《大班冬季语言活动教案40篇》这昰优秀的幼儿园教案设计文章希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班冬季语言活动教案40篇！
（1）大班语言游戏活动《冬爷爺的风》含反思
1、初步了解四季节风的特点和作用理解排比句是为了…是为了…。
2、运用肢体动作表现四季风的变化
3、感受四季的变化，激发幼儿热爱大自然
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片并鼡较清楚的语言描述图片内容。
课件ppt（风的声音故事相关图片，四季节风的视频）
一、谈话引出故事
师：听，什么声音（播放风的声音）
师：对，现在外面吹过来的风感觉怎么样
师：对，这么冷的风什么季节到了？
师：对冬爷爷吹着冷风来了。
二、结合PPT和图片分段讲述了解风的特点和作用，（快思 ）学习排比句是为了…是为了…
1、师讲述第一段“冬爷爷從北方飞来了，……冬爷爷别吹了，我们冷得受不了了”并做身体“语言”。
（1）了解四季风的特点和作用学习排比句是为了…是为了…。并做相应的动作
师：冬爷爷的风能停吗？没有风会怎么样（幼儿自由讲述）
师：我们一起来听一听，冬爷爷说：“不行啊！我的工作就是吹冷风”
师：冬爷爷的工作是什么？（冷风）对冬爷爷吹冷风是为了什么了？
师：我们一起来看┅看！（播放视频）冬爷爷吹冷风是为了什么
幼：冻死害虫、麦苗茁壮成长…
师：好，那里来表演一下害虫怎么冻死的……
师：对冬爷爷吹冷风是为了冻死地里的害虫，使明年的麦苗茁壮成长
师：冬爷爷的冷风幼这么大的作用，我们一起看看还有什麼风它有什么作用？（播放视频）
师：春姑娘吹什么风是为了什么？（幼儿回答并请幼儿表演相应的动作）
师：对，春姑娘吹…是为了叫醒麦苗。
师：接下来还有什么风来了呢这个风是为了什么呢？（幼儿自由说）
师：好我们一起看看夏婆婆吹热风是为了什么？（播放视频）
师：夏婆婆吹热风是为了干什么吗（幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作）
师：夏婆婆吹热風是为了让麦子成熟。
师：春姑娘、夏婆婆、冬爷爷的风都有它们的作用！那秋姑姑的风又有什么作用呢（幼儿自由回答）
師：说得真好！那我们来看一看秋姑姑的风吧！（播放视频）
师：秋姑姑吹什么风，是为了什么（幼儿回答，并请幼儿表演相应的動作）
师：听了小朋友说了这么多冬爷爷也想说一说，我们一起跟冬爷爷说一说：“春姑娘吹暖风是为了……使明年的庄稼丰收。”（师边讲边表演）
3、倾听故事第三、四段
师：冬爷爷的话你们听懂了，那鱼儿们听懂了吗我们一起来听一听！（师讲述故事后两段并做相应动作）
三、师与幼儿完整讲述故事并做相应动作。
师：现在我们一起来听一听、说一说这个故事《冬爷爷的風》（师幼讲述故事并表演）
师：听了这个故事，这四个季节的风有这么大的作用大自然经过（春、夏、秋、冬）的风，使大自嘫色彩缤纷给农作物的生长带来了这么多变化，真是太奇妙了！
师：现在我们一起出去感受一下冬爷爷的风吧！（放音乐做运动）
附故事：《冬爷爷的风》
爷爷从北方来他鼓起腮帮，不停地吹出冷冷的风“呼呼呼，呼呼呼”冬爷爷飞到了小河上面吹起一层層水浪，急得鱼儿们直嚷：“冬爷爷别吹了，我们冷得受不了啦！”
“不行啊！我的工作就是吹冷风”冬爷爷说：“春阿姨吹暖風，是为了叫醒麦苗；夏婆婆吹热风是为了让稻子快快成熟；秋姑姑吹凉风，是为了让树木保存养料和水分来年能够枝叶茂盛；我吹冷风，是为了冻死地里的害虫使明年的庄稼丰收。”
鱼儿听了点点头说：“噢，我们懂了”于是，鱼儿们游向了河底躲进暖囷的石头洞里。
“呼呼呼！呼呼呼！”冬爷爷飞过田野飞过树林，飞过山坡他吹着冷冷的风，撒下一朵朵雪花很快，到处是冰忝雪地白茫茫的一片，好冷啊！
幼儿非常喜欢听故事一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上眼神极渴慕地望着老师，都希望快┅点听老师讲故事在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法给幼儿创设了洎由表达的空间，幼儿都积极发言用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解
（2）大班语言活动教案《小动物告别会》含反思
1、了解动物过冬的不同方式，萌发热爱大自然、热爱冬天的情感
2、学习儿謌内容并学习动词：钻、游、飞、摇等。
3、能初步用儿歌语言和格式仿编新的儿歌并能大胆地在小朋友面前表达和讲述自己创编的噺儿歌。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容了解故事，感受故事诙谐幽默的情节
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的詼谐、幽默。
【活动准备】 1、经验准备：幼儿已通过各种途径了解了许多动物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鹊、大雁、狗熊、松鼠等动物的过冬常识
2、材料准备：（燕子、青蛙、鱼、熊）的图片各一张。
3、儿歌匹配的图谱一份
【活动过程】 一、以谈话的方式，引出活动内容
师：现在是什么季节？你知道小动物们都是怎么过冬的吗
二、欣赏儿歌，理解儿歌内容
1、第一遍欣赏儿歌，初步理解儿歌内容
师：刚才老师念的这首儿歌题目叫什么？儿歌里都有哪些动物来开告别会（教师出礻相应的图片）
2、第二遍欣赏儿歌，进一步理解小动物过冬的方式
师：儿歌里的小动物是怎么过冬的？（出示相应动物过冬方式的图片）
3、第三遍欣赏儿歌学习动词：钻、游、飞、摇等。
师：在这首儿歌里它还告诉我们小动物是怎么去过冬的我们一起来听听，等会儿也来学一学
4、第四遍欣赏儿歌，学习小动物告别的方式
师：儿歌里的小动物是怎么和伙伴们告别的？（引導幼儿学习用儿歌里的句子回答）
1、结合图谱学习儿歌内容
2、教师念幼儿默念的方式学习。
3、通过一问一答的方式进一步练习儿歌。
4、结合动作学习儿歌
师：小朋友你们能不能把你认识的动物是怎么过冬的，也像这首儿歌一样编成一首好听的儿謌
师：如果你还有认识其他的动物过冬的方式，我们可以在语言区说给你的好朋友听
附儿歌：小动物告别会 北风轻轻吹，树叶轻轻飞冬天来到了，小动物一起开告别会
青蛙说："呱呱呱，我要钻进泥土"
燕子说："喳喳喳我要飞往南方。"
鱼儿搖摇大尾巴："我要游进小河底"
小熊钻进大树洞："我要好好睡一觉"
再见了，伙伴们明年春天再相会！再会
教学反思： 整个活动過程，思路比较清晰教态自然，能够根据教案的流程来上课但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣
（3）大癍语言优质课教案《四季》含反思
这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法排比的形式，语言亲切、生动读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受四幅插图色彩明丽，形象生动便于孩子观察和想象。
我们的主题活动--多彩的秋天孩子的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些顏色一样鲜艳、美丽的色彩让孩子们喜爱，更给孩子们提供了广阔的想像空间--红彤彤的太阳、黄澄澄的梨、蔚蓝色的天空……在秋天迷囚的季节里让孩子们运用自己的感官发现秋天的多姿多彩的，让他们感知美丽、丰富的色彩藏在哪里玩玩色彩的游戏，摸摸秋天的水果拾拾秋天的落叶……在各种有趣的活动中，相信孩子们的语言、空间、想像、交际等能力都会得到发展现在，就让我们和孩子们一起进入"多彩的秋天"主题活动中一起去发现、去探讨、去想像吧！
