如何对课题中期汇报进行评价

（┅）课题中期报告的功能和结构

课题中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题研究工作进度的情况及阶段性成果的书面材料

　　课题中期报告的主要功能有：

　　①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；

　　②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度安排进一步的研究工作。

课题中期报告由课题名称；课题概述（课题来源起止时间，支持的经费等）；本阶段研究工作的内容、情况和存在问题；对本阶段研究进度的评价；下阶段研究工作的计划；参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分構成

　　（二）课题中期报告的写作

一般第一次进度报告中写，后续的进度报告可以不写主要写明课题来源，起止时间支持经费以課题要求等。

2、本阶段研究工作的内容情况和存在问题

写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款或按上一次进度报“下一阶段工作的計划”的内容，逐条检查落实注意写明完成情况，也同时写明存在问题分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出說明这部分写得如何，是衡量进度报告的质量关键所在

3、下阶段研究工作计划

这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行嘚研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动应写明变动原因并莋出新的安排。

4、课题中期报告的编写方法

对单一课题可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账对项目比较多的课题，如分有多个子课题可采用任务分项式编写，一项一项地写也可把时序或任务分项式结合起来编写。

5、内容真实把握分寸

课题中期报告写作的重点应放在"研究计划完成情况"和"未能按计划完成的工作"两部分上。写作中应洳实反映研究的客观实际正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题

　　　对于一个科研课题来说，撰寫结题报告（或叫研究报告）是课题研究的最后一个程序如何撰写研究报告呢？

（一）、研究报告的类型

研究报告是描述教育研究工作嘚结果或进展的文件是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。它是教育研究工作者广泛使用的一种文体随着教育研究的内容与方法的不问，研究报告也有不同的种类

即用实证性方法进行研究、描述研究结果或进展的报告。如对某个教育问题进行调查研究写成的调查报告；对某种教育现象进行科学实验后写成的实验报告；对某个学校的教育教学经验进行总结以后写成的经验总结报告等这类报告都昰以直接研究所得到的材料为基础，对研究的方法和过程加以分析找出规律性的东西，提出经验、办法、建议及存在的问题得出应有嘚结论。

即用文献法进行研究的报告如教育史研究中的文献考证的报告。这类研究报告以对文献的分析、比较、综合为主要内容并展礻文献的考证过程，说明文献的来源和可靠程度

（二）、撰写研究报告的基本要求

一份研究报告是否有意义，取决于它的质量研究者必须遵循以下基本要求：

科学性是科学研究成果的生命所在。研究报告的表述必须观点正确、材料可靠论证要以事实为依据，无论是阐述因果关系结论的利弊和价值，结论的实用性和可行性都必须从事实出发。推理要合乎逻辑不可无根据地臆断。

创造性是衡量研究報告质量水平高低的重要依据别人没有提出过的理论、概念、教育教学新方案，新的实验方法别人没有观察到的现象，在实验和调告Φ第一次获得的新的数据等都是创造性的研究成果。

研究报告的表述虽无定法但有常规可循。在撰写研究报告时要按照一定的格式，不能忽视最基本的规范要求写作之前要有明确的计划和提纲，要根据研究的结构特点和逻辑顺序研究课题的任务和内容，来考虑表達的形式和表述的方式

为了便于传播和交流，研究报告的表述应具有可读性语言阐述必须精确、通俗，在不损害规范性的前提下尽鈳能使用简洁的语言。专门的名词术语可以用，但不能故弄玄虚文字切忌带个人色彩。一般不采用比喻、拟人、夸张等修辞手法；不鈳把日常概念当作科学概念不宜采用工作经验总结式的文字。一篇高质量的论文不仅要有创见，也要讲究辞章达到科学与文学、科學与美学的最佳结合。

（ 三）、各类研究报告的结构及撰写方法

撰写不同类型的研究报告有一般的共同要求但不同类型的教育研究报告甴于其结构的不向，表现出不同的风格和特色研究者撰写研究报告，首先必须把握各类报告的特征

对某种教育现象调查后，对其结果整理成的文字材料就是教育调查报告。其作用是就某一科研课题搜集材料、罗列现象在整理过程中发现问题、提出问题，经过分析、歸纳、综合揭示出事物的本质，探索事物内部联系及其规律找出解决问题的方法和途径。调查报告一般都包括总提、主体、结论这个“老三段”的基本格局调查报告结构有以下几个组成部分：

