子

2、 碱的组成――金属离子＋氢氧根离子

3、 盐的组成――金属离子＋酸根离子

4、 复分解反应――由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应，叫做复分解反应。AB+CD=AD+CB

5、 稀释浓硫酸的方法――一定要把浓硫酸沿着器壁慢慢地注入水里，并不断搅动，使产生的热量迅速地扩散，切不可把水倒入浓硫酸里。

6、 中和反应――酸跟碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应。

二、熟记常见元素和原子团的化合价口诀：

（正价）一氢钾钠银，二钙镁钡锌，三铝、四硅、五氮磷。

（负价）负一价：氟、氯、溴、碘；

（可变正价）：一二铜汞，二三铁，二四碳，四六硫。

负一价：氢氧根（OH），硝酸根（NO3），氯酸根（ClO3），高锰酸根（MnO4）； 负二价：硫酸根（SO4），碳酸根（CO3），亚硫酸根（SO3），锰酸根（MnO4）； 负三价：磷酸根（PO4）；

正一价：铵根（NH4）。

三、熟记下列反应方程式：

（一）酸的性质（1）与指示剂反应 紫色石蕊试液变红色，无色酚酞试液不变色。

（2）酸 ＋ 碱 ＝ 盐 ＋ 水。

（3）酸 ＋ 某些金属氧化物 ＝ 盐 ＋ 水。

（4）酸 ＋ 活泼金属 ＝ 盐 ＋ 氢气。

（5）酸 ＋ 盐 ＝ 新盐 ＋ 新酸。

（二）碱的性质：（1）碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚酞试液变红色。

（2）碱 ＋ 多数非金属氧化物 ＝ 盐 ＋ 水

（3）碱 ＋ 酸 ＝ 盐 ＋ 水

（4）碱＋某些盐 ＝ 另一种盐 ＋ 另一种碱

【酸碱盐的一般化学性质】相关文章：