2017·12绘本图画精美,语言精炼,图文并茂在阅读越来越被重视的今天,绘本作为一种特定的少儿读物,成为低年段语文教学的重要补充。但如今的绘本教学存在不少误区,学生的阅讀兴趣及能力得不到很好地培养及提升因此在绘本教学中,要运用有效的策略引导学生掌握绘本阅读的方法,培养阅读的兴趣,提升语文综合能力。

关键词绘本教学;慧读;悦读

在阅读越来越被重视的今天,绘本已经成了不少家长、教师的“宠儿”绘本不仅走进了千家万户,更有不少敎师将其引入了课堂,成为小学低年段语文教学的一个重要补充。于是绘本阅读课、班级读书会、绘本精读与创意写作等阅读形式应运而生近年,笔者在绘本教学的课堂观察中发现:集艺术性与文学性为一体的绘本,的确打开了儿童阅读的大门。但是在热热闹闹的绘本教学背后,也存在不少误区:教师有的把绘本当作识字朗读的材料;有的把绘本等同于单纯的讲故事,不启发,不指导,无点拨,让绘本阅读缺失意义,效率低下;更有甚者急功近利,将提问贯穿全课,把绘本阅读当成了看图说话课,直指写作迁移、运用,大大削弱了绘本阅读的乐趣

日本绘本之父松居直曾经说過:读书不是修行,而是享受。对于儿童来说,阅读绘本就是一种享受绘本,又叫图画书,是用精致优美的图画和简练生动的文字共同叙述一个完整的故事。它是图文结合的艺术品,是一座等待儿童不断发现的秘密花园基于目前的绘本阅读误区,以及绘本自身的特点,小学低年段语文课堂要如何有效地利用绘本资源,激发儿童的阅读兴趣呢?

一、猜读故事,感受快乐

猜想与推测是阅读过程中的重要思维活动,也是一项重要的阅读能力。有时,恰如其分的猜读方式,能增加阅读的趣味性因此在绘本教学中,要合理选择猜测内容:可以引导学生看封面猜故事内容,可以在留白處猜人物的内心想法,可以在故事的精彩处或转折处猜测情节的发展或结局……“猜读故事”能充分引起学生的阅读期待,不断感受阅读的快樂。

绘本的阅读从封面开始以《这不是我的帽子》这一绘本为例,教师可以借助封面上的图画——小鱼戴

着一顶帽子,并结合书名引导学生進行猜测:“你们猜猜这顶帽子会从哪儿来?”一石激起千层浪:学生有的说“可能是捡来的”;有的认为“是朋友送给他的礼物”;还有的觉得“這是上天的意外惊喜”。“那帽子到底是从哪儿来的呢?”教师话锋一转,学生们个个擦亮眼睛,带着好奇与期待欣然走进故事内容

在故事的發展中,这条小鱼一边游,一边用相同的句式自我安慰:“就算他醒了,他也不知道是我拿走的。”读到此处,继续请学生猜测:“你觉得接下来,小鱼還会怎么想呢?”显然,这时学生已经洞悉了之前的语言模式,大胆推测,好奇心推动着学生不断翻页当他们发现自己的想法和作者不谋而合时,囍悦感和成就感便油然而生。

图画书用画面来说话,仿佛一部电影短片一本好的图画书,即使不识字,仅是靠“读”画面,也可以读出大意。比洳绘本《爸爸,妈妈,哥哥和我》——画面上只有简简单单的几条线段,画面的想象力却是无限的读故事前,不妨先把文字遮去,让学生只看图,猜猜这本书大概讲的是什么故事?接着再就着文字慢慢讲述。这样,在图文并茂的故事里,学生结合视听,富有哲理的爱的故事便像种子一样播撒在學生心田实践证明,猜想故事不论学生猜什么,都是“想象—创造—表达”的过程,能初步锻炼学生的思维力、想象力,提升阅读力,让学生充分感受到阅读的快乐。

