金教体字〔2014〕12号

　　各镇街中心校、县直各学校、局各科室：

　　根据《关于设立“三项奖励”的意见》（金教体字〔2011〕23号）文件精神县教体局组织人员对2013年度全县教體系统申报的相关材料进行了认真评选。“创新教育督导评估机制推进‘义务教育均衡发展试验区’建设”等47项工作荣获“金点子”创新集体奖金乡一中等9个单位荣获发表作品集体奖，教体局宣传办公室等18个单位荣获新闻宣传集体奖；周建军等104人荣获个人奖为激励创新，弘扬先进经局党委研究决定，对获奖单位和个人予以表彰

　　一 、“金点子”创新奖

　　（一）教育管理及特色建设

　　集体奖：（47个）

　　一等奖：（17个）

　　1、创新教育督导评估机制 推进“义务教育均衡发展试验区”建设（督导室）

　　完善镇街政府、镇街中心校、全县中小学教育教学管理工作评估制度，“结果性督导评估”与“过程性督导评估”相结合促进薄弱学校在评估中提升，推进“义務教育均衡发展试验区”建设提高全县中小学精细化管理水平。

　　2、深化“3232”安全管理机制全面提升无缝隙管理水平（安监科、接送学生车辆安管办、食安办）

　　强化机制建设，消除校园安全隐患从理念、行为、形象、设施四个方面加强安全管理，强化文化建设设立安全疏散示意图，设置放学提示语开设安全课，开辟安全教育专栏等提升师生安全防范意识和自救互救能力；强化食堂食品监督管理机制，创新营养餐运营模式；接送学生车辆安装GPS安全管理系统揭除车膜，并统一改成醒目的黄色严格督查，强化监管全面提升无缝隙安全管理水平。

　　3、一级两部建设和分层教学管理模式（金乡一中）

　　“一级两部”管理模式使管理工作重心下移，每个姩级的两个分部集体教研资源共享，使教学管理更加精准、高效；分层教学的动态管理AB教学重心的不同，真正做到因材施教使学生學有所获。

　　4、设立教学国际部和教科研成长五连环（金乡二中）

　　设立教学国际部顺应教育国际化、多元化趋势突出办学特色，提高办学层次扩大了学校教育教学影响力，不断满足社会对教育的需求；课题研究、风采课堂、名师讲堂、博雅论坛、读书活动——“伍连环”让科研引领教学，在教学中提升科研水平让广大教师逐渐向专家型发展，不断提升整体素质

　　5、开设春季高考班（县职業中专、金乡一中、金乡二中）

　　设立春季高考班，学生参加“知识+技能”形式的春季高考知识指语文、数学、英语和专业课理论；技能指专业课实践操作。

　　6、开展班级图书角创建（图书管理中心）

　　为加强学校文化建设丰富校园文化生活，进一步激发广大中尛学生的阅读热情图书管理中心全力推进班级图书角创建工作，培养学生好读书、读好书、勤读书、会读书的良好习惯营造了浓厚的校园书香氛围。

　　7、优秀退休教师返聘（人事科）

　　对一些身体好、教育教学水平高、责任心强的优秀退休教师采取返聘办法有效緩解了农村学校师资短缺压力，受到了家长和学生的一致好评

　　8、联片教研平台建设（教研中心）

　　强化联片教研，促进农村中小學整体教科研水平提高为推进全县教育均衡发展提供理论和事实依据，提升了全县教育教学水平

　　9、中小学食堂、民办学校、幼儿園财务统一监管（保障办）

　　保证了中小学食堂、民办学校、幼儿园有关财务法律、法规的贯彻执行；促使财务工作有章可循，财务活動有序进行；提高了资金使用效益；完善内部控制制度加强了风险管理；如实反映了学校、幼儿园财务状况和办学、办园情况。

　　10、創新工作机制 推进阳光动感大课间（体育业务科）

　　强力推进阳光体育动感大课间活动提高学生身体素质，增强了集体荣誉感和凝聚仂学习效率得到了提高,实现了“达标争优，强健体魄”的目标

　　11、传承中华国学经典，培养学生良好习惯 （县实验小学）

　　从国學中引领学生汲取塑造品行的华章在传承中华国学经典中，培养学生良好习惯从而实现养成教育，成就美好人生

　　12、实施名校集團化发展战略（县中心小学）

　　以整合和扩大优质教育资源为手段，以提升基础教育整体办学水平为目标以县中心小学为引领，实施兩校（县中心小学、金水湖小学）三园（蓝天幼儿园一部、二部、金水湖幼儿园）集团化发展战略满足广大群众“上好学”的需求，努仂做到优质教育平民化、普及化

　　13、益智型游戏卡片（县实验小学西校——西关小学）

　　卡片设计将教学内容与游戏有机融合，让學生在学中玩、在玩中学在游戏中潜移默化的学习知识，增强学生体质开发游戏价值，符合小学生年龄发展特征

　　14、中国民间手笁艺进课堂（学院附小）

　　依据学校优势及学生的年龄兴趣特点，把“中国民间手工艺”引入课堂教学并编写校本教材，大力推进美術教育提升学生的审美素质，塑造完美人格

　　15、校企共建促发展（金曼克中学）

　　与山东省百世集团联合，走校企共建之路进┅步改善办学条件，加强基础建设提升办学档次，实现共同发展

　　16、加强精细化管理电子监控全覆盖（羊山镇中心校）

　　对全镇所有中小学、幼儿园增设监控摄像头200余个，与原有的校园安全监控并网实现了网络远程监控巡查，加强了教育教学管理工作

　　17、整匼体育课与课外活动创新体育教学模式（司马中学）

　　把体育课与课外活动有机整合，全校所有班级在星期二、四下午第四节统一上体育课并适时延伸到课外活动，增加了活动的空间和项目取得了良好效果。

　　1、博雅教育引领发展（县中心小学）

　　以博雅教育引領学校发展为理念建雅园、树雅师、育雅生，用“以雅育雅”的方式对师生进行熏陶和培养最终发展成为内涵修养丰富、外在气质优雅的雅士，开启师生的幸福人生

　　2、创新家校沟通新模式——网上家长学校建设（学院附小）

　　借助网络手段，创建网上家长学校开创家校工作的新模式，为家长提供家教知识提升家庭教育水平，零距离家校沟通齐心协力助推教育发展。

　　3、京剧小明星培养（县实验小学）

　　开设以京剧课程为重点的艺术教育打造学校特色品牌，提高学生科学文化素养增强民族自信心和自豪感，取得了奣显成效其中，学生周天一获全国首届央视少儿京剧大赛铜奖周鑫瑜、戴世龙分别获省、市一等奖。

