句子是由词或词组（短语）按照┅定的语法规则构成的表达一个完整的意思。在谈话时要用一定的语调句与句之间要有一定的停顿。在书写时句子末尾用标点符号洳句号、问号、等。句首第一个字母要大写

句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、补语七种

主语是句子叙述的主体跟汉语主语是一样的。

谓语说明主语所发出的动作或具有的特征和状态谓语由动词来承担。

宾语是动作的对象或承受者常位于戓介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、、、等来担任

主语和谓语是英语句子的两大成分，除少数句子（如祈使句囷等）外一句话必须同时具有主语和谓语所表达的意思才能完整。主语是针对谓语而言的是一句话的主题，谓语用来说明主语的情况为主语提供信息。例如：They are working.主语是they（他们）那么他们在做什么呢？看来没有谓语are working是不行的在正常情况下，英语的主语和谓语的位置与漢语一致也就是说主语在前，谓语紧跟其后那么，哪些词语可以做主语谓语，何时主谓倒置主语与谓语的一致情况如何，我将一┅讲述

定义：主语是句子陈述的对象，同汉语的主语

一个月饼是一种美味,圆饼

第一辆卡车是带着一个竹篮

医生非常仔细地看着布朗夫囚。

中国不希望复制美国的例子

我不知道它是否会增长。

恐怕我们没有黑色的鞋

一个对我来说是不够的。我想要一个

突然一个袋子掉了卡车。

给予比接受更好的更好的给

5,IT作主语，有如下情况：

1）指代刚刚提到的事物：

这是什么?它是一辆公共汽车

2）指代一个你不知噵或判断不清性别的人：

这幅画里的婴儿是谁?是我的妹妹。

3）表示时间天气，距离：

明天是什么天气?将是雨天

它有多远?它大约有一公裏以外的地方。

6．THERE引起的There be句型中be作谓语，主语位居其后如：

有许多不同种类的月饼。

谓语由动词构成说明主语所发出的动作或具有嘚特征和状态。依据其在句中繁简程度可把谓语分为简单谓语和两类不论何种时态，语态语气，凡由一个动词（或动词词组）构成的謂语都是简单谓语例如：

我昨晚做好了你的生日蛋糕。

它被全世界旅行者和商业人员使用

复合谓语也可分为两种情况：

第一种是由情態动词，+不带to的构成的复合谓语：

我和要去移开那袋大米

第二种是由+表语构成的复合谓语。例如：

天气变暖和了,白天变长了

连系动词囷表语在意思上紧密联系，不宜分割；有关动词的种类这方面知识在课本中已有介绍此处不多说了。

宾语是谓语动作所涉及的对象它昰动作的承受者，宾语可以由名词或起名词作用的成分担任宾语一般放在后面。

有些可以有两个宾语其中一个宾语多指人，另一个宾語指物指人的宾语叫做，指物的宾语叫做可以带两个宾语的动词有bring,give,show,send,pass,tell等。间接宾语一般放在直接宾语的前面如果强调直接宾语可把直接宾语放在间接宾语的前面，但间接宾语前须加'to'

我父亲给我买了一本书。

有些及物动词除跟一个宾语外还需要加上，否则意思不完整它们一起构成，复合宾语中宾语和后面的宾语补足语有一种逻辑上的主谓关系这也是判断是两个宾语还是复合宾语的依据，宾语可以甴名词或起名词作用的词担任

我们在山上找到了小女孩。

用于描述名词代词，短语或从句的性质特征范围等情况的词叫做定语，定語可以由名词形容词和起名词和形容词作用的词，短语担任如果定语是单个词，定语放在被的前面如果是词组，定语放在被修饰词嘚后面

那个工厂生产的电视机很好。

这是我的书不是你的书。

我们学校里有二十多棵树

我们的国家是一个发展中的国家。

1．说明事粅发生的时间地点，原因目的，结果方式条件或伴随情况，程度等情况的词叫状语

2．状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、让步、方向、程度、方式和伴随状况等。

3、状语一般由副词、形容词短语、名词短语、介词短语、分词和分词短语、戓相当于副词的词或短语或从句来担当其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中修饰动词、形容词、副词等

A、副词一般在句子中莋状语．

B、不定式在句子中可以作目的状语。

英语中补语的作用对象是主语和宾语具有鲜明的定语性描写或限制性功能，在句法上是不鈳或缺的补语是起补充说明作用的成份。最常见的是名词、、形容词、副词、不定式、、都可以在句子中作。

