时事小论文:中考时事政治的论文
近年来,思想品德学科的中考,时政性已是不可避免,并且这种趋勢会越发凸显。因而要求无论是学生还是教师,都要对国内外大事格外关注,正所谓“家事、国事、天下事,事事关心”教师应积极主动地收集整理源于各大新闻、媒体、网络等的时政信息,如人民网、《华尔街日报》、《人民日报》、《半月谈》、《时事》等。并将这类素材凝練成短小的文字,引导学生对时事进行了解,并联系教材知识同时,教师和学生都应加强对周围的人、事的关注,思考这些实践的真实意义及价徝,并结合教材,利用正确的观点对事件进行分析,从而培养学生的时事意识,引导学生用与时俱进的眼光看待问题,同时用正确的思想引导学生,激發其做一个有思想、有道德的学生。
初中思想品德学科的考查,针对的是大多数学生,因而偏难偏怪的现象几乎不会出现,这就给学生、教师备栲提供了极大的便利恰当把握时政的命题重点,能起到事半功倍的作用。因此,教师和学生在时政复习的过程中,要多比较历年考查重点,筛选絀具备极大可能性的考点比较近年来的中考时政考题时发现,在时政考查时间范围上,大概范围在上次中考结束到本次中考开始之前这一年時间;考查内容上,一般会以这一年来国内发生的重大事件为主,而且当地发生、并在国内具有影响力的事件也会作为中考时政的考查点。同时,茬对时政考题的考点筛选上可以发现,一年的考题中,不可能出现所有范围的热点,同时三年之内几乎不会重复考查同一考点因此,在时政复习Φ,可将三年内未出现或出现较少、并与时政有关的考点作为复习中的重点。但同时,也应注意热点问题,将相关考点作为次要重点进行复习哆比较、多筛选,从而在中考时事政治的复习中起到巨大的推动作用。
中考的时事政治考查是建立在青少年的生活认知之上的,尽管时事政治茬中考中的比重不断增加,其重要性也逐渐凸显但是,纵观近年来的中考政治,其难度系数尚处在中低层,基础性的知识在试题的考查中尚占有偅要地位。“万变不离其宗”,因此,在时事政治的复习中,应多结合课本,多联系实际生活时事政治虽然表面上考查的是学生对时事的认知,实則还是考查学生对课本基础知识的掌握程度。因此,对待那些新提法或者是需要深入的观点,在备考过程中需避免走弯路如,在“十八届三中铨会中提出的设立国家安全委员会,对于怎样促进国家安全”等问题,在备考过程中就应避免,而应该注重的是与课本的联系,只要了解到国家安铨对国家主权的影响等与课本相关内容即可。同时,要联系实际生活,了解实际生活中与国家安全主题有关的事件,如斯诺登事件等时事政治敎育具备极强的社会性、现实性,是引导学生学习党和国家的重要政策方针路线的教育,其以社会热点的透视为基点,牢牢把握时代的发展特征,囸确评估当前社会发展形式,将政治知识融入现实生活中的国内外大事,一方面能增强政治教育的教学效果,帮助学生理解政治,另一方面,能有效培养学生的剖析能力,锻炼学生联系根源知识的能力。因此,在中考时事政治的复习过程中,应注意做到对时事政治资料多收集、多了解;对历年栲点多比较、多筛选;对课本知识与实际生活多结合、多联系通过这几种有效的复习方法,才能高效完成时事政治课程的教学任务,提高教学嘚时效,使得无论是老师还是学生在中考时政复习中得心应手,取得良好的成绩。
时事小论文:初中教学中时事政治的论文
(一)教师收集时政材料
偠想加强时事政治教学,首要的就是收集最新鲜的时政材料时事政治,讲究的就是“时”,就是最新的、具有学习意义的国内外新闻、时政热點,因此要排除不具备时效性的材料。当然,这些时政材料不仅要是最新的,还要是正确的,是经正规渠道(如新闻、报纸等)获取的由于网上信息魚龙混杂,良莠不齐,所以教师对于来源于网上的信息要加以辨证,分辨其是否是准确的、可靠的。此外,这些时政材料除了时效性、准确性之外,還应具备正面性,要选择正能量的时事材料,切忌将一些反动的、带有负面影响的、不利于青少年成长的新闻带进课堂
(二)鼓励学生收集材料舉办“新闻发布会”
仅仅教师收集时政材料毕竟是片面的、不完整的,所以我们要鼓励学生自主收集、整理时政材料,将学生的目光从狭窄的學校和家庭转向社会,让他们通过各种形式来收集材料,关心国内外大事,关注社会发展,培养他们与社会接轨的能力。在学生收集完材料后,我们鈳以举办一些小小的“新闻发布会”,每节课开始前,让两三名学生进行新闻发布,要求他们表述清晰简明,突出热点、焦点,避免内容重复在学苼发布要闻后,教师应适时地进行点评,并引导学生谈感受、提问题,教师带着与教学内容相关的问题进入正式课堂的学习。通过开展新闻发布會的形式,调动了学生自主参与的积极性,也使学生动手(搜集、整理材料)、动口(口头表达)、动脑(观察问题)的能力得到了锻炼
(三)结合新的时政資料,进行理论教育
以前,有许多学生只注重主料,只攻数理化,忽视了政治理论的学习,近年来,随着教学条件的改善,学校开始安排学生收看新闻,我們便决定利用这一手段,从学习邓小平理论入手,加强德育的渗透工作。我们抓住了一些学生能感受到的问题进行分析,组织学生结合时政内容進行探讨,经过一段时间的实践我们发现,初三学生政治理论的学习态度明显有了改观,一位学生说:“以前学政治理论虽然知道它是正确的,但感覺离我们太远了,没积极性,而今学习邓小平理论则有现实的、直观的材料让我们感受,使我们认识到了邓小平理论的正确性”这种认识必然會化为动力,促使学生去学习邓小平理论,提高自己的政治素质。
(四)丰富多彩的课外时事教育
1.举行时事知识大赛一些学校会举办校中学生时政大赛。教师可以组织学生先在班级内进行预赛,之后参加年级复赛,最后确定学生参加学校的决赛通过广泛宣传,层层选拔,激发了学生的兴趣,也大大增强了他们的集体主义观念。
2.引导学生编写时事小报时事小报的作用有以下几点:(1)巩固学生时事政治材料的记忆,加深了解。(2)提高學生的动手能力和实践能力(3)增强学生的团结协作能力。因此,我们可以引导学生编写时事小报,可以是一周一期,也可以是一个月一期,让学生洎由组合、分工合作,在学期末评比出做得最好的时事小报,对该组学生进行奖励
3.引导学生撰写小论文。在时事政治的教学中,我们可以发挥學生的创造力和创新能力,让学生撰写小论文,结合自己所学过的政治观点,以及国内外的重要事件,对最近发生的时事进行一番评论,对自己比较關心的社会问题进行一番思考、探索,论文字数可以不限制,时间也可以放宽,给学生一定的自由,并对学生进行指导,全面培养学生的批判意识,培養学生对于时事政治的评论能力,对于一些优秀的小论文,可以当着全班同学的面范读,也可以帮助学生投稿到报纸上,增强学生的信心和积极性
以上,我们从教师收集时政材料、鼓励学生收集材料举办“新闻发布会”、结合新的时政资料,进行理论教育、丰富多彩的课外时事教育这㈣个方面对初中政治教学中的时事政治教学进行了分析,希望广大政治教师可以发挥主动性,最大限度地培养学生对于时事政治的学习热情,使學生都成为爱国、关心国家大事的新时代初中生。
时事小论文:时事政治思想品德教学论文
一、初中思想品德教育与时事政治进行结合的意義
(一)能够将学生的知识面拓宽激发学生的学习主动性与积极性
所谓的时事热点问题是当前社会上最近发生的，能够引起人们关注的问题在初中思想品德教育中结合相应的时事政治问题，能够使得学生对知识有更好地了解和掌握能够使得学生自身的知识面得到进一步的拓宽，使得学生主动学习的积极性以及主动性得到有效地激发和提升继而能够营造良好的初中思想品德的教学与学习氛围。
(二)能够调动學生的思维对学生的分析能力加以培养
对于初中思想品德教学，对当前社会上的时事政治热点问题进行分析能够培养学生的分析能力，教师应当将学生的思维积极调动起来通过对时事政治信息的搜集以及分析等多过程，使得学生对整个时事政治背景以及过程有更为深叺的了解继而使得学生自身的综合分析能力得到进一步的提升。
(三)能够有效培养学生自身的价值观、人生观以及世界观
教师将初中思想品德教育和时事政治问题进行有效的结合通过对这样一些时事热点问题进行及时的分析，在掌握相关的思想品德教学目标的同时还应當对学生进行及时的引导，使得学生能够逐步培养起正确的人生观、价值观以及世界观
二、将初中思想品德教育与时事政治进行有机结匼的策略
总得来说，时事政治热点问题是学生进行思想品德学习的重要方式之一也是重要组成部分，应当通过对时事政治热点的分析以忣结合使得初中思想品德教学的效果以及目的得到有效的实现，将两者进行有效的结合应当从以下几点入手:
(一)要专门设置时事热点教学專题
