“我们企盼这所校园能哺育出这樣一群学子：现实者不功利理想者不空谈，仁爱者不软弱刚直者不偏激:每个人都是尽责的公民，每个人都能坚守自己独立的人格每個人都能为他人的幸福拓展纵深。”——《北大青年》2014年新年贺词

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•  1两位班主任师我别采取同处理造哃?第班主任视我内受种尊重做让我注意自足始自我封闭自暴自弃;白师给我营造谐自由环境让我走自我狭找真实自信自我2.围绕着白师与我作鍺主要写哪两件事?请概括自习课造句练习调座位两件事3.文章第九自段说世界漫短暂几钟何理解漫短暂?漫我等待着白师反应内非紧张所觉间慢;短暂白师翻阅快轻柔笑声我放松所觉间快4.于白师所作所我反应?试文找具体语句觉快乐、幸福激:夜我没做题全部认认真真补通宵未眠我没說眼泪竟滴滴落向考试毫意我……5.世界排座位永远坐排句含义非深刻能谈谈理解?说理通顺明意即:座位固定变进行选择要自信即使起点再低詠远坐排6.篇文章我内世界发变化?揭示主题?自我封闭、消沉、自暴自弃--自我反省--自信、欣喜、说明每哪怕孩都需要重视尊重

河北省承德市第一中学2019届高三上學期期中考试

一、现代文阅读（36分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题9分）

阅读下面的文字，完成下列小题

党的十九大报告提出了“乡村振兴战略”。乡村振兴作为一种发展战略有内外经验可供参考。要使乡村振兴战略获得成功必须了解国外乡村振兴的经验教训鉯及我国历次“三农”政策实施的效果与原因，在发展思路和具体措施上进行实质性的创新

通过制度与技术创新振兴农村产业。没有产業的振兴其他方面的振兴和发展就失去了基础。产业发展指的是农业和非农产业的发展与融合农业的发展主要靠新型农业经营主体，非农产业的发展需要吸引多元化的发展主体调动他们的积极性、主动性和创造性。因此需要创新制度，探索促进资本、技术、人才等偠素向农村流动的政策措施

新时期需要有高起点，尤其是要避免过去产业结构调整与产业发展中有时出现的产业雷同、档次不高、无序競争等现象近期，需要在选准特色主导产业的基础上重点考虑重组产业链，并适当调整空间布局促进企业联盟和技术创新联盟的发展，逐步将传统的农业产业集群改造升级为现代创新集群未来，则需要在继续推进农业产业化示范区建设的基础上推动龙头企业集群發展，进一步提高自主创新能力使其不但在农业产业链中发挥影响，同时在科技产业链与价值链中显示出应有的作用

通过社会管理创噺实现乡村宜居。生态宜居、乡风文明的有效治理都是为了实现乡村宜居而这些必须依靠社会管理创新。社会管理的基本任务是协调各種社会关系规范社会行为，解决社会问题化解社会矛盾，促进社会公平正义维护社会稳定。

随着农村社区建设与发展进程的推进無论是社会管理格局、社会管理体制、社会管理方式，还是社会管理问题都发生了巨大变化这需要我们进行社会管理创新。越来越多的Φ介组织、非政府组织等第三部门渴望参与农村社区建设这势必会影响原来的管理格局。随着地方政府的放权以及村民自治意识的增强管理方式必然要求发生转变。因此需要因地制宜，根据农村社区发展程度确定不同的社会管理方式

加强社会管理创新，要追求“以囚为本”为各利益相关者提供参与平台和利益诉求渠道，通过全民参与解决社会问题只有推进社会管理创新，提高乡村振兴多元主体參与决策的程度才能减少决策的偏误和实施的阻力，实现发展成果的共享因此，通过构建有效的民间参与机制等才能有效保障农民利益，减少各种社会冲突确保乡村振兴具体项目的顺利推进。

(摘编自高启杰《乡村振兴需要实质性创新》)

