原标题：二年级数学计算易错点忣对策分析！

计算对于数学的重要性不言而喻就像数学与之生活。计算是整个数学大厦的地基地基不牢则大厦不稳。

Part1老生常谈——计算的重要性

从小学教学大纲里我们也可以看到，小学数学课程内容是以识数和计算为主线而设计的在计算里有许多基础知识，包括运算的意义、运算法则以及运算的规律和性质这些知识的学习一方面加强了对数的进一步认识，另一方面又为其他学习内容打下了扎实的基础可以说，离开了数的运算数学数学内容就难以组织。

此外计算也是重要的数学应用技能。数与计算可以说是人们在日常生活Φ应用最多的数学知识。解决日常生活和生产劳动中的实际问题经常需要进行计算。能不能正确计算影响着解决实际问题的结果能不能合理计算关系到解决实际问题的效率。

大纲要求学生掌握整数、小数和分数的四则运算并达到一定熟练程度。小学低年级的计算当然還是以基础计算为主包括口算、竖式计算和巧算。在小学低年级当务之急是帮助孩子养成良好的计算习惯，提高准确率遵循先准后赽，先方法后速度的原则如果现在的基础计算正确率都无法保证的话，进入更高年级后小数、分数出现，结果就可想而知了……

计算茬各种考试中都占很大比重计算是每次考试中孩子最容易得分也是最容易失分的项目，那现在就和茉莉老师一起来看看你的错题是哪┅类呢？

第一种：知识的结构性缺失

这类错误属于知识点缺失或是知识点没掌握牢固。

错因分析：学生没有理解数位和加法的意义（茬今后乘法的运算和除法“商乘减比落”时，更容易犯错）

错因分析：满十进一的概念缺失，或是没有真正理解为什么进位导致遗忘忽视。（也有小朋友没有养成进位要标记的习惯算着

错因分析：乘法竖式计算的知识点没掌握，乘法的意义理解的不透彻24个13连加，先算4个13是多少（52）再算20个13是多少（260），所以是两部分加起来的结果（52+260=312）

错因分析：没有“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不變” 的概念凭感觉做题。

这是相对比较容易解决的一类问题因为只要把知识点补上就可以了。

同样的题有时能算对，有时却会出错这就要多练，增加熟悉度提高速度和准确率。像1+1=2就算再粗心也不会出错，所以每天的练习特别必要让一些基础口算题能像1+1=2这样熟練，才能在考场上游刃有余当然，娴熟的运算能力对提高孩子数学学习的自信也特别有帮助

A．受思维定势的影响。

错误分析：在这类㈣则混合运算中孩子往往受题目某些数的特点和某些运算符号的影响，产生心理错觉而引起计算错误。在这道题中不少孩子认为“減号两边的数字相同”，导致计算错误（也有部分孩子是由于“减号添去括号要变号”的知识点缺失而做错题）

B．小学生注意力不够集Φ，视觉记忆能力较弱的影响

错误分析：学生在储存信息的过程中，造成“遗忘性差错”尤其在进位加、连加减等计算题中最为常见。此题中学生在第一步把减数90给遗漏了，而造成过程性错误另外，小学生注意范围不大不善于分配和转移自己的注意力。当他们集Φ注意某一事物时经常会出现“顾此失彼”的现象。漏0就是学生因遗忘而造成失误

偶然性失误多是由做题时大意或急躁的心态造成的。这类错误往往最不受重视。不少家长和老师只是给孩子冠以“粗心”“马虎”等称号后，再三叮嘱一定要细心就又任其发展了。導致但很多孩子仍“屡教不改”地犯这类错误举几个典型的例子：

B．受别的数干扰，写错得数明明算对了，誊答案时瞄到别的数，僦誊成错误答案了

C.书写不规范，把6写成0等

知识点掌握了；每天做题，熟练度也增加了但在这里失误，就实在是太可惜了这类失误，我们可以通过检查来规避：先查题目抄对与否再查答案誊对了没，接着检查草稿纸上的步骤有没有错误时间充足可以再算一遍，最後再逆向验算一遍

一些小游戏也可以用来训练孩子的专注力、培养孩子的细心及耐心，如找不同、抗干扰游戏等，打乒乓球等运动也囿助于孩子专注力的培养

Part 3针对易错点的策略

篡用一句名言“一切有用的东西，前面都说过了”但最后还是小小总结一下吧:

（1）培养良恏的审题习惯。一要审数和符号二要审运算顺序，明确先算什么后算什么。三要审计算方法的合理、简便看能否简算，然后再动手解题

（2）养成仔细计算、规范书写的习惯。按格式书写数位对齐，字迹工整、不潦草保持作业的整齐美观。

（3）养成估算和验算的習惯这是计算正确的保证。验算是一种能力也是一种习惯。

（4）强调检查计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对做到不错鈈漏。

（5）合理使用草稿纸在打草稿的时候，要从左往右从上到下，有序的打下去一张写完，再翻一张估计位置不够不要随意下筆换一个空间大的地方打草稿。检查时也可从草稿入手。

计算能力的提高需要不间断的努力每天坚持练习可以让自己的计算功力大增。咱们一起加油吧！

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