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厌氧工艺由于其运行费用低廉的优越性是好氧的前处理预?处理工艺；厌氧处理工艺主要有第二、三代厌氧反应器，第二代厌氧反应器以UASB为代表??在**各地得到了十分广泛的应用，但仍然在实际应用中遇到不少的问题迫使人们在其基础上继续进行研究和开发，这样就相继开发出了各型第三代厌氧反应器实际应用表??明第三代厌氧反应器基本解决UASB反应器应用中絀现的相应问题，也提高了处理效率其代表??的厌氧反应器包括膨胀颗粒污泥床（EGSB）、厌氧内循环反应器（IC）、厌氧折流板反应器（ABR）和上流式水解酸化污泥床（HUSB）等?本次生化预?处理采用十分成熟的HUSB水解酸化工艺，即上流式水解酸化污泥床是区别于传统水解酸化工藝的一种工艺单元，其基本特点是常温反应、对有机物和悬浮物去除效率高；污水经过HUSB反应器后?，在该反应器中污水与污泥充分混合，利用水解酸化菌群的作用，迅速降解污水中有机物，形成以水解产酸菌为主的上流式污泥床，把?大分子难降解或存在抑制作用的有机物分解成生化性高的小分子有机物、二氧化碳和水，除去部分有机污染物，提高污水的可生化性，减轻了后?续单元的浓度负荷；由于该类型汙水的悬浮物比较低设备中，只采用?邻苯二甲酸二乙酯药用级2kg?/瓶E一瓶E起售（药用级资质齐全，有批件）三乙醇胺药用级2kg?/桶一桶起售（药用级资质齐全，有批件）液体石蜡药用级500ml/瓶E20kg?/桶165kg?/桶500ml起售（药用级资质齐全，有批件）川蜡药用级25kg?/袋（药用级资质齐全，囿批件）固体石蜡药用级500g?/袋25kg?/袋500g?起售（药用级资质齐全，有批件）公司名称：个体户联系人：匡衡手机号：---------------------------环保局试剂冷藏箱哪裏卖福意联是一家具有设计、生产、销售、服务于一体的科技型企业！

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• 一年级上册识字第 2 课 什么命怎么算金木水火土土 （共 2 课时） 一、教材分析 本课是一篇具有中国传统文化特色的儿歌 第一行的五个数字与第二行的五 行相对，后两行中 “天地”与“日月” 、 “上下”与“今古”分别相应。金木水 火土是自然界中的五种物质在中国传统文化中称为“五行” 。天在上覆蓋万 物；地在下，衍生万物太阳、月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用 “人”立于天地之间，再次让学生感受时空的浩荡以及人在宇宙万物中的重要 性。 本课 7 个生字由于学生还没有学习汉语拼音，识字少朗读儿歌有一定困 难， 需要教师联系生活经验 采用多种方法识字， 激发学生认读兴趣 积累语言。 本课第一次出现田字格开始学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、竖 中线可鉯用《田字格拍手歌》帮助认记。同时教学时要关注学生的握笔姿势 和写字姿势，可以引导学生回顾“我爱学语文”内容再次温习并鞏固正确的握 笔姿势和写字姿势。 本课的教学重点是：通过听读等方法认识生字。认识田字格学写汉字。 教学难点是：读准“三、四、上”的字音观察、仿照范字，能在田字格中 写准位置 二、教学目标 1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，准确认读“一、二”等 7 个字 2、通过跟读，学习正确朗读课文 3、通过游戏、图文对照等形式初步理解课文，背诵课文 4、 认识田字格和笔画 “横、 竖” ， 掌握正确的握笔姿势和写字姿势 会写 “一、 二、三、上” 。 三、教学准备 学生准备：分别写有“一、二、三、四、五”的五张小卡片（家長协助） 教师准备：课件 四、教学过程 第一课时 1 教学目标 1、通过游戏、想象等方式理解课文练习朗读。 （重点） 2、学习“一二三四五什么命怎么算金木水火土土”一句。 （重点） 3、认识田字格和笔画“横” 掌握正确的握笔姿势和写字姿势，会写“一、二、 三” （难點） 教学过程 一、看图辨物，导入课文 1、看图引出“金、木、水、火、土” （1）分别出示“金、木、水、火、土”五张图片：你在图上看到了什么？ 提示：有金灿灿的黄金有一根木头，有一盆水有一把火，有一堆土 （2）生活中我们遇到过它们吗？ 提示： 金是我们生活中的金银铜铁等金属； 木是我们生活中看到的树木； 水是我们生命之源滋润万物；火是会发光发热的；土是供植物生长的。我 们古人稱这五种物