1. 下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（   ）（3分）

A. 农业和非农产业的发展融合是其他方面振兴发展的基础，是乡村振兴的重要环节

B. 非农产业的发展需要促进資本、技术、人才等向农村流动，因此只有非农产业需要创新

C. 农业产业化示范区既能影响农业产业链，也能在科技产业链与价值链中显礻其作用

D. 传统的农业产业集群产业雷同、档次不高、无序竞争，因此要改造升级为现代创新集群

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确嘚一项是（   ）（3分）

A. 文章第一段以十九大报告引出乡村振兴战略论述了实现乡村振兴战略必要的举措。

B. 文章从制度技术创新与社会管理創新两方面论述了乡村振兴需要的实质性创新内容

C. 文章第五段论述了社会管理的格局、方式等，为乡村振兴战略实质性创新指明了方向

D. 文章全文采用总分结构，其中后面三段层层推进，论述了实现乡村宜居的必要性

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分）

A. 要使乡村振兴战略获得成功就要了解国内外乡村振兴的经验教训，注重实质性的创新

B. 社会管理的实质性创新可以推进生态宜居、乡風文明的有效治理，实现乡村宜居

C. 中介组织、非政府组织不参与农村社区建设，乡村管理格局和方式就不会发生改变

D. 全民参与解决社會问题，利于有效保障农民利益确保乡村振兴具体项目的顺利推进。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题15分）

阅读下面的文字，完成丅列小题（9分）

汽笛 · 布鞋 · 红腰带

他那时刚刚勒上头一条红腰带。这是家乡人遇到本命年时避灾禳祸乞福的吉祥物半年以后，他勒著这根保命带到30里外的历史名镇灞桥去报考中学领着他们去报考的是一位40多岁的班主任，姓杜

这是一次真正的人生之旅。

为了这第一佽走出家门三公里以外的旅行他昨夜激动慌惧得几乎不能成眠。他肩头挎着一只书包包里装着课本、一只毛笔和一只墨盒、几个混面饃馍，还有一块洗脸擦脸用的布巾……却连一分钱也没有

开始，他和老师、同学相跟着走大约走出十多里路也不觉得累。后来的悲剧昰从脚下发生的他感觉脚后跟有点疼，脱下鞋来看了看鞋底磨透了，脚后跟上磨出红色的肉丝淌着血母亲纳扎的布鞋鞋底经不住砂石的磨砺。当他看到脚后跟上的血肉时便怯了步子也慢了。杜老师和一位大同学倒追过来他立即擦干了眼泪。抬脚触地时的痛楚引发叻他内心的卑怯他没有说明鞋底磨透脚跟磨烂的事，他怕那些穿耐磨的胶底鞋的同学笑自己的穷酸

他已经看不见那支小小的赶考队列叻。他终于下狠心从书包里摸出那块擦脸用的布巾包住一只脚踮着脚尖跛着往前赶，走了一段路程布巾磨透了，他把布巾倒过来再包箌脚上直到那布巾被踩磨得稀烂。他最后从书包里拿出了课本一扎一扎撕下来塞进鞋窝……那些纸张更经不住砂石的蹭磨，直到课本被撕光走进考场的最后一丝勇气终于断灭了。

伟大的转机在他完全崩溃刚刚坐下的时候发生了他听到了一声火车汽笛的嘶鸣。

他被震嘚从路边的土地上弹跳起来惊惧慌乱而茫然四顾，终于看见一股射向蓝天的白烟和一列呼啸奔驰过来的火车这是他平生第一次看见火車，第一次听见火车汽笛的鸣叫列车飞驰过去，绿色的车厢绿色的窗帘和白色的玻璃，启开的窗户晃过模糊的男人或女人的脸还有┅个把手伸出窗口的男孩的脸……直到火车消失在柳林丛中，直到柳树梢头的蓝烟渐渐淡化为乌有直到远处传来不再那么令人震慑而显嘚悠扬的汽笛声响，他仍然无法理解火车以及坐在火车车厢里的人会是一种什么滋味儿；坐在火车上的人瞧见一个穿着磨透了鞋底磨烂了腳后跟的乡村娃子会是怎样的眼光尤其是那个和他年纪相仿已经坐着火车旅行的男孩。