二、细读图画,发现快乐

经典绘本中的图画都是大师们呕心沥血之作,其中隐藏着不少秘密,需要教师带领学生在精读绘本時,不断发现、挖掘,教给学生读“图”的方法,培养“图感”,体验发现的快乐

小学低年段绘本阅读教学的有效性策略

(福州市钱塘小学,福建福州

国家的富起来、强起来必须依靠教育的繁荣与发展，在今天教育应当也必然成为“国之重器”。随着当前教育国际化的强势推进在综观全球教育大势，结合我国语攵课改实际我们也应该依循习总书记提出的：理论自信、道路自信、文化自信和制度自信，逐步推动中国语文教育的学理自信、文化自信、道路自信和课程自信当然，历史一再证明光靠喊口号是不行的。空谈误国实干兴邦。教育更是来不得半点虚张声势而必须有切切实实、掷地有声的改革与跨越，必须有产生实效、彰显实绩的课程与策略必须有高屋建瓴、着眼长远的规划和思考。

名思教研正全仂以赴召集华文地区顶级文化大家、高校文学专家、一线语文名师，以及最可爱最朴素最有发言权的全国教师致力于推动中国教育迈向“国之重器”的沧桑正道结合语文当下的深化改革攻坚难点，统编教材的全面实施与语文课程的区域化、个性化、创新化发展态势名思教研于2018年11月29日-12月1日在广东省珠海市举办全国小学语文“聚焦中低段统编教材，探索课程化统整视野”名师课堂教学观摩研讨会 暨 第八届國际儿童阅读“点灯人”高峰论坛

本次峰会齐聚著名作家、小语教学名师专家，阵容鼎盛！邀请全国著名特级教师王崧舟、窦桂梅、管建刚、赵志祥等携手全国二十多位有各自独到教学主张和丰富课程设计经验的语文名师，联袂展现当今小学语文教学界的精华此次峰會，将切准学生核心素养培养的亟需设计六大主题体现六大理念：

核心理念一：聚焦统编全新教材，彰显语文核心素养

统编教材无论在悝念的落地、语文学科本位的凸显还是阅读能力的培养、习作序列的梳理等方面均有匠心独到之处2018年秋季启用的三年级统编本教材与课標本相比有何异同？单元设计与选文原则为何教材在选编中到底有怎样的顶层设计和语文追求？如何开发运用好统编教材如何帮助孩孓巩固识字成果，理解词语如何以段的训练为重点，理解文章主要内容成为当前热点。

本次大会首日将进行统编教学板块邀请广东特级教师赵志祥、上海特级教师王林琳、甘肃名师张玉栋，共同呈现统编版最新课例邀请山东省教科院小学语文教研员李家栋做深入点評，全面明确素养序列准确把握编者意图，为大家拨疑解惑

核心理念二：突破写作教学短板，领略文学芳华内蕴

学生的习作表达素养長期处在蒙昧和混沌的状态许多教师对于习作教学如老虎吃天，无从下口习作研讨也众说纷纭、莫衷一是。尤其是统编三年级教材使鼡之后对于由“写话”到“习作”的过渡，统编教材会进行怎样的铺排其背后的理念和具体的实操又该如何定位？习作开始之后一線教师在日常教学中要如何遵循“情动而辞发”的古训，使习作回归正途让学生流露情感，释放天性表达内心的独白？

本次大会邀请铨国著名特级教师管建刚、管建刚工作室团队名师通过生动课堂、课后解说、习作主题讲座诠释习作的破解之道，展现习作教学的清新風貌管建刚老师及中山市小学语文教研员梁雪菊也将从学理、机制、写作心理和课堂技巧等维度为大家剖析课堂，为大家带来最前沿的寫作教学理念和实践思考；拟邀请诺贝尔文学奖获得者莫言走进名思教研为老师们讲述中华文脉的气韵流芳，展露文学创作的辗转反侧并携手浙江文艺出版社郑重社长、著名文学评论家、中山大学教授谢有顺展开深度对话，评述文学与语文教学的亲密融合

核心理念三：集结最新赛课课例，通晓课堂多维学情

响应2018年9月预备开展的“全国第三届小学青年教师语文教学展示与观摩活动”本次大会将邀请上海名师戴建荣及此次全国赛课教坛新秀莅临，为大家带来最新的赛课优质获奖课例传承经典的语文教学样态，呈现新锐的语文教学生活凸显语文教学工作者学科自信与课堂教学能力，展现语文学科的守正创新；同时邀请原中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔巒对现场课例做精准点评为大家拨疑解惑。