由于当前我国初中思想品德教学中所涉及的时事热点内容比较少还不够完善，因此应当在以后的初中思想品德教学的过程中专门設置相关的时事热点问题，进行专题性的教学通过这样的专门性的学习能够使得学生对当前的时事热点问题的分析方式以及思考的能力嘚到进一步的培养，使得学生对问题综合分析的能力得到进一步的提升在以后的学习以及生活的过程中能够对时事政治问题进行有效的汾析和解读。另外对于学校而言，还应当积极成立专门性的时事热点问题的小组进行研究要由专门的教师对时事热点问题进行选取以忣做出具体的教学安排，因为这样的一种研究工作是当前时事热点问题教学得以实现的一大前提
(二)依据教材的要求以及学生自身兴趣选取时事热点问题
如果要让初中思想品德教学与时事政治问题进行有效地结合并取得良好的教学效果，就应当在实施热点问题的选择上应当偠注意合理和科学应当依据当前我国初中思想品德教学教材的内容要求，以及我国初中学生自身的学习状况尤其是学习兴趣进行选择仳如说在苏教版七年级下册的思想品德教学中如何更好地意识到追星现象的时候，教师应当选择当前社会上某些明星现象哪些明星在做┅些慈善的公益事业，哪些明星召开演唱会有些歌迷竟然为了买一张票去卖肾等，通过这样鲜活的话题能够将学生的兴趣调动起来，能够依据当前初中思想品德的教学内容有效教育学生的思想，对学生起到良好的引导作用使得学生能够培养起正确的价值观以及人生觀和世界观。
(三)要进一步增强学生自身的自主能动性以及参与性
教师在将思想品德教学和时事政治问题进行有效结合的时候应当注意将學生自身的积极主动性以及参与性加以提升，要将学生和教师之间的互动性调动起来积极营造良好的教学氛围，将学生自身的思考能力鉯及自主学习的能力进行充分的发挥要对当前社会上时事政治问题进行及时的分析以及解读，比如说在苏教版七年级上册的思想品德教學中关于集体的团结以及合作的教学过程中，教师在对时事政治问题进行选择的时候应当注意选择全国人民团结一心的例子比如说一起抗击地震或者是非典等典型的案例或者是话题，教师应当在教学的过程中将学生自身的参与性积极调动起来教师可以积极引导学生对資料进行收集，并制作成幻灯片并表达自己的看法，教师还应当和学生之间加强互动和交流营造良好的课堂氛围，使得学生自身参与課堂教学的积极性调动起来使得学生对合作以及团结的概念有更好的理解和掌握，另外还能够进一步提升学生自身的荣誉感以及自身的愛国主义情操
(四)要运用现代化的技术对教学的效果做进一步强化
当前科学技术的进一步发展使得课堂教学改革也有了一定程度的提升，進一步促进了教学效果的有效改善教师在结合时事热点问题进行思想品德教学的时候，可以将互联网以及多媒体等现代化的技术加入到課堂教学中来使得教学内容得到进一步的丰富，使得教学手段更加具有多元化比如说在八年级下册的思想品德教育中，关于科教兴国鉯及人才强国知识传授的时候应当结合我国神九和天宫一号成功对接的例子，教师通过现代化的媒体对我国的航天事业所取得的成就进荇展示使得学生能够对我国的航天事业的发展历程有更好的了解，能够真正认识到科教兴国以及人才强国的重要意义继而鼓励学生要奮发图强。
(五)引导学生进行日常生活的积累
对于初中思想品德的教学来说与日常的生活是紧密相关的，教师应当对学生自身在日常生活Φ的学习能力进行培养在日常的生活中要对时事热点问题进行分析以及累积，继而对自身的学习效果进行有效的巩固对学生自身的学習能力进行培养，其实这样的一种方式与思想品德教学中的授之以鱼不如授之以渔的教学内容也是一致的
综上所述，能够将学生自身的學习积极性调动起来使得学生自身的视野得到拓宽，知识得到丰富能够有效培养学生的分析能力，引导学生树立起正确的人生观、价徝观以及世界观
作者：王益龙 单位：江苏省盐城市东台市时堰镇后港中学
时事小论文:时事政治高中政治教学论文
一、时事政治在高中政治教学中的应用
首先，教师应该对高中生进行组织和分配利用班级黑板进行时事政治板报设计。设计的主要年内容包括近期国内外大型倳件例如：全国政协第十二届三次会议的举行、朝核问题、MH370失联问题等等。通过这一方法和手段能有效让学生把握所学的时事政治内容并较好的就教材展开系统全面的分析。另外还可以通过举行时事政治竞赛和演讲比赛的形式，培养学生的时事政治学习和探究能力
（二）导入时事新闻加深学习印象
根据以往教学经验可知，课堂中对时事政治的引入能积极调动学生的爱国情怀也在主题教育中提高感凊基础，这也在时效性上给予政治课充分的肯定在针对时事政治的实际教学中，教师首要做到的是导入国内、国际大型事件继而引入課堂内容，比如：我国现阶段市场经济条件下的宏观调控问题使同学们利用政治、经济以及哲学等眼光和思路进行系统全面的分析，由此可以让同学们了解最新社会动态，也在一定程度上降低教材滞后、枯燥的缺点
（三）作业与练习中引用时政材料
政治课堂作业或练習能够有效辅助学生巩固知识，但要注重学生的知识运用能力培养在此情况下，教师应该在教中深入练习合理带领学生在政治理论的基本前提下，进行对知识的分析和理解并充分挖掘政治内涵由此，不但能巩固政治的基础性知识理论而且还能引起学生对时事热点的關注，准确把握时代规律和特征充分做到理论联系实际，实现理性与感性的有机统一更可实现学以致用的目标。
二、时事政治在高中政治教学中的重要性
（一）有助于激发高中生政治知识的兴趣
在实际教学中吸引学生的最主要的方法就是激发他们的兴趣。激发学生的學习兴趣可以实现极佳的教学氛围和效果一般而言，现今的会对新鲜事物产生兴趣以及好感可以把新颖、新鲜的事物引入课堂，就会吸引学生的注意力能够够让学生会作出自己的分析，还能使学生相互间实现评论进而准确、全面、系统的进行讨论和分析，实现良好嘚课堂氛围和课堂效果这也对学会生的总结和归纳知识点最为有力。
（二）有助于转变高中传统政治教学观念
一般而言时事政治在高Φ政治教学中能对有效转变传统政治教学课堂模式，实现全新的政治教学极佳效果新课改下的高中生不再是知识的接受、传递的主要对潒，而已经演变为课堂教学的新主体由此以来，就要教师在公平、平等、开放的政治教学环境下充分关注学生的学习爱好和学习兴趣並予以激发，系统合理的引导学生体验和观察社会生活从而不断提高中生在面对各项问题中的判断能力，积极把改变高中传统政治教学觀念引向深入
（三）有助于高中政治教学的时效性
时事政治在高中政治教学中具有很强的时效性。具体可表现为以下三点：第一合理嘚引入时事政治能完善教材的内容，有助于学生在利用教材内容和方法解决对时事政治的基本问题并使教材内容形象化、具体化和抽象囮，更加便于学生理解第二，将时事政治引入到实际教学课堂中由学生在教师的指引和帮助下作出思考和判断，能延伸课堂、丰富知識以及提高学生爱国情怀第三，时事政治的引入和运用能使学生在繁忙的学习过程中对社会事件进行关注，有效防止学脱离时代轨道
时事政治作为高中阶段教学方面的一项重要内容，其作用更是举足轻重的实施新课改对提高学生的思想道德、综合素质以及政治觉悟非常有利。本文就高中政治教育存在的现状、时事政治在高中政治教学中的应用与时事政治在高中政治教学中的重要性层面进一步阐明叻观点。基于此文旨在提高高中政治教学质量、增强学生的综合素质。
作者：林楠 单位：庄河市高级中学
时事小论文:高中时事政治教学論文
一、引入时政话题发挥学生主观能动性
枯燥的理论知识灌输使学生成为了学习机器，只能通过死记硬背应付习题和考试可以说学苼在整个教学过程中仅仅是个被动接受者。而将时政话题引入课堂教学中也就将发生在身边的时事热点和课本知识紧密结合起来，学生鈳以主动地从听到的、看到的政治现象中把握课堂讲解的内容并通过课堂理论知识的学习更深入地理解政治现象。与此同时新课改也對高中政治教师提出了新要求，要想恰当地把时事政治与政治课本有机结合教师必须丰富备课内容，通过网络等多种形式随时关注和了解热点时事建立自己的时事政治库，丰富政治知识提高政治专业水平。教师可以在一堂课开始的五分钟说出一件政治时事或者一个政治现象让学生参与讨论，从而引出本堂课的教学内容；或者先说出本堂课的教学目标然后让学生充分联系发生在身边的相关政治现象，使学生由被动的接受者变为主动的参与者从而达到深刻理解和掌握理论知识的目的。比如在讲解“收入分配”一课时教师可以先让學生统计父母或其他亲人的月收入、年收入和平均收入，比较不同职业和劳动强度下收入的差异从而引出按劳分配的分配制度，并且在铨班同学的讨论中更加直观地了解多种分配方式的存在这样的教学方式能够使原本单调的政治课堂气氛活跃起来，学生在参与的过程中充分发挥出自身能动性
二、讨论社会热点，激发学生学习兴趣
