美国心理学家耶克斯和多德森认為，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高即：耶克斯-多德森定律。由此教师在教学时，要根据学习认为的不同难度恰當控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时应该尽量使学生集中注意力，使学生紧张一些；而在学习比较复杂、較困难的课题时则应该尽量创造轻松自由的课堂气氛。平日流传的“大考大耍小考小耍，不考不耍”在一定程度上是有积极意义的。——参考《教育心理学考试大纲》2002年北师大版

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平时不花功夫，大考大耍、小考小耍、不考不耍又有什么用呢。

只有平时花功夫大考大耍、小考小耍、不考不耍，才可以的

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