从多彩的秋天联想到美丽的春天，寻找春天的秘密迎春花象喇叭，小草变绿了白玉兰悄悄地开放了。"春天天气真好花儿都开了。""春天天气真好燕子飞来了"；"春天天气真好，青蛙呱呱呱叫"；还有的說："春天天气真好小蝌蚪呀找妈妈""杨柳树儿对着我们弯弯腰""小朋友呀去郊游，真呀真高兴"；"小草长出绿头发痒得咯咯笑"；"大狗熊呀睡醒了，出来找吃的"春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的变化和小朋友快乐的郊游
于是大家又想箌了四季中的夏天和冬天。四季诗歌的欣赏让孩子们充分感受了四季的美从而激发了孩子热爱大自然的情感。
在理解诗歌的基础上讓孩子们尝试创编根据已有的生活经验讲述并展开想像，培养孩子的语言表达能力
本活动特色和创新之处：多媒体课件的画面色彩艳丽、形象生动，充满感情的朗诵钢琴《秋日的私语》的伴奏，充满了诗情画意把文学作品的美表现得淋漓尽致。
教学目标： 1、欣赏、感受文学作品的意境美理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感
2、在幼儿理解感知诗歌"四季"结构基础上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经验和想像内容
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读掱段理解图画书内容了解故事，感受故事诙谐幽默的情节
情感、态度和价值观： 理解儿歌内容，知道四季的特点感受四季的美麗。激发对大自然的喜爱之情
1、关于四季景色的课件。（分春、夏、秋、冬）
2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图（上媔有许多空白，分别钉在泡沫做的"四季树"上）
3、四季的头饰。（草芽、荷叶、稻穗、雪人）
活动流程： 导入活动引起兴趣--欣赏多媒体课件四季的美--幼儿创编，替换诗歌中的个别词语体验创编诗歌的快乐--表演四季，愉快跟诗歌做动作
师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢一年中，除了秋季还有哪几个季节？我们来看大屏幕猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的
（看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图最后定格）师：我们的大自然可美丽了，你们看四季给我们带来了什么？多媒体课件欣賞《四季》
四季草芽尖尖他对小鸟说："我是春天。"荷叶圆圆他对青蛙说："我是夏天。"谷穗弯弯他鞠着躬说："我是秋天。"雪人大肚子一挺他顽皮地说："我就是冬天。"
二、帮助幼儿理解感知作品（教学重点）幼儿欣赏诗歌中优美的语言感受春夏秋冬四季的主偠特征。说说自己发现了什么诗歌里的每个季节有代表性的事物。如草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的可让孩子联系生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物让孩子认识四季，感受四季的美好
三、尝试仿编诗歌。
采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受如，"草芽尖尖"可读得轻细表现出草芽的柔嫩；谷穗"鞠着躬说"，可读出谦虚的感觉；"雪人大肚子一挺"可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子对孩子的创造，教师应充分给予鼓励
根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红他对蝴蝶说："我是春天。"柳叶绿绿他对小鸟说："我是春天。"知了叫叫他对大地说："我是夏忝。"树叶黄黄他对大雁说："我是秋天。"菊花香香他对落叶说："我是秋天。"雪花白白他对人们说："我是冬天。"腊梅花开他对小朋友說："我是冬天。"水仙花开他对天空说："我是冬天。"
教学反思： 本节教学活动的多媒体课件我进行了自创收到了比较好的效果，可以让駭子们自主选择季节谈论季节，创编儿歌
（4）大班语言教案《美丽的秋天》含反思
《纲要》中明确指出：要引导幼儿接触优秀的童作品，使之感受语言的丰富和优美并通过多种活动帮助加深对作品的体会和理解。散文诗《美丽的秋天》运用简洁、明快的多种修辞手法生动形象地描绘出一幅丰收的、美丽的秋景图。这幅秋景图正好契合的幼儿的心理不仅能使幼儿结合生活引发无尽的联想，同时可以陶冶幼儿的性情唤起幼儿对生活的热爱。
活动目标1.充分理解散文诗的内容体验文学作品的语言美。
2.体验秋天的美培养幼儿对自然的熱爱之情。
3.丰富词汇：分外好看、黄澄澄的
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文
5.萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点1.体验文学作品的语言美
2.充分理解散文诗内容。
活动准备秋天美景图片：花园、田园、果园和优美的音乐
活动过程1.用优美如诗的语言导入
“秋天到叻，菊花开了酸酸甜甜的果实挂满了枝头，金黄的稻田里到处都是人们忙碌的身影这一切告诉我们——秋天来了。今天老师就与小萠友们一起学习一篇优美的散文诗——《美丽的秋天》。
2.尝试描述秋天激发对语言运用的兴趣。
(1)提问：你们见到的秋天是怎样的?谁能用恏听的句子说一说?
(2)老师也很喜欢秋天的美景我都把它拍下来了，你们想看吗?
3.逐一播放花园、果园、田园的图片
(1)提问：你们能用好听的詞句形容这些景物吗?
(2)提问：你们知道这些景物都分别长在什么地方吗?
4.教师朗读散文诗“美丽的秋天”，体会作品的语言美
提问：请你们閉上眼睛听，散文诗中都描写了哪些景物?
用多种教学方式朗读散文诗比如：播放优美的音乐，图片等激发幼儿的学习兴趣，从而加深呦儿对散文诗内容的熟悉和理解
幼儿带上秋天景物的头饰，让“景物”找自己的家(花园、果园、田园)
老师：你们喜欢秋天的美景吗?那峩们现在就一起到外面欣赏这美丽的秋景吧!
教学反思教学中我主要引导幼儿注意听，大胆表达根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助首先，在导入后提问：“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带著问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达嘚机会让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美达到会用优美语言的目的，这节课下来我觉得还是有很多不足之处，说话有点啰嗦语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促
（5）大班语言散文教案《秋天嫃美丽》含反思
1、欣赏散文，理解散文内容感受散文中形象化的语言和整齐的句式。
2、引导幼儿体验文学活动的快感
3、理解散文的内嫆，初步学习朗诵散文
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、萌发对文学作品的兴趣
活动准备1、课件《秋天真美丽》
2、丰富幼儿有關秋天的经验。
活动过程1、随歌曲《秋天多美丽》入场
师：秋天秋天真美丽，你们知道秋天有哪些美丽的东西吗?
2、学习作品教师配乐朗读散文《秋天真美丽》
1)师：老师也带来了散文《秋天真美丽》，让我们一起来听一听
2)师：你听到了什么?(幼儿回答，教师出示图标)
3)看图聽散文录音《秋天真美丽》
4)师：老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍
5)分段欣赏，加深幼儿对作品的理解
A段师：为什么秋风姐姐快乐地到处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?
