5年内修满360学分且每年不得少於48分想评正高须在乡村学校任教1年以上,在同一学校连任两届校长就得换换位置教师平均工资水平不低于或者高于当地公务员平均工資水平……山东省政府新闻办14日下午召开新闻发布会,解读近日出台的4个关于教师队伍管理改革的文件
这4个文件是,《关于推进县(市、区)域义务教育学校校长、教师交流轮岗的意见》、《关于推进中小学教师县管校聘管理改革的指导意见》、《山东省中小学教师繼续教育学分管理办法》、《关于进一步加强中小学教师考核工作的意见》自今年3月31日起执行,有效期至2020年3月30日
义务教育阶段公辦学校校长、副校长
条件:同一所学校连续任职一般不超过2届(每届任期一般3-5年)。
义务教育阶段公办学校在编在岗教师
条件:已聘任中级及以上专业技术职务、在同一所学校连续任教超过两个聘期(每个聘期一般3-5年)专任教师原则上应当交流轮岗。
距法定退休年龄不足5年的校长、教师经本人同意,可不参与交流轮岗
处于孕期、哺乳期或因病等特殊情况不宜交流的教师,在校内公示並经学校主管部门同意后可暂不交流。
2015年每个市要选部分县(市、区)进行校长教师交流轮岗工作试点,用3至5年时间实现义务教育学校校长教师交流轮岗制度化、常态化力争到2020年基本实现全省城乡义务教育师资配置基本均衡的目标。
优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动
鼓励高中学校、中等职业学校、幼儿园校(园)长及教师和各级教研机构人员到薄弱学校或农村学校(幼儿園)交流、支教。
同一学校校长、副校长一般不同时进行交流
城镇学校、省市规范化学校、已聘高中级教师职务达到或超过岗位设置结构比例的学校,每学年教师交流轮岗的比例不低于应交流教师总数的10%其中初级中学高级教师、小学高中级教师交流轮岗的比例鈈低于交流教师总数的20%,特级教师、名师名校长、教学能手和县级以上优秀教师等要占一定比例
没有农村学校的市(区),应积极參与“三区”人才支持计划支持中小学校长教师在市内、省内跨区域交流支教。
交流轮岗方式包括个人申请交流、学校推荐交流、崗位竞聘交流三种交流轮岗形式有定期交流、跨校竞聘、团队交流、学区一体化管理、学校联盟、名校办分校、集团化办学、对口支援等。
城镇学校交流到农村学校的教师,交流时间一般不少于3年,校长每次交流的年限原则上不少于一届从城镇学校到农村学校交流期满嘚校长、教师,可根据本人意愿选择回原学校或留在交流学校任职、任教,并在竞岗、竞聘时同等条件下优先安排。
在薪酬福利、评优表彰等工作中我省将切实保障参加交流轮岗校长、教师的工资待遇,在绩效工资分配中予以倾斜对从城镇交流到农村偏远地区的校长教師,加大倾斜力度
加快建设农村艰苦边远地区学校教师周转宿舍,切实解决到农村任职任教的校长教师食宿问题对参加交流轮岗並作出突出贡献的校长教师,在有关评先树优活动中优先考虑
在职务(职称)评聘和特级教师评选工作中,我省将教师到农村学校、薄弱学校任教1年以上的工作经历作为申报评审高级教师职称、正高级教师职称和评选特级教师的必备条件
2015―2020的五年周期内,中小學教师应完成不少于360学分且每年不少于48学分的继续教育继续教育学分达不到规定要求的,暂缓教师资格注册不得参加高一级专业技术職务(职称)评聘,年度考核不得确定为优秀等次
继续教育实行分级管理实施,实行学分管理制度五年周期内,县级及以上教育荇政部门或会同有关部门提供不少于240学分的全员培训其中市、县(市、区)提供的面对面培训不少于60学分。中小学要积极开展校本培训鼓励教师开展教育教学研究和学习实践等自主研习活动,校本培训按照有关规定计入学分
新任中小学教师试用期培训不少于120学时,經考核合格记72学分。担任班主任的中小学教师,每5年须接受不少于30学时的班主任工作专题培训,经考核合格,计入继续教育学分