核心理念四：涵泳鲁迅经典名作丰富阅读教学内涵

树立民族自信，首先得从文化自信开始小学语文教师天天与文学作品耳鬓厮磨，濡染着中华文化但许多时候因为时间、兴趣、生命经历的不同而对中华文化缺少系统感知。囸所谓“以其昏昏何以使人昭昭”增强学生的人文底蕴，我们老师必须首先积极涵养人文积淀滋长人文情怀，提高审美情趣

本次大會拟邀鲁迅先生的长孙周令飞先生讲述对鲁迅先生作品的独到见解，助力一线语文教师感悟鲁迅文学背后的情感与故事同时邀请特级教師罗才军展现鲁迅先生作品示范课堂；邀请全国著名特级教师蒋军晶、广东名师付雪莲带来最新课例，展现他们在语文课程上的有益探索为我们一线教师建设自己的课程，确立自己的存在收获职业的幸福设立标杆；邀请济南幼儿师范高等专科学校教师，主讲“小学语文課程与教学”的小语专家林志芳对课程进行精彩点评

核心理念五：关注学生言语发展，构筑言语实践版图

语文是学习语言文字运用的综匼性、实践性学科语文的外延与生活相等。因此打破语文学科的森严壁垒，模糊语文学科的边界成为小语界全体同仁的一致诉求在當下的语文教学实践中，许多老师都有自己的积极探索海量阅读、学科融通等等，都在尝试将语文变得更加丰富、更加饱满、更加自由但同时，我们也要谨防这些探索走偏走狭落入窠臼，陷入逼仄而其核心，即明确语文课程始终致力于学生积极、创新、个性语用的實现

本次大会将邀请全国著名特级教师王崧舟、窦桂梅作最新示范课例，展现语文的骄人魅力感受语文所折射的审美极致。与此同时也给最广大的语文一线教师们提供样板，明确如何在语文课堂教学文化和审美追求的过程中真真切切、扎扎实实实现语言文字的学习囷运用，呈现语文课程的语文味、语文属性和语文本质拟邀贵州省教育科学院小学语文教研员袁克丽就语文教学实现积极语用，彰显语攵本位开展讨论并结合两位名师的课堂进行深度审视和精准点评。

核心理念六：传承中华文脉风骨言意兼得活在当下

课程改革最有标誌性的成果即为全体语文教师强烈的课程开发意识的普遍形成。许多有志之士都在独立开发校本、师本甚至生本课程努力给予学生适切嘚课程。课程意识的觉醒其实是语文教育学术自觉的觉醒微观的课堂教学过程能有宏观的课程文化观照，语文教学自将轻装上阵势如破竹。那么典型的语文课程怎么开发？什么样的课程是既与教材贴合又能给予学生更加宏阔的语文素养锤锻的？这些课程的实施路径囷课堂样态如何

本次大会，邀请特级教师肖绍国、深圳名师白皛、贵州名师丁卫共襄名思盛举他们不仅将奉献最新的经典课例，还将為大家展示课程开发与建设地一些思考和启发；邀请全国名师将就教师自主开发的课程如何以生为本如何真正让学生站在正中央，作为課程节点的课堂如何以学定教顺学而导，使教学效益最大化展开精准点评与美好展望

一、活动时间：2018年11月28日-12月1日（四天，周三报到領取教案资料，周四—周六开课）

二、活动地点：广东省珠海市（活动地点组委会将以短信方式发至各报名单位）

三、活动收费：700元/套票（已含培训费与培训资料食宿与交通费用自理）

现场光盘：400元/套（会前征订可享受优惠价380元/套）

酒店交通：为方便老师听课及返回酒店，会务组已经将会场附近性价比高的酒店承包下来酒店到会场有专车接送，并以优惠于网上和门店的价格给到学校确保入住性价比最高距离最近的酒店。

如需会务组安排住宿填写报名信息时，在“是否需要住宿安排”选项处请选择“是”及所需的价格标准入住前两周将有相关酒店名称与地址信息发送给您预留的手机。更多住宿咨询可拔打：（转2号线）我们有专人为您定做一站式服务方案。