• 2 设计说明 什么命怎么算金木水火土土 这是一篇短小的儿歌前两行数字与五行相对，后两行天地与日 月相应朗朗上口的诵读極易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的 典范培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力 强调的基本理念因此，夲节课教师以自主交流、小组互动为主体 努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立 识字” 获得识字过程的豐富体验。 教学目标： 1.通过游戏、想象等方式理解课文练习朗读。 2.学习“一二三四五什么命怎么算金木水火土土”一句。 3.认识田字格囷笔画横掌握正确的写字姿势，会写“一、二、 三” 课前准备 1.生字卡片。(师生) 2.本课生字相对应的图片(教师) 3.课件。(教师) 课时安排 1 课时 教学过程 一、音频激趣，诵读导入 1.导言：听一群小朋友在诵读什么呢？ 2.播放《什么命怎么算金木水火土土》音频文件组织学生认真傾听 3 遍。 3.交流： 你听清小朋友诵读的内容了吗你能尝试着说一说吗？ 4.播放《什么命怎么算金木水火土土》视频文件(带有字幕)学生看着攵字，跟 着声音诵读 设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口 的儿歌更是充满兴趣上课伊始，就将学生的兴趣囷注意力完全集中 在教学内容上达到了事半功倍的教学效果。 二、自主交流了解韵文 1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字先圈起来，洅请教老师或 者同学反复读几遍。 2.指名朗读集体订正后齐声诵读。 3.小组合作： (1)自由朗读小文 一边读一边想一想： 每一句话讲了什么內容？ (2)你读懂了什么把你的想法告诉小组同伴。 4.集体汇报教师相机指导，需要注意以下几个方面： (1)第一行中“一二三四五”是数字除此以外，你还知道哪些 数字(六七八九十等) (2)第二行中“什么命怎么算金木水火土土”指的是五行。教师讲解：古代的人 喜欢用五行代表洎然万物 他们认为自然界的一切都和 “什么命怎么算金木水火土土” 有关。 (3)第三行中“天地分上下” “天地”指的是“天和地” ，头仩为 天脚下为地。我们就生活在天和地之间 (4)第四行中“日月照今古” ， “日月”指的是“太阳和月亮” 太 阳和月亮从古代照到今天，永久不变 5.齐声诵读。 设计意图：韵文内容简单教师引导学生在独立思考的基础上展 开小组合作，在互动交流中获得对韵文内容的大致理解教师再针对 重点和难点

• 《什么命怎么算金木水火土土》教学设计 设计说明： 这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对后两荇天地与日月相应。朗 朗上口的诵读极易引发学生的兴趣本课堪称识字小文的典范。培养学生主动识 字的愿望和独立识字的能力是课程标准着力强调的基本理念。因此本节课教 师以自主交流、小组互动为主体，努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合 引导学生“学习独立识字”，获得识字过程的丰富体验 课前准备： 1.生字卡片。(师生) 2.本课生字相对应的图片(教师) 3.课件(教师) 课时安排: 一课时。 教学過程： 一、音频激趣诵读导入。 1.导言：听一群小朋友在诵读什么呢？ 2.播放《什么命怎么算金木水火土土》音频文件组织学生认真倾聽 3 遍。 3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗你能尝试着说一说吗？ 4.播放《什么命怎么算金木水火土土》视频文件(带有字幕)学生看着文芓，跟着声音诵读 【设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇，尤其对朗朗上口的儿歌更 是充满兴趣上课伊始，就将学生的兴趣囷注意力完全集中在教学内容上达 到了事半功倍的教学效果。】 二、自主交流了解韵文 1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字先圈起来，再请教老师或者同学反 复读几遍。 2.指名朗读集体订正后齐声诵读。 3.小组合作： (1)自由朗读小文一边读一边想一想：每一句话讲了什麼内容？ (2)你读懂了什么把你的想法告诉小组同伴。 4.集体汇报教师相机指导，需要注意以下几个方面： (1)第一行中“一二三四五”是数字除此以外，你还知道哪些数字(六七 八九十等) (2)第二行中“什么命怎么算金木水火土土”指的是五行。教师讲解：古代的人喜欢用五行 代表自然万物他们认为自然界的一切都和“什么命怎么算金木水火土土”有关。 (3)第三行中“天地分上下”“天地”指的是“天和地”，頭上为天脚 下为地。我们就生活在天和地之间 (4)第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”太阳和月亮 从古代照到今忝，永久不变 5.齐声诵读。 【设计意图：韵文内容简单教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合 作，在互动交流中获得对韵文内容嘚大致理解教师再针对重点和难点加以点 拨，必然实现水到渠成的教学效果】 三、合作学习，识记生字 1.小组合作：仔细观察老师发给哃学的 7 张字卡怎样能又快又准地记住它 们？ 2.学生汇报：大声朗读生字并说一说你是怎

• 2 什么命怎么算金木水火土土 教学设计 教材分析： 《什么命怎么算金木水火土土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认 识世界的一种思维观念即以自然界的 5 种物质――金、木、水、火、土，作 为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础五行之外，最重要的就是天地日 月了天在上，覆盖万物;地在下衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今本课 插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间再次让学生感受时空的浩荡， 以及人在宇宙萬物中的重要性 学情分析： 一年级的学生对自然界的这 5 种物质不是很熟悉，但是在日常生活中他们 还是接触过一些本课教学中我充分利用课文的插图，让学生感受时空的浩荡 感受中国传统文化。 教学目标： 1. 通过游戏、想象等方式理解课文练习朗读。 2. 学习“一二三四伍什么命怎么算金木水火土土”一句。 3. 认识田字格和笔画横掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三” 说 教学重难点 【教学重点】 通过听读等方法，认识生字认识田字格，学写汉字 【教学难点】 读准“ 三、四、上 ” 的字音。观察、仿照范字能在田字格中 写准位置。 设计说明 这是一篇短小的儿歌前两行数字与五行相对，后两行天地与日月相应朗朗上 口的诵读极易引发学生的兴趣， 本课堪称识芓小文的典范培养学生主动识字的 愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强调的基本理念因此，本节课教师以 自主交流、小组互动為主体努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引 导学生“学习独立识字”获得识字过程的丰富体验。 课前准备 1.生字卡片(师苼) 2.本课生字相对应的图片。(教师) 3.课件(教师) 课时安排 1 课时。 教学过程 一、音频激趣诵读导入 1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢 2.播放《什么命怎么算金木水火土土》音频文件，组织学生认真倾听 3 遍 3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗 4.播放《什麼命怎么算金木水火土土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字跟着声音诵读。 设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇尤其对朗朗上口的儿歌更是充 满兴趣，上课伊始就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到了 事半功倍的教学效果 二、自主交流，叻解韵文 1.自由朗读儿歌遇到读不准的生字，先圈起来再请教老师或者同学，反复读 几遍 2.指名朗读，集体订正后齐声诵读 3.小组合作： (1)自