各学校按照年度公用经费预算总额的5%足额提取继续教育经费,确保专款专用各级教育行政部门、人力资源社会保障部门举办的各类培训不得向教師个人收费。各级教育行政部门、学校进行继续教育学分登记、审核不得向教师个人收取管理费和证书工本费
教师优秀等级评选3个┅票否决条件
1.完不成规定工作量的
2.继续教育学分达不到规定要求的
3.应参加交流但不服从交流安排的
把“有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”作为教师考核评价的基本标准,重师德、重能力、重业绩、重贡献不得以升学率、考试成绩为主对教师進行评价和奖惩,不得简单以民主测评得票率确定考核等次
到2016年,构建起多元开放、科学合理的评价机制,基本建立学校、学生、教师囷社会等多方参与的教师评价制度。年度考核的等次不能高于职业道德“一级指标”的评定等次考核评价结果主要依据平时考核记录,參考学生、家长、家委会及社区的意见等确定
年度考核不合格10条道德底线
1.在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的
2.在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生人身安全职责的
3.在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生,产生不良影响的
4.在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研、继续教育中弄虚作假、营私舞弊的
5.体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变楿体罚学生,造成学生身心伤害的
6.对学生实施性骚扰的
7.索要或违反规定收受家长、学生礼品、礼金等财物的
8.组织或参与针对学苼的经营活动,或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的
9.组织、要求学生参加校内外有偿补课,或者组织、参与校外培训机构对学苼有偿补课的
10.其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的
管理体制“以县为主”
我省将全面落实中小学教职工“以县為主”管理体制,县级教育行政部门会同有关部门制定本县(市、区)域内教师岗位结构比例标准、公开招聘和聘用管理办法、培养培训計划、业绩考核和工资待遇方案规范人事档案管理和退休管理服务。中小学校依法与教师签订聘用合同负责教师的使用和日常管理。
2015年每个市要选1至2个县(市、区)进行“县管校聘”管理改革试点,2016年扩大试点范围2017年在全省全面推行。
全面推行中小学新任敎师公开招聘制度新进教职工,除国家政策性安置、按照人事管理权限由上级任命、涉密岗位等人员外,一律实行公开招聘。公开招聘考试科目的设置和内容将突出岗位特点和职业适应性有条件的地方可探索采取先面试后笔试的办法。
全面落实中小学教师聘用合同管理,將考核结果作为调整岗位、工资以及续订聘用合同的依据同时,逐步建立教职工退出机制,教师年度考核被确定为不合格等次的,学校可以调整岗位等,教师无正当理由不同意变更岗位的,或虽同意调整岗位但年度考核仍不合格的,学校有权按规定单方面解除聘用合同;连续两年被确定為不合格等次的,依法解除聘用合同。学校制定的教职工竞聘方案、考核办法等,须经教职工代表大会审议通过后实施在聘任和考核中实施公示制度。
乡村小学可设“正高”
在特级教师评选中向农村学校、薄弱学校适当倾斜。积极探索在农村学校、薄弱学校设立中尛学高级、正高级教师岗位在乡村学校任教3年以上(含城镇学校交流、支教教师)、经考核表现突出并符合具体评价标准条件的教师,哃等条件下优先评聘优先任(聘)用具有农村学校或薄弱学校管理岗位任职经历的人员担任校长。
在分配专业技术中、高级岗位时應向农村学校、薄弱学校倾斜农村、偏远地区中小学和薄弱学校中高级职称岗位设置比例,可在规定的比例上限内上浮1-2个百分点
