平时课间休息时，办公室里总会来几个老不做作业的学生，这引出了老师们的注意。于是魏老师提议说：“我们本周的教研课题就来讨论学生不交作业怎么办这个课题吧！” 大家都表示同意。于是，本周三我们八年级的老师在教研组长的带领下，在八年级办公室深入的讨论了这个课题。老师们结合自己平时教学中的实际经验及反思，经过一番“口诛”之后，针对学生平时不交作业的情况，总结出可采取以下对策：

1、先审视我们留的作业，题量和内容是否合适，在我们做好的基础上，再逐渐引导学生开始做题，不断鼓励他们，哪怕一点点进步都是应该给予鼓励。也许开始成效并不明显，时间长了，我们应该可以看到他们的进步。

2、可以单独他留另一份作业。说这是特别关照的，明天单独拿过来，看他怎么做，不是冥顽不化就有希望。应从作业的质和量上多下一些功夫，出一些精而少的练习作为作业，既不会增加学生的负担，又达到了巩固的目的。如果是作业特别少，而他还是不完成，决不能姑息他，让他养成懒惰的毛病，应及时让他补上作业，否则又一个后进生又要出现了。

3、个别学生观念不对。有一些同学，不写作业，往往是他们觉得老师留的这些作业，他都会做了，没必要总是写那么多遍，或者觉得这样重复没有意义。但实际上，等到考试或者真考他的实力的时候，他又不会了，这就是一种眼高手低的现象了，对于他们，我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时，给他们一点教训，让他们认识到自己的弱点。

4、应该和家长取得联系。得到家长的支持，因为我们的教育离不开家长和社会，只有进行和谐的教育才能使得学生得到全面的发展。和家长建立好联系，每天给学生留作业有规律，让家长掌握规律，然后家长检查签字。这样家长也习惯了每天看孩子作业。第二天准时检查。及时表扬写的好的孩子和负责任的家长。这样孩子和家长都有一股比劲。时间一长，不写作业的孩子就没有了。

5、奖励制度。以组为单位，哪一组的作业齐了，这一组就会获得一颗作业星，并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学生按时交作业，还增加了小组的合力，让学生认识到做什么事不能只顾自己，还要考虑别人，因为这个社会不就只有你一个人。在有的班级采取这个措施后，学生交作业的情况有了很大改进，就连平时最不爱交作业的学生也能按时交上了。

当然，由于懒惰，不写作业的也不一定没有，但我们觉得这们的同学毕竟还是少数。对于他们，我们一样要区别对待。但同时我们应该相信，孩子毕竟是孩子，他们并不是不可改变的，关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。总之，教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”，只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天学生会明白老师的一片苦心

平时课间休息时，办公室里总会来几个老不做作业的学生，这引出了老师们的注意。于是孙老师提议说：“我们本周的教研课题就来讨论学生不交作业怎么办这个课题吧！” 大家都表示同意。于是，本周三我们八年级的老师在教研组长的带领下，在八年级办公室深入的讨论了这个课题。老师们结合自己平时教学中的实际经验及反思，经过一番“口诛”之后，针对学生平时不交作业的情况，总结出可采取以下对策：

1、先审视我们留的作业，题量和内容是否合适，在我们做好的基础上，再逐渐引导学生开始做题，不断鼓励他们，哪怕一点点进步都是应该给予鼓励。也许开始成效并不明显，时间长了，我们应该可以看到他们的进步。

2、可以单独他留另一份作业。说这是特别关照的，明天单独拿过来，看他怎么做，不是冥顽不化就有希望。应从作业的质和量上多下一些功夫，出一些精而少的练习作为作业，既不会增加学生的负担，又达到了巩固的目的。如果是作业特别少，而他还是不完成，决不能姑息他，让他养成懒惰的毛病，应及时让他补上作业，否则又一个后进生又要出现了。

3、个别学生观念不对。有一些同学，不写作业，往往是他们觉得老师留的这些作业，他都会做了，没必要总是写那么多遍，或者觉得这样重复没有意义。但实际上，等到考试或者真考他的实力的时候，他又不会了，这就是一种眼高手低的现象了，对于他们，我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时，给他们一点教训，让他们认识到自己的弱点。

4、应该和家长取得联系。得到家长的支持，因为我们的教育离不开家长和社会，只有进行和谐的教育才能使得学生得到全面的发展。和家长建立好联系，每天给学生留作业有规律，让家长掌握规律，然后家长检查签字。这样家长也习惯了每天看孩子作业。第二天准时检查。及时表扬写的好的孩子和负责任的家长。这样孩子和家长都有一股比劲。时间一长，不写作业的孩子就没有了。

5、奖励制度。以组为单位，哪一组的作业齐了，这一组就会获得一颗作业星，并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学生按时交作业，还增加了小组的合力，让学生认识到做什么事不能只顾自己，还要考虑别人，因为这个社会不就只有你一个人。在有的班级采取这个措施后，学生交作业的情况有了很大改进，就连平时最不爱交作业的学生也能按时交上了。

当然，由于懒惰，不写作业的也不一定没有，但我们觉得这们的同学毕竟还是少数。对于他们，我们一样要区别对待。但同时我们应该相信，孩子毕竟是孩子，他们并不是不可改变的，关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。总之，教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。“精诚所至，金石为开”，只要我们是真心为学生的发展负责，总有一天学生会明白老师的一片苦心。

学生不交作业的原因及其对策 一、问题的症结

我认真思考,并结合自己的教学实践,认为影响学生交作业的因 素有以下几点:

一是学习习惯差。有的学生对自己的学习不严格要求,从小学、 就养成不交作业的毛病。我曾经找到一个连续几次不交作业的学生, 其中有这么一些对话:

师:你为什么不交作业?