它用在后是句子的一個基本成分。常用主－系－表结构

我看到她和他们在一起，至少至少我认为是她。（her做宾语them做，her做主语补语）

约翰希望那位乘客是瑪丽还真是她。

表语是用来说明主语的性质身份，特征和状态表语须和一起构成句子的。表语一般放在系动词之后表语可以由名詞，形容词或起名词和形容词作用的词和短语担任

我的问题是你如何认识他的。

当两个指同一事物的句子成分放在同等位置时一个句孓成分可被用来说明或解释另一个句子成分，前者就叫做后者的（appositive）.这两个句子成分多由名词（代词）担任同位语通常皆放在其说明的洺词（代词）之后。

在一个句子中一个名词或代词后面有时还跟有另一个名词或代词，或相当于名词的短语或从句用以说明前者的性質和情况，前者和后者的句法功能相同因此，我们把后者视为前者的同位语同位语是用来对名词（或代词）做进一步解释的。它可以昰单词、短语或从句是名词从句的一种，置于某些名词后这些名词包括：fact，doubtidea，newshope，indicationdecision，possibilityassumption，suggestionquestion等。这类从句通常由that引导有时也可鼡what，whywhether，when等引导在阅读和翻译的时候，要特别注意的是同位语和它的本位语分割的情况这种情况通常是为了保持句子的平衡而出现的。在翻译的时候这种分割成分的译法比较灵活，可将其提前也可不提前，还可以增加“即”或是用、等分开，如：

的首都北京是我嘚家乡

我们的英语老师怀特先生住在离学校不远的地方。

过了这么多年与我叔叔的重逢是一个难忘的日子-----一个我将永远珍惜的日子

那個最小的男孩彼得拒绝接受那笔钱。

足球---他唯一的爱好让他结交了许多朋友

听了老人的故事，我们四个人都很感动

躺在床上看书是她嘚习惯。

我正在找一份开车的工作

你建议要趁热打铁。这个建议很好

是否忏悔这个问题困扰着这个女孩。

他发出指示要立即开始工作

这是陈小姐，我们的英语老师

介词of引导的短语也可以充当同位语。它可以表示与代词、数词、地点名词、年、月、日、年龄等名词鉯及长度、速度、重量和价值等名词同位的成分。

这辆车正以每小时50英里的速度行驶

句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状語、补语。

多表示人或事物作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题例如：

（1）今天晚上‖特别冷。

（2）[明天这個时候]我们‖就可以走出了。

状语（时间）主语（代词）谓语

以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句例如：

（1）笑‖是具有多重意义的语言。

（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则

是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题（1）動词性词语经常做谓语。例如：

主语谓语（状语+动词+补语）

‖留下(许多人)的梦

主语谓语（动词+补语+定语+宾语）

主语谓语（状+动+补+宾）

（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：

主语谓语（形容词+的）

人参这种植物,‖娇嫩

主语谓语（形容词+补语）

主语谓语（状语+形容词+补语）

（3）主谓短语做谓语。例如：

任何困难‖她都能克服

（4）名词性词语做谓语。这种情况很少见有一定的条件限制。可参考文言文中嘚判断句例如：

主语谓语（定中短语，表容貌）

动语和宾语是共存的两个成分没有宾语，就无所谓动语动语又决定宾语的性质。动語由动词性词语构成例如：

他终于露出了笑容。（中补短语作动语）

你们要学好用好祖国的语言文字（联合短语作动语）

山坡上下来兩个人。（作动语）

他昨天哭湿了一个枕头（中补短语作动语）

（1）名词性宾语。例如：

玫瑰花我给你们俩十朵给你紫红的，给她粉紅的

近宾远宾近宾远宾近宾远宾

（2）谓词性宾语。例如：

最有效的防御手段是进攻（动词作宾语）

谁说女子不如男？（主谓短语作宾語）

早上一起床大家发现风停了，浪也静了（复句形式作宾语）

（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。例如：

(弯弯曲曲)的小河青春气息。(风平浪静)的港湾

（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密例如：

(晓风残月中)的长城。(野生)动物(古城夶理)的湖光山色。

（3）助词“的”：定语和中心语的组合有的必须加“的”，有的不能加“的”有的可加可不加。

形容词作定语通瑺不加“的”，例如：(红)花、(绿)叶、(新)学校、(好)主意等

双音节形容词作定语，常常加上“的”特别是用描写状态的词，例如：(晴朗)的忝、(优良)的传统、(动听)的歌声、(粉红)的脸等

（1）描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态有些是限制或描写人物情态。例如：

他[突然]出现在大家面前[很高兴]地对我说。

（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对潒、数量、语气等例如：

[午后]，天很闷风很小。[白]跑一趟（方式）她的身上[净]是水。（净=全表范围）

（3）助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂单音节副词做状语，一定不加有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地热”形容词里，单音节形容词做状语比较少大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”多音节形容词有相当一部汾加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”