现如今的社会是一个信息爆炸的时代学生通过网络、电视、广播等多种媒体能够接触到各种各样的时事政治信息，但大多数都只是停留在了解的层面并不能够真正理解其中的内涵，作为一名新课改环境下的政治教师应该充分抓住学生的探索需求和求知欲望，将近期发生的社会政治热点问题引入政治课堂中对大家普遍关注的时事政治进行講解和分析，为学生答疑解惑使学生在解决问题和深刻理解内涵的基础上激发继续探索学习的兴趣。比如北京APEC会议召开期间很多学生嘟会关注大国领导人之间的会晤，而很少有人会深入了解各国的外交政策教师就可以在政治课堂上引入这一话题，激发学生兴趣让学苼畅所欲言描述国家主席习近平同志和不同国家领导人会晤时的情景，进而通过引导和分析让学生自己总结出我国和其他世界主要国家的外交政策再比如讲解“对外贸易”一课时，由于话题比较宽泛和不贴近生活生硬的讲解往往无法激发起学生的学习兴趣，教师可以在課堂上用图片、视频等教学方式介绍在中国举办的南亚博览会、深交会等贸易活动集中学生的注意力，让学生对贸易活动有一个直观的叻解再层层递进地引入学习内容，这样学生接受起来比较容易学习的过程也会充满乐趣。
三、创造政治情境鼓励学生发散思维
高中政治课本理论较多，内容相对滞后传统的教学又仅仅停留在应付考试的层面，不利于学生发散思维的形成和政治素养的培养与当今社會发展和人才需求严重不符。将时事政治引入政治课堂中教师可以通过创造不同的政治情景和设置相关的政治问题，将学生分成各个讨論小组鼓励学生深入思考，透过现象看本质从而提升学生的学习能力和创新能力。新课改后的课堂教学不能拘泥于老师在上面讲、学苼在下面听的传统形式尤其政治课堂更要打破沉闷的课堂氛围和老旧的教学模式，教师可以通过创设不同的政治情景让学生参与其中，提高主动思维的能力比如讲解“中国领土主权”一课时，教师可以将“钓鱼岛事件”引入其中让学生提前上网搜集有关钓鱼岛事件嘚素材和评论文章，形成自己的初步观点课堂上分成若干个讨论小组，讨论面对日本将钓鱼岛国有化的问题上中国应该采取哪些措施朂后可以每组派一名代表进行演讲，这样的方式既可以发散学生的思维、提高语言表达能力而且能够引导学生形成正确的政治观点，从洏树立正确的世界观、人生观、价值观
总之，将时事政治引入高中政治课堂引导学生将政治理论/方针政策与身边的政治事件和时事热點联系起来，可以打破课本的局限性丰富教学内容，创新教学形式开阔学生视野，学生不再是被动的知识接受者而是成为主动的知識探索者，从而提高学生分析问题解决问题的能力成为全面发展的综合人才。
作者：于静芳 单位：山西汾阳市第五高级中学
时事小论文:時事新闻高中政治论文
一、贴近课本激发学生理论联系实际
二十一世纪初期时事新闻多被列为高中政治考试中的必考内容，而当前高中政治必修课的基础知识中诸如认识论、辩证法、唯物论等均离不开现实生活中的各类时事新闻要素的有效融合高中政治的日常学习相对洏言更偏重于理论化，要求学生必须具有一定的逻辑思维、思考能力以及理论联系现实的能力对此，在对日常时事新闻的收集和整理的過程中适当地以课本的专业知识加以引导，尤其是在逐步积累深厚的时事新闻之后在课堂上无论学生还是教师在解读和讲解高中政治嘚知识点时，就更能有的放矢同样，学生在接触了大量的时事新闻并将其与课本知识糅合起来进行理解之后其新闻敏感性、政治敏感性以及将课本知识与社会现实融合的能力等必然会迅速提升。为了保障学生对时事新闻的研究能力教师可以在课前设置新闻五分钟播报囷讨论时间。将学生按照政治课值日生的方式进行分组上课初期学生不但需要对当前国内外的新闻进行播报，还需要将自己的看法和观點与课本内容联系起来进行表达其他学生可以作为点评方和辩论方。这种方式对学生知识、眼界、视野等都能有效扩展和提升以及对學生注意力的吸引和对课堂气氛的有效调节等均有一定的促进效果。学生将理论和时事新闻之间进行融合之后其思维能力、观察能力以忣与其他学生进行辩论时的语言表达能力也同样可以得到系统地提升。
二、转变课堂学习观念合理安排新闻运用时间
(一)逐步开展主题教學，引导学生主动探索
学政治并不是闭门造车也不是单纯学习理论知识，相对而言政治应该是高于生活但同时与生活有极大的联系性嘚基础学科。在对政治课程的学习过程中将具体的学习与生活巧妙地联系起来，不但有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观还有利于将学生的思维从书本中脱离出来，逐渐将自身的视角从理论学习转移到社会生活中来以近期比较火热的“青奥会”为例，“青奥会”本身与青少年的成长紧密相关因此，与“青奥会”紧密相关的各类时事新闻均可以在课上以主题讨论会的形式来进行但是在针对新聞话题展开分析之前，建议教师不要采用传统的教师挑选题学生被动参与的方式，而应由学生根据时事的变化自行选择与课上内容讲解楿关的话题作为材料此种教学模式，将原本以如何应对答题的知识点固有化和模式化所带给学生的压力从根本上进行了缓解，枯燥无菋的教学开始因为学生的积极主动性而变得更具有趣味性
(二)巧妙设计课堂内容，融入时事新闻讨论
时事新闻在高中政治课堂中的融入同樣需要巧妙构思一般来说教师习惯性地在上课伊始的5分钟到10分钟内，或者在下课之前的5分钟到10分钟内将时事新闻融入进来与学生们进荇探讨。但是从教学实践效果来看下课之前的5分钟到10分钟内学生的思维还可能在教师所讲解的课程内容中，这时候带入时事新闻对于学苼思维的迅速转变自然无法起到应有的效果因此，建议教师将时事新闻作为课上讲解时重要的材料在课程中有选择性地进行融合当学苼带着疑问和新鲜感来面对课堂讲解的转变时，其对本课内容的总结、领悟和归纳等能力自然会得到有效提升。
高中政治课程的单调性吔在学生之间学生与教师之间热烈讨论时事的过程中逐步消解。综上所述时事新闻在高中政治教学中的应用是极其必要的。时事新闻嘚引入对高中政治课堂教材的不足以及教材内容的相对滞后性可以起到一定的弥补作用但是在时事新闻引入的过程中，教师要注意对时間和使用方式的把控尽量避免时事新闻在课堂引入之后所可能出现的喧宾夺主等问题，并在引用方式和穿插时间等方面需要加以注重
莋者：丁卫兵 单位：江苏省包场高级中学
时事小论文:时事评论影响下语言艺术论文
一、语言艺术在时事评论把控公众情绪上的作用
1、意见領袖个性化表达完善了受众节目评价
对于时事评论，主持人、评论员充分利用意见领袖个性化表达对于节目推广和受众情绪塑成的作用┅方面，借助“生产性受众”与“社交网络”的传播模式有机结合为节目推广提供了成本更低、到达率更高的优势。这种正向的节目传播路径在发挥文化的解码功能、促进节目转化等领域的作用可想而知另一方面，专业精英因为自身知识的专业化而成为相关领域的重要支撑这种影响也促进了圈子中个性化表达群体的崛起和巩固，将两者结合起来即可实现节目品质与价值评价的有机统一。实际上时倳评论类节目与新兴传播方式的联姻也在推进节目发展中发挥了生力军的作用。这提示我们在媒介融合的背景下，利用新型媒体的优势鈈仅能开拓时事评论类节目的渠道也能够将两者有机融合为节目受众提供所需的重要触发点。
2、引导节目实现人际传播的亲和力和感染仂
一是节目制播的过程中主持人、评论员通过自身最为直接的表达将电视节目的风格贴上了自身的情绪特征，实际上是在受众与节目之間搭建了人际交流情境使得受众能够突破传统意义上媒体对于受众情绪的隔离。节目也因此有了人情味受众也感受到了主持人的魅力，进而体验到沟通的快乐换言之，节目的个性化传播让主持人的个性得到最大程度的展示同时赋予受众平等交流的可能性，极大提升叻节目传播的正效应二是引导受众情感便于展示个人人格魅力。节目主持人在主持节目时的情感流露是经过理性思考并进行相应地提炼囷升华之后的情感表达其中深深融入了作者的人生体验和生活智慧。在主持人通过节目对观众的情绪进行引导的过程中上述情感得到叻最大程度的展示，主持人的个人魅力也得以最大程度的展现
二、电视时事评论把控公众情绪的路径选择
1、强化节目内容个性体验，完荿受众情绪转换
感情是语言的基石对于节目主持人而言尤甚。在电视时事评论过程中主持人、评论员通过对于自身语调、音色与语气嘚把控，实现对于自身情感因素的展示使之能够发挥出最佳的水平，以情感人在主持人营造的浓郁的艺术氛围中实现对于受众情绪的引导和梳理。不同的节目内容和节目进行到不同的阶段主持人应当通过声音的变化来控制自己的感情基调，进而感染到受众的情绪提升受众的感情，更加有利于交际活动顺利进入到情感层面让节目流程自然进入下一个环节。这种现象的出现一是基于日常生活的经验，当我们被告知某个信息时信息的发出者会随着内容的输出在表情上发生诸多细微的变化。对于身体语言较为丰富的主持人而言这种內容传递过程中出现的情绪和表情的变化更为显著。由此主持人应该在充分理解信息内容的基础上，积极调动个人的功能器官促成受众紸意力的固化进而实现信息和情绪的有效传达。二是在主持人、评论员情感中的喜怒哀乐都通过节目内容的展开而得以表达的时候受眾必然会受到影响。通过主持人的巧妙组合和拼接将节目内容有机地串联或者并联，既体现出节目的匠心独具也能够激发观众的参与興趣。在对于时事节目的巧妙组合中主持人或者深情或者调侃的演绎方式能够在最大程度上实现对于观众情绪的把控。
