即将和面临这用两个表示连续动作的词写一句话词用在一句话中有没有语病呀

妹妹小心翼翼的开开心心的拿杯子倒水喝

我端起杯子倒水喝我写好信贴上邮票送到邮局投进邮筒 破涕为笑

他打开书包拿出书来读.老师端起杯子倒水喝.妈妈拿起笤帚打雨来.

他跳着蹦着嘻嘻哈哈! 再答: 主谓宾都有!!! 再答: 不好评没天理!!

我猫着腰,屏住气,偷偷地靠近了小杜鹃,一扑,就抓住了这只小杜鹃.

?一天,我在公园里的雷锋铜像前戴上了日夜思念的红领巾,又唱又笑地从一座小桥上通往对岸.由于过分高兴,我身子一斜,“噗通”一声栽进了河里.我惊慌失措的大声呼叫:“救命啊!”尽管拼命挣扎,但是身子还是不由自主地往下沉.??在这危急的时刻,一位大哥哥疾步奔到河边,紧紧拽住我的手,使尽全身力气,终于把我救上来.我真感激那位不留

走一走,瞧一瞧,看一看,山东大枣吼 再答: 打铁坊,工人们敲敲又大大 再答: 小姑娘蹦蹦又跳跳

例句:我打开书包拿出一本书.

她又唱又跳好不欢乐 再答: ☆*:.?. o(≧▽≦)o .?.:*☆再问: 能在问一题吗 再答: 问吧再问: 再问: 制定一份读书计划 再答: 你多大了孩子再问: 12再问: 五年级 再答: ………小盆友 你这是语文题吗再问: 恩再问: 同步训练 再答: 是读书计划还是学习计划再问: 读书

上课铃响了,班主任抱着一大叠试卷走进了教室.

我(啃)着苹果,(坐)在沙发上,不断的转(换)电视频道

他端起杯子喝了口水.他拿起笔写了起来.

1.?一天,我在公园里的雷锋铜像前戴上了日夜思念的红领巾,又唱又笑地从一座小桥上通往对岸.由于过分高兴,我身子一斜,“噗通”一声栽进了河里.我惊慌失措的大声呼叫:“救命啊!”尽管拼命挣扎,但是身子还是不由自主地往下沉.??在这危急的时刻,一位大哥哥疾步奔到河边,紧紧拽住我的手,使尽全身力气,终于把我救上来.我真感激那位

沈爷爷(拿起)竹竿(到)枣树下(打)起枣子来.解放军叔叔(端起)枪(瞄准)敌人(射击).老班长微微地(睁开)眼睛(看了看)我端着的鱼汤.小女孩(拿出)一根火柴(擦燃)了.仿句:她拿起那本厚厚的书坐在窗台旁细细地品读起来.爸爸打开房门走进来,递给他一支新买的钢笔.我打着雨伞走在街上,看着人来人往,却莫名地感到一种孤独侵袭

舒老师轻轻地走到讲台前坐下来 连续动作词:走 坐仿写1、小白翻开语文书大声读着课文. 翻 读2、爸爸端起茶杯喝了一口水. 端 喝

我站起来,拍调衣服上的灰尘. 我跑出校门,看见一个同学.

海燕在蓝天上___飞翔__ 松鼠在树林间__穿梭___蝴蝶在花丛中___飞舞__ 鸳鸯在池水中__嬉戏___燕子在柳荫中__休息___ 天鹅在湖面上__游泳___苍鹰在高空中___翱翔__ 鱼鹰在船舷上__远眺___知了在枝头___歌唱____ 轻风在树叶间__飘舞___

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英语一个句子中只能有一个谓语动词,如果出现其他想表达动作的概念就得用分词等来表达.但是我在一些句子中发现有动词连用的现象,比如在描述一系列动作时,如早起,洗脸,刷牙等,就是一系列动词连用,中间只用逗号隔开,能表达出一种紧凑的感觉.

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一般情况下,只有在表示一连串的的动作时,我们才使用连续的动词表示动作的紧凑.这时这个句子是并列句.
而用分词等表达的只有一个谓语动词的句子一般都是简单句,分词所表述的动作通常是表示伴随状态,是状语.
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1并列句。各分句间的关系是平行并列的,

如:“这衣裳既漂亮,又大方。”

常用的关联词语有: 又……又……、 既……又……、 一边……一边……、

那么……那么……、 是……也是……(不是)、 不是……而是……等。

2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序

如:“看了他的示范动作后,我就照着样子做。

常用的关联词语有:……接着……、 ……就……、 ……于是……、

……又……、 ……便……

3递进句。分句间是进一层的关系,

如:“海底不但景色奇异,而且物产丰富。”

常用的关联词语有:不但(不仅)……而且……、 不但……还……、

……更(还)……、 ……甚至……等。

4选择句。各分句列出几种情况,表示从中选出一种,

如:“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。”