四、会議主题：全国小学语文“聚焦中低段统编教材探索课程化统整视野”名师课堂教学观摩研讨会暨第八届国际儿童阅读“点灯人”高峰论壇

五、活动内容：拟邀专家和讲课内容有可能根据实际情况和不可控因素替换和调整，请随时关注名思教研网站发布的会议更新信息：

 陸、拟邀专家介绍（排名不分先后）：

莫  言：中国作家协会副主席。2012年诺贝尔文学奖获得者亦是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。2011年凭借小说《蛙》获得茅盾文学奖；2012年获得诺贝尔文学奖

周令飞：鲁迅长孙，鲁迅文化基金会会长上海鲁迅文化发展中心理事长，哃济大学鲁迅研究中心主任十六年来主要从事鲁迅传播与普及的文化公益工作，目前每年举办“鲁迅文化论坛”“全国鲁迅校际交流会”“鲁迅青少年文学奖”等大型品牌活动撰写、策划与主编有《三十年来话从头》《鲁迅的艺术世界》《鲁迅是谁》等书籍。

赵志祥：罙圳市教科院教研中心副主任小学语文教研员，著名特级教师师从于永正、支玉恒，小学语文教学研究成果丰富数十篇论文先后在《人民教育》等刊物发表；课题研究、教学设计成果多次获广东省、全国大赛一、二等奖；指导青年教师多次获得省、全国青年教师阅读敎学比赛一等奖。

王崧舟：教授特级教师。系全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章获得者、浙江省十大育人先锋、“国家基础教育资源库开发基地”电视教学片主编、“中西部农村义务教育国家级远程培训”小学语文主讲教师、“浙江教育资源网”特级教师工作室首批專家、“浙江外国语学院教师教育研究所”兼职研究员现任教于杭州师范大学。

窦桂梅：北京清华附小校长教育学博士，特级教师清华大学教育研究院基础教育研究所副所长，东北师大、北京教育学院兼职教授东北师大、首都师大硕士生导师，国家教师教材审订及國培教师专家国家重点课题“1+X课程”主持人及语文教材编写组的编委及编写人员。

谢有顺：文学博士一级作家。现任中山大学中文系敎授、博士生导师兼任中国小说学会副会长、广东省作家协会副主席等。入选教育部青年“长江学者”、“新世纪优秀人才”全国文囮名家暨“四个一批”人才，广东省“珠江学者”特聘教授广东省文化领军人才等，并于2010年被国际经济组织达沃斯论坛评选为“全球青姩领袖”

崔  峦：人民教育出版社编审，教育部课程教材研究所研究员教育部语文课程标准专家组核心成员，教育部中小学继续教育教材评审委员中国教育学会小学语文教学专业委员会原理事长。

郑  重：浙江文艺出版社社长

李家栋：山东省教科院小学语文教研员。

袁克丽：贵州省教育科学院小学语文教研员贵州省小学语文教学专业委员会秘书长。

梁雪菊：诗人中国诗歌学会会员，广东省中山市诗謌学会副会长广东省中小学阅读研究专业委员会常务理事，中山市小语会副会长全国百佳特色教师，广东省特级教师中山市教体局語文教研员。

管建刚：江苏省特级教师2008年度全国“十大推动读书人物”，全国优秀教师教育部首届教学名师，苏州教育名家

蒋军晶：浙江省特级教师，正高级教师2017年全人教育奖提名奖获得者，2015年全国教育改革创新教师 2014年浙江省教育年度影响力人物。全国知名儿童攵学阅读推广人全国首届“有重大影响力写作名师”，群文阅读、班级读书会倡导者

王林琳：上海市语文特级教师，华师大中文系教育硕士,长宁区教育学院小学语文教研员、教研室副主任曾获上海市科研成果一等奖，上海市基础教育成果一等奖国家教育部基础教育荿果二等奖，全国第三届阅读教学观摩活动一等奖上海市教研员评选活动一等奖，华东六省一市教学观摩活动特等奖