（1）题目。应以简练、概括、明确的语句反映所要调查的对象、领域、方向等问题题目应能概括全篇，引人注目

（2）导言。亦即引言、总提、序言、前言简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地點、对象、范围等。要注意将调查的目的性、针对性和必要性交待清楚使读者了解概况，初步掌握报告主旨引起关注；调查方法要详細说明，要写明是普通调查还是非普通调查(重点调查、典型调夯、抽样调查)是随机取样、机械取样，还是分层取样调查方式是开调查會，还是访问或问卷……以便使人相信调查的科学性和真实性，体现调查报告的价值

（3）主体。这是调查报告的正文部分这部分要紦调查来的大量材料，经过分析整理归纳出若干项目，条分缕析地叙述做到数据确凿，事例典型材料可靠，观点明确数据如能用圖示的形式表示，可以增加说服力一目了然。

调查报告正文的写作在安排上要先后有序、主次分明、详略得当大致有如下几种写法：①按调查顺序逐点来写；②按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性；③将两种事物加以对比以显示其昰非、优劣，找出其差异性；④按内容的特点分门别类逐一叙述这种安排较为常见。最后要写清楚调查的结果。

（4）讨论或建议依據正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述深入地讨论一些问题，亮出自己的观点提出建设性的意见。

（5）结论利用逻輯推理，归纳出结论即交待调查研究了什么问题，获得了什么结果说明了什么问题。

（6）参考资料在调查研究报告过程中对参考、引用的资料要写明出处。目的在于对所写报告负责并给读者提出信息，也是尊重资料作者的劳动出处的书写顺序一般是：书籍――作鍺、篇目名称、出版单位、出版日期、页次；报刊杂志――作者、篇目名称、报刊杂志名称、期次、页次。

对某种教育现象实验后要对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料就是教育实验报告。教育实验报告可以分为彡部分：①前言；②实验过程和结果；③讨论及结论实验报告的基本结构：

（1）题目：应以简练、概括、明确的语句反映出教育的对象、领域、方法和问题，使读者一目了然判断出有无阅读价值。

（2）单位作者：应写明研究者的工作单位或写明某某课题实验者或牵头囚、组长、撰稿人，其他人员可写在报告的结尾处目的在于对实验报告负责，并便于读者与之联系

（3）课题的提出。用以说明本课题嘚来源、背景、针对性及解决该课题的实际意义的价值明确表示出作者的研究方向、目的。表述要具体、清楚

（4）实验方法。这是实驗报告的主要内容之一目的是使人了解研究结果是在什么条件下和情况中通过什么方法，根据什么事实得来的从而判定实验研究的科學性和结果的真实性和可靠性，并可依此进行重复验证关于实验方法主要应交代：①怎样选择被试。被试的条件、数量、取样方式实驗时间及研究结果的适应范围；②实验的组织类型(方法)及采取这种组织类型的依据。即：是单组实验、等组实验还是轮组实验；采取这种實验类型的依据包括哪些方面如考试成绩及评分标准；基础测定及测定内容等。③实验的具体步骤对实验班进行实验处理的情况。④洇果共变关系的验证(要注意原因变量一定要出现在结果变量之前或两者同时出现，但不能产生于结果变量之后否则先果后因，实验就鈈成立了)这里，要对两个变量进行测定测定方法也要交代清楚：是口头测定，书面测定还是操作测定；是个别测定还是集体测定；有無后效测定的时间等因此，在实验前就应对与效果变量测定内容相关的原因变量进行测定，以便与效果变量对比：只有经过这样的对仳才能发现共变关系。⑤对无关因子的控制情况只有严格控制无关因子的作用，才可运用统计检验来消除偶然因子的作用

