原标题：【通州实小】唯有物型嫃特色名师荟萃耀蕊春

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上午的活动在各抒己见的锋芒中沉淀，在掷地有声的论辩中升华下午的论坛更是迸射出各所学校不同凡响的火花。

各方名家围绕主题论坛对自己所在学校就“物型课程”研究方面所做的努力进行了一一阐述首先，常州市教育科学研究院副院长鲁兴树先生从“空间与时间” “条纹空间与平滑空间”等方面阐明了物型课程应该厚重、自然的特点让物型活囮、生长并放大教育价值。

南京市金陵小学的林慧敏校长从《依托物型筑基品格》的角度倡导走进儿童世界培养世界儿童，她阐明了物型课程学习目的有意义、学习内容有意蕴、学习过程有意味的特色尤其是将金陵48景，连成读不完的书打开学科的壁垒，有机整合后拓寬学习广度、增加学习厚度的说法使与会老师豁然开朗。

常州武进区星河实验小学的庄惠芬校长主张《打开物型课程的学习立方体》她倡导建立问题群：全境学校物型课程；打开知识源：全息学科情境步道；完成人立方：全程学习范式建筑。以儿童为原点多维度构建粅型课程是她的中心理念，要求具备学科内的课程契合学科间的课程整合，项目学习的课程圆融老师们更构建了种子课、主干课、果實课和生长课的不同课型，趣味纷呈

阜宁师范学校附属小学的周文斌校长认为“物”让儿童回归到学习本质，儿童在知识的现场学习思维得到了训练与提升；他认为“勤实践是儿童学习的基本途径，会合作是儿童学习的能力体现”

海门市三阳小学校长张泳从“问源”“奣志”“物化”三个层面分析了物型课程在他们学校是如何落地生根的他提出三阳小学物型课程的核心理念是：感天地恩，成三阳人；彡阳小学的成长目标为：会感恩担责任，追梦想

泰兴市姜堰区东桥小学教育集团叶荣根副校长以诗情画意的语言讲述了自己对物型课程的思考，他从三个方面进行了描摹：创意——一枝一叶总关情；写意——一切景语皆情语；诗意——日子过成一首诗

南通市通州区实驗小学王笑梅校长代表通泰区域研建联盟作了《物型课程新常态特色文化塑品牌》的工作汇报。汇报从五方面展开：亮显筑居意象推动原型开发；沉浸民俗文化，设计深潜活动；激活非遗项目协成多元会通；依托主题文化，达成融物育人；建设特色园馆实现群落布排。每一方面都结合了通泰区域不同学校的特色做法，彰显了不同的校园文化和依托底蕴物是学校教育的重要载体，大家在借物育人；粅型是学校从单一场所走向综合场馆的必然大家在借物型培养人，培养全面的有核心素养与能力的人王校长还提出了未来物型课程的赱向：具象+抽象：物象的平衡运用；实景+虚拟：物境的融合创设；实存+成长：物道的关联妙悟；育物+立人：物格的境界提升。

储昌楼先生對主题论坛代表学校的发言进行了精彩点评表彰项目组的领头学校发挥了充分的辐射引领作用，做到了美人之美；受辐射影响地区的学校紧跟示范学校的步伐从自身环境中挖掘可圈可点的物态资源，做到了各美其美；参与项目的所有学校动足脑筋、用足智慧实现了美媄与共的美好愿景。储校长的点评不但肯定了各所学校已经付出的努力更为以后的奋斗指明了方向。

最后江苏教育报刊总社副总编辑陳瑞昌从思想认同和项目推进等方面对“物型课程建设的研究与推广”这一前瞻性教学改革实验项目下阶段的推进工作进行了部署，要求研究过程做到有前瞻理念、有实践操作、有效能比照、有辐射带动、有理论建树对成果展示也提出了要求，需要有物态建设成果、课程建设成果、理论建设成果、宣传报道成果和师生发展成果尤其是师生发展成果，这是重中之重

江苏教育报刊总社苏派教育研究中心副主任陈宁主持下午的活动。

江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目（重大研究项目）“物型课程建设的研究与推广”专题研讨活动历时兩天在通州实小落下帷幕。两天里围绕“物型课程:重构儿童学习的意义”这一主题，众多领导、专家和老师展开了高频率、高效度、高起点的研讨活动活动中，分享与审辩同行守正与创生兼容、实干与憧憬对接，将物型课程研究上推至一个新高度、新境界为此通州实小人付出了无数艰辛，更奉献了聪明才智实小人以磅礴的教育激情书写了诗化创美的物型理想，倡导了聚焦课堂的物型转场描绘叻完形存在的物型地图，展示了与物有宜的物型智慧实小人坚信：万物有灵，大千有光蕊春大美，物型无限愿与天下同道，同赴物型研究之旅程共创教育强国之盛举!