提问回答都赚钱
> 问题详情
比例尺的表示方法分为两种（ ）。 A．字母比例尺B．数字比例尺C．符号比例尺D．图示比例尺E
悬赏：0&&答案豆&&&&提问人：匿名网友&&&&提问收益：0.00答案豆&&&&&&
比例尺的表示方法分为两种（ ）。A．字母比例尺B．数字比例尺C．符号比例尺D．图示比例尺E．数值比例尺 此题为多项选择题。请帮忙给出正确答案和分析，谢谢！
发布时间：&&截止时间：
网友回答&(共0条)
回答悬赏问题预计能赚取&4.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&91.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&1.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&1.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&1.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&2.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&91.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&4.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&91.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&4.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&1.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&1.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&2.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&2.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&91.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&91.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&4.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&1.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&1.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&1.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&1.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&4.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&1.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&91.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&51.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&51.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
回答悬赏问题预计能赚取&3.00元收益
你可能喜欢的
[] [] [] [] [] [] [] [] [] [] [] []
请先输入下方的验证码查看最佳答案
图形验证：
手机号码：大、中比例尺地图上沙地的表示方法——以科尔沁沙地为例--《地图》1992年03期
大、中比例尺地图上沙地的表示方法——以科尔沁沙地为例
【摘要】：正 近年来大、中比例尺各种专题性很强的地图的编制满足了规划、生产、研究等部门的需要。这类地图如森林图、草原图、土地利用图、土地资源图、土壤图等,除要详细表示其专题内容外,还需要表示沙地。在这类地图上可以用等高线法表示地形,但这只能表示出高低,而不能表示出沙地的类型及其活动情况;如果只用面状符号表示,可以看出类型及其活动情况,又读不出高低。因此,我们觉得最好是两种方法互相配合。但如何配合最合适?这就是我们要研究的问题。笔者在编制1:30万
【作者单位】：
【关键词】：
【正文快照】：
近年来大、中比例尺各种专题性很强的地图的编制满足了规划、生产、研究等部门的需要。这类地图如森林图、草原图、土地利用图、土地资源图、土壤图等,除要详细表示其专题内容外,还需要表示沙地。在这类地图上可以用等高线法表示地形,但这只能表示出高低,而不能表示出沙地的
欢迎：、、)
支持CAJ、PDF文件格式，仅支持PDF格式
【相似文献】
中国期刊全文数据库
才航加;史连昌;许海全;袁锦鹏;李鸿财;;[J];中国科技信息;2011年13期
杜子涛;颜树强;杨小明;王德军;任海峰;;[J];安徽农业科学;2011年21期
;[J];;年期
;[J];;年期
;[J];;年期
;[J];;年期
;[J];;年期
;[J];;年期
;[J];;年期
;[J];;年期
中国重要会议论文全文数据库
高科;任于幽;郑明军;王美云;;[A];海峡两岸减轻灾害与可持续发展论文专辑[C];2000年
程娟;周荣;陈娟;李兵;;[A];四川省核工业地质局283大队首届学术交流会论文集[C];2011年
孟晖;周平根;;[A];第四届全国青年地质工作者学术讨论会论文集[C];1999年
孙艳军;张二林;;[A];第二十一届海洋测绘综合性学术研讨会论文集[C];2009年