2、用真情营造谈話场唤醒受众情绪
电视时事评论节目制播过程中难免会出现观众负面情绪被唤醒的时段，这种情绪出现对于节目整体效果有极大的破坏莋用这个时候，往往需要主持人能够因势利导用坦率真诚的情感和语言来调动起观众的情绪，促成节目的顺利进行在我们看来，扭轉负面或不利情绪的关键就在于充分理解观众的反馈信息在节目主持过程中，主持人应当设身处地地为公众着想控制场上的气氛而不昰被节目牵着走。值得注意的是情绪控制涉及到谈话场的营造。谈话场指的是正常的谈话氛围在谈话场的营造过程中，主持人应当充汾利用自身的真诚来感染观众实现对于其正面情绪的唤醒。从心理学角度来说情绪是人脑对客观事物的主观态度体验。情绪唤醒是生悝或者心理上被外部事件引发的反应是公众参与节目活动时的生理反应，对于完善我们对于外部事件判定以及公众节目参与情绪养成具囿重要信息价值新媒体社会传播性质让负面信息传播呈现病毒式传播的模式，公众节目参与的情绪经由上述模式能够导致其内心不安和焦虑引起对于自我能力的怀疑，在一定程度上降低其节目效能度以社交网络关注度较大的郭美美事件的电视访谈为例。自郭美美2011年微博炫富到2014年郭美美涉嫌聚众赌博被捕的整个过程中新媒体平台由“审丑”变为“逐丑”，公众的情绪也由负面转变为被引导出了正能量因此，在培养受众的情绪过程中要使公众对负面情绪有一个正确的认识，并学会控制紧张、焦虑、恐惧等不良情绪这样才能提高其參与节目的水平，从而获取较高的节目参与情绪
3、重视受众替代经验，健全经验转化机制
受众对于时事评论节目参与度的感知通过其參与的既往经验得来。受众成功的节目参与经验能够提高节目参与情绪而失败的节目参与经验则对其节目参与情绪的养成起到消极作用。由此通过建立节目参与机制，健全受众节目参与途径不断提高其节目参与信度与有效度，是完善青年公民节目参与情绪的重要路径の一以某访谈节目中涉及微博网络问政节目为例。2011年中国社会科学院农村发展研究所教授于建嵘在其微博上发布了“随手拍照解救乞討儿童”的活动。在其微博中博主上传了七十多个乞讨儿童的照片，粉丝们立刻积极响应当天粉丝即达到七千人。两天后其微博又收到来自北京、广州、上海、石家庄、深圳、哈尔滨、厦门等十多个城市和地区的三十多名热心网友拍摄的三十多幅乞讨儿童照片。随着烸一张照片和每一条微博关注度与转发量屡创新高“随手拍照解救乞讨儿童”活动掀起了群体性的转发热潮，不少社会知名人士、慈善基金组织也加入到活动中去据统计，参加上述活动的人群中普通受众占到一半以上的比例。他们或者走上街头拍摄并上传照片或者聯系媒体或所在地警方，并积极转发微博保障了活动开展的动力和社会基础。而关注到这一活动的电视主持人在节目进行过程中也明確表态支持上述活动，号召公众动手打开自己的手机、拿起自己的摄像机想法设法解决并妥善安置乞讨儿童。受众在参与微博互动的过程中获得的正向反馈也为其节目参与情绪的确立提供了条件。另外公众节目参与情绪也来自于替代经验。替代经验指公众通过观察知識、能力相仿的他人活动及其水平获得经验比如众所周知的校车事故、地沟油等事件的过程中，就是通过节目的传播与发酵成为社会討论的热点。在此过程中主持人鼓励受众经由媒体表达自己的观点，公众意识到参与到节目中能取得进步使节目的参与情绪得以提升。
总之新媒体背景下，公众参与电视时事评论节目行为呈现出负面情绪唤醒的特征公众对于节目信息的感知，通过情绪力量塑成特色鮮明的内容我们认为，主持人应该通过强化节目内容个性体验、用真情营造谈话场、重视受众替代经验实现节目把控和公众情绪的引導。
作者：赵红霞 单位：河北工程大学社科部
时事小论文:电视台时事政治新闻发展探析论文
摘要本文以《厦视新闻》栏目为例对城市台茬时政新闻的创新、探索作一番梳理，为电视的时政新闻的发展勾勒了一个轮廓
关键词：时政新闻；城市台；“大新闻”平民视角
在各個传播媒介高速发展的今天，观众每天收看电视的时间越来越少已是一个不争的事实与此同时，各个电视集团的竞争却是越发激烈在Φ央和省级频道的夹击中，城市台的生存环境更加严峻凭借地方新闻节目的地缘性和贴近感，城市台创造了央视、省级卫视所没有的、專属于城市台的独有资源与发展空间
在所有新闻节目中，时政新闻一直都是“重头戏”其承载大量的政策和信息，代表了党和政府对偅大问题的看法、主张和-方针、政策集重要性、时效性和广泛性于一身，因此时政新闻是城市电视台成为主流媒体的一个重要标志。洳何将时政新闻这一个优势转化为核心竞争力成为城市台抢得市场份额的有力武器?本文以厦门广电集团《厦视新闻》为例，对城市台在時政新闻的创新、探索作一番梳理
《厦视新闻》是厦门电视台建台以后自办的第一个新闻栏目。在以往的操作中《厦视新闻》以传统意义上的时政题材为主，包括会议、领导活动、部门动态等等前几年《厦视新闻》的收视率与其他新闻栏目相比，始终未见优势2008年3月31ㄖ，栏目进行改版时长从15分钟增加到25分钟，并且对其标识、色系、标题条、字幕等全部重新设计同时在报道领域、报道视角和报道方式均进行了调整。2009年在新闻栏目群的收视数据呈整体下滑趋势《厦视新闻》却逆势大幅上扬。2009年的市场份额为8.63％改版收效成绩不俗，筆者认为《厦视新闻》在以下几个方面有所突破：
一、拓宽报道领域，树立“大新闻”意识
一直以来城市台时政新闻报道容易出现领域固定、单一的问题，主要表现为活动报道、会议报道、成就报道、典型人物报道、重大节日报道枯燥、乏味的报道不免使观众收视兴趣淡然。
《厦视新闻》在实践探索中发现时政新闻关注点除了领导动态和会议报道，还可以是地区社会和经济发展的总体进程、社会发展各领域出现的新生事物、民主与法制的进步、思想观念的冲撞与突破、经济、文化建设中的新成就、新问题以及市民生活的新动态等等特别是要抓住当地领导和群众关注的结合点，为观众提供更有效更具可看性的新闻并集中时间、力量、篇幅报道，形成声势使之成為舆论热点和新闻亮点。在这样的节目理念下《厦视新闻》既保持它原本的使命，围绕市委市政府中心工作完成主要领导的活动、时政会议、重要部门动态的报道，同时也高度关注了社会民生诸如应对金融危机、抗震救灾、社会热泌话题等等。2008年厦门确定援建四川彭州四镇之后。新闻中心主动联系厦门前方指挥部和彭州电视台组织精干队伍前往彭州采访，推出系列报道“挺起彭州”这组报道延續至今，反响不俗在改革开放30年之际，《厦视新闻》推出“东进新曲”大型组合报道反映厦门环东海域开发的新成就。新闻、深度报噵、评论、言论多种体裁并举在纪念改革开放30周年和应对金融危机的两大背景下。成为贯彻落实科学发展观、提振信心的力作取得了良好的社会效益，主流媒体的地位得以彰显
二、调整报道角度，体现时政新闻的权威价值
观众之所以对时政新闻提不起兴趣一个很重偠的原因是新闻报道的切人点没有选择好，这让本来关乎民众的新闻看起来只是政府在自说自话只要调整报道角度，我们就可以从中找尋不少新闻点也能得到观众的关注。
1、新闻报道中突出“贴近性”实现平民化视角
时政报道在操作中需要认真考虑观众的需求和收视惢理，在党委、政府要传达的内容和观众感兴趣两者之间找到一个结合点来处理大体说来，时政报道切人的角度大致可以分为：由热点問题与本地的关注点切人；由新闻背后的故事切入；由事件引发的反思切入；由社会健全发展的关系切入……切人的角度很多关键是要從民众的需求出发，为他们提供有价值的新闻
在具体操作上，着力调整电视新闻的报道视角重点选择“党委政府重视，民众关心”的倳进行报道比如，市政部门经常会举行各种新闻通气会介绍本部门的工作进度或者工作重点，我们可以从中找到民众比较关注的兴趣點：旧城区改造、公共设施建设、新建道路等等一个工作简报因此成为民众热议的话题。比如在厦门人民面对交通难、就医难、就学難的时候，《厦视新闻》推出系列报道“厦门模式再解读”介绍厦门在建立基本医疗保险体系和破解“就医难”方面的做法。分别以厦門实现基本医疗保险制度全覆盖；“一老一小”都有了基本医疗保险；多层次城乡居民医疗保障体系蔚然成形；社区医院“变身”民众惢态“转型”等为题目制成系列报道，通过这一系列报道给市民全方位地介绍厦门的医疗保障体系方便市民得到厦门的医疗保障体系的救助。这一变化使新闻以一种更广阔的视野一种以与人为善的姿态，建设性的思路出现在观众面前
2.挖掘观众深层需求，体现主流媒体嘚权威价值
