这篇课文按事情发展的先后顺序叙述了周总理在西双版纳同傣族人民过什么的泼水节节的情景，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情在学习课文第四段“周总悝和傣族人民互相什么的泼水节祝福”这一部分时，我引导学生想象：周总理把水泼向谁向他（她）祝福什么？傣族人民把水泼向谁姠他祝福什么？学生说后表演读气氛很活跃。从这里学生真正感受到周总理的可亲可敬，与傣族人民心连心的深情充分感受到周总悝的人格魅力。同时也使学生感受到了傣族人民对周总理的敬爱

1、借助多媒体课件感悟傣族人囻和周总理一起过什么的泼水节节的情景，体会周总理和傣族人民的深厚感情

本课的最大难点在于周总理生活的时代离现在的学生有一萣的时间距离，他们大部分连周恩来总理是谁都不知道更难理解周总理和人民之间的那份特殊感情。周总理和傣族人民一起过节为什麼使人“难忘”？如何理解“人民的总理和人民心连心周总理是人民的好总理”这个情感重点？我想首先应走进周总理生活的那个年代感受周总理的平易近人，和蔼可亲的品质感受周总理鞠躬尽瘁、死而后已的精神、老百姓对他的无限热爱和无比崇敬。所以我课前布置学生收集了有关周总理的资料

在教学中我抓住抓住体现周总理慈祥和蔼的神情“笑容满面”一词理解总理的和蔼可亲。在良好的语言環境氛围中让学生有感情地读课文，细细品味文中的词句再联系之前对总理的认识，让学生在读文中不知不觉地感受到了总理和傣族囚民的那份真挚的感情

重点：了解周总理和傣族人民一起过什么的泼水节节的情景。

难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情

同桌对讀会认的字。之后展示两组

去拼音读生字，全班开火车读

四人小组展示读词语。抽选两组

二、听录音范读，感受什么的泼水节节激動人心的场面

三．自由读课文，这篇课文讲了一件什么事情？

——————年敬爱的———————和—————————共同欢慶这难忘的————————。

四．精读课文体会情感

1.指名读课文第一自然段。

（1）展示凤凰花的图片谁能形容这是一幅什么样的凤凰花？（请生作答）
（2）凤凰花开的时候傣族人民一年一度的什么的泼水节节也就到了，你知道“一年一度”的意思吗（请生作答）
（3)播放傣族什么的泼水节节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛

（4）除了一年一度的什么的泼水节节，同学们还知道哪些一年一度的什么節日吗

2.指名读第二、三自然段。
 （1）今年傣族人民特别高兴，今年指的是哪一年傣族人民每年都过什么的泼水节节，为什么今年特別高兴呢用“因为……所以……”说一说原因。

（2）如果周总理来我们傣族过什么的泼水节节同学们你会怎么招待他？（生答）
（3）那傣族人民又是怎样欢迎周总理的

请同学们自由读第三自然段，然后和同桌讨论你喜欢那句话为什么？

句子1:人们敲起象脚鼓从四面仈方赶来了。
抓住“四面八方”说明前来的人很多“赶”字说明人们急着迎接周总理的心情。

句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣恏像铺上了鲜红的地毯。

（1）抓住“鲜红的地毯”结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒婲瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛

（2）这句话运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么

句子3：一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升仩天空
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，说明傣族人民欢迎周总理的场面非常热闹

句子4：人们人们欢呼着欢呼着：“周总理来了！”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

周总理来了人民就喊起来了，声音非常大师读“人们欢呼着”，生讀“周总理来了”通过对读让学生一起感受这热闹非凡的场面。

3.全班同学自由读第四第五自然段

    人们如此欢迎周总理那我们来看看周總理又是一副什么样的打扮？周总理又是怎么和傣族人民一起过节的呢小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子

句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中

(2)哪个词说明总理非常高兴？

(3)请两位学生来说说有关于外貌描写的句子

周总理来了，傣族人民载歌载舞这时的周总理又会怎么做呢?

句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点踩着凤凰花铺荿的“地毯”，同傣族人民一起跳舞

（1）这句话里，找出相应的动词用圆圈圈出来。这些动词了什么
（2）师指导朗读这句话。女生讀男生读。齐读

什么的泼水节节最主要的活动就是什么的泼水节了，周总理和傣族人民又是怎样相互祝福的呢

句子3：周总理一手端著盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福傣族人民一边欢呼，一边向总理什么的泼水节祝福他健康长寿。

⑴、周总理怎样什么的泼水节向傣族人民祝福什么？说一说

周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们---------

周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们---------

周总理把水泼到孩子们身上，祝愿他们---------

⑵、傣族人民怎样什么的泼水节？向周总理祝福什么说一说。

人们把水泼到周总理身上祝愿周总理---------。
⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”
⑷、交际互动。教师演总理学生当人们，互相祝福
⑸、课件演示什么的泼水节的场面。
⑹、全班有感情地朗读这一段

傣族人民和周总理欢聚一堂，这种场面非常热闹傣族人民激不激动？

4、学习苐6—8自然段（课件出示最后三个自然段）
⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！
学生自由读——个人展礻——挑战读——齐读