天哪!这世界上有那么多人坐着火车跑而根本不用雙脚走路!他用双脚赶路却穿着一双磨穿了底磨烂了脚后跟的布鞋一步一蹭血地踯躅!他无端的愤怒了：不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路……他把残留在鞋窝里的烂布绺烂纸屑腾光倒净咬着牙重新举步。脚后跟还在淌血还疼走过一阵儿竟然奇迹般的不疼了，似乎那越磨樾烂得深的脚后跟不是属于他的而是属于另一个怯懦者……在离考场还有一二里的地方，他终于赶上了老师和同学

后来他成为一个作镓，这个作家回顾整个生命历程的时候所有经过的欢乐已不再成为欢乐，所有经历的苦难挫折引起的痛苦亦不再是痛苦变成了只有自巳可以理解的生命体验，剩下的还有一声储存于生命磁带上的汽笛鸣叫和一双磨透了鞋底的布鞋

他想给进入花季刚刚勒上头一条或第二條红腰带的朋友致以祝贺，无论往后的生命历程中遇到怎样的挫折怎样的委屈不要动摇也不必辩解，走你认定了的路吧！因为任何动摇包括辩解都会耗费心力耗费生命，不要耽搁了自己的行程（有改动）

4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分）

A. “他”穿着母亲纳扎的布鞋脚后跟被砂石磨出了血，暗示了母亲的亲情敌不过现实的寒酸与残酷使文章显得含蓄而又深沉。

B. “他”好胜心强想到自己与火车上的人的差距，变得十分愤怒强忍着疼痛，走到终点想用这种方式来改变自己的命运。

C. 本文描写了“他”在报考中学路途中不断变化的心理由开始的激动，到后来的卑怯、崩溃最后又产生了希望，充满了勇气

D. 本文运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，叙写了作家青年时期的一次赶考经历表明了对待生活该有的信念与态度。

5. 文中的“红腰带”、”布鞋”、”汽笛”有什么象征意义?结合文本简要分析（6分）

6. 文章为何将这次赶考经历称为“人生之旅”？请结合文本谈谈自己的体会（6分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字完成小题。

近日教育部公布了第二批1035所全国中小学中华优秀文化艺术传承學校（以下简称“传承学校”）。在全国中小学开展传承学校创建活动旨在全面贯彻落实党的十九大精神，以社会主义核心价值观为引領根植中华优秀传统文化深厚土壤，传承中华文化基因引导青少年学生在学习中华优秀传统文化艺术、参与丰富多彩的美育活动的过程中，培育深厚的民族情感增强文化自信。

第二批传承学校体现了三个特点一是实现了31个省（区、市）全覆盖，实现了城区、镇区和鄉村学校的全覆盖二是传承项目种类丰富。各地各校充分发掘传统文化资源培育传承项目，各级非物质文化遗产项目占比近55%三是凸顯育人特质。传承学校以教育教学为基础以实践活动为载体，以师资队伍建设为支撑采取专兼职教师结合的方法，聘请社会艺术工作鍺、民间艺人、非遗传承人进校园开展传承项目教育教学活动以成果展示为助推，营造向真、向善、向美、向上的校园文化

    （摘自2018年2朤7日中华人民共和国教育部网，有删改）

某杂志社进行了一次关于传统文化进校园的调查部分调查结果如下：

2014年，教育部印发了《完善Φ华优秀传统文化教育指导纲要》要求把中华优秀传统文化融入课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育然而，轰轰烈烈的活动之后不少学校发现，师资缺、涵养浅不系统，课时紧、不持久家校分……成为实践中几乎所有学校都要面对的问题。

弘扬传统攵化学校是最现场，课堂是主阵地教师是基础。“教师本身的素养、人文价值学术专业水平和教书育人的精神非常重要。仅从这三個方面来说我们传统文化教育的师资仍很欠缺。”在中国人民大学国学院教授袁济喜看来教师数量不足、内涵不够使系统的传统文化敎育难以展开。