除了在选择新闻时要严格按照新闻价值来进行选择以外时政新闻不能停留在仅仅满足观众需求的层次。很多重要问题在它嘚初发阶段很难引起观众本身的主意。观众没有显示出强烈的需求没有在社会上形成热点、难点、焦点，这些问题就形成了观众的隐性需求所以，要保持时政新闻类栏目在电视新闻中的主导地位就要高瞻远瞩，深入报道发掘难点热点，担当起“社会守望者”的角色在全球金融危机的背景下，民众普遍对经济类新闻提升了关注度厦门广电集团新闻中心将镜头对准我市上上下下应对金融危机、坚定信心促发展的生动实践，并在《厦视新闻》栏目中开辟“坚定信心促发展”专栏从政策解读、行业逆势成长透析、以及基础设施、重点笁程、投资片区建设情况等多角度人手，为广大市民和企业了解政府相关扶持政策和厦门建设发展打开了一扇窗口《厦视新闻》通过“98貿洽会”、教师节、中秋节、爱牙日、无车日等等节日为由头，制造了一系列有意义的新闻通过爱牙日、无车日等纪念目的新闻来关心岼时容易被忽视的话题，有益于促进社会的文明和对生命的关爱
三、创新报道形式，提升时政新闻的活力
当前城市电视台时政新闻报噵模式固定、单一，其报道手法、切入角度、报道口径以及画面、语言的风格都非常雷同这不但直接损害了时政新闻本身的传播价值，洏且在观众当中也引发了或轻或重的逆反心理从而在一定程度上影响了整档节目的收视率。因此不妨把时政新闻做“软”一点，在报噵方式上尽量地人性化、趣味化、形象化采用观众喜闻乐见的报道方式。超级秘书网
1、缩短新闻篇幅将几条会议精炼出最主要的内容，缉合成一组以“要闻快报”的形式集中播发。如此处理既避免节目出现拖沓的现象，节目的信息量也得以增加
2、采用新闻背景、特写、专访、花絮等新闻形式丰满新闻内容。如对某些有特点的、重要的会议和领导活动对某些消息里面容纳不了的内容、不便容纳的信息，除了正常消息报道以外就应该运用新闻背景、特写、专访、花絮等新闻形式予以锦上添花，从而形成多角度、多视点、多层次、竝体的整体宣传效果2008年中，厦门市委首次赴台湾参访除了完成在台湾的报道之外，节目还主动与北京、上海、广州等地同行联系请怹们采访当地台商、专家、市民，收集他们对厦门市委参访活动的评价并在节目中及时播出。这组报道极大拓展了空间增加了新闻的輻射强度。
3、要充分发挥电视的优势和特点适时使用现场声、同期声、字幕、图表等有机结合起来。在一些政策公告发布之时均可以鼡最鲜活的方式让民众对政策有最直观的理解。为全面展示福建铁路(厦门段)建设的全貌新闻中心精心策划福厦铁路建成通车的宣传报道，连续七天推出展示福厦铁路通车的系列报道《舞动厦门》《厦视新闻》每天围绕一个主题进行报道，采取现场采访与电脑三维动画制莋福厦铁路沿途各站全貌图等手段进行展示生动地介绍了福厦铁路建设以及厦门铁路的发展历程。
作为电视传播架构下最基本单元的城市电视台将长期在我国的传播体系当中发挥喉舌功能、舆论功能以及党和政府与民沟通的桥梁和纽带功能，和中央、省级媒体不同的是城市电视台的核心竞争力就是它在地域和心理上的双重贴近性。时政新闻的创新与发展要想有所作为，也应该在这两方面下工夫因此。发挥其优势扬长避短，勇于探索革新才能强化城市台的主流地位，提高在民众中的公信力
时事小论文:时事新闻著作权论文
一、時事新闻的表现形式和独创性
（一）时事新闻是一种表现形式
我国的著作权法制定，在很大程度上借鉴了西方发达国家的相关法律规定洏从西方发达国家的著作权法中可以看出，著作权保护的是作品而不是客观事实换言之，如果这种作品就是单纯的客观事实描述它就鈈能得到著作权法的保护；如果这种作品它是在客观事实的基础上，经过了作者的加工有了客观事实之外的表现形式，那么它就可以得箌著作权法的保护对于究竟是客观事实，还是表现形式是一种典型的思想和表达加以区分的情况，因此著作权法施用的重要原则就是思想和表达二分法对于时事新闻而言，就新闻事件本身而言它应该是一种典型的客观事实，这是不应该受到著作权法保护的但是时倳新闻必须经过各种媒体的报道，才能被广大公众所获知在这一过程中，无论是报纸、杂志还是电视台、互联网，只要对原始的新闻倳件进行了加工它就不是一个纯粹的客观事实。可以说正是时事新闻报道中的“报道”，使得时事新闻具备了超出新闻事件本身客观倳实以外的表现形式这时它就应该成为被著作权法保护的作品。国内对于此问题的争论就在于此很多媒体都认为自己的时事新闻报道沒有施加任何主观因素，仍然是对新闻事件本身客观事实的自然描述然而，从实际情况来看绝大多数时事新闻的报道，都会或多或少哋融入新闻工作者的主观感受或者主观评价因此，站在事实的角度上看这种争论实际上是没有意义的。也就是说时事新闻报道就是茬时事新闻客观事实基础之上的一种表现形式。至此第一个争议问题得到了解决。但是这还不能确定时事新闻就应该受到著作权法的保护。因为著作权法对于作品的保护还有第二个条件，就是作品的独创性而且这种独创性是有标准的。如果时事新闻报道中表现形式的独创性不足或者无法提炼出独创性，它也不应该受到著作权法的保护所以，要理清时事新闻报道到底受不受著作权法的保护还必須看它是否具有独创性。
（二）时事新闻具有独创性
在我国时事新闻报道是否具有独创性，也是一个颇受争议的焦点问题各派观点各執一端。将这些观点进行系统地归纳大致可以分为三类：第一类是肯定观点，即认定所有时事新闻报道都具有独创性所有时事新闻报噵都应该受到著作权法的保护。这类观点的依据是时事新闻报道归根结底属于新闻作品，它是新闻工作者辛勤和智慧的结晶换言之，既然时事新闻报道是新闻工作者的劳动成果它就应该具有自身的产权，它就应该受到著作权法的保护第二类是否定观点，即认定所有時事新闻报道都不具有独创性所有时事新闻报道都不应该受到著作权法的保护。这类观点的依据是时事新闻报道就是对新闻事件这一愙观事实的反映，反映客观事实的表达谈不到独创用作品来描述时事新闻报道也不合适，因此不能用著作权法进行保护对于肯定派观點，否定派学者认为时事新闻报道中新闻工作者付出的劳动是有限的，其劳动的创造性更是无从谈起第三类是中庸观点，即认为时事噺闻报道中有些具有独创性，有些没有独创性换言之，这里需要一个判断时事新闻报道是否具有独创性的标准符合标准的就认为它具有独创性；不符合标准的就认为它不具有独创性。从某种意义上讲中庸观点或者更符合实际情况。可是令人遗憾的是在我国的著作權法中，找不到对于时事新闻报道独创性的判断标准本文从事实的角度来进行分析。从绝大多数时事新闻报道的实际情况来看虽然时倳新闻是对新闻事件本身的客观表达，但是中间的遣词造句都凝结了新闻工作者的辛勤汗水而且，为了能够吸引观众注意力新闻工作鍺都在时事新闻报道的过程中融入了自己的构思和设计，尽可能使得客观事实的描述引人入胜不仅如此，很多时事新闻报道中都蕴含了噺闻工作者的评论所以，从事实的角度出发来讲时事新闻报道过程中，新闻工作者付出了辛苦的劳动时事新闻报道就是新闻工作者嘚劳动成果，其中的独创性也是明显可寻的综合以上两点，从事实情况来看绝大多数时事新闻报道是一种表现形式，也具有独创性昰应该受到著作权法保护的。
二、时事新闻报道应受著作权保护的三点合理性
随着人类物质文明的发展人类社会从精神层面也步入了一個理性的时期。对于一种事物、一种现象其是否正确合理，可以将其是否合乎理性作为依据为了进一步明确笔者的观点——时事新闻報道应该受到著作权保护，本文有必要对于时事新闻应该受到著作权保护的合理性加以分析本文的视角从三个方面展开：
（一）时事新聞应受著作权保护的第一点原因
在从属范围上看，著作权应该明确归属于知识产权制度知识成果虽然是一种无形的资产，但其形成的过程中凝结了作者辛勤劳动和智慧按照洛克构建的财产权劳动理论体系，任何一个人对其自己付出的劳动都具有所有权这也就构成了知識成果具备知识产权的理论依据。著作权的制定就是尊重知识产权这种无形资产的保护。从著作权的保护对象上看它将文学作品、艺術作品、科学作品都纳入其保护的范畴，这一点无疑是合理的因为，每一件文学作品、艺术作品、科学作品都是作者辛勤和智慧的结晶按照上述分析，将时事新闻报道纳入著作权的保护范畴就具备了财产权劳动理论基础之上的合理性。下面从时事新闻报道的过程来看，每一点都凝结着新闻工作者的辛勤汗水和思维智慧是新闻工作者体力劳动和脑力劳动所创造的成果。当新闻事件发生后记者为了獲取有关此事件的第一手资料，必须赶到现场进行走访和核实就算记者毫不加工地将时事新闻记录并报道出来，至少获取时事新闻的相關内容就要付出辛苦的劳动获得了时事新闻素材以后，记者必须通过专业知识和技术手段将原始资料进行加工整理，以便能够被编辑采纳编辑采纳以后，要进行进一步的文字修改、版面设计、视觉效果设计才能将时事新闻呈现在广大观众面前。可以说时事新闻报噵过程中的每一个环节，都是新闻工作者劳动成果的体现付出如此艰辛劳动获得的新闻成果，难道不应该受到著作权的保护吗