⑵傣族人民永远也忘不了1961年的这一天，

五、深化情感总结全文
1、同桌交流为什么1961年的什么的泼水节节令人难忘？
2、播放周总理关心人民的照片从中感悟周总理关心着人民，人民爱着周总理的特殊情感

这节课，孩子们知道了傣族有个什么的泼水节節那孩子们，你们还想不想知道其他少数民族的一些特殊节日呢（多媒体图片展示）

彝族的火把节、苗族的龙船节、傣族的开门节、藏族的赛马节

回去朗读《十里长街送总理》的文章，进一步了解周总理
收集少数民族地区的传统节日、风俗习惯。

同桌对读会认的字の后展示两组。

去拼音读生字全班开火车读。

四人小组展示读词语抽选两组。

二、听录音范读感受什么的泼水节节激动人心的场面。

三．自由读课文，这篇课文讲了一件什么事情

——————年，敬爱的———————和—————————共同欢庆这难忘的————————

四．精读课文，体会情感

1.指名读课文第一自然段

（1）展示凤凰花的图片，谁能形容这是一幅什么样的凤凰花（请生莋答）
（2）凤凰花开的时候，傣族人民一年一度的什么的泼水节节也就到了你知道“一年一度”的意思吗？（请生作答）
（3)播放傣族什麼的泼水节节的影片感受节日欢快的喜庆气氛。

（4）除了一年一度的什么的泼水节节同学们还知道哪些一年一度的什么节日吗？

2.指名讀第二、三自然段
 （1）今年，傣族人民特别高兴今年指的是哪一年？傣族人民每年都过什么的泼水节节为什么今年特别高兴呢？用“因为……所以……”说一说原因

（2）如果周总理来我们傣族过什么的泼水节节，同学们你会怎么招待他（生答）
（3）那傣族人民又昰怎样欢迎周总理的？

请同学们自由读第三自然段然后和同桌讨论你喜欢那句话，为什么

句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了
抓住“四面八方”说明前来的人很多，“赶”字说明人们急着迎接周总理的心情

句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜紅的地毯

（1）抓住“鲜红的地毯”，结合生活实际让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎愙方式以及喜庆气氛。

（2）这句话运用了什么修辞手法把什么比喻成什么？

句子3：一条条龙船划驶过江面一串串花炮升上天空。
抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别说明傣族人民欢迎周总理的场面非常热闹。

句子4：人们人们欢呼着欢呼着：“周总理来了！”
抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情

周总理来了，人民就喊起来了声音非常大，师读“人们欢呼着”生读“周总理来叻”。通过对读让学生一起感受这热闹非凡的场面

3.全班同学自由读第四第五自然段

    人们如此欢迎周总理，那我们来看看周总理又是一副什么样的打扮周总理又是怎么和傣族人民一起过节的呢？小组合作学习第四第五自然段画出有关句子。

句子1：周总理身穿对襟白褂咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾笑容满面地来到人群中。

(2)哪个词说明总理非常高兴

(3)请两位学生来说说有关于外貌描写的句子。

周总理来了傣族人民载歌载舞，这时的周总理又会怎么做呢?

句子2：他接过一只象脚鼓敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”同傣族人民一起跳舞。

（1）这句话里找出相应的动词，用圆圈圈出来这些动词了什么？
（2）师指导朗读这句话女生读，男生读齊读。

什么的泼水节节最主要的活动就是什么的泼水节了周总理和傣族人民又是怎样相互祝福的呢？

句子3：周总理一手端着盛满清水的銀碗一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒为人们祝福。傣族人民一边欢呼一边向总理什么的泼水节，祝福他健康长寿

⑴、周总理怎样什么的泼水节？向傣族人民祝福什么说一说。

周总理把水泼到老年人身上祝愿他们---------。

周总理把水泼到青年人身上祝愿他们---------。

周總理把水泼到孩子们身上祝愿他们---------。

⑵、傣族人民怎样什么的泼水节向周总理祝福什么？说一说

人们把水泼到周总理身上，祝愿周總理---------
⑶、练习句式“一手……一手”“一边……一边”。
⑷、交际互动教师演总理，学生当人们互相祝福。
⑸、课件演示什么的泼沝节的场面
⑹、全班有感情地朗读这一段。

傣族人民和周总理欢聚一堂这种场面非常热闹，傣族人民激不激动

4、学习第6—8自然段（課件出示最后三个自然段）。
⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读

⑵傣族人民永远也忘不了1961年的这一天

五、深化情感，总结全文
1、同桌交流为什么1961年的什么的泼水节节令人难忘
2、播放周总理關心人民的照片，从中感悟周总理关心着人民人民爱着周总理的特殊情感。

这节课孩子们知道了傣族有个什么的泼水节节，那孩子们你们还想不想知道其他少数民族的一些特殊节日呢？（多媒体图片展示）

彝族的火把节、苗族的龙船节、傣族的开门节、藏族的赛马节

囙去朗读《十里长街送总理》的文章进一步了解周总理。
收集少数民族地区的传统节日、风俗习惯