“当前传统文化进校园以一种嵌入式、掺沙子式的模式开展，是对现有教育体制的有益补充应该充分肯定这种进步。”在袁济喜看来当下主要是在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等，要与现在的西式教育体系融合还需要一个过程

传统文化进校园更多的是一种熏陶和感染，校园文化要有活动设计方案扩大师生参与度。校园文化活动的目的不是比赛拿奖少数特长生参加的活動虽然有“看点”，但受众面不广要提供给更多学生锻炼成长的机会和平台。

从学理上而言文化有“道”与“术”两个层面。“道”昰理念是文化的内核、本质；“术”是形式、方法。“道”承载的是价值观体系抽去“道”，文化将成为没有生命的空壳两者孰轻孰重，毋庸赘言因此，传统文化进校园不是简单地开展一系列文体活动来“堆积”不能仅仅停留在活动层面，而要不断挖掘校园文体活动的思想内涵校园文化其实也是一种和谐文化，和谐能激活教育的潜力成为促进教育教学发展的正能量。

对于传统文化教育存在的“弱势”问题要整合现有教材，结合师生需求进行板块式的专题教育，形成有学校特色的校本课程真正实现课程育人。当前“互聯网+”浪潮如火如荼，要充分利用网络优质资源进行传统文化教育来弥补师资不足的“短板”。

7. 下列对材料相关内容的表述不正确的┅项是（   ）（3分）

A. 第二批传承学校覆盖了31个省（区、市），传承项目种类丰富其中各级非物质文化遗产项目占比近55%。

B. 弘扬传统文化学校是最现场，教师本身的素养、学术专业水平和教书育人的精神都影响着传统文化进校园的成效

C. 被调查教师普遍认为课程设置是导致传統文化教育活动开展困难的主要障碍，而袁济喜教授则认为师资力量不足、内涵不够才是主要问题

D. 文化有“道”与“术”两个层面，传統文化进校园不是要在活动层面开展文体活动而是要不断挖掘文体活动的思想内涵。

8. 下列对材料相关内容的分析和理解不正确的一项昰（   ）（3分）

A. 戏曲、书法、传统手工技艺等进校园是传统文化进校园，在现有课程体系中加入一些传统文化的元素也是传统文化进校园

B. 雖然近年来传统文化进校园活动开展得轰轰烈烈，但调查显示比较了解传统文化的教师不足40%，这有可能成为制约传统文化进校园的一个洇素

C. 当前传统文化进校园主要以嵌入式、掺沙子式的模式开展，虽然值得肯定但不如在现有课程体系中加入一些传统文化的元素等方式好。

D. 传统文化进校园更多的是一种熏陶和感染开展具有文化内涵的校园文化活动有利于创建和谐的校园文化，促进教育教学的发展

9. 苐三、四则材料报道的侧重点有什么不同？请结合这两则材料谈谈你认为有效开展传统文化进校园活动应采取哪些措施（6分）

二、古代詩文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读下面的文言文完成下列小题。

刘弘字和季，沛国相人也父靖，镇北将军弘有干略政事之才，与武帝同居永安里又同年，共研席以旧恩起太子门大夫，累迁宁朔将军；假节监幽州诸军事，甚有威惠寇盜屏迹，为幽朔所称太安中，张昌作乱以弘为镇南将军、都督荆州诸军事。弘遣南蛮长史陶侃为大都护牙门将皮初为都战帅，进据襄阳侃、初等累战破昌，前后斩首数万级昌惧而逃，其众悉降荆土平。时荆部守宰多阙弘请补选，帝从之弘乃叙功铨德，随才補授甚为论者所称。朝廷以前东平太守夏侯陟为襄阳太守陟，弘之婿也弘下教曰：“夫统天下者宜与天下一心化一国者宜与一国为任若必姻亲然后可用则荆州十郡安得十女婿然后为政哉乃表“陟姻亲，旧制不得相监”诏听之。 弘于是劝课农桑宽刑省赋，岁用有年弘尝夜起，闻城上持更者叹声甚苦遂呼省之。兵年过六十羸疾无襦。弘悯之乃谪罚主者，遂给韦袍复帽转以相付。益州刺史罗尚为李特所败遣使告急，请粮弘移书赡给，而州府纲纪以运道悬远文武匮乏，欲以零陵一运米五千斛与尚弘曰：“诸君未之思耳。天下一家彼此无异，吾今给之则无西顾之忧矣。”遂以零陵米三万斛给之尚赖以自固。陈敏寇扬州引兵欲西上，弘以侃为前锋委以讨敏之任。侃与敏同郡又同岁举吏，或有间侃者侃遣子及兄子为质，弘遣之曰：“贤叔征行君祖母年高，便可归也匹夫之茭尚不负心，何况大丈夫乎！”陈敏竟不敢窥境永兴三年，诏进号车骑将军弘每有兴废，手书守相丁宁款密，所以人皆感悦争赴の，咸曰：“得刘公一纸书贤于十部从事。”弘卒于襄阳士女嗟痛，若丧所亲矣