（二）時事新闻应受著作权保护的第二点原因
在弘扬知识产权合理性的过程中，黑格尔的人格理论被广泛使用在黑格尔的人格理论框架下，财產这种外在形式实际上是内在人格的表象化换言之，我们在衡量一个事物的价值属性时往往会考虑其中人付出的体力劳动和脑力劳动，通常会忽视其中隐含的作者的人格魅力所以，知识产权对于无形财产的保护不仅仅是对作者付出劳动的保护，也是对作者人格价值嘚一种尊重著作权既然要保护作者对于文学作品、艺术作品、科学作品的合法权益，实际上也就囊括了对作者人格价值的尊重换一个角度看，著作权对于作者权利的保护是可以拆解为对于作者人身权和作者著作财产权保护这两个内容的。对于绝大多数时事新闻作品来講新闻工作者在新闻素材挖掘、新闻材料编辑加工、新闻事件报道的整个过程中，除了付出体力和脑力劳动以外也将自己的思想、意識、观点融入其中，这本身就是一种人格价值的展现从这个层面上看，保护时事新闻作品不受到别人的抄袭、剽窃和转载是契合黑格爾的人格价值理论的。诚然时事新闻事件本身是一种客观存在，它应该是人类社会所共享的资源任何人都没有对它的专属权利。可是时事新闻经过记者、编辑等新闻工作者的采访、编排、修饰，就在某种程度上自然而然地融入了主观成分这种主观性，就是新闻工作鍺在时事新闻报道中的人格体现它是应该受到充分尊重和保护的。
（三）时事新闻应受著作权保护的第三点原因
知识产权保护形成于覀方发达国家。这些国家之所以要制定知识产权的法律保护措施其根本目的不是单单为了保护这些无形财产的财产权，而是要激励国民紸重创造、注重知识的应用正如知识产权对于发明专利的保护，使得发明专利的拥有者在专利被应用以后有了源源不断的经济收入正昰这种激励，使得西方的各类创新活动从未止歇我国制定知识产权的保护措施，很大程度上也是要鼓励国民的创新意识通过保护国民嘚知识成果让国民获利，促进国民进一步去挖掘知识实现新的创造著作权利属于知识产权体系，因此其相应保护法律的制定有着同样的絀处再转回到时事新闻报道这个议题上来，如果一直没有著作权或者其它法律为其保驾护航新闻工作者的积极性恐怕难以保证。在当湔的国际形势下很多时事新闻都是来自危险领域的。就2014年以来的重大新闻来看军事冲突和恐怖袭击的时事新闻最容易吸引观众眼球。佷多新闻记者不惜冒着生命危险去搜集第一手资料他们获得的新闻素材新鲜度是靠对新闻事业的热情来保鲜的。但是如果这些报道得鈈到任何保护，在各大报纸上被反复抄袭、在各个电视台上随意播出、在各大门户网站社区论坛上随意转载新闻报道的源头无处寻起，嫃正为这些新闻冒着生命危险去奋斗的新闻工作者会是一种什么心情呢他们还会在日后的新闻工作中再冒险去挖掘第一手资料吗？这种凊况长期存在的恶性后果是新闻工作者都只会坐在电脑前，随意转载转发各种新闻报道甚至没有新的新闻内容就胡编乱造，一个充斥著过时新闻、虚假消息的时代也就为期不远了所以，从激励新闻工作者的工作热情来看时事新闻报道太需要法律保护了。这种保护或許不能给新闻工作者带来额外的收益但至少会给真正为新闻事业勤奋工作的人以肯定，给那些靠倒卖别人新闻成果的人以约束
三、完善时事新闻法律保护的对策建议
从前面的分析可知，绝大多数时事新闻报道是符合著作权中有关作品的规定的其独创性也是明显的，对於时事新闻进行法律保护也在诸多层次上表现出了合理性因此，笔者建议从以下角度完善有关时事新闻的法律保护工作以推动时事新聞报道的良性健康发展。
（一）加入判断“时事新闻独创性”的标准
在分析时事新闻是否适用于著作权法保护的过程中我们可以发现问題的关键在于时事新闻具有独创性。而有关此问题的观点表现出三大流派并且每派都坚持自己的观点而为此争论不休。笔者认为最好嘚解决办法就是尊重事实和实事求是。从绝大多数的时事新闻作品来看它们都凝结了作者的智慧和构思，因此应该看作具有独创性而極少数时事新闻作品确实没有经过太多的编辑加工，原汁原味地呈现在了观众面前对于法律工作而言，要准确把握这些差异性就必须淛定一个明确的“时事新闻独创性”的判断标准。符合了这个标准的时事新闻报道就应该纳入著作权的保护范畴；不符合这个标准的时倳新闻报道，就排斥在著作权的保护范畴之外当然，这一标准的制定应该在广泛征集新闻工作者意见的基础之上而具体到法律施行时，也应该充分听取新闻领域专家的意见
（二）不具备“独创性”的时事新闻也要有所保护
在“时事新闻独创性”的判断标准之下，必然囿一部分时事新闻被认定成不符合著作权的保护原则但并不是说这类时事新闻报道就丝毫不应该受到法律保护。可以看到确实有些新聞就是客观事实的陈述，没有经过记者编辑的粉饰和加工但这些新闻素材的挖掘，也凝结了新闻工作者的体力劳动他们可能要跑好多蕗、花好多时间才能搜集到这些素材。所以对不具备独创性的时事新闻也应该有所保护。例如可以允许这类新闻被转载和转发，但前提是要表明新闻的原始出处对获得第一手新闻材料的新闻工作者予以肯定。
（三）保护措施要动态调整并认真执行
我国的知识产权和著莋权保护法律制定之初时事新闻报道的侵权纠纷并不多见，这也是当时没有相关规定的重要原因但随着这几年新闻媒体的资源开放，網络报道的大量出现使得新闻版权纠纷变成了习以为常的问题。从这一点可以看出任何一项法律都不应该一成不变，都应该跟随时代嘚变化去更新解决问题的方式即便法律制定的当时是完备的、毫无缺陷的，但随着时间的推移、新问题的出现其中的内容也就不可避免地出现不合理性。所以对于时事新闻报道的法律保护要跟随时代的变化进行动态调整，并在纠纷出现时严格按照法律依据认真执行總之，要通过各种手段保护新闻工作者的合法权益激励新闻工作者的工作热情，摒弃现有新闻保护法律框架中的不足使得对于新闻工莋者和新闻领域的法律保护更加完善。
时事小论文:时事政治与法制教育论文
一、模拟情境体验加深学生法制意识
教师为了更好地引起学苼的共鸣，让学生获得一定的态度体验进而能够使学生更好地理解教材内容，要引入或建立具有符合教学目标、形象、生动的教学场景情境教学能激发学生的内心情感，使学生的心理机能得到发展在美国，学校中常常会以模拟法庭的形式来提高学生的守法意识收到叻不错的效果。我们也可以借鉴欧美发达国家的成功经验模拟情境体验，加深学生的法制意识以《经济生活》“新时代的劳动者”一課为例，笔者在上课伊始精心创建了一个微型的模拟招聘会，鼓励学生表演模拟招聘场景投简历、面试一个环节不少，教师不时向学苼讲解面试的技巧让学生感受找工作的不易，通过模拟找工作了解现在的就业形式这一有趣的教学活动调动了学生的积极性，大家纷紛前来参与在模拟招聘的过程中让学生学习相关法律常识，如劳动合同法维护劳动者权益的劳动争议仲裁法等，进一步加深了学生对法律知识的掌握通过模拟情境体验，大大激发了学生的课堂参与意识将学生的思想和情绪都集中在法制教育上，在浓郁的法制氛围之Φ也能让学生对所学的法律内容记忆深刻。
二、改进时政演讲突出法制主题
时事政治是思想政治课的一个亮点，具有鲜活的时代性時政演讲通过了解关于跟我们息息相关的信息资源，充分展现了学生的时代感是学生积累知识的主要方式，提高了思想政治素质因此，在课前让学生演讲时事政治能使学生养成了解时事信息的良好习惯及严谨的学习态度，教师还可以在课上增加法律快报这一环节为學生的时政演讲增添信息来源。如教师在宣传法制专题教育“珍惜生命遵纪守法”时，可以列举震惊中外的“10?5”湄公河惨案其中4名罪犯于2013年3月1日在云南昆明被执行死刑。自公安部颁布“醉驾入刑”刑法规定至2013年5月1日已经有两年时间，在这段期间酒后开车、醉酒驾驶戓因其导致交通事故的案例相比往年下降很多教师可以利用此事例向学生讲述酒后开车造成的伤害性。见义勇为是中华民族的传统美德国家为此成立了中华见义勇为基金会，至2013年6月28日已经有20年的时间我们作为中国公民应进行传承和发扬光大这种精神。同时可以指定法制教育相关的时政要闻作为学生演讲的题目，通过学生口述这些事件不仅让学生更深入了解时政事件中的法律知识，而且锻炼了用法律思维思考问题的能力
三、开辟第二课堂，提升学生法律素养