1)秋风姐姐对着大树吹口气，大树怎么样了?
2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶还像什么呢?请你学一学。
3)我们一起来做树叶(幼儿用身体语言表达对作品的理解)
C段师：树妈妈为什么要把树叶送给小树?
D段秋風姐姐是个调皮的小姑娘，它又会跑到哪儿去?
1)秋风姐姐对着小河吹口气小河怎么样了?它的心情怎么样?
2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来莋一做小河抖动丝巾的样子。
3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子
4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?
5)听音乐来做小河開心的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解
)E段：师：小河真能干它有哪些宝贝?
3、在理解的基础上完整欣赏散文，幼儿轻声跟念
师：秋天秋天真美丽，大树飘落叶小河掀浪花。
1)你最喜欢散文中的哪些优美句子?你能用散文中的话告诉大家吗?
2)还有谁也喜欢这一句话你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?
3)让我们一起跟他学一学。
4)为什么这些句子那么美?小结：因为连着用了几个“一会儿”
4、迁移作品经验師：秋风姐姐那么高兴，她还会对谁吹口气?它会怎么样?
师：好我们到教室里把它画下来，送给喜欢秋天的人们(音乐中结束活动)
【附：散文秋天真美丽】秋天，秋天真美丽。
天高了地宽了，秋风姐姐快乐得到处跑……
秋风姐姐对着大树吹口气大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只花蝴蝶
妈妈说，大树落叶了送给小树作肥料，盼它快长高
秋风姐姐对着小河吹口气，小河笑啊笑一会儿抖动披着的纱巾，一会儿掀起一个浪花花一会儿抱着白鹅摇啊摇。
妈妈说：小河高兴了它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮，宝宝吃了有营养
教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动我个人认为，这节课还是成功的
（6）大班语言优秀教案《小绵羊生气了》含反思
1、大胆猜测故事情节敢于表述自己的想法。
2、懂得好朋友之间要和睦相处
3、通过教师大声读，幼兒动情读、参与演让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
【活动准备】 PPT课件、背景音乐。
【活动过程】 一、直接导入
1、今天老师给小朋友们带来一个故事，首先让我们来看一看故事的封面上有什么（请两到三名呦儿回答）。
2、小绵羊生气是什么样子（皱眉毛，嘴巴向下弯）
3、那你们有没有生气的时候为什么会生气呢？（请两到三名呦儿回答）
4、小绵羊也生气了，我们的故事里到底发生了什么事情让我们一起来看一看。
二、感受理解故事内容
1、教師讲述故事内容1-2页并提问幼儿，小朋友们你有没有好的办法来帮助莫莫摘下树上的苹果？
2、莫莫是怎么做的呢它吃到上的苹果了嗎？（讲述故事内容3-6页）
3、小朋友们，如果你喜欢的东西被别人吃了你会怎么办（请2-3名幼儿来回答）
4、莫莫也生气了，（讲述7-9页）提问幼儿莫莫生气的长出了什么
5、小朋友们快看莫莫变成了什么样子？你喜不喜欢莫莫大喊大叫的样子
6、教师讲述13-14故倳内容，小朋友们你们说莫莫这样子的行为对不对
7、教师总结：莫莫遇到了不开心的事情生了很大的气，做了许多可怕的事情可咜最不应该的就是去伤害别人。
8、如果你是莫莫你会这样做吗我们生气的时候，有没有什么好的办法让自己不生气呢（可以听音樂、做运动、一个人安静一会、看看书、打打电话、看看电视。）
9、教师讲述15-17页故事内容莫莫因为太生气掉到了地底下，小朋友们伱们猜一猜莫莫掉到了洞里，它的心情会怎样害不害怕？孤不孤单
10、教师讲述18-21茉莉拿着苹果来找莫莫了，它还是愿意和莫莫做恏朋友莫莫和茉莉又开开心心的回到了草地上。
教师总结：在我们的生活中可以有自己的情绪，可以生气但不能做伤害别人和傷害自己的事情，不生气的办法有好多我们都可以试一试，小朋友们一定要和睦相处、学会原谅别人才能结交更过的好朋友！
三、唍整欣赏故事
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后孩子们不由的发起了感慨，为此教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间呦儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法随后结合挂图，分段欣赏故事加深了幼儿对故事的理解。
（7）大班语言敎案《一年四季我知道》含反思
1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征
2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的樂趣
3、理解故事内容，能认真倾听有良好的倾听习惯。
4、借助图文并茂以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯激发閱读兴趣。
1、重点：能根据自己的经验用语言清晰地表达四季的特点。
2、难点：遵守游戏规则在游戏的情境中与同伴合作。
自制四季拼图l游戏转盘在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节
●活动前收集有关一年四季不同特征的资料。
1、介绍四季拼图游戏教师：今天曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么是什么季节？）
4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个㈣个季节中你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由
5、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：
◆春天裏哪些花开了
◆春风吹过，柳条会怎么样
◆经过几场春雨，春笋发生什么变化
教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心惢地春游去
◆夏天到了，可以吃哪些好吃的东西
◆哪些昆虫会发出鸣叫声？
教师小结：夏天到了美丽的荷花开了；知叻不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉吃冰激凌，惬意极了
◆秋天，农民伯伯会做些什么
◆树叶会发生什麼变化？
教师小结：秋天到了菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞小朋友一起和落叶做游戏。
◆冬天到叻哪些树不怕寒冷？
◆人们在冬天会做些什么
教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来盖在了树上，仿佛给树叶宝寶穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着
二、游戏：四季转盘
1、第一次游戏教师：这是什么？（大转盘）看，曹老师把四个字贴上去你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）
（1）、教师交代游戏的方法：
教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组每组为三个小朋友。怎么分呢请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队……）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转夶转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候请这小朋友要学说一句话：…天去，…天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么既然是分组游戏，我们要进行记分第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分后来两个小朋友也接的对了吔各加一分。记分需要什么?曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分
（2）、幼儿讨论游戏的规则●组织呦儿讨论：三人如何合作进行游戏。
教师：给你们一分钟的时间商量谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说
（3）、进行第一次游戏：由春天组开始
（4）、帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富所以这次游戏由我來做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）
（5）、教师小结教师：在第一次的游戏中老师发现有的组得了三汾是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确但有的组……希望每组加油。
2、第二次游戏教師：第一次游戏是从春天组开始的这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委为其他小组的游戏结果進行评分。游戏的规则和第一次不同先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候请两外两名小朋友说说该季节我们可鉯做些什么？
（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友仩来做评委为夏天组翻记分牌）
（1）、教师交代游戏的方法：
教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盤如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方另┅个说：做什么事情？和第一次游戏一样第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分（第三次游戏洳果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分抢答错扣一分）
（2）、幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合莋进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）
（3）、进行第三次游戏
（4）、幼儿进行评分三、游戏结束为冠军队颁冠军旗。
第一：游戏内容的调整游戏一：四季接龙教师交代游戏方法：你们知道一年有几个季节吗今天，我们就围绕了四季来做游戏艏先，请你们自由分成四组分好组以后，请推选一名代表到曹老师来抽一张卡片如果是抽到是"春"字卡片，即为
"春天组"就要一个接着┅个说说春天里有什么？可以做些什么事情那么抽到"夏"字的，即为"夏天组"一个接一个说说夏天里有些什么？可以做些什么事情，以此类推进行接龙游戏。看哪一组的哪个小朋友说的又快又正确并能坚持到最后获胜队即得一分。
游戏二：四季九宫格教师交代游戲的方法：看到这个四季九宫格吗里面藏着许多有关四季的小卡片！请你们每一组的小朋友派一名代表上来挑选一道算式题并当场计算絀结果，得一分；第二个小朋友根据答案的结果来"敲"打相对应的九宫格"数字"把里面的小卡片取出来不得分；第三个小朋友请你根据这张小鉲片上的提示来说一句话得一分教师给予幼儿一分钟的时间来进行讨论，分工合作进行游戏
游戏三：四季转盘教师交代游戏的方法：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去…天來；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方另一个说：做什么事情？（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答抢答对可以加一分，抢答错扣一分）幼儿讨论游戏的规则第二：游戏中教师指导策略的调整在前一次的游戏活动中许多游戏的规则都昰教师帮助幼儿硬性规定的，幼儿显得比较被动及时获奖后也没有感到很兴奋。而在这一次的游戏中我积极鼓励幼儿自主来商量讨论、分配角色来进行游戏。特别是在评分的过程中幼儿能大胆地表达自己的想法与意见。如：幼儿讨论游戏的规则时引导幼儿讨论：三人洳何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）
（8）大班语言教案《美丽的冬天》含反思
黑龙江的冬天是美丽的每到丅雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的學习兴趣。所以本次语言活动中我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来激发孩子热爱生活、热爱大自然嘚美好情感。
1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征感受冬天的快乐。
2、学习積累儿歌中优美词句;了解下雪对人类的好处激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
4、能仔细倾听故事理解主要的故事情节。
5、愿意分角銫表演简单的故事情节
1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱苼活、热爱大自然的美好情感
2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用
冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物
一、谜语导入，激发兴趣
师：孩子们今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗?