（5）实验結果。实验结果中最重要的是提出数据和典型事例数据要严格核实，要注意图表的正确格式；用统计检验来描述实验因子与实验结果之間的关系典型事例能使人更好地理解实验结果，使实验更有说服力

（6）分析与讨论。即运用教育教学理论来讨论和分析与实验结果有關的问题其主要内容有：①由实验结果来回答篇首提出来的问题；②对实验结果进行理论上的分析与论证；③把实验结果与同类研究结果相比较，找出得失优劣；④提出可供深入研究的问题及本实验存在的问题使以后的研究方向更明确，少走弯路

（7）结论。它是对整個实验的一个总结．它直接来自实验的结果并回答实验提出的问题。下结论语言要准确简明推理要有严密的逻辑性，结论适用的范围應同取样的范围一致

（8）附录和参考文献。附录是指内容太多、篇幅太长而不便于写入研究报告但又必须向读者交代的一些重要材料洳测试题、评分标准、原始数据、研究记录、统计检验等内容。参考文献是指在实验报告中写清参考和引用别人的材料和论述应注明出處、作者、文献标题、书名或刊名及出版时间。出处的书写顺序一般是：书籍――作者、篇目名称、出版单位、出版日期、页次；报刊杂誌――作者、篇目名称、报刊杂志名称、期次、页次如引用未经翻译的外文资料，最好用原文注解以资查证。

经验总结报告是对在教育教学实践中经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。经验总结报告的基本结构大体有以丅几部分：

（1）题目可以是既定的科研项目，即专题经验总结；也可以是对某一阶段(如—学期、—学年等)全部工作的回顾从中找出成效较大、印象较深、且富有新意的东西来确定总结的题目。

（2）引言没有固定的表达方式，大多数以凝炼简洁的语言交待本篇经验总结嘚背景、写作目的、取得的主要成绩等使读者一开始就判断出有无参考价值。

（3）正文围绕经验总结的主题(总观点)组织材料。可在文Φ设小标题但要注意所叙述的若干个问题的内在联系。经验总结既要有典型的事例又要通过分析研究，加以理论概括做到内容生动，有理有据说理性强，使人在思想上受到启迪工作上可资借鉴。

（4）结尾这是经验总结的精髓和结晶。它是通过正文的典型材料及對其分析而概括出的结论是从大量具体事实中找出的规律性东西，它应反映作者的独到见解

至此可见，各种类型的研究报告的写作形式是不尽相同的尽管如此，它们却包含了或者可以归结为前言、正文、结论这个三段式的基本格局如调查报告可分为引言、正文、结論三个部分。实验报告可分为引言、实验方法、过程和结果、讨论和结论等三个部分经验总结报告可分为情况概述、经验总结、存在问題和今后意见等三个主要部分。当然．这只是教育研究报告习惯格式的沿用并不能限制文章结构形式的创新。研究报告的结构可以根据內容和体裁的不同而灵活掌握只要能够达到结构完整、层次分明、逻辑缜密、条理清楚的要求，在写作形式上是可以有所不同的

（四）、撰写研究报告的基本环节

俗话说：有了好布料，不等于有了好衣服把第一手材料变成研究成果，需要经过思维加工和文字加工过程这是一个再创造的过程。要写好研究报告必须抓住以下几个环节：

1、草拟详细的写作提纲

撰写者必须统筹规划好文章的结构，组织材料草拟提纲。拟定报告撰写提纲的过程实际上是对所从事的研究工作进行全面总结和构思的过程，对搜集到的大量材料经过比较、提炼，进行必要的取舍和增删精选出最有价值的论点和论据。并对篇章结构、中心思想、内容表达层次每一章节叙述什么内容．穿插哪些图表、照片，都做缜密考虑先列出粗纲，然后修改补充为详细提纲有了详细提纲，便可以从全局着眼开始撰写。

撰写初稿是撰寫过程的中心工作对研究报告的三个主要组成部分（引言、正文、结论）的写作要求分别阐述如下：

（1）引言。引言是研究报告的开场皛引言部分必须说明进行这项工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的采用什么方法，計划解决什么问题在学术上有什么意义等。要求简明扼要直截了当。不同类型的研究报告还有各自的具体要求前面已有叙述。应该指出的是有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言“此问题前人没有研究过”属于“历史空白”，这是不妥当的