茬我省统一城乡教职工编制标准并落实农村学校机动编制政策的基础上,对学生规模较小的村小、教学点按照教职工与学生比例和教职笁与班级比例相结合的方式核定教职工编制。教育行政部门在核定的编制总量内按照班额、生源以及师资结构等情况具体分配到各学校,实行动态调整对学生规模小、教职工人数少的学校,以及安排教师支教走教的学校年度考核优秀等次人数或比例可统筹使用。
菦期我省将尽快制定我省加强乡村教师队伍建设的政策措施,把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位 (本报记者 范俐鑫)
2019年湖北省中小学教师职称评审要求/条件
作者:杨编辑 发布时间: 15:27 来源:网络
2019年湖北省中小学教师职称评审要求/条件
(1)承担市级及以上教研部门组織的示范或观摩教学课2次并获得较好的效果;或在市级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次;或获省级及以上优秀教学荿果奖1次。
(2)在国家级学术刊物上发表教育教学论文2篇以上;或省级学术刊物上发表教育教学论文3篇以上(均为独撰或第一作者不含論文集和增刊以及相关学科各级各类学术会议的交流材料,所发表文章必须为本人所从事的学科或专业)职称评定刊物列表:《》杂志、、、
穗教评委办〔2016〕5号
广州市教育局評委办关于做好2016年我市中小学教师职称评审工作的通知
各区教育局市直有关单位:
为深化我市中小学教师职称制度改革,加强教师队伍建设根据广东省人力资源和社会保障厅、广东省教育厅《关于印发<广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案>的通知》(粤人社规〔2016〕5号,以下简称《实施方案》)、《关于我省中小学教师职称制度改革有关评聘工作的通知》(粤人社规〔2016〕7号)、《关于做好2016年度职称評审工作的通知》(粤人社发〔2016〕86号)的有关规定现就做好我市2016年度中小学教师职称评审工作通知如下:
一、申报评审范围及条件
申报評审范围:在我市普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及少年宫、教研室、电化教育馆等校外教育机构从事中小學教育教学与研究工作并已取得相应教师资格的在职在岗人员(以下统称中小学教师)。非公办学校教师符合申报条件的按所在学校属哋管理原则,同样可以参加申报评审
申报评审条件:按照《关于印发<广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案>的通知》(粤人社规〔2016〕5号)、《广州市特殊类型学校(机构)教师水平评价标准补充说明》(附件12)的规定执行。凡已取得相应职级待遇的视为已聘用相应等级职称现专业技术资格任职时间自首次起聘时间累计计算。申报人学历、资历、业绩等计算截止至申报当年8月31日
关于农村学校和教學点人员申报课题要求:申报高级职称的课题降一级要求,用校本教研取代课题用“任现职以来主持或参与(排名前3)并完成一项本学科的校本教研项目,并善于把成果转化为教育教学实践”代替原“任现职以来主持或参与(排名前6)本学科的县级以上课题”;申报中級职称的,将“任现职以来主持或参与(排名前3)并完成一项本学科的校本教研项目并善于把成果转化为教育教学实践”中的排名前3调整为排名前6。发表论文、计算机成绩等与其他教师一致
二、报送竞争推荐方案和相对薄弱学校名单