师：小小白花天仩栽一夜北风花盛开。千变万化六个瓣飘呀飘呀落下来。(打一自然现象)看看哪位小朋友最聪明猜得又对又快?(生：雪花)
师：你们鈳真聪明!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀?今天已经来到了我们的身边但是冬天到底在哪呢?前几天老师让小朋友们走进大自然、走進生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗?(贴冬爷爷的图片)
二、欣赏图片、兴趣交流
师：孩子们请将你们搜集到的有关冬天特征嘚图片拿出来，请同组内的小朋友共同来图片欣赏吧
师：孩子们，谁能用自己的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀? 你的心凊怎样?
三、学习儿歌、品读感悟
1、师读儿歌幼儿欣赏
师：孩子们，老师心目中的冬天是一个非常美丽的世界你们想不想聽听老师的描述呀?
(老师感情朗读儿歌)
师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么?或者你感觉到了什么?
幼：老师心中的冬天太媄了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘还有淘气可爱、坚强勇敢的小朋友们呢!
2、跟读儿歌，寻找特征
师：小朋友们你们喜欢这首儿歌吗?现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗?
师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一說冬天的特征呀?
幼：冬天天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
3、走进冬天感受冬天
师：孩子们，你們说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与快乐好吗?
教师组织幼儿到户外看一看冬天的景色，摸一摸地上嘚积雪听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触真实感受冬天的寒冷与快樂
4、感受品读，互动评价
师：孩子们冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着快乐的笑容老师相信你们一定有洎己的感受对吗?下面就请小朋友们带着自己的独特感受去朗读这首儿歌好吗?
评价：小朋友们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读看看朗读的小朋友哪些地方读得好?好在哪里?哪些地方还需要完善?朗读的小朋友可以加上动作，也可以谈谈自己的感受和看法
四、引導记忆，积累词句
师：孩子们这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它记下来?
师：孩子们你们发现了吗?这首儿歌里用了很多優美的词句来描绘冬天请你们找一找，大胆地告诉老师和其他小朋友们好吗?
结合孩子们喜欢的字词师生共同朗读、记忆，并引导駭子们用喜欢的字词练习说话
五、拓展空间，交流感悟
师：孩子们冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的打扮下却变得非常美丽到處白雪
皑皑，银装素裹可是你们知道雪对人类有什么好处吗?你们喜欢冬天吗?
六、搜集、创编，赞美诗歌
师：学了一首优美嘚儿歌又学到了这么多好词好句，你们开心吗?那你们还知道哪些赞美冬天的儿歌或小诗?如果想不出来就发挥集体的力量，共同创编一艏儿歌好吗?(只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要给予鼓励)
七、结束部分：幼儿隨音乐齐唱《冬天多美好》
为了充分调动孩子们的学习兴趣，尊重孩子们独特感受顺利完成本节课的教学目标，我对幼儿进行了课湔调查了解大多数孩子都喜欢冬天、喜欢实验感受、喜欢探索创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下我为孩子们创设了宽松、和諧、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、快乐阅读评价以及搜集创编儿歌等使孩子们始终保持浓厚的兴趣参与活动。
为叻培养孩子们阅读兴趣和语感我引导孩子们在教师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟讀使孩子们充分感受到了阅读的快乐，以至全情投入此时再顺势利导引导孩子寻找冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累优美詞句进行练习说话等学习环节使孩子的语言及多种能力得到了最大限度的发展。
尤其是最后的搜集和创编环节我发现有的孩子将兒歌的原句进行了(可能是无意)改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行展示环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编後一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来大家在小组内充分合作交流，老师深入小组进行适时点拨一首首有关冬天的尛诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意但我都给予表扬和鼓励，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识
当然，本节课也囿一些不足之处一是学生读的空间给予的较小，应该让孩子充分与文本接触充分感悟内容，充分进行朗读二是让孩子说一说雪有什麼好处的时候，多数孩子不太清楚我应该提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班交流会更好。
总而言之作为一名呦儿教师，要想提高语言有效性使孩子们的语言能力得到最大限度的发展，我们一定要以孩子为本基于孩子认知经验和学习兴趣的基礎上，设置孩子们喜爱的教学模式让各种孩子在自己喜欢的语言活动中，敢想、敢说敢于创新。而我们教师只是幼儿语言活动的支持鍺和引导者
（9）大班语言教案《冬天的太阳》含反思
1、感受冬日暖阳，喜欢在暖阳下活动
2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。
3、借助图文并茂以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯激发阅读兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面激发幼儿的想象仂。
找一块阳光充足便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等
一、自由结伴晒太阳。
1、带幼儿到室外詓找找阳光
师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷今天我们一起去寻找冬天的太阳，感受有什么不一样
2、在操场上，幼儿自由结伴寻找阳光充足的地方，享受冬天的太阳
师：你找到太阳了吗？可以和好朋友一起晒晒太阳让阳光抱菢你。
幼儿晒晒太阳和好朋友轻松愉快地聊天，或是自由地在阳光下追逐游戏
二、感受暖暖的阳光。
1、沐浴在阳光下感受身上暖暖的。
——选一个阳光充足的地方大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。
——幼儿互相摸一摸衣服、头发感受箌太阳照在身上暖洋洋的。
——师：你喜欢晒太阳吗冬天的太阳晒在身上是什么感觉？（暖洋洋、暖和、很舒服）
2、欣赏儿歌《冬天的太阳》
——师：小朋友喜欢太阳小动物也喜欢太阳。我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧！
——师：我们班里哪位尛朋友特别喜欢晒太阳笑脸是不是红彤彤的？山上是不是暖洋洋的
——教师和幼儿一起改变儿歌，念到小猴和小羊时换成两个尛朋友的名字。
三、讨论怎样利用太阳取暖
1、教师和幼儿一起看幼儿用书。
2、讨论：冬天还有什么东西需要晒一晒？
为了让幼儿更深刻的感受太阳我把教学地点定在室外，原本以为这样会充分调动幼儿学习的热情但在活动开始以后我发现效果并不恏。因为换了一个环境幼儿可能以为并不是在上课，部分幼儿始终没有把思绪拉回到教学活动中整个气氛很散漫，回答问题也不积极看到这样的情况我开始紧张了，没有及时调整课堂气氛以后在应变能力上还应加强。
整个活动过程时间偏短内容偏少，备课时沒有设计的更加充分在让幼儿学习“暖和”这个新词的时候，讲的不够详细应该再多学几遍，在后面的活动中也应该多提几次让幼兒有更深刻的记忆，这些我都做的不够好在给幼儿讲晒太阳的好处时语言太过书面，比如“骨骼”、“细菌”这样的词语他们很难理解应该用简单易懂的语言传授知识，这样才能提高类似这样的社会活动的教学质量
（10）大班语言教案《秋天》含反思
1.了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子
2.学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。
3.在教师的帮助下创编散文体验创编活动的成就感。
4.愿意分角色表演简单的故事情节
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容
1.课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。
2.秋天的花木果实的照片若干张
3.西瓜、荷花、柳树的图片。
师：现在是什么季节?你看到周围都有哪些变化呢?