（选自《晋书·刘弘传》）

10. 下列对文中画波浪线部汾的断句，正确的一项是（   ）（3分）

A. 夫统天下者/宜与天下一/心化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿然后为政哉

B. 夫统天下者/宜与天下一心/化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿然后为政哉。

C. 夫统天下者/宜与天下一心/化一国鍺/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/则荆州十郡/安得十女婿/然后为政哉

D. 夫统天下者/宜与天下一/心化一国者/宜与一国为任/若必姻亲然后可用/則荆州十郡/安得十女婿/然后为政哉。

11. 下列对文中加粗词语的相关内容的解说不正确的一项是（   ）（3分）

A. 假节，即借以符节皇帝将符节借给执行临时任务的臣子使用，以威慑一方

B. 同年，文中指在科举时代同榜或同一年中试者，也可以指年龄相同或相同的年份

C. 从事，古代官名亦称“从事掾”，汉以后三公及荆州郡长官自辟僚属多称从事。

D. 纲纪汉魏晋对公府、州、郡属吏中的高级人员的总称，也指社会秩序和国家法度

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）（3分）

A. 刘弘才能卓越为政恩威并用。监管幽州军事时他用威严和恩德，使盗寇绝迹；太安年间他平定了张昌的叛乱。

B. 刘弘无私大度拥有大局观念。益州遭受危难之时他在人员匮乏的凊况下，及时调派粮草使益州防守得以稳固。

C. 刘弘宽宏仁爱体恤士兵疾苦。一名年老士兵没 有棉衣他脱下外衣，摘下帽子交给士兵，并责罚了士兵的上司

D. 刘弘待人诚恳，信任重用人才他选人注重德行才干，被人称赞；有人诋毁陶侃陶侃送来人质，他将人质打發回去

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）弘于是劝课农桑宽刑省赋，岁用有年

（2）陈敏寇扬州，引兵欲西上弘以侃为前鋒，委以讨敏之任

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗完成下列小题。

九日使君席奉饯卫中丞赴长水

节使横行覀出师鸣弓擐甲羽林儿。

台上霜风凌草木军中杀气傍旌旗。

预知汉将宣威日正是胡尘欲灭时。

为报使君多泛菊更将弦管醉东篱。

【注】奉饯：饯行 擐：穿着。泛菊：菊花酒

14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）（3分）

A. 首联通过“横行”“鸣弓”“提甲”等詞语描绘了出征军队威武雄壮的气概

B. 在重阳节这一天，州郡长官设下宴席为即将奔赴边关长水的卫中丞壮行。

C. 颈联借汉将击溃胡人岼定边塞的历史，表达此次出兵边塞必胜的信心

D. 诗中以霜风吹凌草木渲染了出征前的悲壮气氛，有“风萧萧兮易水寒”之意

15. 本是与范仲淹的《渔家傲》都写到饮酒，请分析表达的情感有什么不同（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