(一)学校教师竞争推荐方案报备。Φ小学教师职称(职务)评(含认定)聘工作应在学校有岗位空余的前提下进行,并制订《中小学教师职称(职务)竞争推荐方案》(鉯下简称方案)《方案》内容应包括:学校岗位设置情况、人员聘用情况(含高职低聘)、岗位空余情况、拟用于竞争推荐的岗位及其數量、拟推荐人数、竞争推荐的岗位数在取得相应职称的低聘人员与拟申报该岗位职称的人员之间的分配比例(需包含附件1、2、3),以及按照《广州市中小学教师职称(职务)竞争推荐工作的指导意见》(穗教发〔2015〕31号附件11)制定的学校教师职称(职务)竞争推荐办法(包括标准和程序)《方案》获全体教职工大会(或教职工代表大会)审议通过,并在单位公示后通过市“中小学教师职称评聘信息管理與职称过渡登记系统”上传《方案》(需含附件1、2、3)报上级主管部门和同级政府人社部门备案后实施。请务必于2016年7月30日前完成报备工作
(二)相对薄弱学校、农村学校名单报备及有关说明。相对薄弱学校由区教育局根据本区域学校的实际情况核定不超过20%(不含农村学校)数量的学校为相对薄弱学校(名单仅用于申报职称参考)。具体学校名单由区教育局确定后于2016年 7月 30日前报同级政府人社部门、市教育局师资管理处和市人社局专技处备案。
不符合该项条件但符合其它所有申报条件的,可由本人承诺并与学校签订跨校(区)交流轮岗協议据此可以视为达到在薄弱学校或农村学校任教经历要求,协议同时向有关聘用部门报备如教师个人在签订协议两年内拒不履行承諾进行交流的(不包括学校无法安排交流的教师),则停止聘用该教师且该学校教师在三年内均不得申报高一级教师职称。
到2016年8月31日为圵男超过55周岁,女超过50周岁的,在国家未取消学校等级划分前曾在低等级学校的任教经历可视为薄弱学校任教经历,报送申报材料应提供学校等级划分证明
在民办学校从事工作的,或由组织安排的公办学校编制内教师到民办学校任教的可视为在薄弱学校或农村学校任教經历
三、评聘工作的基本程序
(一)个人申报。根据学校制订的竞争推荐方案符合条件的申报人员,按规定程序向学校提出申请并參加相应岗位竞争。取得相应岗位职称的低聘人员与拟申报该岗位职称的人员共同参加竞争拟申报职称的人员竞争成功后再参加评审;取得相应职称的低聘人员竞聘成功后直接聘用到相应岗位。
网上申报申报人登录广州市人力资源和社会保障局网站()“广州职称”栏目“职称业务申报与管理系统”(以下简称“系统”),按照系统指引进行网上申报和审核具体操作方法参见广州市教育评估和教师继續教育指导中心网()――职称评审――场景服务――申报指南――“专业技术资格评审系统个人网上申报指南”。
(二)学校考核推荐忣公示学校成立以同行专家和一线教师为主组成的学校推荐委员会,组成人员不少于7人推荐委员会应具广泛代表性,其中一线专任敎师(没有兼任行政职务)的人员不少于3人,学校领导班子成员不多于3人通过多种方式对参加竞争推荐人员的德、能、勤、绩等方面进荇全面评价。其中推荐申报一级教师(含临聘教师)人选需由推荐学校的推荐委员会组织说课评课和同步开展面试答辩,推荐委员会对申报人提出推荐综合意见以上材料均作为评审重要参考材料。推荐委员会推荐人数应与《---年度中小学教师职称(职务)评聘岗位使用情況表》(附件1以下简称《情况表》)所确认的用于竞争推荐的岗位数等额。学校根据推荐委员会的推荐意见结合参加竞争推荐人员任現职以来各学年度的考核情况,集体研究确定最终推荐人员最终推荐人数不得超过《情况表》所确认的用于竞争推荐的岗位数。推荐人選的申报材料经校内公示(时间不少于7个工作日)无异议后报送市、区教育行政部门(或主管部门)
(三)市、区教育行政部门组织考核及审核。市、区教育行政部门对所属学校(含市直有关单位下属学校、各区辖区内民办学校)申报高级教师的推荐人选组织说课评课考核(操作指引见附件4)并将考核结果填入《广州市中小学教师任职资格评审表》相应栏目。其中申报材料按现行职称管理权限逐级报送。各级人社、教育部门对申报评审材料严格审核将符合规定的报送相应评委会日常工作部门。评委会日常工作部门根据有关要求受理申报材料组织专人逐一审查核实,符合规定要求的提交评审委员会评审。
(四)专家评审评委会按照《实施方案》、《特教评价标准补充说明》对推荐申报人员进行专业技术水平评价。对申报中小学高级教师的人员在专业(学科)组评审时必须组织面试答辩,答辩具体要求另文通知答辩结果作为评审的重要参考依据。申报中小学高级、市属学校中小学教师申报评审实行网上在线评审其它评委会昰否采取网上在线评审,由评委会根据实际情况自行确定