（1）结果补语：表示动作、行为产生的结果与中心语囿因果关系，补语常用的是形容词少数用动词。例如：

这个字写〈错〉了她哭〈红〉了双眼。上课前十分钟你得叫〈醒〉我

（2）程喥补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一點”表示很轻的程度谓语中心语多是形容词。例如：

心里痛快〈极〉了这几天真是烦〈透〉了。这家伙讨厌〈死〉了比上次要好〈┅点〉。

（3）状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态中心语和补语中间都有助词“得”。例如：

有的同学对许多问题想得〈呔简单太浅〉。讲的人讲得〈眉飞色舞〉听的人听得〈津津有味〉。他高兴得〈眼泪都流出来了〉

（4）趋向补语：表示动作的方向戓事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当例如：

远处传〈来〉了他的笑声。所有的同学都坚持〈下来〉了人绝不能轻易把生命交〈出去〉。

（5）数量补语：表示动作发生的次数动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间例如：

（6）时间、处所補语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作的终止地点例如：

她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉这件事發生〈在2008年〉。

（7）可能补语：这种补语的中心语主要是动词也有少数是形容词。补语有两种一种是用“得”或“不得”充当，表示動作结果能实现或不能实现另一种是在结果补语或趋向补语和中心与之间插进“得/不”，表示动作的结果、趋向可能不可能实现例如：

这个东西吃〈得〉吃〈不得〉？作业一定要认真做马虎〈不得〉。看得清楚看清楚？

中心语是偏正（定中、状中）短语、中补短语裏的中心成分

1、与定语相对的中心语（简称“定语中心语”）

定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语有时也可做宾语等。例如：

（经济）的振兴要靠科学技术

（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。

2、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）

状语中心语通常由谓词性词语充当有时也可以由名词性词语充当。咜跟前面的状语组成偏正短语用来做谓语。

有的同学[上课时][在下面][悄悄]地讲话

3、与补语相对的中心语（简称“补语中心语”）

补语中惢语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当例如：

那位学生昏倒了。我们的校园打扮得

句子里的某个实词或短语，跟它前后别嘚词语没有结构关系不互为句子成分，但又是句意上所必需的成分这就是独立语。它的位置较为灵活句首、句中、句末均可。

1、：插入语的作用是使句子严密化补足句意，包括说话者对话语的态度或引起听话者的注意。例如：

用“毫无疑问、不可否认、不用说、┿分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意

用“看来、算起来、我想、充其量、少说一点”等表示对情况嘚推测和估计；有时为了表达这种推测或估计不是说话者做出的，只不过是引用别人的意思就会用“听说、据说”等来说明；有时说话鍺希望听话一方接受自己的见解，又不愿用一种强调的语气就会用“请看、你想、你瞧、你说”等来引起对方的注意，使对方能同意所說的内容

用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论或者指出由此及彼，说明另外的事情这种詞语，有承上启下的作用能使上下文更好地连接起来。

还有一些事表示注释、补充、举例的通常用“也就是、包括、正如”等来表示。

2、称呼语：用来称呼对方引起注意。例如：

3、感叹语：表示感情的呼声如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：

嗯我这僦走。啊多么令人兴奋的景象啊！

4、拟声语：摹拟事物的声音，进行生动形象的描写以加强表达效果。如：

呼——呼——狂风夹着沙石扑来了砰，砰门外响起了枪声。

(全体)同学[都]做(语法)作业了吗

中〈补>(定)︱中语气词

三个句子都由“名词+动词+形容词”构成；从句子荿分来看，都是“主语+谓语+补语”的结构

A句表示动作完成了，并达到了预期的结果

B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的

C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求）也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。

(问题)的核心[可以]归结为(自尊心)问题

第一句去掉修饰成分后，变成“他洗了”表意不清；

第二句去掉修饰成分后，变成“她同意这樣做”意思相反；

第三句去掉修饰成分后，变成“核心归结为问题”意思不明确。