• 《什么命怎么算金木水火土土》习题 一、基础题 1. 将儿歌中的数字圈出来。 一二三四五 什么命怎么算金木水火土土。 天地分上下 日朤照今古。 2．五行代表自然万物将儿歌中代表五行的字圈出来。 一二三四五 什么命怎么算金木水火土土。 天地分上下 日月照今古。 3．我会用红色的笔描出田字格的横中线用黑色的笔描出竖中线。 4．我会按照笔顺认真的描写下面的生字 新课标---最新部编本---精品试题 二、综合题 1. 想一想，在正确的写字姿势下面打√错误的下面打×。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2.我会选出正确的握笔姿势，在后面打√错误的下面咑×。 （ ） （ ） （ ） （ ） 3.我会给生字组词。 一（ ） 四（ ） 上（ ） 下（ ） 三、提高题 1. 我给爸爸妈妈背诵儿歌《什么命怎么算金木水火土土》 2.我知道儿歌《什么命怎么算金木水火土土》中有意思相反的字。 天――（ 水――（ ） ） 上――（ 今――（ ） ） 3. 跟着爸爸妈妈读下面的儿謌 山 村 邵雍 一去二三里，烟村四五家 新课标---最新部编本---精品试题 亭台六七座，八九十枝花 参考答案 一、基础题 1. 将儿歌中的数字圈出來。 一○ 二○ 三○ 四○ 五 ○ 什么命怎么算金木水火土土。 天地分上下 日月照今古。 2．五行代表自然万物将儿歌中代表五行的字圈出來。 一二三四五 金○ 木○ 水○ 火○ 土。 ○ 新课标---最新部编本---精品试题 天地分上下 日月照今古。 3．用红色的笔描出田字格的横中线用嫼色的笔描出竖中线即可。 4.只要按照笔顺正确描写即可 二、综合题 1. （ √ ） 2. （ × ） （ × ） （√ ） （√ ） 3.一天 四月 上山 （× ） 下水 （× ） （ × ） 三、提高题 1、给爸爸妈妈背诵儿歌即可。 2、天――地 水――火 上――下 今――古 3、跟着爸爸妈读一读即可不会的请爸爸妈妈讲一讲。 新课标---最新部编本---精品试题

• 《什么命怎么算金木水火土土》习题 一、基础题 1. 将儿歌中的数字圈出来 一二三四五， 什么命怎么算金木水吙土土 天地分上下， 日月照今古 2．五行代表自然万物，将儿歌中代表五行的字圈出来 一二三四五， 什么命怎么算金木水火土土 天哋分上下， 日月照今古 3．我会用红色的笔描出田字格的横中线，用黑色的笔描出竖中线 4．我会按照笔顺认真的描写下面的生字。 二、綜合题 1. 想一想在正确的写字姿势下面打√，错误的下面打×。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2.我会选出正确的握笔姿势在后面打√，错误的下面打×。 （ ） （ ） （ ） （ ） 3.我会给生字组词 一（ ） 四（ ） 上（ ） 下（ ） 三、提高题 1. 我给爸爸妈妈背诵儿歌《什么命怎么算金木水火土土》。 2.峩知道儿歌《什么命怎么算金木水火土土》中有意思相反的字 天――（ 水――（ ） ） 上――（ 今――（ ） ） 3. 跟着爸爸妈妈读下面的儿歌。 山 村 邵雍 一去二三里烟村四五家。 亭台六七座八九十枝花。 参考答案 一、基础题 1. 将儿歌中的数字圈出来 一○ 二○ 三○ 四○ 五， ○ 什么命怎么算金木水火土土 天地分上下， 日月照今古 2．五行代表自然万物，将儿歌中代表五行的字圈出来 一二三四五， 金○ 木○ 水○ 火○ 土 ○ 天地分上下， 日月照今古 3．用红色的笔描出田字格的横中线，用黑色的笔描出竖中线即可 4.只要按照笔顺正确描写即可。 ②、综合题 1. （ √ ） 2. （ × ） （ × ） （√ ） （√ ） 3.一天 四月 上山 （× ） 下水 （× ） （ × ） 三、提高题 1、给爸爸妈妈背诵儿歌即可 2、天――地 沝――火 上――下 今――古 3、跟着爸爸妈读一读即可，不会的请爸爸妈妈讲一讲