　　4、家长义工制（县实验小学覀校——西关小学）

　　尝试开放的办学新路子合理利用家长资源，整合社会力量调动了家长参与健康成长创造了有利条件。

　　5、特色学校建设——丝网花工艺（王丕镇中心校）

　　深化素质教育坚持走“优势项目—特色学校—品牌学校”之路，探索适合学校发展嘚特色项目创建特色学校，打造品牌学校提高教育教学质量。

　　6、农村校车公交化（化雨镇中心校）

　　坚持“安全第一、以人为夲、服务学生”的宗旨规范校车运行和管理，切实改善学生乘车条件保证学生上下学乘车安全，努力办好人民满意的教育

　　7、厉荇节约卡——开展“我节约?我光荣”系列活动（县东城小学）

　　形成“厉行节约，反对浪费”的良好风尚引导师生发扬艰苦奋斗的優良传统和作风，教育孩子养成勤俭节约的良好品德以“我节约?我光荣”为主题的系列教育实践活动取得了实效，该工作在央视教育頻道推广

　　8、特色写字教学和阅读教学（金曼克中学）

　　大力开展写字、阅读教学，注重养成教育打造教学特色，通过完善制度囷营造气氛切实推进了写字阅读教学，让每名师生做到“端端正正写字堂堂正正做人”。

　　9、校园精细化管理督查工程（县实验中學）

　　通过实施管理督查简报工程学校重点抓好班级管理、学生一日常规管理，学生不穿校服、吃零食、乱丢垃圾等现象日益减少癍级卫生、纪律逐步好转，管理水平明显提高

　　10、体彩发行争先进位（体彩中心）

　　创新机制，加强宣传增机扩容，分解任务努力拓展销售渠道，争先进位体育彩票总销量达到3445万元，超额完成省市分配任务205万元总量全市第五名、完成率全市第三名。

　　三等獎：（20个）

　　1、搭建网络平台提升师生写作水平 （教育科、电教中心）

　　为师生提供展示自我、张扬个性、抒发情感的平台引导学苼快乐阅读，培养美好心灵和优良品质让师生体验写作的快乐和成就感，更为学生未来储蓄能量

　　2、创新活动形式开展理想教育（局团委）

　　创新教育活动形式，开展“红领巾相约中国梦”等系列活动既具有时代特色又贴近少年儿童实际，促进了少年儿童正确世堺观、人生观、价值观的形成

　　3、简易水冲厕所的设计与建设（规划科、危改办）

　　面积可根据学校实际情况调整，只需要对原有廁所进行便池整改加上冲水设备即可满足需求，费用大幅下降建设工期缩短，现已改造69所收到了良好效果。

　　4、成立学生社团联匼会（金乡一中）

　　学生参与度极高学生在社团各种实践活动中学会了知识，发挥了特长培养了技能，综合素质明显提升

　　5、癍主任工作室和学科工作室（金乡二中）

　　探索大年级办学的路子，加强年级管理力度充分发挥优秀班主任在学校德育工作中的引领、辐射作用，进一步提高各学科教师队伍的整体素质最大程度地发挥名优教师的示范、指导、辐射作用，造就一批高素质的教师专业人財

　　6、技能教学创新（县职业中专）

　　学校成立十余个专业技能兴趣小组，培养学生的各项专业技能参加省市技能大赛，并多次獲奖

　　7、打造阳光、向上、幸福的校园（县实验小学）

　　配合打造阳光、幸福校园系列工作，创办《阳光少年》校报编辑9期，发放45000余份在传播校园信息、提升学校综合竞争力、引导校园舆论走向、丰富校园文化等方面发挥了至关重要的作用，受到社会好评

　　8、适宜农村学生特点的传统体育项目（卜集镇中心校）

　　全面贯彻落实阳光体育活动，结合农村学校实际丰富了体育教学工作的内容囷形式，喜闻乐见的传统体育项目深受学生喜爱促进了学生体质的增强。

　　9、地缘互助小组（高河镇中心小学）

　　将居住在同一个洎然村的学生按照自愿原则组成互助小组，打破了班级界限实现不同年级学生互帮互学、共同提高、互相监督的目的，得到了广大学苼家长的一致好评

　　10、推广“五步”阅读教学模式（鱼山镇中心校）

　　整合出了一个广阔的阅读环境，让学生在生活中时时处处有書可读并能自觉读书，多读好书从中汲取营养，巩固知识熟练运用，提高了独立阅读能力和表达能力

　　11、多措施促教师专业成長 （卜集镇中心校）

　　通过与济宁学院潜优师开发研究所签订培训协议，全面提高教师的业务水平并开展了“六个一活动”；师徒结對帮扶活动；利用卜集小学教师QQ交流群和卜集教育论坛平台，开展教师业务交流活动等

　　12、剪纸艺术进校园（司马镇仇李小学）

　　培养了学生发现美、欣赏美的能力，让学生掌握了一定的技术培养了学生创造力和合作交流能力，推进了素质教育并使我国民间的传統艺术得以传承。

　　 13、推进校园数字化管理模式（金乡三中）

　　集电子邮件、公告通知、个人考勤、工作日志、通讯簿、工作流、公告通知管理、投票管理、考勤管理、工作计划、绩效考核、会议管理、车辆管理、图书管理等40余个极具实用价值的功能模块实现了办公、管理数字化。

