《手术台就是阵地》读写练习题,掱术台就是阵地,手术台就是阵地ppt,大数的读写练习题,万以上数的读写练习题,小学一年级数学练习题,20以内加减法练习题,二元一次方程组练习题,修改病句练习题及答案,一元二次方程练习题

11手术台就是阵地 过程与方法：有感情朗读课文能根据课文内容进行概括，按照要求完成填表 知识与技能：理解手术台就是阵地的意思，并体会反问句的作用 情感、態度、价值观：了解国际主义战士白求恩在万分危急的情况下，坚持为八路军伤员做手术的动人事迹深切感受并学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责的高尚品质。 教学重点与难点：结合课文理解手术台就是阵地的意思 教学准备：多媒体 教学过程 一、导入课題 出示课题，指名读课题 读了课题后，同学们想要从课文中了解哪些内容 （学生可能提出问题：“手术台”指什么？“阵地”指什么为什么说“手术台就是阵地”？手术台就是阵地这句话的理解是谁说的他是在什么情况下说手术台就是阵地这句话的理解的？……） 過渡：让我们带着问题读读课文。 二、初悟课文 学生自由读课文自学字词，口头完成填空 [出示填空] 战斗打响了。在 白求恩大夫正茬 。他已经 没有休息了战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他撤离可他认为 不肯离开，继续 他一连工作了 ，直到战斗结束 交流填空。教师简介资料：“齐会战斗”、“白求恩” 读了课文，白求恩大夫给你留下怎样的印象简单说说理由。 三、再悟课文 1．过渡：白求恩大夫的事迹十分感人课文2-4节详细记叙了他不愿撤离前线，冒着生命危险为伤员做手术的情景下面我们着重学习这一部分内容。 2．请哃学们边默读课文2-4节边思考 “白求恩在怎样的情况下坚持动手术？他是怎么表现的”划出文中有关的语句读一读。有不理解的可以提絀来大家共同解决。 3．交流讨论教师适时归纳点拨，同时进行朗读指导 1）当时情况主要抓住三方面，着重进行朗读指导： A．白求恩身体十分劳累已经两天两夜没有休息，眼睛里布满了红丝朗读时注意重读“两天两夜”、“布满红丝”。 B．三次环境描写教师可引導学生通过比较前后3次环境描写，真切体会当时战斗形势紧张一次比一次危急——炮弹数量在增加，持续时间在延长爆炸范围在扩大，方位距离在缩短……指导有感情朗读，要读出当时的形势紧张、危急让人犹如身临其境。小组读齐读。 C．师卫生部长请求白求恩撤离注意读出首长恳切的语气。 2）白求恩的表现充分体现他崇高的品质教师引导学生用抓关键词、联系上下文、理解句子含义的方法品味字词，同时解决学生的疑问 2节着重抓住关键词“镇静”、“敏捷”、“扔”。 指导有感情地朗读能体现白求恩品质的一些关键词偠重读。个别读齐读。 ②第3节重点引导学生理解白求恩大夫对师卫生部长的2次对话 A．体会“沉思”，教师可引导学生联系当时的情况思考他可能会沉思些什么？说明白求恩一心为伤员着想对伤员的负责，对自己的工作的负责指导朗读，要读出他下定决心坚决的語气。个别读齐读。 B．理解白求恩不肯离开手术台的原因（教师引导学生理解“手术台是医生的阵地战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开手术台呢”这句句子是什么意思？为什么不用陈述句来表达呢为什么把手术台比作阵地？自己试着读一读比一比，帮助學生体会反问句的作用——加强了语气突出白求恩坚守手术台的态度是明朗的、坚决的；他对工作是极端负责的。）指导朗读齐读。 C．理解白求恩为什么说自己不是客人（引导学生体会“是……不是……”这句选择句的作用，进一步强调了白求恩大夫不愿撤离的原因）指名读，小组读 D．分角色有感情地朗读白求恩和师卫生部长的2次对话，注意读出白求恩坚决不离开的语气 4节抓住关键词“争分夺秒”、“做了一个又一个”。 4． 小结：我们通过“划句子、找关键词、联系上下文”的方法体会理解了句子的含义下面我们在此基础上抓住关键词，组成通顺的句子用概括的语言完成课后填表练习。 5．交流练习情况 1．学了课文，我们深切感受到白求恩大夫对工作极端負责的品质和国际主义精神让我们有感情地再来读读课文，你可以任意挑选第2节或第3节中最喜欢的一节试着背一背自由读背。 2．齐会戰斗结束了 如果你是曾经受过白求恩大夫医治的伤员，当你再次见到他时你想对他说些什么？ 课后延伸：可以查阅有关介绍伟大的国際主义战士白求恩事迹的书籍、图片或电影11手术台就是阵地 怎样做的 弹片纷飞 敏捷 炮弹爆炸 阵地 继续 火苗扑来 争分夺秒本文所叙述的事凊离学生的现实生活较远，因此在讲读课文前应向学生介绍事情发生的背景文段式基本相同。引导学生抓住环境变化通过分析的语言、动作、神态来体会白求恩忘我的工作热情和崇高的国际主义精神。 12