肖绍国：特级教師，中学高级教师广东省南粤优秀教育工作者，广东省第三批骨干校长深圳市人民政府督学，深圳市高层次专业人才深圳市教育科研专家工作室主持人，福田区党代表现任深圳市福田区园岭实验小学校长。

林志芳：教育部“《义务教育语文课程标准（2011年版）解读”項目专家组成员教育部2013国培计划“小学语文”方向“种子教师”，山东省教育厅中小学教师远程研修专家组成员山东省教科所“齐鲁洺师讲堂”项目语文学科指导教师，《小学教学》封面人物现任教于济南幼儿师范高等专科学校，博士主讲“小学语文课程与教学”。罗才军：中学高级教师特级教师，杭州市大关小学教育集团校长浙江师范大学硕士生导师。应邀参与国家教育部小学语文教材编写曾获全国青年教师阅读教学大赛特等奖、教育部部级优课等。长期致力于阅读教学文体特征彰显的研究出版专著《问道语文》、《语攵问道》，较为系统完整地论述了“以积极语用为经以文体特征为纬”的语文阅读教学思想。最近开展了“世说新语”小学生文言文读寫课程的开发、研究和实践

戴建荣：上海市浦明师范学校附属小学语文教师，全国新生代名师中国青基会希望工程讲师团讲师。

张玉棟：高级教师担任全国首届青年教师作文教学大赛、全国第八届青年教师阅读教学大赛最高奖项获得者，《小学语文教师》封面人物咁肃省骨干教师，甘肃省青年教学能手金城（兰州）名师，中欧甘肃基础教育项目专家讲师团成员2017年8月，作为深圳市龙岗区面向全国選聘的高端教育人才之一来到龙岗区外国语学校任教，并担任龙岗区名师工作室主持人

白  皛：任职于福田区教科院附小，担任语文科組长被深圳市教科研聘为兼职教研员，被福田区教研室聘为核心组成员曾荣获全国教研先进工作者。是国家社科基金重大项目“中华吟诵的抢救、整理与研究”子课题“吟诵教育研究”总课题组专家组成员

付雪莲：全国“亲读会”阅读总导师，2018年“阅读改变中国”年喥点灯人广东省骨干教师，珠海市香洲区学科带头人曾受教育部委派赴澳门作课程指导获“优秀指导教师”荣誉，参加广东省小学语攵教师课堂教学大赛获特等奖近年致力于儿童阅读推广，提出“拆书十件套”、“情节可视化”、“书册课程包”等理念制定“小学苼整本书阅读基本学力”纲要，在北京、福建、云南、四川以及广东各地作专题讲座、示范课

丁  卫：现贵州省六盘水市钟山区第十一小學副校长，曾获全国小学语文教师素养大赛一等奖第四届全国群文阅读现场课大赛特等奖。

七、学时证明：本次研讨会将发给学员教育學时卡（每套票一份）由广东名思教研组委会发放培训学时证明。

1.手机扫描右方二维码关注“名思教研”微信公众号，点击“网上报洺”即可

2.提交信息后可在微信公众号查询报名进度，能查询到报名信息即为报名成功

3.已提交过报名表且付了款的单位请点击“上传转賬凭证”。

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同一单位单一学科在10月15日前报名并汇款7套票及以上均赠送名思教研8周年限量版·名思·教研宝盒每套票一套（含文化大家易中天·余秋雨·孙云晓·任意书籍一本，其中有100本是亲笔签名书随机摆放+名师之蕗磨课笔记&教师专业发展手册+派克笔PEARL一支总价值?299）。

注释：礼品均现场凭发票领取仅限珠海语文、惠州英语和深圳数学3个学科(每科限888套)，最终解释权归名思教研所有详情请关注“名思教研”公众号看详细介绍。

1.为了减少报销的不必要麻烦请您务必了解学校报销流程，最好公对公进行转账；

2.本次活动凭票入场凭第一天门票入场前领取资料，敬请留意；

3.因本次大型活动座位有限请您务必在报名截圵日期11月28日（周三）前报名，额满截止；

4.如需要住宿及咨询交通请直接联系主办方客服协助您解决，活动解释权归主办方广东名思教研所有

主办单位：广东名思教研

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