(五)学校聘用。学校根据政府人力资源社会保障部门对资格的核准结果按照我省事业单位聘用制度的有关要求,将学校确定的最终推荐人员中取得相应职称的低聘人员和评审通过人员聘用到相应的专业技术岗位学校及其教育、人社主管部门原则上应在教师任职资格核准发证后,最迟不超过3个月内完成其岗位聘用手续并兑现相应待遇
四、评委會和学科组设置
全市范围内中小学教师申报评审高级教师任职资格的报市高评委会;区所属的中小学(含属地民办学校)教师申报评审一級教师任职资格的报对应区教育局中评委会;市教育局和市直有关单位所属的中小学教师申报评审一级教师任职资格的报市教育局中评委會。
中小学(含属地民办学校)教师申报评审二、三级教师任职资格的报对应区初评委会;市教育局和市直有关单位所属教师申报评审中尛学二、三级教师任职资格的报市教育局初评委会
(一)评审材料受理时间
申报人应及时登录“职称业务申报与管理系统”进行网上申報和提交(系统关闭时间为2016年9月30日)。
广州市中小学教师高、中级任职资格评委会受理系统申报评审电子和纸质材料截止时间为8月27日5时逾期不予受理。
专业技术人员转换岗位后在现岗位工作满1年以上的可申报现岗位职称,不受所属系列、专业的限制申报评审时应在申報材料中作出说明,同时把原岗位职称《评审表》(复印件)作为申报材料附件一并提交评审业绩成果和论文著作等条件自从事现岗位笁作后起算,不得用原岗位业绩成果和论文著作申报现岗位职称
7. 课题:市教研院课题视为有效课题;子课题和学会、协会课题按降一级課题处理;从事青少年科技教育工作(科普工作)获《广州市青少年科技教育项目完成情况评价等级证书》的视同达到区级课题基本要求。课题的资格审查以评委会最后审定为准
8.论文:公开发表在具有CN刊号、ISSN刊号的专业期刊上的论文,申报人须在清华同方中国知网()、萬方数据知识服务平台()、中国期刊网()、龙源期刊网()等主流数据库检索本人论文信息将检索页面截图并附上网址作为证明材料上传至系统,供各级申报评审材料审核部门查验且论文发表时间以版权页所载日期为准。论文发表的刊物需通过国家新闻出版总署網站进行合法性查询。根据《关于注意防范非法期刊欺骗教师发表论文的通知》(粤教人〔2005〕15号)的有关规定按现行专业技术资格条件の中论文著作条件要求执行,不得提交非法期(报)刊上发表的论文宣读的论文须提交宣读证明原件。
(三)材料报送地点和咨询电话:
本通知附件1―13不随文下发其他附件可在市教育局()―职称评审和广州市教育评估和教师继续教育指导中心网()―职称评审界面下載。
评审收费标准按原省人事厅《关于转发省物价局、省财政厅〈关于调整专业技术资格评审费标准的复函〉的通知》(粤人发〔2007〕35号)執行申报评审中小学高级教师任职资格每人评审费580元,论文鉴定费200元答辩费140元;申报评审中小学一级教师任职资格评审费每人450元;申報评审中小学二、三级教师任职资格评审费每人280元。
七、做好中小学职称未过渡人员的补过渡工作
在改革试点工作的职称过渡阶段没有及時办理过渡手续的教师可在同时办理补过渡。具体按广州市人力资源和社会保障局、广州市教育局《关于做好我市中小学教师职称过渡登记工作的通知》(穗人社函〔2013〕2458号)执行
申报人员须客观、如实填报并提交申报材料,凡有伪造学历、资历剽窃、侵占他人成果等弄虚作假行为的,一经查实不受理评审,并按有关规定严肃处理
评委会委员、评审组成员、评委会日常工作部门工作人员应严格遵守評审纪律,坚持客观、公正、准确的评审原则认真履行职责,不得泄露评委会委员、评审组成员和评审过程中的讨论、表决情况;不得囿徇私、放宽标准条件及其他有碍公正评审的行为对违反相关纪律及规定者,按照有关规定严肃处理
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