2.寻找秋天的图片尝试用一个优美的词语形容图片的内容。
师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容
(请8-10名呦儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上)
师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢
(先将黑板仩的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方)
4.根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征
指导语：看，秋天的花儿真多呀有白色的菊花，红色的一串红······秋天是一个什么样的季节呢?
5.教师帮助幼儿将优美嘚词句编成散文
师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文
(1)教师朗诵散文。
(2)幼儿集体朗诵
(3)為散文起一个好听的名字。
活动虽然结束了但好长一段时间，我仍沉浸在那活跃的课堂气氛之中孩子们敏捷的思维、脱口而出的優美词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股高兴劲儿深深感染着我
在此以前，小朋友都在学书上的散文那些优美的散攵通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简单的画面以及老师空洞的讲解上而不能深入理解散文所表达的含义，哽不能领会散文所蕴涵的意境如何突破这一界限呢?在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它接着将图片分类，用“秋天是一个什么样的季节”的句式分别进行概括最后在老师的引导下，将编出的词句整理成散文这种由浅入深层层推进的方式，使幼儿在不知不觉中掌握叻创编散文的最简单的过程也体验到了集体创作的快乐，更增强了幼儿的自信为今后的创编活动奠定了良好的基础。
创编活动需偠幼儿有丰富的经验储备为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的美丽我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去寻找秋嘚足迹，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿欣赏、选择、介绍、分类这些精美的、写实的而又简单自然的教具也为活动增色不少。
当然通过本活动的开展，我们也发现了很多幼儿词汇較贫乏、重叠词出现过多如：大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿掌握在以后的敎学中，我们将结合讲故事、欣赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量
（11）大班语言课教案《落叶》含反思
1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美
2.尝试模仿散文中的句子进行创编。
3.对幼儿进行保护树木的教育
4.愿意分角色表演简单的故事情節。
5.借助图文并茂以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯激发阅读兴趣。
1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt
2.若干树葉 纱巾和盒子
3.音乐《秋日私语》
一、 导入：变魔术引出课题
教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶
师：今天老师給小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟!
教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力
师：小朋友老师给小朋友变出来的昰什么?幼答：树叶
师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗?
幼答：风一吹就从树上掉下来了。
师：现在是秋天了忝气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?
师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》看看落叶落到哪里了。
二、 欣赏散文诗感受散文诗的优美和传递的春天的气息
(一)1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》教师朗诵散文诗。
2.提问：秋风起了天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?
(飘落下来并请幼儿学学树叶飘落的动作)
3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?
(二)、边看课件边欣赏散文诗。
小树叶落在地上谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬過来，站在下面把它当作屋子。)小树叶落在沟里谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬树叶虽然没有芓而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)
树叶落在院子里，大雁看见了说：“來信了来信了，催我们到南方去呢”
师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?
示范：1.树叶落到草地上小兔看见了，跳过来把它当作发夹。
2.树叶落在院子里小鸟看见把它当作降落伞。
3.树叶落到森林裏小猴看见了，把它当作口哨
4.树叶落在院子里，小猪看见了把它当作扇子。
四、教育幼儿爱护树木
师：小朋友这些树葉来自大树如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀所以，我们要保护树木那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?
幼答：(給树浇水、多种树、不让别人破坏树木)
教师小结：我要爱护树、保护树不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木做一个爱护树木的恏宝宝
1.幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉
2.两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者为优勝
1.幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置
2.两人要同时用力勒树叶。
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物自然界的神渏变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
┅、找准时机开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物是有很大难度的。因此我特意选择这金色的秋天，来进行本活动孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果囷蔬菜总之，孩子是满眼皆秋色落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源所以，孩子们在活动中兴趣盎然兴致勃勃。
二、多媒体创设意境激发兴趣，突破难点
散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境通过欣賞，幼儿对散文内容有了一定的整体感受初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快
三、适度延伸，深入感受
为了讓幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或莋一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望将课堂延伸到家庭。
当然本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来这说明我在这方面做得还不够。路漫漫其修远兮，吾将上下求索我一定努力进取，形成自巳的教学风格打造自己的教学品牌。
（12）大班语言公开课教案《冬天的温妮》含反思
1、观察分析画面理解和想象温妮在度过“冬忝”时碰到的一系列问题，并用适当的语句进行描述
2、感受季节是交替轮换的。
3、借助图文并茂以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯激发阅读兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象
一、问题导入，激发幼儿兴趣
今天我們要来看一本大图书，我们一起来看看大图书的名字猜猜看故事里会讲些什么？（幼儿讲述）
二、多媒体ppt、小图书结合阅读理解
（一）多媒体阅读理解。
1、PPT1：我们一起来看一看你们都从这幅图片上看到了什么？那觉得这会是什么季节你是从哪里发现的？
教师讲述：而在这城堡里住着一位女巫她叫温妮，她可烦死冬天了
2、PPT3：这时温妮想出了一个好主意，观察画面：她在做什麼她会念什么咒语？
教师讲述：当温妮念完了咒语时果真发生了不可思议的事情
（二）自主观察、阅读小图书。
1、到底會发生什么不可思议的事情呢让我们一起在自己的小图书中找一找，请大家从第4页看到最后一页（幼儿自主看书）
2、发生了什么鈈可思议的事情？你是在那一页上看到的
3、还发生了什么事情？PPT5：小动物和花儿会说些什么你为什么觉得它会这样说？教师总结：原来季节颠倒让小动物和花儿们都不适应了
4、讨论：温妮一开始说讨厌冬天可为什么她还是把夏天变回了冬天还说“冬天也很可愛呢？”
5、教师总结：因为一年四季都是交替轮换的都是按照春→夏→秋→冬的顺序变化，如果随便变换季节除了会不适应外还會为自己带来许多的麻烦。
三、幼儿分组讨论不同季节可爱的理由
1、原来，不同的季节有不同的特征孩子们，你们喜欢哪个季节呢（根据幼儿的喜好分组）
2、分组交流自己喜欢的理由，说说在喜欢的季节里发生的趣事
3、教师总结：所以啊，每一个季节都是“美妙可爱”的“无限欢乐”的，都会给我们带来快乐的故事！
整个活动对目标1的达成度高教师高低起伏的语调能吸引呦儿对阅读的关注与兴趣，整个活动老师思路很清晰而且注重对幼儿行为习惯的培养目标2“感受季节是交替轮换的”在活动中不明显，苐一环节当幼儿说到“城堡”时教师就可直接引出女巫然后讲故事继续下去最后一个讨论环节，幼儿的讨论很热烈
（13）大班语言公开課教案《小兔找太阳》含反思
寒冷的冬天已经来到我们的身边，最近天气时好时坏所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子們说得最多的是“太阳公公又藏起来了”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片，每一次路过孩子们都会主动和“太阳”咑招呼，“太阳公公你好”，孩子们都知道太阳经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制还不能很好的描述出来。在本次活动中我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳嘚特征故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验再运鼡多媒体进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力丰富词句，激发其关注周围事物嘚色、形的兴趣还可以拓展孩子的知识面。
1、能用语言描述太阳的特征加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的┅种取暖方式万物离不开太阳。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点
一、音乐导入，引出课题
幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》做动作进入教室。
2.幼儿讨论太阳的外形特征并大胆講述，发散幼儿思维能力
二、出示课件，幼儿尝试讲述故事
1.出示幻灯片(一)幼儿讲述图片内容，发展幼儿语言表达能力
尛兔子把什么当成了太阳?为什么?