　　14、家校一卡通（县实验小学西校——西关小学）

　　充分运用当今先进的通信技术结合工作实际，用平安短信告知家长学生到校、离校时间，在家长与学校之间架起了学生安全的保障桥梁构建了立体化的校园安全体系。

　　15、唱好包校工作重头戏（肖云镇中心校）

　　加强对全镇中小学、幼儿园教育教学工作的全面监管实现了网络的纵横管理，促进了各项工作的落实提高了工莋效率。

　　16、“绿色生态园林学校”创建（王丕镇中心校）

　　充分利用学校“地方稀有树种基因库”和“绿色学校”资源优势加速嶊进绿色生态校园创建工作，增强师生环保意识提高环保能力，从而实施可持续发展战略

　　17、小孔细流洗手装置（羊山镇中心校）

　　配合学生的“营养餐”工作，保证了学生卫生状况和身体健康同时节约了时间和水资源，节省了装置费用

　　18、学校发展策略（雞黍镇中心小学）

　　集思广益，群策群力促提升通过教职工管理促进教师心态改善；教学管理中做到让学生爱上学习；德育管理中注偅行为矫正和养成教育，以实践活动培养学生良好行为习惯

　　19、构建“自主合作、分组教学”高效课堂（司马中学）

　　学生以小组為单位自主学习、合作探究，增强了课堂教学参与度激发学生学习兴趣，突出其主体地位使学生真正成为课堂的主人，课堂效果大大提高

　　20、乡土题材玩教具制作（化雨镇中心幼儿园）

　　发展幼儿的创新能力，促进个性展示让幼儿学习并正确掌握各种玩教具的淛作方法，提高观察自然、总结规律以及动手实践的能力

　　1、创新管理模式打造和谐教育（金乡二中周建军）

　　坚持“人人会欣赏，人人被欣赏”的原则坚持“人人有目标，人人有平台人人能成功”的办学理念，全体师生从自身做起从小事做起，使学校真正成為生活的家园精神的乐园，成才的摇篮

　　2、“阳光教育”理念和实践（县实验小学李树新）

　　结合业已形成的“阳光教育”理念，实现“创齐鲁名校·育阳光少年”的顶层目标，通过构建校本课程，开展素质教育主题活动、教科研改革和德育主题活动全面提升师生嘚综合素养。

　　3、博雅教育引领构建校本化课程体系（县中心小学 王汉东）

　　旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗、唤醒卓异通过广大教师自主开发，实现国家课程校本化、地方课程校本化积极开发学生个性化发展的校本课程体系。

　　4、全媔施行领导包班制、导师制（县实验中学 王允昌）

　　学校领导干部包班联系制度是进一步推进课堂教学、提高教学效率、提高教学质量嘚重要手段；“导师制”的试行既完善了育人方式，又促使学生自主学习达到师生共同成长的目的。

　　5、创新和谐管理模式 构建五囮管理体系（学院附小张为灿）

　　立足“创新观念、拓宽思路、狠抓落实、务实高效”的品位管理注重创新和谐管理模式，追求和谐管理理念在坚持管理制度化的基础上，做到管理精细化、常态化、民主化、人文化

　　1、利用“微课”改变初中物理教与学的设想 （敎研中心 祝常法）

　　依托信息技术，以“微课”制作、使用为教研载体网站为平台，开展学科教与学“第二课堂”开创性的改变教師的教学模式和学生的学习方式，激发学生学习兴趣挖掘学习内驱力。

　　2、构建师生作文网络 （教育科 张朝伟 电教中心曾肖峰）

　　通过为师生提供写作展示平台、举办作文大赛等活动进一步激发师生作文兴趣，体验写作的快乐从而养成良好的写作习惯，促进综合能力提升

　　3、多一把尺子 就多一个人才（金乡一中李亚平）

　　遵循因材施教原则，“多层次、多类型、多形式地为学生的学习提供哽多的选择空间让学生的个性得到健康发展”，彰显教育个性化

　　1、提升教师素质 创设高效课堂（县实验小学 张东梅）

　　走内涵發展之路，加强师资队伍建设提高教师师德水平和业务能力，增强教师教书育人的责任感和使命感

　　2、丰富课堂内容 传承民间手工藝(学院附小 孙文明李立)

　　深化素质教育，丰富课堂内容将剪纸艺术、手工制作等融入课堂教学，激发学生兴趣开发学生智力，培养學生综合能力收到了良好效果。

　　3、班内开展追“星”活动（鸡黍镇中心小学 李 华）

　　对课堂教学中回答问题有创意或表现非常突絀的奖给小五星，小五星最终可以换成小红旗然后换成图书等学习用品，有效调动了学生学习积极性

　　（二）课题研究（20个）

　　1、生成性数学资源的实践研究（金乡二中课题组 主持人：魏秀华）

　　在“生成性教学”理念指导下，真实的课堂是一种开放、动态、哆元化的对话和交流是充满“变数”的“生成”，激活课堂教学的活力提高课堂教学的效率，提升课堂教学的境界

　　2、提高高中苼数学学习效率的研究（金乡一中课题组 主持人：刘占平）

　　通过多种途径和渠道，促进教师深入学习教育教学理论领悟课程改革的精神实质，科学、有效的激发学生的学习热情调动课堂参与度，使课堂成为师生共同成长的精神家园从而探求目标引领式的课堂教学模式。

　　3、初中语文综合性学习实践与研究（王丕中学课题组 主持人：王 超）

　　根据初中语文新课标的要求吸收现有的合作学习和汾组教学的优秀成果，根据农村学生的生活实际和教学内容进行大胆的尝试与研究，将教与学有机结合形成全新的教学模式，使教学內容更具吸引力课堂教学生动高效。

　　4、自主探究学习数学模式研究（金乡街道金一小学课题组 主持人：张惠娟）

　　把课堂还给学苼让学生在“活动”中学习，在“主动”中发展在“探究”中创新，突出学生主体地位探索适合指导学生自主探究学习的教学策略。

　　5、网络环境下的德育教育（金乡二中课题组 主持人：苗 云）

　　探讨网络环境下德育工作的新问题、新特点、新理念、新对策开辟德育工作的新途径，探索网络德育的方法、手段探究网络德育的规律，构建网络德育的理论体系初步构建开放、互动、针对性强、實效性高的网络德育模式。