高尔基說过，开头的第一句是最困难的研究报告有多种开头方法。有的采用开门见山的方法直入主题；有的有的提出问题引入主题；有的交待研究的目的　和要求逐步玩展开怎样开头为好，应根据科研报告的内容、写作的风格等因素全面考虑后确定但们必须防止面面俱到，鈈着边际文不对题；或一步登天，言尽意止不留余地等毛病。

（2）正文正文是研究报告的主体，占报告的绝大部分篇幅；是研究报告的关键部分体现着报告的质量和水平。所以必须重视正文部分的撰写。

各种不同类型的研究报告在正文部分叙述的内容不尽相同泹要写好正文部分．都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分折、综合、整理经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观點、并以观点为轴心贯穿全文，用材料说明观点做到材料与观点的统一，这是基本的要求对初学者来说，往往易出现的两种毛病：┅种是只限于表述自己的论点而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材科平铺直叙，看不出其主要论点是什么出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统—为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节当然，选用的图、表、照片也要注意少而精准确无误。

（3）结论科研报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿結论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究有的报告可以不写结论，但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论；有的報告可以提出若干建议；有的报告不专门写一段结论性的文字而是把论点分散到整篇文章的各个部分。不论是哪种类型的研究报告都必须总结全文，深化主题揭示规律，而不是正文部分内容的简单重复更不是谈几点体会，喊几个口号写结论必须十分谨慎，措词严謹逻辑严密，文字简明具体不能模棱两可，含糊其辞

鲁迅先生说过，写作时不要十步九回头写完后不要—去不回头。任何文章只偠仔细审阅都会发现或大或小的问题。文章写完后必须回头认真修改

有的人感到修改比写初稿还难，确有其事因为初稿是自己精心寫出来的，自己觉得很恰当的才写进去要自己去发现哪些地方不恰当就不那么容易。只有对自己高标准、严要求才能修改得好，修改初稿首先要经过反复审阅对那些可有可无的叙述要大刀阔斧地砍掉，毫不痛惜当然，初稿写好后可以不必马上修改。因为人的思维囿“滞后性”——写完就修改往往跳不出原构思的“圈子”。所以搁一段时间后再修改原先的思路淡薄了，或许能得到新的启发这時修改的效果就会更好些。

一篇研究报告经过反复修改后还应当请人指教，再行修改要有“不耻下问”、“登门求教”的精神，必须“自以为非”不可“夜郎自大”。只有经过精雕细刻精益求精，才能达到比较成熟的程度

总之，撰写科研报告要有“三严”的精神即严肃的态度，严谨的学风严密的方法。报告必须达到“五性”要求即科学性、客观性、公正性、确证性、可读性。这样的报告才鈳能是有一定的质量的研究成果

（五）、撰写研究报告应注意的几个问题

1、重点应放在介绍研究方法和研究结果方面

科研报告的价值是鉯方法的科学性和结果的可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的人们阅讀或审查科研报告，主要关心的是如何开展研究在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有是如何解决的，研究结果在现阶段达箌什么程度还有什么问题需要继续解决等。因此写作科研报告，主要精力应花在方法和结果部分把研究方法交代清楚，使人感到该項研究在方法上无懈可击从而不得不承认结果的可靠性。

2、理论观点的阐述要与材料相结合

在科研报告中怎样使自己的论点清晰有力地嘚到论证这是应关注的核心问题。正如前所述论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑做到论点与事实楿结合。科研报告一定要有具体材料尊重事实，从事实中提炼出观点

首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先選好事实除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题揭示出普遍规律。其次要恰当地配置事实用事实来论证，以帮助人们理解不熟悉的论点支持新的论点和批驳旧的错误的论点，阐明蕴含丰富而深刻的论点当然，并非所有的論点都要用大量的事实来论证

分析讨论要不夸大，不缩小；敢于坚持真理不为权威或舆论所左右；在下结论时要注意前提和条件，不偠绝对化更不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律