常用的关联词语有:不是……就是……、 或者……或者……、 是……还是……、

要么……要么……、 宁可(宁愿)……也不……、 与其……不如……等。

5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反。

如:“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有:虽然……但是……、尽管……可是……、

……然而……、 ……却……等。

6因果句。分句间是原因和结果的关系,

如:“因为这本书写得太出色了,所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有:因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、

既然……就……、 之所以……是因为……等。

7 假设句。一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。

如:“假如明天下雨,运动会就不举行了。”

常用的关联词语有:假如……就……、即使……也……等。

8条件句。一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果,

如:“只要我们努力,成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有:只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、 只有……才……、凡是……都……、 除非……才……等。

一、填关联词。 姓名: 1.我们要组织到公园参加游园晚会,你不去,他( )不去。

2.天安门广场西侧的人民大会堂( )高大,( )庄严。

3.我问小刚:“你( )参加美术小组,( )参加航模小组?”

4.小刚让我猜他参加了什么兴趣小组,我说:“( )美术组,( )航

5.( )他不一定能来,我们( )要通知他。

6.这里的花( )很多,( )没有奇花异草。

7.鲁迅先生( )爱惜自己的时间,( )爱惜别人的时间。

8.我们( )可以看见铁丝网和胸墙,( )可以看见火力点,( )

9.( )天气很冷,爷爷( )要坚持早锻炼。

10.( )我们现在不好好学习,将来( )不能担当起建设祖国重任。

11.很多同学在实践中体会到,( )多读多写,作文( )会有进步。

12.( )困难有多大,我们( )能克服。

13.( )他热情地为同学们服务,( )受到同学们的好评。

14.( )你答应找小兰一起去看画展,( )应该准时去找他。

15.刘胡兰( )牺牲自己的生命,( )说出党的机密。

16.放学后,我们( )在街上乱跑,( )回家读一读课外书。

17.我( )知道这件事情,( )并不了解事情的全过程。

18.( )你去,( )他去,总得有一个人去。

19.他( )牺牲自己,( )暴露党的组织。

20.同学们( )走着,( )谈论着。

21.( )是什么人,谁向我们指出( )行。

22.小李在学习上( )有这好的成绩,是( )他平时刻苦学习的结果。

23.( )风浪再大,我( )要把你送过河去。

24.王老师( )关心我们的学习,( )关心我们的身体。

25.( )多读多练,( )会提高作文水平。

26.我们的教室( )宽敞( )明亮。

27.现在我们的生活水平( )有了提高,( )还要注意节约。

28.( )没有老师的耐心教育和帮助,我( )不会有这么大的进步。

29.( )芦花村的孩子们几乎都会凫水,( )能像雨来游得这么好的却没

30.( )人人都献出一点爱,世界( )会变成美好的人间。

31.( )走到天涯海角,我( )不会忘记自己的祖国。

32.凡卡( )在城里受罪,( )回到乡下爷爷那里去。

33.邱少云( )牺牲自己,( )暴露潜伏部队。

34.( )工作再忙,他每天晚上( )挤出时间学习英语 。

35.每天上学,( )王洁来找我,( )我去找他,我俩总是结伴去学校。

36.他把他的大提包扔在一边,怀里( )紧紧地抱着一个纸箱子。

37.( )我做了充分准备,这次试验( )没有成功。

38.( )困难再大,我们( )要按时完成任务。

39.( )明天下雨,我们( )下个星期再去游乐园吧。

40.( )石块有多重,小草( )要从下面钻出来。

41.我( )说了,( )不怕发表。

42.王平和我同桌三年,( )我很了解他。

43.我们一定要把京张铁路修好,否则( )那些外国人会讥笑我们,

( )会是中国工程师失去信心。

44.他干的活计( )速度快,( )质量好。

45.( )这种草,( )是坚韧的草。

46.这艘轮船( )载客多,( )速度非常快。

47.江涛( )刻苦学习,( )学习成绩一直保持优秀。

48.( )在社会主义新中国,少年儿童( )能过上幸福的生活

49.一场大雪过后,孩子们在雪地上( )堆雪人,( )打雪仗。

50.他们是那么平凡,那么朴实,那么纯真,( )那么谦虚。

51.( )他真正下了苦功,( )成绩有了很大的提高。

52.他( )学习和品德都很好,( )身体也很好。

53.( )我的身体不好,( )我要参加体育锻炼。

54.( )刻苦地钻研,( )能掌握科学技术。

55.弟弟( )年纪小,( )很懂事。

56.( )风吹雨打,我们( )要坚持到校学习。

57.李老师( )身体不好,( )一直坚持给我们上课。

二、加上适当的关联词语,把两个小句合成一句话,使句子更简洁。

)首发,转载请保留网址和出处!

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用3个表示连续动作的词语写一句话

我跑进学校,打开书包,翻起书页朗朗上口读了起来

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