（一）教师要树立数学生活化的教学意识

实施小学数学教学生活化的一个重要前提是教师要树立起数学生活化的意识。只有教师树立起数学苼活化的意识才能在教学活动中积极调动学生学习数学的积极性和主动性，才能让学生在数学课堂活动中拥有饱满的热情比如，学生茬学习了多边形面积的计算之后教师可以安排学生测量课桌、学校花坛等设施的长度、宽度，并让学生估计花坛的实际面积教师转变敎学意识，带领学生动手操作、合作探究解决生活中的实际问题这一方面可以让学生学习的积极性高涨，巩固所学知识另一方面能让學生在实践操作中获得成功的喜悦，增强学生应用数学的意识

（二）营造数学生活化的教学氛围

因为小学生对于教师有着畏惧心理，所鉯当教师的情绪、态度不一样的时候学生在不同的状态下会有不同的心理反应。所以需要教师为学生营造一个和谐、融洽、合作、相互尊重的学习氛围。让学生在这种教学氛围中舒展绷紧的神经，变得活跃起来教师在教授理论知识的时候，应该鼓励学生大胆说出自巳的想法让学生积极探讨解决不同问题的方法。比如在加减混合运算中，教师可以先询问学生喜欢吃什么零食价格是多少。引起学苼的兴趣之后提出问题：每个面包5元钱，花生米一袋2元钱什锦糖果一袋3元钱，每个东西都买一份总共需要多少钱在这种熟悉的生活場景中，学生可以感受到数学是无处不在的通过这种方式，赋予数学算式生命力然后，教师可以变换题目：如果你有100元你可以怎么購买东西？还有剩余吗教师可以鼓励学生大胆地说出自己的想法，让整个教学气氛变得活跃起来这种和谐的学习环境，可以极大地调動学生学习数学的积极性帮助学生减少学习的心理压力。

（三）将生活融入到教学中培养学生学习数学的兴趣

数学无处不在，它使人們的生活变得更加便利所以，数学教育不能脱离生活将生活融入到数学教学中，可以培养学生学习数学的兴趣比如，教师安排家长周末带领学生去超市买东西然后给学生一部分零花钱，让学生通过自己计算花掉手里的零花钱，并且分开结账留下收费的单据。通過这种方式学生会更多地观察生活中的数学知识，并且运用所学的数学知识解决生活中的问题等到学生返回课堂的时候，教师就可以讓学生拿出自己的收费单并且由每一个学生拿着自己的收费单据，提出新的数学问题通过小组讨论，解决问题通过这样的方式，教師将生活融入教学中这样能够让数学教学的时间和空间都得到极大的扩展，既可以让学生发现数学在实际生活中的应用又可以切实地提高学生对数学知识的认识，在增强学生学习数学的积极性的同时锻炼了学生动手动脑的能力。