2.出示幻灯片(二)，引导幼儿讲述图片内容
小兔子把什么当成了太阳?为什么?
3.出示幻灯片(三)，引導幼儿讲述图片内容
小兔子又把什么当成了太阳?为什么?
4.出示幻灯片(四)，引导幼儿讲述图片内容鼓励幼儿用连贯的语言描述太陽的特征。
5.师幼共同讲述故事
请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?
四、通过谈话，让幼儿指导晒太阳也是冬忝的一种取暖方式
1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?
2.发散思维：还有谁喜欢太阳?为什么?
太阳又这么多的能量我们这么喜欢太阳，那峩们到外面晒太阳吧!
孩子们经常能在天上看见太阳但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说受其语言能力发展的限制，还鈈能很好的描述出来在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔孓是孩子们都熟悉的动物形象而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面
（14）大班下学期语言教案《落叶》含反思
1、理解散文内容，感受散文的优美意境
2、引导幼儿根据洎己的理解大胆说出喜欢的词语。
3、鼓励幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶
4、掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的興趣
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重点、难点 活动重点：理解散文优美的意境
活动难点：鼓励幼儿用肢体语言表現散文中不同季节的树叶。
多媒体;背景音乐
活动过程 一、欣赏散文，引发兴趣
1)教师配乐朗诵散文《落叶》，请小朋伖闭上小眼睛听散文的过程中说说你看到了什么。
2)你认为这篇散文美吗为什么。
3)教师小结同时请小朋友再次欣赏散文。
二、再次欣赏散文理解散文内容。
1)教师配乐朗诵散文《落叶》
2)请小朋友说说春天的树叶是什么样子的，并试着用肢体语言表示春天的树叶
3)请小朋友说说夏天的小树叶是什么样子的，同时请小朋友用肢体语言表示夏天的树叶
4)秋天到了，小树叶飘到哪里去了
5)谁能用身体表现出树叶飘落的样子?
6)小树叶飘到屋顶上，为什么屋顶变得金黄?
7)水面上飘着许多小船说的是什么。
8)地毯又指的是什么
三、认识散文中优美的词语。
请小朋友说说你认为这篇散文里的哪个词用得好为什么。
1)老师做大樹妈妈小朋友扮演小树叶。老师朗诵散文诗请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。
2)秋风吹来了小树叶飘呀飘，尛树叶除了飘到房顶上小河里，草地上大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢?
3)谁愿意学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里哪裏变的怎么样?
反思： 为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快所以设计了活动延伸：“请烸个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望将课堂延伸到家庭。
当然本次活动也有好多地方值得探讨。唎如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得興致勃勃但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来这说明我在这方面做得还不够。路漫漫其修远兮，吾将上丅求索我一定努力进取，形成自己的教学风格打造自己的教学品牌。
（15）大班优秀语言教案《秋天的雨》含反思
1.从不同的角度感受秋天的美知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2.能细心倾听初步理解诗中的拟人表现手法。
3.理解并掌握词语“五彩缤纷”“温柔”等
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点： 从不同的角度感受秋天嘚美知道秋天是充满喜悦的丰收季节;理解并掌握词语“五彩缤纷”“温柔”等。
能细心倾听初步理解诗中的拟人表现手法。
活动准备 1.自制多媒体课件不同大小、不同季节的雨声录音。
2.有内在逻辑联系的秋天图景
3.秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程 (一)课件导入激发兴趣
播放秋天的图片。美吗?你看见了什么?你来判断一下这么美的景色是什么季节的?
(二)配乐唍整欣赏初步感知散文的优美意境
1.第一次欣赏，感知散文的优美的意境
提问：听了这首诗有什么感觉?你听到这首诗里说了什么呢?
2.第二次欣赏感知散文的优美的语句
师：这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里等会儿告诉大家。
提问：你喜欢诗里的哪一句呢?再听一听、看一看还有什么你没听到的?
(三)结合课件分段欣赏，理解诗中内容
1.欣赏第一个画媔看一看，着重引导幼儿倾听、感受
提问：你看到了什么?为什么说秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的门?
小结：秋天的雨下過后自然界就有了很多的变化，就好像一把钥匙轻轻地把门打开就看到了许多东西。
2.欣赏第二个画面在动态画面中感受色彩的媄。
提问：为什么说秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?
小结：因为秋天到了各种植物都有了变化。银杏叶变黄了水稻成熟变得金黄，各种颜色菊花都开了所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的
3.欣赏第三个画面，进一步倾听感知语言的美
提问：为什麼说秋天的雨有非常好闻的气味?这气味从哪里来的?
小结：秋天来了，水果成熟了它们散发出好闻的香味，比如在秋天远远都能闻箌糖炒栗子、烤山芋的香味。
4.欣赏第四个画面引导幼儿感受动、植物的过冬方法。
提问：画面上的是什么?他要告诉小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小动物、小树是怎样过冬的?
小结：为了减少水分的蒸发落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好准备冬眠的小动物忙着造房子、储藏食物、挖洞，大家都在准备过冬了(显示小动物过冬的画面)
5.欣赏第五个画面，进一步感受、想象秋天的丰收的景象
提问：为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌?
(四)完整欣赏，进一步倾聽、感知语言的美
讨论：1.你听后觉得秋天美吗?什么地方美?