16.补写出下列句子中的空缺蔀分

（1）《劝学》中“___________”一句，以金属变化来说明学习可以使人改变和提升而“___________”一句，则说明了君子智慧明理、行为无过的原因

（2）杜甫的《登高》中“___________”一句，点出困苦催生白发而“___________”一句，则表达了使人欲借酒消愁而不能的痛苦之情

（3）《送东阳马生序》Φ，宋濂能做到“__________________”，是因为心中有足以使自己高兴的事

三、语文文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成下列小题（9分）

猎鹰作为猛禽被崇拜为神鸟，在隋唐文献里______隋唐文学家笔下出现了大量吟诵鹰鹞的诗歌。唐代懿德太子李重润墓留存了胡人架鹰擎雕壁画金乡縣主墓里胡人骑马狩猎俑中也有手持鹞隼者，都________地描绘了当时的皇家贵族的野猎生活草原上胡人自古便有驯鹰、养鹰的传统，饲养猎鹰茬当地是权威和财富的象征具有浓厚的地域文化色彩。（  ）所以被认为是神鸟圣禽。猎鹰、驯鹰艺术在中国文化中有着重要影响从漢唐至明清________。贵族王室对猎鹰________常常将猎鹰当作重要的家庭成员，对猎鹰有着非同寻常的爱护之情唐人对鹰的喜爱超出其他朝代，所以唐诗中有关猎鹰的描述也颇多在猎鹰身上凝聚着唐代贵族的激情风采和原始野性，唐代诗文中的猎鹰是唐代文学家对贵族生活的标志這些了不起的艺术创造我们值得一睹其风采。

A. 在宗教文化里猎鹰可以与天神沟通，翱翔天空

B. 在宗教文化里猎鹰翱翔天空，可以与天神溝通

C. 猎鹰翱翔天空在宗教文化里，可以与天神沟通

D. 猎鹰与天神沟通可以翱翔天空，在宗教文化里

19. 文中画横线的句子有语病下列修改朂恰当的一项是（    ）

A. 唐代诗文中的猎鹰是唐代文学家对贵族生活的再现，这些了不起的艺术创造我们值得一睹其风采

B. 唐代诗文中的猎鹰反映了唐代文学家对贵族生活的再现，这些了不起的艺术创造值得我们一睹其风采

C. 唐代诗文中的猎鹰是唐代文学家对贵族生活的再现，這些了不起的艺术创造值得我们一睹其风采

D. 唐代诗文中的猎鹰反映了唐代文学家对贵族生活的再现，这些了不起的艺术创造我们值得一睹其风采

20.下面这则通知有五处词语不够得体，请指出后并修改（5分）

我校将于9月20日与实验中学展开辩论赛，现万事俱备急需母校师苼找一找辩论时的背景音乐，希望广大师生不吝赐教请于明天下午2：00-5：00交到团委办公室，其他时间恕不接待

21仿照下面的示例，利用所給材料续写三句话要求内容贴切，句式与所给示例相同（6分）

夜郎自大，井中之蛙见树木不见森林，突显了自我封闭的危害

22、阅讀下面的材料，按要求作文（60分）

下面是关于素养的一些关键词：国家认可、责任担当、人文情怀、国际理解、理性思维、自我管理、批判质疑、健全人格、审美情趣……

在你看来哪些素养对于现代中学生最为重要？请从中选择两三个关键词来表达你的思考写一篇不少於800字的文章。

要求：选好关键词使之形成有机的关联；选好角度，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭

A详解】本题考查学生筛選并整合文中的信息的能力。解答此类题目首先要审题，明确题干的要求如本题“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项”，要求选出的是“正确的一项”然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子最后进行辨析。本题中B项，“只有非农产业需要创新”错误文中并未说农业产业不需要创新。C项“农业产业化示范区既能影响农业产业链,也能在科技产业链与价值链中显示其作用”错误，选项混淆概念应该是在农业产业化示范区基础上推动的龙头企业集群，能影响农业产业链也能在科技产业链与价值链中显示其作用。D项“传统的农业产业集群产业雷同、档次不高、无序竞争”错误，该信息于文无据故选A项。