生:心情不好,不想做。

师:心情不好,难道就不交作业了吗?

生:我向来就是这样的,老师也知道。

老师,你不用讲她的,其他学科的作业她也经常不交的。 二是基础知识差。每个班都有一批基础知识比较差的同学。这批 学生,老师上课听不懂,作业稍难做不来,问其他同学又碍于面子。 在这样的情况下,他们干脆就不交作业了。

四是 “偏科” 现象。 对不喜欢的学科, 既不愿意听, 也不愿意练。 , 五是作业布置不合理。比如作业的难度太大、前后作业间隔短、 作业上交时间太紧凑等问题,都可能会引起学生不交作业的现象。 二、应对策略

做练习对学生来讲,是为了检测课堂所学知识的掌握情况,以 便有目的的进行进一步的学习, 从而达到巩固并最终掌握知识, 提高 能力的目的。对教师来说,是检验课堂教学效果的一种经常性手段, 可帮助教师调整自己的教学行为, 以更加适合学生掌握的方式呈现教 学内容。

2、改变观念,端正态度

许多同学重考试,轻练习,对平时作业与考试之间的紧密联系缺 乏正确的认识。在教学实践中,经常会看到“平时不烧香,临时抱佛 脚”的现象,针对这种学生,要正确引导他们重视平时练习,只有一 定“量”的积累,才有“质”的飞跃。

有部分同学不交作业,是因为基础知识差,上课听不懂,做作业 不能给他们带来成功感。 这部分学生内心一般都有较强的自卑感, 但 也有着很强的自尊心。 我发现这批学生虽然在学习中遇到很多很多的 问题, 但平时却很少看见他们向老师问过问题。 其实不管是哪个层次 的学生, 他的内心都是希望进步的。 如果科任老师能主动提出要给他 们辅导,那他们会显得非常的兴奋,觉得老师在关注我、关心我,给 我开“小灶”了。可以叫他们记下课堂中、作业中不懂的问题,在约 定的时间内来询问。 经过一段时间的辅导, 这些学生会重新树立起信 心,提高学习该科的积极性,不交作业的现象也会逐渐减少,以致消 灭。

通常我们强调在教学中要“因材施教”,其实在布置作业时也可 以采用“作业分层”的办法,来有效地解决学生当中因为基础差不交 作业的问题。比如把学生的作业分为“必做题”和“选做题”。“必 做题”是比较基础性的,要求每位学生都要完成。而“选做题”一般 有一定的难度,学生根据自己的能力可做可不做。这样,可有效的避 免老师布置作业“一刀切”的问题,既可使一些程度好的学生“吃的 饱”,又可避免程度差的学生“吃不了”的问题。

任何一个人,要规范自己的行为,不但需要“自律”,而且还需 要 “他律” 。 因此要保证学生作业的上交率, 必须要有制度上的保证。 策略五:合理安排

有许多学生把自己不交作业的理由归结于“来不及做”。其实, 有部分学生之所以会来不及做的主要原因是不会安排自己的作业时 间,而不是真的时间不够。 另一方面,教师需也对自己的教学时间做 科学安排,尽量在保证课堂质量的情况下,缩减新课的授课时间,把 留下来的课堂时间, 做一些随堂练习。 这样既做到让学生的知识及时 的巩固,也减轻了学生课外作业的负担。

老师作业安排不好,也会导致学生不交作业。首先,要合理安排 作业量。

老师批改不认真,或没时间认真批改,是导致部分学生不愿交作 业的原因之一。 教师对作业批改始终注意三个原则:一是保证交来的 作业全批;二是对作业有等级评定;三是尽可能有评语。

课代表是任课老师的得力助手,是沟通班级学生与任课老师之间 的桥梁。课代表的重要工作就是传达任课教师要求、收发作业。班级 作业能否按时交齐, 与该班课代表的工作态度和工作方法有关。 因此, 选择一个工作认真负责、组织能力强的课代表是非常关键的。其实, 学生不交作业的现象,是各门学科教学中一个普遍出现的学习问题。 也许正因为它的普遍性,我们往往把它视如“正常”,而忽视了对它 理智的探讨。但实际上,学生不交作业的现象,又时常的在干扰着我 们正常的教学,它确确实实是我们每一个一线教师急待解决的问题。 以上谈了个人在教学实践中对学生不交作业的现象的一些思考 和采取的措施,利用今天的分享平台,抛砖引玉,就教于同行,希望 能引起大家的共同关注。 同时还希望老师们充分利用这个平台, 就教 学中一些热点问题, 如何大面积提高低差生的学习成绩, 如何做好留 守儿童的教育工作, 如何科学评价教师的教学业绩等问题, 大家可以 畅所欲言。交流增进了解,分享促进提高。

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