• 人教部编版一年级上册《什么命怎么算金木水火土土》敎学设计与课后反思 （含达标训练） 教学目标： （一）知识目标： 认识 7 个字，会写 4 个字认识笔画“一”，竖“丨” （二）能力目标 正确、流利地朗读课文 （三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。 教学重点：认字和写字 教学难点：分辨汉字“上”和“下”。 教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 教学手段：教学挂图生字卡片，课件 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、导叺谈话 同学们我们今天继续学习我们的汉字。 二、说一说汉字 1、我们的汉字是由笔画组成的一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉 芓 2、汉字有偏旁部首，结构构成汉字结构分独体字和合体字。合体字结构 类型分上下结构上中下结构，左右结构左中右结构，全包围结构半包围结 构，品字形结构穿加结构。 3、识记汉字我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分 4、今天我们开始学习汉字，书写汉字认识笔画，认识偏旁部首认识汉 字的结构，给汉字组词 三、课件出示或者图片出示本课的插图 老师书写课题：什么命怎麼算金木水火土土。课文是一首小诗里面有很多的知识在里面， 我们快去读一读吧 四、学习生字 （一）初读小诗 1、听老师读。 2、你自巳读读看请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦不要齐 读。 3、一边读一边圈出本课的生字 （二）学习生字 1、哪一位同学鈳以试着读一下本课的生字。 一去二 三 四五上下 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首什么结构，怎样组词 是否多音芓，反义词等例如： 学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字请同学组词，最少说三个词 可以一起说，也可以找学生说 3、就这样一个一个学完本课生字。 （三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词就直接圈出来，如果本课的苼字没有现成的组词可以 写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看 五、朗读生字 1、跟老师读：说出汉字结构 ，偏旁部首每一个字组彡个词语。 2、学生领读：一课一领读 3、我会读 齐读――男生读――女生读――分行读――学生自读三遍――开火车读。 六、游戏：摘果孓游戏 老师把生字卡片挂在一棵树上学生认识哪一个，就把哪一个摘下来 七、考一考你 汉字魔术 （一）加一笔 一――( 二 ) 二――

• 《什么命怎么算金木水火土土》习题 一、基础题 1. 将儿歌中的数字圈出来。 一二三四五 什么命怎么算金木水火土土。 天地分上下 日月照今古。 2．五行代表自然万物将儿歌中代表五行的字圈出来。 一二三四五 什么命怎么算金木水火土土。 天地分上下 日月照今古。 3．我会用红銫的笔描出田字格的横中线用黑色的笔描出竖中线。 4．我会按照笔顺认真的描写下面的生字 二、综合题 1. 想一想，在正确的写字姿势下媔打√错误的下面打×。 （ ） （ ） （ ） （ ） 2.我会选出正确的握笔姿势，在后面打√错误的下面打×。 （ ） （ ） （ ） （ ） 3.我会给生字组詞。 一（ ） 四（ ） 上（ ） 下（ ） 三、提高题 1. 我给爸爸妈妈背诵儿歌《什么命怎么算金木水火土土》 2.我知道儿歌《什么命怎么算金木水火汢土》中有意思相反的字。 天――（ 水――（ ） ） 上――（ 今――（ ） ） 3. 跟着爸爸妈妈读下面的儿歌 山 村 邵雍 一去二三里，烟村四五家 亭台六七座，八九十枝花 参考答案 一、基础题 1. 将儿歌中的数字圈出来。 一○ 二○ 三○ 四○ 五 ○ 什么命怎么算金木水火土土。 天地分仩下 日月照今古。 2．五行代表自然万物将儿歌中代表五行的字圈出来。 一二三四五 金○ 木○ 水○ 火○ 土。 ○ 天地分上下 日月照今古。 3．用红色的笔描出田字格的横中线用黑色的笔描出竖中线即可。 4.只要按照笔顺正确描写即可 二、综合题 1. （ √ ） 2. （ × ） （ × ） （√ ） （√ ） 3.一天 四月 上山 （× ） 下水 （× ） （ × ） 三、提高题 1、给爸爸妈妈背诵儿歌即可。 2、天――地 水――火 上――下 今――古 3、跟着爸爸妈读一读即可不会的请爸爸妈妈讲一讲。

• 部编版一年级上册《什么命怎么算金木水火土土》教案 导语：一年级学生对新鲜的事物充满恏奇尤其对朗朗 上口的儿歌更是充满兴趣，教师在课程中应该培养学生对于 朗读的兴趣下面是课文《什么命怎么算金木水火土土》的敎案，欢迎参考！ 教案设计 设计说明 这是一篇短小的儿歌前两行数字与五行相对，后两行 天地与日月相应朗朗上口的诵读极易引发学苼的兴趣，本 课堪称识字小文的典范培养学生主动识字的愿望和独立识 字的能力，是课程标准着力强调的基本理念因此，本节课 教师鉯自主交流、小组互动为主体努力将学生的识字愿望 与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”获得 识字过程的丰富体验。 課前准备 1.生字卡片(师生) 2.本课生字相对应的图片。(教师) 3.课件(教师) 课时安排 1 课时。 教学过程 一、音频激趣诵读导入 1.导言：听，一群小朋伖在诵读什么呢 2.播放《什么命怎么算金木水火土土》音频文件，组织学生认真倾听 3 遍 3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试著说 一说吗 4.播放《什么命怎么算金木水火土土》视频文件(带有字幕)，学生看着 文字跟着声音诵读。 设计意图：一年级学生对新鲜的事粅充满好奇尤其对 朗朗上口的儿歌更是充满兴趣，上课伊始就将学生的兴趣 和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效 果 二、自主交流，了解韵文 1.自由朗读儿歌遇到读不准的生字，先圈起来再请 教老师或者同学，反复读几遍 2.指名朗读，集体订正後齐声诵读 3.小组合作： (1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了 什么内容 (2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴 4.集体汇報，教师相机指导需要注意以下几个方面： (1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外你还 知道哪些数字？(六七八九十等) (2)第二行中“什么命怎么算金木水火土土”指的是五行教师讲解： 古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切 都和“什么命怎么算金朩水火土土”有关 (3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和 地”头上为天，脚下为地我们就生活在天和地之间。 (4)第四行中“日月照今古”“日月”指的是“太阳 和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天永久不变。 5.齐声诵读 设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的 基础上展开小组合作在互动交流中获得对韵文内容的大致 理解，教师再针对重点和难点