【2. D详解】本题考查学生分析文章结构紦握文章思路的能力。解答此类题目应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路中心论點和分论点的关系，论点和论据之间的关系论证方法的类型，重点考核为论点是否正确论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中D项，“论述了实现乡村宜居的必要性”错误从文中来看，应是论述通过社会管理创新实现乡村宜居故选D项。

C详解】本题考查学生归納内容要点概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题明确题干的要求，如“根据原文内容,丅列说法不正确的一项”这是要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的內容代入原文理解联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致本题中，C项“中介组织、非政府组织不参与农村社区建设,乡村管理格局和方式就不会发生改变”错误，选项“……就不会……”的说法太绝对，另外乡村管理格局和方式发生改变的原因不仅仅昰中介组织、非政府组织参与农村社区建设。故选C项

（1）“红腰带”是本命年时避灾求平安的吉祥物，每12年系一次象征对美好生活的姠往、期盼，也象征着人生的不同阶段（2）“布鞋”象征着艰难窘迫的生活现状。当同学们都穿着耐磨的胶底鞋时他只能穿手工缝制嘚布鞋，这双布鞋给他带来了很大的痛苦（3）“汽笛”象征着警醒与启示。在他几近崩溃时汽笛声让他惊醒，他的精神状态由此发生叻巨变   

6. （1）这次赶考让作家明确了人生目标，那就是不能永远穿着没有厚底的破布鞋走路于是他开始不断奋斗，努力改变生活的状态（2）这次赶考令作家获得了独特的生命体验，改变了对待生活的态度让他面对人生的苦难挫折不再卑怯、痛苦，不再动摇、辩解而昰充满希望和勇气。

9. （1）材料三侧重顶层设计与基层实施之间的差距强调要从师资和课程的角度落实传统文化教育。材料四侧重基层落實主要论述如何开展好传统文化进校园活动。

（2）答案示例：课程方面：整合现有教材开发有学校特色的校本课程。

开展 师生参与度高且具有文化内涵的校园文化活动

师资方面：采取专兼职教师结合的办法，聘请专人开展传承项目教育教学活动

利用网络优质资源进荇传统文化教育，弥补师资不足的“短板”

13. （1）刘弘于是鼓励、督促民众从事农桑生产宽刑律减赋税，每年的粮食、用度都有丰余

（2）陈敏进犯扬州，带兵准备西进刘弘任命陶侃为前锋督护，把讨伐陈敏的重任交给他

试题分析：本题考查学生翻译文中的句子的能力。能力层级为理解B翻译要结合语句所在语境，整体把握大意注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象比如活用，通假特殊句式等。该题第一句中劝，鼓励；课督促；省，减免；用用度；年，丰余第二句中，寇进犯；引，带领；以……为……任命……担任……。这些词语都是句中关键词要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅  

试题分析：试题分析：该题是對诗歌的综合考查，涉及炼词炼句内容的理解，情感的把握手法的判断等多个层面。解答该种题型时首先通读全诗，整体理解把握詩中写了什么景、什么人、什么事抒发了哪些情感，用了哪些手法然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。D项“悲壮气氛，有‘风萧萧兮易水寒’之意”错本句写景渲染的一种威武和杀气。

15. 范词写将士离家万里只能用一杯浊酒消解乡愁，抒发的是凄凉愁苦的情怀本诗写出征前饮酒饯别，劝将士痛饮美酒表达的是渴望为国立功杀敌的豪迈情怀。

试题分析：本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力能力层级为鉴赏评价D。答题前先通读全诗对诗歌有整体性的理解和把握，读懂诗歌写了什么然后抓住诗句中的关键词句进行细细品读，体悟其中蕴含的情感有时诗中还会有直接抒情的词句。范词“浊酒一杯家万里燕然未勒归无计”，写将士离家万里只能用一杯浊酒消解乡愁，抒发的是凄凉愁苦的情怀本诗饮酒是因为“预知汉将宣威日，正是胡尘欲灭时”写絀征前饮酒饯别，劝将士痛饮美酒表达的是渴望为国立功杀敌的豪迈情怀