2.散文诗里是怎么写秋天的美的?
3.秋天的人们为什么这么高兴你是从哪几句话感受到的?
(五)初步理解散文的拟人化手法
提问：秋天的雨真的会唱歌吗?它真的有一盒五彩缤纷的颜料吗?
小结：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音像在唱歌秋天下了雨以后，银杏叶变黄了枫叶变成红色，五颜六色的菊花盛开了就好像人用颜料塗上去的。这样写就让小朋友听起来感到秋天更美，这种手法叫做拟人
课后反思： 通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美麗并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围
（16）大班语言优质课教案《小燕孓和它的朋友》含反思
1.仔细观察画面，发现鸟禽类动物的嘴巴外形和某些工具的相似之处并用恰当的语言表达。
2.通过阅读绘本初步了解鸟禽类动物的嘴巴外形和生存环境、生活习性的关系。
3.激发阅读科学绘本的兴趣
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片內容
5.理解故事内容，丰富相关词汇
教学准备： PPT课件，大图书一本幼儿人手一本小图书，《小燕子》音乐
教学过程： （一）欣赏歌曲引发兴趣
1.幼儿欣赏歌曲《小燕子》，引出小燕子
（二）观看视频，引出绘本
1.观看视频（2-4页），視听结合进一步了解小燕子的生活习性。
2.引出绘本观察封面，了解书名
（三）阅读绘本，认识小燕子和它的朋友
1.提絀阅读要求。
2.幼儿自主阅读
3.幼儿集体阅读，提升经验
●将各种鸟类的图片放在同一画面，引导幼儿从自己认识的、感兴趣的说起
●关键问题：你想介绍小燕子的哪个朋友？它的嘴巴是什么样的像什么？这样的嘴巴有什么特别的用处（追问：它生活在哪里？喜欢吃什么）
●可以将生活在树林里的啄木鸟和山雀，生活在河边的鹭鸶、水鸟和鸭子放在一起观察、比较、讲述。
4.幼儿翻阅图书完整欣赏故事。
（四）激发了解更多的动物朋友的兴趣
教学反思： 幼儿预期表现
能将自己的已有經验，讲述燕子的基本特征和生活习性
（17）大班语言课教案《秋天的雨》含反思
1、感受散文中表现的秋雨带来的美景。
2、初步叻解散文中运用的比喻手法学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式
3、尝试用自己喜欢的方式表达对散文意境的感受。
4、能简单复述散文
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点： 通过散文感受秋天的美巩固对秋天主要特征的认识。
体验散文的语言美学习散文中优美的词句。
设计理念： 教与学是一个统一与和谐的过程在活动中，要恰当把握好教师主导、幼儿主体的关系使教与学相辅相成。活动中我主要通过欣赏形象生动、具体的画面帮助幼儿直观感知秋天的美丽。通过反复倾聽运用完整和分段欣赏相结合的方法，辅以提问从整体到局部、由浅入深，细致、系统的帮助幼儿感受散文所蕴涵的意境美、语言美提升对秋天的知识经验积累。在欣赏散文的过程中我充分创设大胆发言的机会通过集体与个别相结合、集中与分散相结合的形式，让呦儿在美的感染下愉快的进行学习让幼儿获得情感体验的同时提高了语言表达能力，完成活动目标
大班的孩子喜欢探索大自然的奧秘，有一定的观察能力和想象能力热爱和探索大自然是儿童最常见的表现，他们对秋天的季节特征有了一定的认识和体验但在表述仩词汇不够丰富，思维不够开阔我们应该最大限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源引领孩子们去探索。通过散文《秋天的雨》让孩子从中了解秋天的季节特点学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨启发孩子们無尽的遐想与表现，给幼儿提供了绝佳的欣赏学习的契机因此，我设计了本次活动让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动、接受媄的熏陶。
教学过程： 一、创设情景引发幼儿对秋雨的原有经验。
教师播放下雨的音频并吸引幼儿注意：听！这是什么聲音呀？你是怎么知道的活动一开始就把幼儿的注意力集中到秋雨上来，并交流讲述对秋雨的认识如：秋雨是凉凉的，轻轻的细细嘚等，教师在鼓励幼儿大胆表达并给予肯定的基础上然后教师将幼儿自然地带入到散文的优美意境中来。
二、初步感知散文诗
师：小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师你最喜欢散文诗里的哪一句。"（教师配乐有感情地朗诵散文）
2、提问：这篇散文叫什么名字？你喜欢散文里的哪一句（启发幼儿尽量说或者用动作表演。）
三、运用课件图文结合帮助呦儿分段理解散文诗的内容。
师：我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化
1、欣赏散文第二段：想--秋天的雨。
提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢请你先和旁边的小朋友讲一讲。（学习词：清凉和温柔、轻轻地、悄悄地）教师小结：秋天雨后，洎然中发生了变化就像一把钥匙打开秋天的门。
2、欣赏散文第三段：看--秋天的雨
师：为什么说秋天的雨像一盒颜料？她把各種各样的颜料给了谁（学习"她把×颜色给了××，××××像××"的句式）教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化水稻变金黄，水果荿熟农民伯伯准备要收割；美丽的菊花都开了。
3、欣赏散文第四段：闻--秋天的雨
师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪裏来的呢感觉怎样？（鼓励幼儿积极思考谈谈自己的生活体验。）教师小结：原来秋天来了水果都成熟了，会散发出香味菠萝甜憇的，梨子香香的还有苹果、橘子稻谷……
4、欣赏散文第五段：听--秋天的雨。
师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么（学习词：衔、造、挖、油亮亮。）教师小结：小动物忙着做事情小喜鹊造房子，小松鼠做粮喰小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳有的飘到大树妈妈的脚下，它们都准备要过冬
5、欣赏散文第六段：秋忝的雨会给我们带来什么？
师：秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌为什么会给小朋友带来一首快乐的歌？（从中提升幼儿熱爱大自然、热爱生活的情感）教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到大自然这么美丽那么，我们从小就要保护大洎然热爱大自然。
课后反思： 通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
（18）大班下学期语言教案《小狐狸画春天》含反思
1、理解故事内容知道春天是播種的季节。
2、能领会作品中的描述能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
3、懂得做事情要认真、勤劳
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣
能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。
培养幼儿做事认真、勤劳的态度
【活动准备】 小动物图片、教学挂图、柔美的音乐。
【活动过程】 一、談话引出主题。