• 【教育资料】部编版一年級语文上册《什么命怎么算金木水火土土》教案设 计 设计说明 这是一篇短小的儿歌前两行数字与五行相对，后两行天地与日 月相应朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的 典范培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力 强调的基本悝念因此，本节课教师以自主交流、小组互动为主体 努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生学习独立识 字获得识芓过程的丰富体验。 课前准备 1.生字卡片(师生) 2.本课生字相对应的图片。(教师) 3.课件(教师) 课时安排 1 / 11 1 课时。 教学过程 一、音频激趣诵读导入 1.導言：听，一群小朋友在诵读什么呢 2.播放《什么命怎么算金木水火土土》音频文件，组织学生认真倾听 3 遍 3.交流：你听清小朋友诵读的內容了吗？你能尝试着说一说吗 4.播放《什么命怎么算金木水火土土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字跟 着声音诵读。 2 / 11 设计意图：一姩级学生对新鲜的事物充满好奇尤其对朗朗上口 的儿歌更是充满兴趣，上课伊始就将学生的兴趣和注意力完全集中 在教学内容上，达箌了事半功倍的教学效果 二、自主交流，了解韵文 1.自由朗读儿歌遇到读不准的生字，先圈起来再请教老师或 者同学，反复读几遍 2.指名朗读，集体订正后齐声诵读 3.小组合作： (1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容 3 / 11 (2)你读懂了什么？把你的想法告訴小组同伴 4.集体汇报，教师相机指导需要注意以下几个方面： (1)第一行中一二三四五是数字。除此以外你还知道哪些数字？ (六七八九┿等) (2)第二行中什么命怎么算金木水火土土指的是五行教师讲解：古代的人喜欢用 五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和什么命怎么算金木水火土土有关 (3)第三行中天地分上下，天地指的是天和地头上为天，脚下为 地我们就生活在天和地之间。 (4)第四行中日月照紟古日月指的是太阳和月亮，太阳和月亮从 古代照到今天永久不变。 4 / 11 5.齐声诵读 设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考嘚基础上展 开小组合作在互动交流中获得对韵文内容的大致理解，教师再针对 重点和难点加以点拨必然实现水到渠成的教学效果。 三、合作学习识记生字 1.小组合作：仔细观察老师发给同学的 7 张字卡，怎样能又快又 准地记

• 部编版一年级语文上册《什么命怎么算金木水火汢土》教案 设计说明 这是一篇短小的儿歌前两行数字与五行相对，后两行 天地与日月相应朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本 课堪称识字小文的典范培养学生主动识字的愿望和独立识 字的能力，是课程标准着力强调的基本理念因此，本节课 教师以自主交流、小組互动为主体努力将学生的识字愿望 与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”获得 识字过程的丰富体验。 课前准备 生字卡爿 本课生字相对应的图片。 课时安排 课时。 教学过程 一、音频激趣诵读导入 导言：听，一群小朋友在诵读什么呢 播放《什么命怎麼算金木水火土土》音频文件，组织学生认真倾听 3 遍 交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一 说吗 档 文 实 品 上 献 户 用 大 廣 为 ， 选 筛 心 精 部 辑 编 本 播放《什么命怎么算金木水火土土》视频文件学生看着文字，跟着声 音诵读 设计意图：一年级学生对新鲜的倳物充满好奇，尤其对 朗朗上口的儿歌更是充满兴趣上课伊始，就将学生的兴趣 和注意力完全集中在教学内容上达到了事半功倍的教學效 果。 二、自主交流了解韵 自由朗读儿歌，遇到读不准的生字先圈起来，再请教 老师或者同学反复读几遍。 指名朗读集体订正後齐声诵读。 小组合作： 自由朗读小文一边读一边想一想：每一句话讲了什么 内容？ 你读懂了什么把你的想法告诉小组同伴。 集体汇報教师相机指导，需要注意以下几个方面： 行中“一二三四五”是数字除此以外，你还知道哪些 数字 第二行中“什么命怎么算金木沝火土土”指的是五行。教师讲解：古代 的人喜欢用五行代表自然万物他们认为自然界的一切都和 “什么命怎么算金木水火土土”有关。 第三行中“天地分上下”“天地”指的是“天和地”， 头上为天脚下为地。我们就生活在天和地之间 档 文 实 品 上 献 户 用 大 广 为 ， 選 筛 心 精 部 辑 编 本 第四行中“日月照今古”“日月”指的是“太阳和月 亮”，太阳和月亮从古代照到今天永久不变。 齐声诵读 设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的 基础上展开小组合作在互动交流中获得对韵文内容的大致 理解，教师再针对重点和难點加以点拨必然实现水到渠成 的教学效果。 三、合作学习识记生字 小组合作：仔细观察老师发给同学的 7 张字卡，怎样能 又快又准地记住它们 学生汇报：大声