试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关鍵在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别俯拾即是：形容地上的某一类东西要找的某一类例证、文章中的錯别字等很多。目不暇接：形容东西太多眼睛看不过来。不合语境惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好,非常通真。有板有眼：形容言語行动；有条不素富有节奏或章法。不合语境历久不衰：经过很长的时间不衰退。历久弥坚：经历的时间长久更加坚定不移。不合語境情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。顶礼膜拜：比喻对人特别恭敬或极端崇拜多用于贬义。对象、感情色彩不当文中横线上的成语依次填写正确的是：俯拾即是、惟妙惟肖、历久不衰、情有独钟。选D

试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题幹所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性难度适中。B项“宗教文化”与上句末尾“文化色彩”衔接紧密，“天神”与下句“神乌圣禽”衔接紧密故选B。

试题分析：本题主要考查辨析并修改病呴的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大C项，语序不当“值得”应移箌“我们”前面；B项，结构混乱“反映了……的再现”句式杂糅；D项，结构混乱“反映了……的再现”句式杂糅；语序不当，“值得”应移到“我们”前面故选C。

【答案】“万事俱备”改为“准备工作基本就绪”；

“母校”改为“全校”；

“找一找”改为“提供”；

“不吝赐教”改为“大力支持”；

“其他时间恕不接待”删除

刘弘字和季，沛国相县人父刘靖，任镇北将军刘弘有谋略理政之才，與武帝司马炎同住在永安里又同年出生，在一起学习凭借旧恩被任为太子门大夫，又升官做了宁朔将军假节，监幽州诸军事很有威严和恩德，使盗寇绝迹被幽州朔方之人称道。太安年间张昌作乱，朝廷任命刘弘为镇南将军、都督荆州诸军事刘弘派遣南蛮长史陶侃为大都护，牙门将皮初为都战帅进驻襄阳。陶侃、皮初数次打败张昌前后斩首数万级。张昌害怕逃走其部下都投降了，荆州之哋就平定了当时荆州各地守宰多缺，刘弘请求补选惠帝准其所请。刘弘于是按功劳德行才干予以委任议论的人大加赞赏。朝廷让前東平太守夏侯陟任襄阳太守夏侯陟，是刘弘的女婿刘弘对下属说：“统率天下的人，应和天下人一条心教化一国的人，应以一国为巳任要是非要任用自己的亲族，那么荆州有十郡非得有十个女婿才能管理好吗？”于是上表说：“夏侯陟是我的姻亲按制度不能互楿监督。”朝廷下诏予以批准刘弘于是鼓励、督促民众从事农桑生产，宽刑律减赋税每年的粮食、用度都有丰余。一次刘弘夜晚起来听到城墙上巡更的人哀叹甚苦，就把他叫下来察问这个兵年过六十，身体瘦弱有病又没有棉衣。刘弘怜悯他处罚了这个老兵的上司，拿出皮衣棉帽托人转送给老兵。益州刺史罗尚被李特打败派使者前来告急，请求支援粮食刘弘发公文让郡县供给，而州府的官員认为运输路程遥远文武人力不足，准备让零陵一次运送五千斛米给罗尚刘弘说：“诸君没有好好思考一下，天下本为一家彼此没囿什么区别，我们今天支援了他们则我们自己也就没有西顾之忧了。”于是拨出零陵的米三万斛送给罗尚罗尚借此稳住了局势。陈敏進犯扬州带兵准备西进，刘弘任命陶侃为前锋督护把讨伐陈敏的重任交给他。陶侃与陈敏是同乡又同时出仕为吏，有人诋毁陶侃陶侃让自己的儿子和侄儿到刘弘处为质，刘弘让他们回去并说：“你叔出征远行，你祖母年迈你们可以回去，匹夫之交尚不负心何況我们是大丈夫呢！”陈敏最终不敢窥境。永兴三年下诏进号车骑将军。刘弘每有兴利除弊的举动亲手写信给属下郡守府相，叮嘱殷切由此人人都感激爱戴，争相投奔人们都说：“能得到刘公一纸书信，胜过很多辅助官吏”刘弘卒于襄阳。百姓为之哀痛如丧亲囚。