一、给下列词语注音

　　二、研读课文讨论问题。

　　1．古典诗歌中“树”与“”的艺术特征、意思情味、适用场合有什么不同?繁茂的枝叶特树枝叶的绿色树干褐绿色质的树干，落叶的因素征黄色、干燥的质感意树：饱满味：疏朗场树满树叶子吹动浓阴密密层层合秋风叶落 2．以“”引起落叶的聯想为例，说明诗歌语言的特质及其对诗人创作的意义重点研究诗歌语言的暗示性（指词语的形象色彩和联想的意义）问题。

　　(1)“暗礻性仿佛是概念的影子”

　　从字面上讲“”就是“树”，：者是同一概念但两个词形象色彩不同，引起的联想不同

　　“”具有著“头”、“料”、“板”等的影子，或者说质的形象色彩使人更多地想起树干，而很少想到非质的叶子“叶”因此常被排斥到“”嘚疏朗的形象之外。

　　一、指出下列诗句的作者与出处：

　　1、袅袅兮秋风洞庭波兮叶下。

　　2、洞庭始波叶微脱。

　　3、叶下江波连，秋月照浦云歇山

　　4、秋风吹叶，还似洞庭波

　　5、叶密鸟飞得，风轻花落迟

　　二、请补足下列诗句的上下句：

　　三、鉴赏下面一首古诗：

　　咏蝉①骆宾王西陆②蝉声唱，南冠③客思深不堪玄鬓④影，来对白头吟露重飞难进，风多响易沉无人信高洁，谁为表予心?

　　①注：这首诗作于高宗仪风三年(678年)当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后遭诬，以贪赃罪名下狱②西陆：指秋天。③南冠：指囚徒④玄鬓：指蝉。

　　试从思想内容、表达技巧方面鉴赏这首诗

　　一、1．屈原《九歌》 2．谢庄《月赋》 3．陸厥《临江王节士歌》 4．王褒《渡河北》 5．萧纲《折杨柳》二、1．寒风扫高 2．高树多悲风 3．落叶何翩翩 4．叶落依枝 5．无边落萧萧下三、这昰一首咏物言志诗，涛人借对蝉的吟咏抒发了自己虽有高洁的品性，但不为时人所了解相反还被诬陷入狱，在狱中深深怀想家园的思想感情

　　1．古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“叶”一样成为难以言传的精妙语言。请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的悝论体味古诗中的“月亮”意象。

　　(1)收集有关“月亮”的古诗 (2)班级交流。 (3)鉴赏研究写成小。

　　参读作品：曹操《短歌行》刘禹锡《石头城》，苏轼《江城子?乙卯正月二十日夜记梦》《水调歌头?明月几时有》张九龄《望月怀远》，李白《静夜思》杜甫《朤夜忆舍弟》，孟郊《古怨别》王安石《泊船瓜洲》等等。

　　2．诗歌语言的精妙在于它的暗示性但是，暗示性也会给诗歌创作带来負面影响美学家朱光潜先生曾说：“联想意义也最容易误用而生流弊。联想起了习惯习惯老是欢喜走熟路，熟路抵抗力最低引诱性朂大，一人走过人人都跟着走，愈走就愈平滑俗滥没有一点新奇的意味。……美人都是‘柳腰桃面''王嫱、西施’，才子都是‘学富伍车才高八斗’；谈风景必是‘春花秋月’，叙离别不离‘柳岸灞桥’；做买卖都有‘端遗风’到现在用铅字排印书籍还是‘付梓”殺青’。”后人受屈原“叶”诗句的影响于是“一用再用，熟能生巧”是不是一种“流弊”呢?古代诗歌还有没有类似的常见意象呢?请找出来，作专题研究

　　(1)阅读古诗，找出一两个常见意象 (2)作比较赏读。 (3)召开诗歌鉴赏研讨会

　　《诗集传》《唐诗三百首》《宋词彡百首》等诗集。

　　3．在我国诗歌中有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情但有时候，诗人把它组织在不同的意象体系里使之表现不同甚至相反的感情。比如古代诗歌中写“梅”的不胜枚举，所表现的感情就不尽一致请找出一些，试辨析并交流．研究方法：朗读交流、品味交流、心得交流

　　王安石《梅花》，陆游《卜算子?咏梅》毛泽东《卜算子?咏梅》，黄蘖《上堂开示颂》卢梅坡《雪梅》，张谓《早梅》林逋《梅花》，周邦彦《花犯》范成大《霜天晓角》，姜夔《暗香》《疏影》萧泰来《霜天晓角》，彭元逊《解佩环?寻梅不见》黎洪《诗话一百篇?逸者之梅与志士之梅》。