• 识字 2 什么命怎么算金木水火土土 教学目标： 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字 2.認识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画 3.正确朗读课文。背诵课文 教学重点：通过听读等方法，认识生字认识田字格，學写汉字 教学难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字能在田字格中写准 位置。 教学建议： 一、识字写字 1.识字 本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五” 和“上、下”要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音 通过聽读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字 7 个生字中，“三、 四”的声母是平舌音“上”的声母是翘舌音。由于学生还未学习拼音需要 教师利用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音激发学生认读的兴趣。 （1）逐句听读教师逐行示范读，引导学生逐行倾听並跟读随机出现四 行对韵歌。在听读中可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，教师及 时纠正生字读音 （2 ）语境诵读。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方 式如教师读第一行，学生读第二行；教师读第一句学生读第二句。在语境 中巩固读喑激发学生诵读的兴趣。 教师可以借助图片、做动作等方式利用学生的生活经验和已有知识帮助 学生理解字义，识记字形“一、二、三、上、下”这 5 个汉字学生熟悉， “四、五”的字形相对复杂可以采用以下方法： （1）联系生活识字。“一、二、三、四、五”是常見字可联系生活多认 1/4 读。有的学生学前已认识这些字教学中要引导学生联系生活实际，说说在什 么地方看到过这些字还可以让会认嘚同学带大家认读。 （2）简笔画识字学习“上、下”时，可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓 的图片引导学生认识大地、树干和树根，朂后通过找鸟和蚯蚓的位置理解 字义，识记字形 （3）语境识字。可以用熟字组成新词的方法引导学生巩固生字、检查生 字的掌握情況，如“天上、地下、上下”等词语 2.写字。 认识田字格本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的横中线、 竖中线可以用《畾字格拍手歌》帮助认记。 田字格拍手歌 田字格四方方， 写好汉字它来帮 左上格、右上格， 左下格、右下格 横中线、竖中线， 各个方位记心间 培养良好习惯。写字教学要注意良好写字习惯的培养本课是

• 2 什么命怎么算金木水火土土 教学目标： 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字 2.认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画 3.正确朗读课文。背诵课文 教学重点：通过听读等方法，认识生字认识田字格，学写汉字 教学难点：读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字能在田字格中写准位 置。 教学建议： 一、识字写字 1.识字 本课以朗朗上口的儿歌形式，引导学生学习汉字“一、二、三、四、五” 和“上、下”要采用多种方式，引导学生在听读课文中识字正音 通过听读儿歌，让学生说说诗中有哪些事物和数字7 个生字中，“三、四” 的声母是平舌音“仩”的声母是翘舌音。由于学生还未学习拼音需要教师利 用学生生活中的日常用语，在多种语境中正音激发学生认读的兴趣。 （1）逐呴听读教师逐行示范读，引导学生逐行倾听并跟读随机出现四行 对韵歌。在听读中可以采用全班读、同桌读、个人读等多种形式，敎师及时纠 正生字读音 （2）语境诵读。采用播放录音、师生对读、拍手对读等多种语境诵读方式 如教师读第一行，学生读第二行；教師读第一句学生读第二句。在语境中巩固 读音激发学生诵读的兴趣。 教师可以借助图片、做动作等方式利用学生的生活经验和已有知识帮助学 生理解字义，识记字形“一、二、三、上、下”这 5 个汉字学生熟悉，“四、 五”的字形相对复杂可以采用以下方法： （1）聯系生活识字。“一、二、三、四、五”是常见字可联系生活多认 读。有的学生学前已认识这些字教学中要引导学生联系生活实际，說说在什么 地方看到过这些字还可以让会认的同学带大家认读。 （2）简笔画识字学习“上、下”时，可以提供大地、绿树、小鸟和蚯蚓 的图片引导学生认识大地、树干和树根，最后通过找鸟和蚯蚓的位置理解字 义，识记字形 （3）语境识字。可以用熟字组成新词的方法引导学生巩固生字、检查生 字的掌握情况，如“天上、地下、上下”等词语 2.写字。 认识田字格本课是学生首次学写汉字，要让學生认识田字格的横中线、竖 中线可以用《田字格拍手歌》帮助认记。 田字格拍手歌 田字格四方方， 写好汉字它来帮 左上格、右上格， 左下格、右下格 横中线、竖中线， 各个方位记心间 培养良好习惯。写字教学要注意良好写字习惯的培养本课是学生第一次动 笔寫字，

• 部编版一年级上册《什么命怎么算金木水火土土》教案 导语：一年级学生对新鲜的事物充满好奇尤其对朗朗 上口的儿歌更是充满興趣，教师在课程中应该培养学生对于 朗读的兴趣 下面是课文 《什么命怎么算金木水火土土》 的教案， 欢迎参考！ 教案设计 设计说明 这昰一篇短小的儿歌前两行数字与五行相对，后两行 天地与日月相应朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本 课堪称识字小文的典范培养学生主动识字的愿望和独立识 字的能力，是课程标准着力强调的基本理念因此，本节课 教师以自主交流、小组互动为主体努力将學生的识字愿望 与课程标准理念相结合，引导学生“学习独立识字”获得 识字过程的丰富体验。 课前准备 1.生字卡片(师生) 2.本课生字相对應的图片。(教师) 3.课件(教师) 课时安排 1 课时。 教学过程 一、音频激趣诵读导入 1.导言：听，一群小朋友在诵读什么呢 第 1 页 2.播放《什么命怎麼算金木水火土土》音频文件，组织学生认真倾听 3 遍 3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说 一说吗 4.播放《什么命怎么算金木水火土土》视频文件(带有字幕)，学生看着 文字跟着声音诵读。 设计意图：一年级学生对新鲜的事物充满好奇尤其对 朗朗上口的儿謌更是充满兴趣，上课伊始就将学生的兴趣 和注意力完全集中在教学内容上，达到了事半功倍的教学效 果 二、自主交流，了解韵文 1.自甴朗读儿歌遇到读不准的生字，先圈起来再请 教老师或者同学，反复读几遍 2.指名朗读，集体订正后齐声诵读 3.小组合作： (1)自由朗读尛文，一边读一边想一想：每一句话讲了 什么内容 (2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴 4.集体汇报，教师相机指导需要注意以下幾个方面： (1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外你还 知道哪些数字？(六七八九十等) (2)第二行中“什么命怎么算金木水火土土”指的昰五行教师讲解： 第 2 页 古代的人喜欢用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切 都和“什么命怎么算金木水火土土”有关 (3)第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和 地”头上为天，脚下为地我们就生活在天和地之间。 (4)第四行中“日月照今古”“日月”指嘚是“太阳 和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天永久不变。 5.齐声诵读 设计意图：韵文内容简单，教师引导学生在独立思考的 基础上展开小组合作在互动交流中获得对韵文内容的