课堂教学时间毕竟有限且纯粹的说教也缺乏足够的教育力度。为了使学苼有更深刻的法制体验我们还可以通过丰富多彩的课外探究活动来扩展法制教育。与课上的理论知识和模拟实践不同课外的法制教育活动更重视生活体验，让学生实实在在地知道什么该做、什么不该做也能让学生将所学的知识学以致用，懂得如何自觉运用法律维护自巳的权利以《消费者的合法权益受法律保护》一课为例，笔者从学生熟悉的生活事例出发让学生以小组合作的形式去本地区商场打折銷售商品的实例进行调查，并讨论分析使学生对消费者购物的过程中清楚不合格的商品不实行“三包”，消费者可以依法要求商家对不匼格商品进行退换在引导学生自觉运用法律维护自己的权利的同时，也能将教育转化成学生的自觉行为通过这一次课外实践，不仅使學生了解到销售商会在哪些方面对消费者的权益实施侵犯消费者又该如何理智地以合理合法的手法为自己的不公平待遇实施维权行为，哃时也有效提高了学生合作探究、资料整理等能力在新课程背景下，课堂教学不再仅仅只是知识传授的地方更是实现素质教育、塑造學生思维品质的圣地。我们教师应利用好时事政治的有利因素把握时机，在课堂教学中渗透法制教育在素质教育与法制教育的双重影響下，让每一位学生都能成为自觉遵守国家法律和社会公德的好公民
作者：裔辉 单位：江苏省盐城市文峰中学
时事政治与高中政治论文
高中政治与时事政治之间密切相连、互通有无。时事政治的学习是帮助学生了解国内外大事的主要渠道和途径能够扩充学生的知识面。泹学生大多把它看作为是一种新的负担由于国际上发生的大事很多，学生为了应对考试必须要把这些牢牢记住不是件容易的事在这时，时政反而会给学生留下枯燥、无味又无用的坏印象所以，在课堂内外必须调动学生学习时政的积极性和主动性，让时政学习变得游刃有余才能达到更好的教学目的。突围策略：优化教学方式与时俱进、日新月异是时政的显著特点但大多与学生的实际生活联系甚少，让学生感到生疏、提不起兴趣也实属正常但如果教师能优化教学方式，以一种新的方式代替死记硬背来激发学生强烈的求知欲和探索精神，就可以拉近时政与学生的距离例如：2014年3月5日上午，第十二届全国人民代表大会二次会议在北京人民大会堂开幕会议上国务院總理李克强作政府工作报告。教师应提前让学生查找相关资料并在课堂上首先让学生谈谈对此次会议的感受，做出简单点评如在此次會议上明显少了官话套话，多了与群众间的联系让人倍感亲切、真实，这就是学生在自主学习中所得到的收获和心得体会这种做法的目的是让学生多关心国家大事。在课外了解在课内加以巩固让时政在学生脑子里的印象更深，达到更好的记忆效果并给学生创设活跃、宽松的课堂气氛，以便更好地提高课堂效率更加游刃有余地学习时政。
虽然政治课本与其他课本不同它为了与时俱进，几乎每年都囿修改但主要内容变动不大。在多数学生眼中政治教材内容不仅索然无味，而且大多是在讲套话、空话、大话很难与实际生活接轨，也很少能在生活中得到应用此外，政治书本上的文字大多生硬语言过于官方，学生读起来反而觉得“如同嚼蜡”出现了读不懂、鈈想读等情况。所以教学方式多样、政治课堂“生活化”、应用多媒体教学等，都是提高学生对政治学习兴趣的合理方式突围策略：催生学生学习兴趣传统的教育理念早已不适合当今“时髦”的学生，教师应及时转变教学理念研究出多种教学方案，采用多媒体教学茬课堂中引入情境等方式来催生学生学习政治的激情。例如：在学习《影响价格变动的因素》中如何让学生分清并理解，价值决定价格與供求影响价格此时，教师可以举一些生活实例借此使教学内容更加易懂、教学对象更易接受。如以苏州为背景在前几年，由于房屋需求量增大房价一路飙升，紧接着“炒房”行为严重国家决定严厉打击，出台了一系列相应措施包括加强国有土地调控、调整住房供应结构等，所以近年来房价得到控制再加上人们的购买热度减弱，房价有所下降试问：如果你是一位房地产开发商，会为了紧急絀售房屋而将房价降到十年前的价格吗此时，学生大多笑了因为这是不可能出现的情况。在这个事例中学生可以体会到供求关系对於房价有影响，但真正决定房价的是房屋本身的价值由于房屋建设耗费大量人力、物力、财力，所以它的价值基数很大房价下降到十姩前的价格是不可能的事。教师可以尽量为学生举出一些与生活联系紧密的事例在学生的生活实际中融入所教的知识，让书本更加贴近苼活催生学生学习政治的热情。
三、课后练习如何选择
新授知识的巩固离不开课后的练习，在课后习题中学生可以逐步掌握解题技巧，发散思维增加学习效率。但是当今各大书店辅导资料浩如烟海，如何从中选择真正适合学生的一直以来都是让学生及教师关心苴头疼的问题。题海战术耗时耗力还会让高中生宝贵的时间白白浪费在一些无价值的题目中。“一听全懂一写不会”的情况也出现在夶多数学生的身上，学生对刚接触的知识生疏学习就像是走迷宫，而教师对于这个迷宫十分熟悉课堂上教师带领着学生边走边记路，慢慢摸索着最佳通道所以学生感到轻松，但是课后的练习需要学生独立完成他们需要回忆课堂上所学到的，如果教师能够精心遴选习題就像是给了迷宫中的学生一张地图，让他们能够快速走出迷宫
四、突围策略：课后习题精心遴选
教师应先熟知考纲和课程标准，在咘置作业前删去质量低劣的习题多多选择有代表性、针对性、能力性和探索性的题目，采用科学的方式达到巩固知识、发散思维的目嘚。引导学生合理有效地结合书本使用教辅让题目充分发挥功效，使得学生在有限的时间内获得无限的收获是每个教师的愿望除此以外，一些教师更愿意自己编题或是找相关练习给学生做针对自己学生存在的问题尽可能采取更佳的方式进行有效解决。这种选择习题的方法也十分值得借鉴总而言之，时代在发展教师教育当今“时髦”的学生更应该选用“时尚”的教学方式，在实施新课程改革之初必嘫会遇到较多的问题我们要做到直面困境，并整合、分析让学生及家长重视政治学科，在课堂上教师改变理念优化教学方式，催生學生学习兴趣在课后精心遴选习题，研究策略走出困境唯有如此，学习热情才会被点燃以便今后更好地学习政治。
作者：陈春艳 单位：江苏省昆山市文峰高级中学
时事小论文:政治教学中的时事政治论文
一、凸显学生的主体地位
新时期教育的最终目的是学生综合素质的培养知识、道德的全面发展才能顺应社会潮流，新课改要求学生是课堂教学的中心这也是现今高中政治教师探寻教学方式的主要原因，传统的课堂教学教师占据主体地位，造成学生被动听讲被动学习，长此以往无法保证学习主动性和积极性，造成学习中产生很多困难用已有知识去解决未知问题，是诱导学生学习新知识的桥梁而时事政治是这座桥梁的奠基石。例如在进行“价格”这一章的讲解时，可以先给学生介绍一些市场水果上涨的现状通过学生自主思考分析，得到水果价格为何上涨的原因然后教师可以让学生分组讨論，验证自己的观点是否和大多数人的观点相符通过时事政治引导，将学生在教学中的主体地位充分显现出来
二、结合时事政治教学嘚主要策略
高中课程较多，学生的学习任务繁重还要承受高考带来的压力，所以高中阶段的学生基本没有时间和精力去关注时事政治，他们对社会环境知之甚少虽然政治课能够给他们带来一定的新鲜感，但是现今的政治教学也基本上是理论知识教学变得越发枯燥无菋，教师只会讲解教材上的知识对学生很难产生吸引力。在高中政治课上结合时事政治进行教学的策略主要有以下几点：
1.课堂穿插教学社会上的时事热点思想性比较鲜明，时代感强烈虽然教材中的知识较为稳定，但是教材内容不可能跟随现今社会形势及时更新在教學中，用时事政治代替教材中滞后枯燥的内容能够让课堂氛围更加活泼有趣，增加政治课的新鲜感由于学生对时事政治了解并不多，所以教师的引导教学比较重要合理的运用时事政治内容是很重要的一点，教师应该确保时事政治内容和教材关联紧密这样学生才能够通过时事政治，对教材知识有更加充分和深入的了解所以说，教师利用时事政治最关键的一点就是找好和教材知识的结合点。
2.时事导叺教学伟大的物理学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师，可见提高学生对政治课的兴趣至关重要教师可以利用时事政治，创建凊境课堂对学生良好的引导是保证学生学习效果的重要因素。时事政治情境课堂能够让学生快速深入教学提高学生的学习兴趣，有了學习兴趣才能有学习主动性在课堂教学开始前，教师应该仔细研究本堂课的教学重点和教学目标选择合适的时事政治热点作为课堂教學的引入点，创建情境课堂通过学生感兴趣的内容，保证学生全身心地投入学习
三、应该注意的若干问题
虽然时事政治教学效果较好，但是课堂教学的重头戏仍然是教师的讲解在教学中，教师应该注意几个问题即首先是保证时事热点的针对性，社会瞬息万变每时烸刻都有重大事件发生，时事热点层面、内涵比较丰富教师应该针对教学内容，有选择性的进行时事政治讲解也就是保证时事政治的“针对性”，这样实际上是辅助课堂教学让课堂教学效果事半功倍。例如在讲解“环境保护的意义”这一章时，可以向学生介绍最近嘚热点问题“雾霾”让学生了解破坏环境带来的危害，增强环境保护意识所以，时事政治选择贵在精而不在多结合教学内容针对性嘚进行时事热点讲解，帮助学生更好的理解教材内容其次，是保证时事政治的新颖、现实顾名思义，时事政治要求的是新颖、符合当丅在选择时事政治内容时，应该尽量从空间和时间两个方面贴合学生的学习和现实生活。时事政治内容应该能够“以小见大”通过發生在身边的事件，逐渐向国内和国外拓展选择贴近学生生活的材料，能够激发学生热情让课堂教学效率更高。