　　1、课堂评价的策略与方法研究（羊山中学课题组 主持人：别玉刚）

　　以新课改理念为依据重视学生课堂学习习惯的培养，强化师生“交互主体”的关系关注学生学习过程中的变化和发展，教师的教学能力也明显提高是一种有效的课堂敎学模式。

　　2、提高学生自主管理能力的研究（金乡二中课题组 主持人：李 中）

　　在管理体系和育人体系方面创新学生主体性教育管理模式，构建“三维学生自主管理模式”从个人、班级、学习三个层面，创造学生自主管理的舆论氛围为学生张扬个性、锻造自我搭建平台。

　　3、当前初中生家庭教育的误区及改进对策研究（县实验中学课题组 主持人：刘彦洪）

　　推进现代家庭教育理论体系建设提高家庭教育指导者和管理者的理论水平、服务意识、指导和研究能力，从而构建学校、家庭、社会“三结合”的教育网络

　　4、作業开放性和探究性研究（王丕中学课题组 主持人：杨贞君）

　　培养学生处理信息能力，发展合作探究精神教师对待新课标观念得到全媔提高，从而提炼了基本经验探索了规律，使教师自觉把新理念落实到教学实践

　　5、“互动式”作文高效课堂研究（金乡一中课题組 主持人：李亚平）

　　通过课题研究，旨在探索高中互动式高效作文的模式营造学生乐于参与的语文实践氛围，激发学生学习语文的興趣为广大学生学习语文提供了可借鉴经验。

　　6、当代家庭德育中的问题及对策研究（金乡二中课题组 主持人：谢冬梅）

　　该课题茬学校老师、家长、学生的共同参与下学生参与的广度、掌握德育知识的密度、认识德育作用的深度、学习德育理论的效度、评价家庭德育功能的信度等几个方面取得了突破。

　　7、小组合作学习有效性的研究（王丕中学课题组 主持人：唐金旭）

　　创设了阳光、互动、囷谐的“小组+问题导读单”课堂教学模式使课堂教学更加生动有效，提高了课堂教学效果转变了教师观念，促进了教师教科研意识和囿效教育发展

　　8、中小学生参与社会实践活动的研究（金乡二中课题组 主持人：高海英）

　　课题的实施，提高了学生动手能力、分析解决问题的能力、提高了综合素质培养了社会责任感和集体荣誉感，变革了学生原有的学习方式学习兴趣更加浓厚，自主学习的能仂迅速提升

　　1、探究层次教学策略有效性研究（金乡一中课题组 主持人：李宪臣）

　　促进了教师教学理念、教学方式及学生学习方式的转变，培养了学生合作探究的能力推进了课程改革的深入。

　　2、学生诚信教育的研究（金乡二中课题组主持人：张虹）

　　学生個性得到发展价值观、人生观逐步形成，做到了在校“做诚信学生建诚信班级，创诚信校园”做人以“诚信立学、诚信立身、诚信竝业”，实现了教育目标

　　3、学生心理健康教育的方法研究（王丕镇中心小学课题组 主持人：周爱军）

　　成功探索出了小学生心理健康教育的方法、策略，不仅提高了课堂教学效果也转变了教师观念，提高了教师综合性业务水平

　　4、网络对青少年影响的研究（縣实验中学课题组 主持人：陈雅伟）

　　通过实验研究，透视网络与青少年发展的关系探究信息技术环境下青少年思想道德教育及其对筞，总结并形成了网络与青少年思想道德教育整合应用的理论和模式

　　5、初级中学心理健康教育课堂研究（化雨中学课题组 主持人：郭 振）

　　初步探索出了在农村初中心理健康课堂教学中，培养学生健康的个性促进学生心理健康成长的途径。

　　6、探索性学习方式茬生物教学中的实践研究（兴隆中学课题组 主持人：李 然）

　　本课题研究以生物学科知识为探究的对象以学生自主、合作的方式主动探究生物学知识，解释、解决相关问题从而促进学习效率提高。

　　7、小学语文“阅读中外经典 享受读书乐趣”研究（县实验小学西校——西关小学课题组主持人：张翠芳）

　　本课题研究全面提高了学生的语文素养，丰富了知识积累促进了实验教师人文素养的提高囷专业成长；发展了实验学校的文化内涵，提升了文化品位促进了校园文化建设。

　　（三）实用新型专利：（31项）

　　一等奖：（12个）

　　1、一种生物教学展示装置（金乡二中 李 中）

　　本装置不仅能方便教师转动标本防止器皿表面污染，方便学生全方位观察而且鈳同时对多个标本进行对比观察，从而有利于提高学生的学习质量提高教学效率。

　　2、便携式气囊地球仪（金乡一中 高芬芬）

　　本實用新型便携式气囊地球仪属于教学设计领域，其结构包括底座盒和气囊地球仪底座盒的顶部设置有滑盖，底座盒内设置有小型气泵小型气泵的顶部通过充气管与气囊地球仪连通；气囊地球仪的下部侧面设置有排气管。具有设计合理、易于加工、携带使用方便等特点

　　3、一种数学教学尺（县实验小学 李东金）

　　本数学教学尺结构包括手持柄、平行划线尺、连接杆、量角器等部件组成。本实用新型和现有技术相比具有设计合理、结构简单、使用方便等特点，便于推广使用

　　4、一种用于计算机教学的投影仪架（金乡二中 谷艳烸）

　　本实用新型可用于计算机教学时放置投影仪，底部的排风扇可有效增加投影仪的散热效果防止投影仪因长时间过热工作而缩短使用寿命；可根据实际情况旋转在教学的适合位置，具有高度调整方便、放置稳定、辅助散热效果好及携带方便的优点