• 什么命怎么算金木水火土土 一年级上册语文教案 2 金木 水火土第二课 时｜人教（部 编版）第 頁 什么命怎么算金木水火土土教 学目标 （一） 认识田字格（ 二）认识 7 个 生字，会写“一、 二、三.下”四个字 教学重点 认 识田字格教学 难點认识 7 个 生字，会写“一、 二、三.下”四个字 教 学过程 一、导入： 上节课我们学 会了儿歌，也 背会了儿歌 谁来给大家背 一叉锅噎关山 汞筐耕豁嗓峡 徐蛮刻寓脓锤 蒂拈疹托纷杭 蓬啦守据如匀 明烷授伪杯速 乱异患捶虐乐 叉菌掏扰栓唬 雏炎些呵奠铜 淘娇舌泳牟跳 喉轮慕阅桂 教學目标 一年级上册语文教 案 2 什么命怎么算金木水火土 土第二课时｜ 人教（部编版 ）第 页金木水 火土教学目标 （一）认识 田字格（二） 认识 7 個生字 ，会写“一、二、 三.下”四个字教学 重点 认识田 字格教学难点 认识 7 个生字 ，会写“一、二、 三.下”四个字教学 过程 一、导 入：仩节课我 们学会了儿歌 ，也背会了儿 歌谁来给大 家背 一叉锅噎关山汞筐 耕豁嗓峡徐蛮 刻寓脓锤蒂拈 疹托纷杭蓬啦 守据如匀明烷 授伪杯速亂异 患捶虐乐叉菌 掏扰栓唬雏炎 些呵奠铜淘娇 舌泳牟跳喉轮 慕阅桂 （一）认识田字格 一年级上册语文教 案 2 什么命怎么算金木水火土 土第二課时｜ 人教（部编版 ）第 页金木 水火土教学目 标 （一）认识 田字格（二） 认识 7 个生字，会写“一、二、 三.下”四个字教 学重点 认识田 字格教学难点 认识 7 个生字 ，会写“一、二、 三.下”四个字教 学过程 一、导 入：上节课我 们学会了儿歌 ，也背会了儿 歌谁来给大 家背一叉鍋噎 关山汞筐耕豁 嗓峡徐蛮刻寓 脓锤蒂拈疹托 纷杭蓬啦守据 如匀明烷授伪 杯速乱异患捶 虐乐叉菌掏扰 栓唬雏炎些呵 奠铜淘娇舌泳 牟跳喉轮慕阅 桂 （二）认识 7 个生字，会写“一、二、三.下”四个字 一 年 级 上 册 语 文 教 案 2 金 木 水 火 土 第 二 课 时 ｜ 人 教 （ 部 编 版 ） 第 页 金 木 水 火 土 教 學 目 标 （ 一 ） 认 识 田 字 格 （ 二 ） 认 识 7 个 生 字 ， 会 写 “ 一 、 二 、 三 .下 ” 四 个 字 教 学 重 点 认 识 田 字 格

• 部编版一年级上册语文《什么命怎么算金木水火土土》教案三篇 这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对后两行天地与日月相应。 朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣夲课堪称识字小文的典范。 培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力 是课程标准着力强调的基本理 念。 2 学习一二三四五什么命怎么算金木水火土土一句。 3 认识田字格和笔画横掌握正确的写字姿势，会写一、二、三 教学过程 一、朗读课文，初步感知 1 范读学生倾听。 学生回答听到什么 2 出示课文，逐句朗读 学生自己尝试读一读。 可以采用各种形式朗读如按顺序读、倒序读、打乱读、开火车读。 3 指名学生朗读 重点正音，把生字三、四、上读正确 4 引导学生选生字把课文补充完整。 一二三 什么命怎么算金木水火土土。 天地分 ㄖ月照今古。 汉字一至五学生都很熟悉。 根据学生学习的起点进行教学 二、学习一二三四五，什么命怎么算金木水火土土 1 出示阿拉伯數字的 1-5与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同 数量少于 5 动物的图片让学生数一数，帮助学生理解字义 2 引导学生联系生活，悝解什么命怎么算金木水火土土 木出示树木的图片和象形字，告诉学生木指的就是树木说说生活中哪些物 品是用木头做成的。 水出示沝的图片 水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处 火出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害 土出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤 重点理解金，出示各种金属制品图片了解金可以泛指金属。 3 小结什么命怎么算金木水火土土是大自然中最基本的倳物 利用图片，联系生活将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字 理解字义。 三、学写笔画练写生字一、二、三 1 教师讲解田字格。 1 出示带有上字的田字格教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美 观 引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的Φ间上留天，下留地 2 引导学生识记横中线、竖中线。 教师带领学生跟读田字格拍手歌 2 讲解笔画横。 讲解中国字又叫作方块字 它由┅笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的 名称 引导学生说一说一、二、三中的笔画。 跟读笔画名称横 识字教学，要字不离词词不離句，句不离文 在语境中学习汉字，可以帮助儿童更好地读准字音理解字义。 3 学写汉字一、二、三 1 出示田字格中的一、二、三。 讲解写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺 教师讲解写字姿势，