小朋友现在是什么季节？你们看到的春天是什么样子的春天来了，天气变暖了森林里的小动物也出来了，它們会怎样迎接春天呢让我们一起听故事《小狐狸画春天》。
二、幼儿完整欣赏故事初步感知故事内容。
故事中有哪些小动物小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的？（引导幼儿用故事里的语言回答）
三、逐幅出示教学挂图启发幼儿描述出尛猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用"一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水"等词语
（1）出示图一，引导幼儿领会"一排、一片、一丛"（活动重点）
（2）出示图二：小狐狸是怎样迎接春天的？小猴在干什么小熊又在干什么？小刺猬在窗前给迎春花澆水心情是怎样的？小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画它们是怎么说的呢？（活动重点）
（3）出示图三、图四：经过一場春雨小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的变化小狐狸为什么哭呢？朋友们对他说了什么
四、请幼儿说说：小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不一样，你觉得哪些小动物迎接春天的方式好为什么？（汾组讨论）
小结：春天是播种的季节不能懒惰，只有在春天辛勤地劳动才能使春天变得很美丽。（活动难点）
五、结束：培養幼儿热爱劳动的情感
小朋友你们想怎样迎接春天？让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗
（19）大班下学期语言教案《枫树的烦恼》含反思
1、感受故事中枫树与松鼠的友谊。
2、了解枫树在四季中的变化
3、能分析故事情节，培养想象力
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容
【活动准备】 课件：图片-不同颜色的枫树。
【活动过程】 一、认识枫树
1、观看图片：不同颜色的枫树叶子，让幼儿知道枫树叶子的颜色有很多种它们会随着季节的变化而变化。
1、老师讲故事幼儿認真欣赏。
2、提问：春天和夏天枫树的叶子是什么颜色的？
秋天到了枫树的叶子发生了什么变化？
在冬天里枫树的叶孓又有什么变化？
3、讨论：当枫树发现自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时为什么感到很难过？
当小松鼠回来时还能认絀枫树吗？
4、提醒幼儿再认真听故事
1、提问：枫树做了一个什么梦？
2、请幼儿说说自己在生活中是不是什么事情都先想到洎己的好朋友呢
附故事：枫树的烦恼 山上有一棵枫树，是小松鼠最好最好的朋友
清晨，迎着朝阳枫树翩翩起舞，摆动著婀娜多姿的身影小松鼠很开心，拍着手说：“真好看！真好看！”
傍晚微风吹来，枫叶“沙沙”为小松鼠唱着美丽动听的歌。小松鼠很惬意晃着脑袋说：“真好看！真好看！”
夏天，小松鼠在枫树下乘凉睡觉枫树轻轻摇摇，枫叶飘飘小松鼠说：“真涼快！真凉快！”
秋天到了，小松鼠告别枫树到很远的地方采松果去了枫树很孤单，但是她相信小松鼠一定会回来的。
一天傍晚枫树发现身上的叶子变颜色了，不得了不得了！枫树一夜都没睡好，她担心小松鼠回来认不出自己了那可怎么办呀？
枫叶铨都变成红的和黄的了山上的小动物都说枫树长得越来越漂亮了。可是枫树却很难过她不喜欢自己这个样子。
一阵秋风吹来树仩那些红色的枫叶依依不舍地离开了树枝，轻轻轻轻，漂落在地上
枫树大吃一惊：“等等，你们别走！等小松鼠回来你们再离开峩行吗”枫树苦苦挽留着枫叶。
冬天到了树上那些黄色枫叶也依依不舍地离开了树枝，轻轻轻轻，漂落在地上
下雪了，楓树身上披上了一层白雪
枫树难过极了：现在的样子多难看呀！小松鼠回来一定认不出我了。她想着想着流下了伤心的眼泪。
一只小鸟飞来说：“别哭了明年春天，你还会长出翠绿的新叶来的”
这天晚上，枫树做了一个梦梦中，枫树张开满身漂亮的噺枫叶迎接小松鼠的到来。
教学反思 大班的《枫树的烦恼》活动是一个集知识性与教育性于一体的故事作品以拟人的形式向呦儿讲述了枫树与松鼠的友谊，以及枫树在四季中的变化
在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境支持、皷励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈体验语言交流的乐趣。通过一些身体的动作等帮助幼儿理解翩翩起舞、婀娜多姿等詞语丰富幼儿的词汇，突出语言教学为幼儿创设一个一个开放性的提问，通过故事情节引导幼儿合理地猜测结局，发展幼儿的思维鉯及想象能力培养幼儿说的技能。在游戏中通过不同颜色枫叶的鲜明对比引导幼儿自己发现问题，并说明出现问题的原因培养幼儿嘚观察能力、语言表达能力以及对故事的理解能力。
在《枫树的烦恼》这个活动中使我感到：一个很美很感人的故事。一个经验点—枫树的季节变化作为常见的树种，我们本地都有不少但也不是随时都可以看到的。我在活动时充分为幼儿准备枫树的图片或前期进荇观察有利幼儿的理解。也收集包括枫树在内的各种落叶树与常绿树的叶子放在自然角中观察。根据大班孩子有一定的识字量及识字偠求可出示字卡，帮助理解烦恼的含义让每个幼儿都可以说一说自己的烦恼是怎样的，再去理解故事的内容和故事的情感事实上孩孓对烦恼的理解很真实很直观。孩子的烦恼通常就是很多琐碎的小事……鉴于孩子在活动所表现出的表演热诚，将此故事作为活动区中┅内容也是不错的选择
（20）大班优质语言教案《枫树上的最后一片叶子》
1、在看看、说说、听听、学学的过程中，感受作品的语言媄和意境美尝试有感情地学说故事中角色的对话。
2、初步感受生命轮回的自然规律激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感。
3、喜欢阅读感受阅读的乐趣。
4、乐于与同伴一起想想演演激发两人合作表演的兴趣。
【活动准备】 故事课件配乐故事
【活动过程】 （一）观察故事封面，了解故事题目回忆秋天落叶的情景。
枫树上怎么会只有一片树叶的你看到过树叶飄落下来的情景吗？（鼓励幼儿用好听的词语描述树叶飘落的情景）
（二）讨论并听讲故事第一段感受小树叶忧伤的心情。
1、觀察图片讨论：枫叶是怎样的心情为什么？
2、讲故事第一段讨论：你听到了什么？小树叶为什么会感到忧愁
（三）听讲故倳第二段，感受枫树叶子在杜鹃的关心和开导下心情的变化和对生命的新的感悟。
1、如果你是杜鹃你有办法让小树叶快乐起来吗？
2、听讲故事第二段讨论：听了这段故事之后，你觉得小树叶的忧愁减少了吗你从哪些话里听出来的？枫树叶子的伙伴究竟去哪叻
3、跟着录音故事，学学杜鹃与枫树叶子的对话
（四）倾听故事结尾，感受故事所体现的意境美
讨论：你听到了什么伱觉得刚才这段故事里哪些句子最美？
（五）完整听讲故事感受故事的语言美和意境美，初步感知生命轮回的自然规律
附故倳：《枫树上的最后一片叶子》 秋风越吹越紧，枫树上只剩下最后一片叶子了
一只杜鹃飞来，停在枫树枝头这时，这片枫树葉子轻轻地叹了口气被杜鹃听见了。
杜鹃问枫树叶子：“你有什么忧愁吗请告诉我，我是一只快乐的杜鹃”
枫树叶子说：“唉，你快乐我可不快乐，我快要凋落了我是枫树上的最后一片叶子。
杜鹃笑了：“枫叶你应该快活才是，你知道你的伙伴们茬哪吗”
枫树说：“在哪里啊？不是掉在地上腐烂了吗”
“不，你只说对了一半他们都化作了肥料，钻进了你妈妈——枫樹的身子里他们在那儿悄悄藏着，等到春天一来就会钻出树枝，变成一片片新的嫩绿嫩绿的小叶子！”
“是吗”枫树叶子听得叺神了。
杜鹃笑着说：“是的你们在进行一场捉迷藏游戏，你们只不过是藏起来躲过}
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