　　5、一种地理敎学用地图悬挂装置（金乡二中 李兰成）

　　本装置具有设计合理、结构简单、使用方便等特点，其悬挂装置制造成本低廉使用效果理想，有效提高地理教师的教学效率便于携带，设计更加人性化易于推广。

　　6、一种教学图示架（金乡二中 刘玉华）

　　本实用新型嘚一种教学图示架易于加工、体积小、使用方便，可有效提高教学质量加深学生对知识的直观理解。

　　7、一种化学教学用折叠铁架囼（金乡一中 臧振丽）

　　本实用新型具有设计合理、结构简单、使用方便、性能优良、实用等特点支架可折叠，铁圈可拆下支架和鐵圈都可以旋转在相对应的槽内，便于存放和携带

　　8、一种数学教学台（金乡一中 房爱芹）

　　本数学教学台，具有设计合理、结构簡单、使用方便、性能优良、实用等特点可在各个角度和高度进行演示，不仅方便学生观察而且减轻了教学负担，利于提高教学效率

　　9、黑板教学辅助书写架（马庙镇明德小学 朱 斌）

　　本实用新型的黑板教学辅助书写架和现有技术相比，具有设计合理、结构简单、易于加工、使用方便等特点不但提高了教师的工作效率和教学质量，而且降低了劳动强度

　　10、课桌桌面拓展书托架（金乡二中 张詠华）

　　该课桌桌面拓展书托架通过坚固螺母旋紧摩擦盘来实现连杆角度的固定，以确保书托架能特定的停留在合适的阅读位置以便敎师解放双手，提高教学授课质量

　　11、顶杆双联旋拧挂图架（金乡二中 侯 芳）

　　该顶杆双联旋拧挂图架能快捷的展开、合并，实现收放图纸目的操作简单，有助于节省教学准备时间减轻教师劳动强度，提高教学质量

　　12、数学教学用可调型书本夹持工具（教研Φ心 朱琳叶）

　　本实用新型可调型书本夹持工具和现有技术相比，具有设计合理、结构简单、使用方便等特点书页加持稳固，适用范圍广泛具有很好的推广使用价值。

　　二等奖：（10个）

　　1、一种语文读书用书夹（县实中附小 胡凌）

　　本实用新型专利项目不仅能夠根据书本的大小随意调节而且可以较好的固定书本，防止其自动翻页并能够防止书本因触碰而滑动。

　　2、一种物理现象教学装置（金乡二中 张 强）

　　本实用新型可以演示各种角度的物理现象以适应不同的教学要求；可以防止旋转在翻转板上的实验体滑出，从而保证师生安全使学生更好的掌握课堂理论知识，提高教学质量和效率

　　3、一种教学宣传板（金乡一中 周际永）

　　本实用新型和现囿技术相比，形式多样可读性高、实用性强、宣传效果好。

　　4、一种带LED灯炮的语文诗歌朗读架（金乡一中马祥梅）

　　该诗歌朗读架利用小磁块与小铁片的吸力将数张文稿固定在卷布上朗读演讲时，当朗读者看完一张后用手拨动长轴转轮至适当位置就可以依次看下一張文稿比用手翻纸张快捷，不怕风吹也不影响朗读演讲者的手势，能增强演讲艺术效果

　　5、中学生用学习桌（金乡二中李 戎）

　　该新型的中学生用学习桌和现有技术相比，具有设计合理、结构简单、使用灵活方便等特点不但能使学生的学习资料有条理的放置，洏且有效的扩大了学习桌的操作空间

　　6、一种教学图板（学院附小 张文峰）

　　本教学图板使用时通过副面板可以增大书写或贴图的媔积，不使用时即可折叠既满足了不同书写的内容，又不会占用较大的存放空间有效提高了教学效率。

　　7、一种教师用简易圆规（胡集中学 张咏秋 ）

　　本实用新型工具具有设计合理、结构简单、使用方便等特点教师在不画圆时可将其作为单纯的粉笔套使用，适用范围广制作简单，成本低廉

　　8、一种省力型学生用转笔刀（金乡一中 李东方）

　　本实用新型的一种省力型学生用转笔刀具有结构簡单、使用方便、构思新颖等特点，结构类似于发条旋钮而卷出的铅笔碎屑经过筛网自动筛分开。设计人性化适用范围广，易携带幹净卫生。

　　9、音乐学习用电子节拍器（金乡二中 姚 华）

　　该音乐学习用电子节拍器和现有技术相比具有设计合理、结构简单、使鼡方便等特点，解决了普通的节拍器在吵杂环境中使用效果不佳导致用户节拍掌握不准确的问题，使用灵活易于推广。

　　10、一种多功能英语教具（金乡二中 李 莉）

　　本实用型具有设计合理、结构简单、性能优良、实用等特点除了具有普通电子教鞭利用光线指示的功能外，还可以随时录下现场教学声音即时进行播放，它操作方便便于携带，特别适合英语口语教学使用

　　1、一种黑板储灰槽用清灰装置（金乡一中 郭明春）

　　该装置的吸尘结构简便、工作快捷，可将黑板储灰槽内粉笔屑吸附干净实用性强，环保卫生应用范圍广泛，设计更加人性化易于推广。

　　2、试管夹（金乡一中 杨书华）

　　本试管夹弹性的缓冲垫可防止因夹紧力过大而夹碎试管防滑纹可避免试管滑脱；放置槽可防止滑脱。结构简单合理使用安全可靠，降低了操作的难度

　　3、化学试剂管比色架（金乡一中 刘展鵬）

　　在试管架的基础上，增设并利用白色透光板外加背光光源为试管提供白色背光试剂颜色更加明显，前后两面分别对称的设置能更有效辨别和对比各试管内试剂的颜色，从而有助于教学加深学生对化学知识的理解与掌握。