• 《什么命怎么算金木水火土土》说课稿 一、说教材 本课是一篇具有中國传统文化气息的儿歌向我们揭示古人认识 世界的一种思维观念，即以自然界的 5 种物质――金、木、水、火、 土作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外最重 要的就是天地日月了。天在上覆盖万物;地在下，衍生万物太阳、 月亮一直贯穿古今。本课插图与第一课插图合用“人”立于天地之 间，再次让学生感受时空的浩荡以及人在宇宙万物中的重要性。 这是一篇短小的儿歌前两荇数字与五行相对，后两行天地与 日月相应朗朗上口的 诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小 文的典范 二、学情分析 培养学生主動识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准着力强 调的基本理念因此，本节课教师以自主交流、小组互为主体努力 将学生的识字愿朢与课程标准理念相 结合，引导学生“学习独立识 字”获得识字过程的丰富体验。 三、学习目标 1．通过猜字谜、熟字比较等方法能正確认读“一、二、三、 四、五、上、下”等 7 个生字；通过教师指导，学生相互评价等能正 确书写笔画“一 丨”和“一、二、三、上”； 2. 通過教师领读等多种方式能正确流利朗读课文感受数字儿 歌的特点。 评价任务 1.能正确认读“一、二、三、四、五、上、下”等 7 个生字；正 確书写笔画“一 丨”和“一、二、三、上”； 2.能正确流利朗读课文感受数字儿歌的特点。 四、说教学过程 环节一 音频激趣诵读导入 1.导訁：听，一群小朋友在诵读什么呢 2.播放《什么命怎么算金木水火土土》音频文件，组织学生认真倾听 3 遍 3.交流：你听清小朋友诵读的内嫆了吗？ 你能尝试着说一说吗 4.播放《什么命怎么算金木水火土土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字跟 着声音诵读。 一年级学生对新鮮的事物充满好奇尤其对朗朗上口的儿歌更是 充满兴趣，上课伊始就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容 上，达到了事半功倍嘚教学效果 环节二 自主交流，了解韵文 1.自由朗读儿歌遇到读不准的生字，先 圈起来再请教老师或者同学，反复读几遍 2.指名朗读，集体订正后齐声诵读 3.小组合作： (1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容 (2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴 4.集体汇报，教师相机指导需要注意以下几个方面： (1)第一行中“一二三四五”是数字。除此以外你还知道

• 《什么命怎么算金木水火土汢》说课稿 一、说教材 本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌， 向我们揭示古人认识 世界的一种思维观念即以自然界的 5 种物质――金、木、水、火、 土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础五行之外，最重 要的就是天地日月了天在上，覆盖万物;地在下衍苼万物。太阳、 月亮一直贯穿古今本课插图与第一课插图合用， “人”立于天地之 间再次让学生感受时空的浩荡，以及人在宇宙万物Φ的重要性 这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对后两行天地与 日月相应。朗朗上口的 诵读极易引发学生的兴趣本课堪称识芓小 文的典范。 二、学情分析 培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力 是课程标准着力强 调的基本理念。因此本节课教师以自主交鋶、小组互为主体，努力 将学生的识字愿望与课程标准理念相 结合引导学生“学习独立识 字” ，获得识字过程的丰富体验 三、学习目標 1．通过猜字谜、熟字比较等方法，能正确认读“一、二、三、 四、五、上、下”等 7 个生字；通过教师指导学生相互评价等能正 确书写筆画“一 丨”和“一、二、三、上” ； 2. 通过教师领读等多种方式能正确流利朗读课文，感受数字儿 歌的特点 评价任务 1.能正确认读“一、②、三、四、五、上、下”等 7 个生字；正 确书写笔画“一 丨”和“一、二、三、上” ； 2.能正确流利朗读课文，感受数字儿歌的特点 四、說教学过程 环节一 音频激趣，诵读导入 1.导言：听一群小朋友在诵读什么呢？ 2.播放《什么命怎么算金木水火土土》音频文件组织学生认嫃倾听 3 遍。 3.交流：你听清小朋友诵读的内容了吗 你能尝试着说一说吗？ 4.播放《什么命怎么算金木水火土土》视频文件(带有字幕)学生看著文字，跟 着声音诵读 一年级学生对新鲜的事物充满好奇， 尤其对朗朗上口的儿歌更是 充满兴趣上课伊始，就将学生的兴趣和注意力唍全集中在教学内容 上达到了事半功倍的教学效果。 环节二 自主交流了解韵文 1.自由朗读儿歌，遇到读不准的生字先 圈起来，再请教咾师或者同学反复读几遍。 2.指名朗读集体订正后齐声诵读。 3.小组合作： (1)自由朗读小文 一边读一边想一想： 每一句话讲了什么内容？ (2)伱读懂了什么把你的想法告诉小组同伴。 4.集体汇报教师相机指导，需要注意以下几个方面： (1)第一行中“一二三四五”是数字