刘超;魏明建;李东旭;何友兵;张玉华;;[A];中国地理学会百年庆典学术论文摘要集[C];2009年
孙凤义;;[A];内蒙古农业科技土壤肥料专辑[C];1997年
华玉民;;[A];2009全国测绘科技信息交流会暨首届测绘博客征文颁奖论文集[C];2009年
郭宇;;[A];新技术在土地调查中的应用与土地科学技术发展-2005年中国土地学会学术年会论文集[C];2005年
覃赵行;;[A];中国测绘学会第八次全国会员代表大会暨2005年综合性学术年会论文集[C];2005年
廖克;;[A];中国地理学会百年庆典学术论文摘要集[C];2009年
中国重要报纸全文数据库
夏珺;[N];人民日报;2007年
夏珺;[N];人民日报;2007年
赵凡;[N];地质勘查导报;2006年
赵凡;[N];中国国土资源报;2006年
聂闻;[N];中国冶金报;2007年
刘维?李响;[N];中国国土资源报;2007年
李斌;[N];大众科技报;2002年
于莘明;[N];科技日报;2007年
内蒙古测绘事业局;[N];中国测绘报;2008年
娄倩?郭建忠;[N];中国测绘报;2007年
中国博士学位论文全文数据库
段福洲;[D];首都师范大学;2007年
中国硕士学位论文全文数据库
王志强;[D];内蒙古农业大学;2003年
姚丽;[D];内蒙古农业大学;2005年
红格尔;[D];内蒙古师范大学;2007年
曹振;[D];吉林大学;2005年
赵淑媛;[D];西安科技大学;2008年
徐礼强;[D];山东师范大学;2003年
张建平;[D];辽宁工程技术大学;2009年
陈志强;[D];福建师范大学;2003年
乔伟峰;[D];南京师范大学;2004年
&快捷付款方式
&订购知网充值卡
400-819-9993
《中国学术期刊（光盘版）》电子杂志社有限公司
同方知网数字出版技术股份有限公司
地址：北京清华大学 84-48信箱 知识超市公司
出版物经营许可证 新出发京批字第直0595号
订购热线：400-819-82499
服务热线：010--
在线咨询：
传真：010-
京公网安备75号小，内容越详细．比例尺的表示方法有数字式、文字式、线段式．比例尺到底怎么算？表示方法和大小是什么？
日　　来源：快乐城堡
内容提要：“比例尺”是九年义务教育小学数学第十二册“比例”这一单元第一小节的内容。这部分内容是在学生在对比例的意义有了一定的建构基础以及掌握了比例的基本性质这样背景下进行探索学习的。学好这部分内容，使学生进一步巩固比例的意义和基本性质，能更好地理解地图。
　　一、教材分析
　　1、教学内容、地位和作用：
　　“比例尺”是九年义务教育小学数学第十二册“比例”这一单元第一小节的内容。这部分内容是在学生在对比例的意义有了一定的建构基础以及掌握了比例的基本性质这样背景下进行探索学习的。学好这部分内容，使学生进一步巩固比例的意义和基本性质，能更好地理解地图。
　　2、教材的编排特点：
　　教材通过例4首先让学生明确把实物画在图纸上，一般要缩小后画，从而引出图上距离和实际距离的比就是比例尺。
　　通过例4和例5，使学生根据比例尺求出图上距离和实际距离，进一步巩固比例尺的定义。
　　3、预想达到的教学目标：
　　知识与技能方面：通过组织学生画出教室的平面图，使学生体会到图上距离与实际距离的比，知道图上距离比实际距离就是比例尺，并能正确求出图上距离或实际距离。
　　过程与方法方面：学生通过小组观察、思考、动手、讨论等合作学习，进一步发展了画图能力以及互相合作、协调的能力。
　　情感、态度与价值观方面：结合学生认知规律，充分发挥信息技术与学科教学整合的功能，激发学生的求知欲望，在具体的探究过程中，培养学生的信息素养以及与人交流、沟通，互动、互助的学习品质。
　　4、重点和难点：理解比例尺的概念，能正确根据比例尺的意义解决问题。
　　二、教法、学法
　　1、充分运用自主、探究、合作的学习方式，促进学生的全面发展。
　　“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在这节课中，教师为学生提供了两次自主、探究、合作学习的机会。在这两次探究学习的过程中，由学生独立思考的基础上，再在小组内互相交流自己的发现和解决方法，然后全班交流，此过程让学生的个性思维方法得到了充分的发展，每个同学都能从同学们的汇报交流中获取到自己需要的信息。这样，知识与技能、过程与方法、情感与态度等几个方面都得到了较好的处理，有利于促进学生的全面发展。
　　2、注重学生的个性发展教育。
　　在整堂课中，教师为学生提供了广阔的独立思考的开放空间，尊重每一个学生，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识和方法解决问题，使“不同的人在数学上得到不同的发展”。在为学生创造性地解决问题提供机会的同时让学生体验到创新学习的成功喜悦。学生在此过程中，不仅理解了比例尺的意义，学会了求平面图的比例尺与根据比例尺求实际距离的方法，更重要的是每个人都有独立发展的空间，既有情感的体验、交流，又能培养学生搜集、获取有价值信息的能力，学会解决问题的办法。
　　3、本课我准备采用以教师使用信息技术为主的演示型教学模式。学生以小组为单位进行自主探究学习，经历观察探索、概括概念、应用概念、理解概念、拓展深化的学习过程。
　　三、教学过程设计地图上的比例尺=______，通常有三种表示形式，即______、______、______．
红妆对镜残146
比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度；表示方式有：数字式、线段式、文字式三种．故答案为：图上距离/实际距离；线段式；文字式；数字式．
为您推荐：
其他类似问题
比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，比例尺表示方式有：数字式、线段式、文字式三种．
本题考点：
地图上的比例尺应用．
考点点评：
本题考查了比例尺的表示方法，属基础题．
扫描下载二维码}