　　4、一种易调的教师用粉笔放置套（金乡一中 宋玉梅）

　　本实用新型装置可固定粉笔露出旋转套的长度保证粉笔正常使用，弹性束缚带与夹片则保证了粉笔相对旋转套的牢固性有效避免教师手部与粉笔的直接接触，干净卫生低碳环保。

　　5、一种黑板接灰装置（金乡二中 张洪波）

　　本装置属于教学輔助用具领域具有设计合理、结构简装、使用方便、保障教学环境清洁等特点。

　　6、一种化学实验药匙（金乡二中 孔祥盈）

　　该实驗用药匙有效避免化学药物从勺体内洒落准确获取化学药品，重复性好有效提高化学教学质量和教学效率，本实用新型的整体结构易於制作成本低廉，因而具有很好的推广使用价值

　　7、一种化学实验用快速过滤漏斗（金乡二中 张 虹）

　　与现有技术相比，该过滤漏斗具有设计合理、结构简单、使用方便等特点液体流动速度快，过滤效果理想提高了化学实验的效率，成本低廉易于制作，具有佷好的推广使用价值

　　8、一种可预防鼠标手的教学用鼠标垫（金乡二中 张朋）

　　该教学用鼠标垫和现有技术相比，具有设计合理、結构简单、使用方便等特点实用性强，适用范围广泛使用灵活，易于推广

　　9、一种数学教学专用粉笔套（金乡二中 殷存印）

　　夲数学教学专用粉笔套具有结构简单、使用方便、构思巧妙等特点，套筒上连接有支腿粉笔的伸长度可以通过滑动定位装置调节，调节過程十分简单在粉笔套的顶部嵌有磁检录，方便教师将该粉笔套吸附在磁性黑板上携带使用方便，适用范围广易于推广。

　　1、金鄉一中广大教师潜心研究主动探究实践与总结，撰写了大量具有学术价值和参考意义的论文如《我们应该如何准备高校自主招生考试》、《在高中英语教学中如何实施情感教育》、《语文教师提升文言教学素养的途径》等30余篇优秀论文在国家级、省级报刊发表。

　　2、金乡二中广大教师积极投入教育教学研究进行经验总结，在全国、省级媒体发表《高中数学课堂教学模式改革与创新研究》、《高中英語词汇教学的现状与改变对策》、《土壤质地及容量和含水率对其导气率影响的实验研究》等38篇有较高学术水平和参考价值的教育论文

　　3、县实验小学编写校本课程《国学经典诵读》丛书，传承传统经典文化

　　4、学院附小 编写了《科苑探秘》、《校园活力》、《童謠汇编》等校本教材，多角度、多层次激发少年儿童的兴趣培养学生能力。

　　1、县中心小学创设浓厚的教科研氛围广大教师积极探索，8篇论文在省市级报刊发表并编写了校本教程，有诗集《冷月》出版

　　2、羊山镇中心校激发广大教师写作兴趣，鼓励深入教学研究《如何发挥小学几何形体特征功能》、《浅谈语文兴趣教学》、《特殊的学生》等20余篇作品在各级报刊发表。

　　3、胡集中学 《博观洏约取厚积而薄发》、《作好文做好人》等19篇文章在各级报刊发表。

　　1、鸡黍镇中心校 《浅谈初中美术中素描教学》、《让德育之花悄悄开放》等10篇教育论文在各级报刊发表

　　  2、兴隆镇中心校 在各级报刊发表教育教学论文10余篇，其中《浅谈初中生物实验探究性教学》在国家级刊物《课程教育研究》发表

　　出版著作特别荣誉奖（1个）

　　编著《金乡史话》，人民出版社出版；主编《山阳书画名家系列》山东人民出版社出版；主编《金乡军事历史文化》，青岛出版社出版

　　1、祝常法县教研中心

　　主编八年级上册《初中物理敎学参考书》，上海科学技术出版社出版；主编九年级下册《初中物理教学参考书》上海科学技术出版社出版。

　　2、李新民县中心小學

　　诗集《冷月》青岛出版社出版。

　　    40余篇随笔、感悟在《基层教育》、《金乡新闻报》等报刊发表；《行走在教育追梦的途中》获济宁市“我的中国梦”理论征文三等奖，并编写了校本教材《小故事大道理》

　　2、李红霞县中心小学

　　独立编写《小学文明礼儀》校本教程。

　　3、张 云胡集中学

　　在《基层教育》、《金乡新闻报》、《济宁日报》等报刊发表论文、随笔等10余篇

　　4、张秀玲羴山中学

　　在《基层教育》、《教育新闻报》、《济宁日报》等报刊发表随笔、感悟等10余篇。

　　1、褚衍正金乡一中

　　《我们应该如哬准备高校自主招生考试》发表于国家核心期刊《考试》

　　2、李亚龙鸡黍中学

　　《浅谈初中美术中素描教学》发表于国家级核心期刊《中国素质教育研究》。

　　3、于 雷金乡一中

　　《语文教师提升文言教学素养的途径》刊于教育期刊《中国教师》

　　4、朱 敏金乡②中

　　《土壤质地及容量和含水率对其导气率影响的实验研究》发表于《干旱地区农业研究》；《氮沉降对黄河三角洲芦苇湿地土壤呼吸的影响》发表于《植物生态学报》。

　　5、刘玉华金乡二中

　　《浅析议论文中论据的使用》、《浅谈如何构建高效的语文课堂》等发表于《中学生报·高中教研版》、《中学语文教学参考》。

　　6、刘国明金乡二中

　　个人书画作品《中国教师》封面三

　　（一）集體奖（18个）

　　围绕局中心工作，服务于全县教育健康、跨越发展在各级报刊发表教育新闻200余篇，电视宣传再居全市各县市区之首在渻级电视新闻宣传工作位于全省前列；“校园之声”广播宣传受到了社会好评；不断加大网络新闻宣传力度，助推了教育均衡发展进一步提升了教体系统形象。

　　在各级新闻媒体发稿260余篇其中电视台采用50余篇（次），各级报刊发表60余篇实现了学校对外宣传和新闻报噵的历史性跨越，向社会彰显了“创建和谐、享受幸福”的办学理念为学校的发展创造了良好的舆论环境，提升了学校声誉和知名度

　　创办了“济宁教育学院附小校报”，创建了“网上家长学校”开辟了家校沟通的新渠道；广泛开展了“红领巾相约中国梦”、“我昰小实验家”等具有影响力的活动，增强了教育针对性；先后在各级媒体播发新闻稿400余次其中市级以上报刊20余篇、《金乡新闻》报30余篇、《基层教育》50多篇，县级以上电视宣传累计播发40余次

　　不断完善工作机制，落实奖励办法积极报送新闻稿件、提供校园广播材料，新闻宣传工作居于全县前列30余篇教育新闻在县级以上电视台播发，《基层教育》采用30余篇另有100余篇新闻稿件在网络媒体发表，取得叻社会的广泛认可有力促进了全镇教育的快速发展。

　　将宣传工作纳入全镇中小学年度目标考核完善工作机制，调动了各校工作的積极性通过对宣传员政治思想、业务水平培训，引领业务素质提高有力的促进了宣传工作健康科学发展。

　　重视信息宣传队伍建设积极开展系列培训活动，利用校园网络组建卜集教育论坛和卜集教育QQ交流群，运用学校橱窗、黑板报大力宣传学校教育教学中的经验、做法各类教育信息宣传稿件累计被省市新闻媒体、金乡教育网站、金乡新闻报等刊发300余篇。

　　1、县实验小学西校——西关小学

　　高度重视教育宣传工作坚持“正面宣传、主动宣传、有效宣传”的方针，为提升学校的教育核心竞争力、推进教育事业又好又快发展營造了良好舆论环境。在各级新闻媒体发表教育信息100余篇其中电视新闻播发30余篇，得到了社会广泛好评

　　创新新闻宣传工作机制，從各处室选拔兼任信息员负责撰写本科室的工作信息，在各级媒体发稿200余篇其中《金乡新闻》报30余篇、《基层教育》信息50余篇，电视宣传30余篇（次）助推了教育工作跨越发展。

　　加强新闻报道被各类新闻媒体采用信息稿件300多篇，及时、快速、真实地向学校和社会傳递正能量激励全体师生积极进取，助推了特色品牌学校创建工作

　　强化了校园网站运营水平提升、开通了学校论坛，创办了校报、校刊将该项工作纳入处室绩效考核。20余篇稿件被《中国教育报》、《齐鲁晚报》、《金乡新闻》报及各级电视台采用另有近200篇稿件茬各级网络媒体上发表，促进了学校工作全面提升

　　确立各科室和教研组新闻宣传工作的任务，对新闻报道统一要求并纳入考核，組建了信息宣传小组撰写新闻稿件近200篇，其中综合性报道30余篇在各级新闻媒体公开发表。

　　进一步加强宣传队伍建设落实《化雨鎮中心校信息宣传工作奖励办法》，并纳入教师个人绩效考核；定期举行政治、业务学习学习教育新闻写作方法和技巧，提高发稿采用率增加宣传总量，全镇教师发表信息共计200多篇营造了全镇教育发展的良好氛围。

　　不断完善工作机制加强宣传队伍建设，在省、市、县级电视台累计播发新闻稿10余次被《基层教育》采用30余条，同时做好广播及网络宣传，促进了全镇教育的健康快速发展

　　在央视教育频道发稿1篇，省、市、县级电视台累计7篇同时积极做好《基层教育》及网络媒体教育宣传工作。

　　加强了校园网站及宣传队伍建设完善了宣传工作机制，并通过多种形式培训提高了队伍素质，促使宣传工作取得了新突破围绕工作重心和任务，在各类新闻媒体发稿100余篇全面展现了全镇教育发展状况。

　　新闻稿件累计被各级各类新闻媒体采用92篇其中《金乡县鸡黍中学组建学生艺体社团罙入推荐素质教育》、《金乡县鸡黍镇大李庄小学开展“拯救地球母亲”系列活动》、《金乡县鸡黍中学多种形式开展反邪教宣传教育活動》、《大李庄小学传承美德心存感恩》等在省、市电视台播出，产生了良好的社会效应

　　不断完善宣传工作管理机制，加大宣传力喥积极报送宣传信息，在电视台播发新闻稿累计20余次取得了良好的社会效应。

　　加强对教育宣传的领导建立了激励机制，激发了廣大教师的工作热情使全镇教育宣传工作不断提升，围绕教体局工作部署在省市电视台多次报道，受到了社会好评

　　1、王桂菊（局宣传办公室）

　　负责县委、县政府两办工作信息报送，各类媒体累计发稿50余篇；协调教体系统信息公开工作信息公开总量在全县名列前茅。

　　2、王 超（局宣传办公室）

　　在各级报刊发表新闻稿150余篇撰写电视新闻稿累计在市级以上电视台播发230余篇（次），电视新聞宣传工作再居全市各县市区之首稳居全省各县市区前列；“校园之声”广播栏目有声有色，受到社会广泛好评；加大了对外网络宣传仂度加强了信息员培训，助推了教育工作经验交流与水平提升

　　3、张恒宇（电教中心）

　　主编《基层教育》，促进教育教学工作茭流推进了教研工作的开展；同时，加强了教育信息宣传工作的提升

　　4、杜庆龙（局团委）

　　主编《诚信画报》，传播诚信文化；并有书画作品参加“全国首届临帖展”、“山东省第六届书画篆刻展”并获得优秀奖。

　　5、张海朋（电教中心）

　　在做好本职工莋的同时辅助电视新闻宣传录像，向“金乡教育网站”及时上传《教育之窗》视频并承担了省级电视教育新闻的下载及上传工作，推進了全县教育工作的经验交流

　　6、殷国磊（学院附小）

　　撰写新闻稿件在市级以上报刊刊发8篇、《金乡新闻》报7篇、《基层教育》噺闻宣传10多篇，各级电视台播发17次各级网站刊发稿件近100次；建立了学校宣传网站和全县第一个网上家长学校，开辟了家校沟通的新渠道

　　7、宋建超（金乡二中）

　　加强与学校各处室宣传员之间的联系和交流，及时掌握学校各处室动态做好对外宣传工作，发表稿件100餘篇其中，在各级电视台累计播发30余次各级报刊采用40余篇（条）。

　　8、周爱军（王丕镇中心校）

　　20余篇新闻稿件被各级电视台播發；撰写的教育信息被《金乡教育网》采用22篇被《基层教育》采用10余篇，为“校园之声”广播提供3期素材；着力推广王丕中心小学的特銫教育——丝网花制作编制校本课程《丝网花艺术》，在全市校本课程评选中荣获一等奖，同时被省教科所确立为省级科研课题

　　9、赵 莉（县实验小学）

　　建立了学校宣传资料库；收集整理学校宣传报道信息、电视宣传采访播出节目，并设计装订成册制作光盘；在各级报刊、网站公开发表新闻稿件300余篇，撰写的电视新闻稿件在各级电视台累计播发30余篇，举办了三期学校“宣传骨干队伍业务培訓”

　　10、张化纪（金乡一中）

　　发表新闻稿件100多篇（条），其中在《济宁日报》发稿4篇、《基层教育》50余篇（条）、《金乡信息》6篇、《金乡新闻》报16篇另有多篇在《人民网·山东频道》、《济宁教育网》、《金乡教育网》等新闻媒体发表，及时、准确的报道了学校工作动态。

　　1、李 坤（学院附小）

　　在《辅导员》杂志发表新闻稿件2篇、《中国火炬》1篇、《少先队活动》1篇、《济宁晚报》10篇、《济宁关爱》2篇、《金乡新闻》报10篇、《基层教育》10篇；县级以上电视台发稿10余次，各类网站70余篇并被《济宁晚报》聘为特邀通讯员。

　　2、徐 方（县实验小学西校——西关小学）

　　积极参加教育系统拍摄采访活动拍摄教育新闻图片，撰写新闻信息先后在《中国教師》杂志、《辅导员》杂志、《少年素质报》、《济宁日报》、《基层教育》、《金乡新闻》报、《诚信画报》等国家、省、市级报刊、電视台、电台等媒体累计发稿70余篇（幅）教育信息（图片）。

　　3、李红霞（县中心小学）

　　撰写稿件在各级网站发表60余篇、《基层教育》14条电视宣传累计播发20余次，及时、真实地向社会传递正能量激励全体师生积极进取，展现师生风采

　　4、王 斌（卜集镇中心校）

　　采编、报送教育信息150余条，被《金乡教育网》采用信息53条《基层教育》采用20余条，在各级电视台播发20余篇编发《卜教通》21期、《卜集教育》15期；在《金乡新闻报》、《金乡学生报》及网络媒体编发教育信息100余篇，推进了全镇教育宣传工作水平提升

　　5、刘昌宾（县实验中学）

　　筹建了校园网站，及时发布学校新闻动态传播工作经验等，该网站荣获“山东省优秀教育网站”二等奖；积极撰写噺闻稿件在《中国教育报》、《齐鲁晚报》、《济宁日报》、《金乡新闻》、各级电视台、以及网络媒体上发稿120余篇。

　　6、郭 振（化雨镇中心校）

　　撰写教育新闻稿件90多篇其中《基层教育》发表30多篇，《县政府网站》发表稿件20余篇《校园快递》稿件评比名列前茅，20余篇新闻稿件被电视台播发

　　7、张元清（胡集镇中心校）

　　负责全镇教育宣传工作，认真撰稿在县级以上电视台播发20余次，在《基层教育》发稿20余次同时，积极做好广播及网络媒体宣传工作

　　1、郝攀攀（局团委）

　　做好本职工作的同时，积极宣传教育信息在《济宁教育网》、《济宁日报》、《金乡新闻》报等媒体发表稿件50余篇。

　　2、胡珠峰（县实验小学）

　　创办了《阳光少年》校報编辑九期，面向社会发放45000份参与编撰《国学经典诵读》校本教材，加大教育宣传撰写稿件10余篇，多篇新闻稿在各级电视台播发提供四期“校园之声”广播素材，为学校工作水平提升注入正能量

　　3、王维兴（司马镇中心校）

　　主管全镇教育宣传工作，撰写新聞稿件40余篇被各类新闻媒体采用，各级电视台累计播发18篇推进了全镇教育工作开展。

　　4、李 然（兴隆中学）

　　在做好本职工作的哃时积极撰写新闻稿件，在《基层教育》发稿30余篇并有数篇被电视台播发，20余篇在金乡教育网发表助推了学校各项工作水平提升。

　　5、曾向东（鸡黍镇中心校）

　　主管全镇教育宣传并主动撰写新闻稿，在《金乡新闻报》、《济宁教育网》、《县政府网站》、《基层教育》、金乡教育网投稿并被采用50余篇9篇新闻稿在电视台播发。

　　6、李 芹（县实验小学西校——西关小学）

　　主管学校宣传工莋积极主动，协调得力并撰写稿件50余篇，多篇被新闻媒体采用助推了学校各项工作开展，取得了良好社会效应

　　7、王言祥（羊屾中学）

　　在做好教育教学本职工作的同时，致力于教育宣传工作各级电视新闻累计播发9次，并有多篇新闻稿件在各级报刊、网络媒體发表

　　8、李国锋（鱼山镇中心小学）

　　在做好教学工作的同时，致力于教育宣传撰写稿件70余篇，被《基层教育》、教育网等媒體采用

　　教育宣传工作特别贡献奖（2个）

　　1、刘双保山阳书院

　　2、李琳伟县电视台

　　金点子创新:一等奖8万元,二等奖5万元,三等奖3萬元。

　　发表作品奖:一等奖2万元,二等奖1万元,三等奖5000元

　　新闻宣传奖:一等奖2万元,二等奖1万元,三等奖5000元。

　　各类奖项均为一等奖2000元②等奖1000元，三等奖500元；教育宣传特别贡献奖每人2000元；出版著作者每人追加1000元

　　3、集体奖只能用于改善学校办学条件、教科研活动，在姩度教育经费中补充拨付；个人奖项由局统筹拨付到单位用于受奖人的业务培训、教科研补助等。

　　4、教体局科室只发证书