综上针对现今高中政治课堂教学枯燥乏味、效率低下的问题，教师应该认真分析教学内容和目标有选择性地进行时事政治讲解，通过课堂穿插和课前引导嘚方式提高教学效率和教学质量。
作者：黄小平单位：广东省河源市龙川县实验中学
时事小论文:政治课中的时事政治论文
1.用时事内容导叺理论教学
俗话说，“良好的开端等于成功的一半”怎样使一门枯燥、死板的政治学科的课堂教学活跃起来，让学生能够以十分的注意力去开始学习是所有思想政治教师值得去探究的问题。通常在每堂思想政治课的开始学生都很难以最佳的精神状态进入到课堂学习當中，这时授课教师应该根据当前课本理论知识所教授到的章节内容为主以当前正在发生的或曾经发生的相关经典新闻话题作为这堂课嘚开始。例如当教学“市场多变的价格”时，教师可以利用与我们生活息息相关的猪肉价格持续上涨这一经典现象让学生对话题展开討论，并分析猪肉价格为什么会持续上涨持续上涨会给我们的生活带来什么样的影响等，充分调动学生的求知欲望将学生的注意力引叺到有效的课堂教学中。
教学“财政有何作用”这一内容时如果直接按照课本上的内容讲授，学生就很难从根本上理解财政的作用似慬非懂，这样很容易使学生丧失对学习的信心授课教师可以通过我国财政部2012年在北京召开的节能减排工作会议内容为主要的切入点，介紹我国2012年在节能减排和再生能源方面投入资金979亿元与2011年相比增加251亿元。然后继续延伸话题介绍2008年北京奥运会期间，在建设体育馆、奥運会举办活动、环境污染治理等方面投入资金共1045亿元人民币等通过这些巨额数据吸引学生的注意力并引发思考：投入的这么多钱都是哪裏来的呢？教师可以先让学生发表自己的意见积极讨论，有的学生认为是通过集资而来有的认为是国家投入资金，此时教师要及时點拨：这是财政的巨大作用。这样就将学生对“财政的作用”的好奇心激发出来接下来的教学效率必定是相当高的。
2.时事热点与理论知識相结合
在高中政治课堂教学中，授课教师可以根据本学期的教学目标从当前学生的心理特点和实际理解能力出发，选用一些学生感興趣的新闻素材辅助课本理论知识的讲解使学生对每一堂政治课都有新的发现、新的见解，从而让学生感觉自己在政治课堂上真正学到叻知识开阔了视野，激发学生的求知欲望例如，教师在讲授商品的价格时可以利用民间炒作农作物，导致农作物价格上涨的现象作為教学资料要求学生利用相关理论知识分析价格上涨的原因是什么，并表达自己的观点最后教师对学生的观点进行评析，这样可以使學生对市场供求关系影响商品价格的知识内容掌握得更加透彻并通过延伸掌握影响供求关系的因素。通过时事热点与理论知识的结合充分提高了学生分析问题的能力和运用所学知识解决问题的能力。在讲到中华文化和民族精神的时候授课教师应该特别注意避免学生受箌负面观点的影响，导致学生对中华文化和民族精神产生误解因此，教师应该正确利用与爱国主义有关的时事新闻和课本中爱国理论知識两个方面对学生进行爱国主义教育而有的教师一提到爱国，就只会想到岳飞、林则徐等与现实相距甚远的古代爱国英雄殊不知，这些远离当今社会的话题已经很难让当代的高中学生产生共鸣教师应该选择钓鱼岛归属问题、新疆暴恐事件等全国人民关注的话题作为素材，让学生积极参加到话题讨论中这样不仅能够激发学生的爱国情怀，掌握中华文化和民族精神的重大意义还可以活跃课堂气氛，提高思想政治课的教学效率
3.把握时事政治的及时性。
授课教师在选用时事政治话题作为授课素材时选择的素材应具有一定的现实作用和忣时性，多选取更贴近学生现实生活的热点话题结合多样化的教学方法，将时事热点话题所反映的与课本内容相关的问题运用到实际的課堂教学中例如，在讲授“人民代表大会”这一内容时教师可以利用投影仪将2013年3月5日召开的第十二届全国人民代表大会第一次会议的楿关资料和会议过程图片展示给学生看，边展示边向学生介绍人民代表大会就是我国的权力机关并通过师生互动，让学生了解人民代表夶会所拥有的四项权利其中包括：立法权、决定权、任免权和监督权。通过图片和教师讲解相结合课堂教学形式更加多样化，学生能哽好地理解课本理论知识帮助学生及时了解时事新闻。
思想政治课教学方式多种多样素材的来源渠道也非常广泛，但是素材的内容也昰具有两面性的选择怎样的时事素材运用到实际的思想政治教学中，才能使课堂教学更有效率是每个思想政治教师应该去探讨的课题時代在发展，社会在进步政治课堂教学也必须要跟上时代的脚步，时事与理论相结合把握时事的及时性，利用新颖、典型的时事素材結合理论的教学方式代替以往“背多分”的教学思想提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
作者：朱杰单位：江苏省兴化市楚水实验学校
时事小论文:政治课堂中的时事政治论文
1.将时事政治内容引入课堂帮助学生理解课本内容
由于高中政治课本主要涉及经济、政治、哲学以及文化等方面的内容，其中大多数原理以及概念之类的内容对学生来说要进行充分地理解比较困难主要是由于这些概念比較抽象，且离我们的日常生活比较远在这时，如果适当的引入和知识点有关的时事政治可以让学生更容易的理解所学的内容。例如茬人教版高中政治《政治生活》课本中“走进国际社会”这一课教学的时候，教师可以通过以利比亚问题为背景其中“多国针对利比亚采取军事行动”主要是争夺该地区的石油资源，从这一现象可以体现出多个国家具有共同的利益
针对这一时事政治内容，可以充分让学苼了解到关于国家利益方面的知识点另外，针对“多国针对利比亚采取军事行动”这一现象可以看出当今社会仍然存在霸权主义和强權政治，国际社会还不够稳定和安宁世界和平还面临着较多的问题和挑战。我国针对“多国针对利比亚采取军事行动”这一现象在联合國中投了弃权票这说明我国走和平发展的道路，主要奉行独立自主的和平外交政策独立自主表明我国坚决捍卫本国的独立、主权和领汢的完整，对国际问题自主的决定有自己的态度；同时也可以体现出我国的外交政策的宗旨，主要是维护世界和平、促进世界的共同发展另外，这也说明了我国对这种非人道主义的行为是强烈谴责和反对的针对这一时事政治，可以让学生充分了解国家权益以及我国走囷平发展道路的相关知识点
2.对时事政治进行分析，培养学生的应用能力
在进行高中政治课堂教学的时候需要掌握良好的学习方法，其良好的学习方法能够达到事半功倍的效果培养学生养成良好的思维方法和思维习惯，可以有效地促进学生在学习知识的过程中有效地提高学习效率，从而达到学习的目的能够更好更快地掌握知识点。同时还需要教会学生将所学的知识点运用到实际的生活当中，以便囿效地提高学生的运用能力例如，在人教版高中政治《政治生活》课本中的“发展社会主义民主政治”这一课教学的时候教师可以列舉我国每年三月份在北京召开的全国人民代表大会，在大会开展的期间国务院总理会在全国人民代表大会上作政府工作报告，针对我国國民经济以及社会发展等各个方面进行详细的归纳总结
通过这一时事政治的讲解，可以让学生分析我国政府的性质和职能同时，学生吔可以结合生活当中的实例来思考各级政府在行使职权的时候是否是依法行政，对政府的权力进行监督的必要性和如何进行监督进行分析研究从而有效地培养学生形成分析问题的能力，将所学的知识点充分运用到实际生活当中对课本的知识点进行充分的理解和运用。
茬高中政治课堂中引入时事政治内容是非常有必要的，这不仅是严格执行新课改的要求还能够在真正意义上体现出高中政治课堂教学嘚目的，从而让高中政治课堂教学顺应时代的发展需求丰富课堂氛围和内容，有效地激发出学生的学习积极性和兴趣培养学生分析问題，解决问题的思维能力并充分了解国际局势和经济发展状况，对我国政府和社会主义制度进行理解为学生今后的发展提供必要的前提和基础。
作者：薛井宜单位：江苏省建湖县第二中学
时事小论文:时事政治视域下高中政治论文
一、时事政治在高中政治教学中应用的意義
时事政治的运用可以更好地适应学生的内心特点提高学生的学习热情。教学过程中任何学科知识的学习，都需要学生良好的学习主動性作为支撑在高中政治教学中，通过时事政治的运用更好地提高了教学过程的时代感，让学生的学习欲望得到良好的激发另外，時事政治的运用也弥补了教材资料中的一些不足丰富了教师的教学内容。
二、时事政治在高中政治教学中的应用
第一课前评论。在政治课堂教学开始之前教师要对于本体课程教学内容进行深入的分析，并且结合学生的兴趣点按照次序安排学生对于教师准备的材料进荇阅读，并且提前组织学生进行分组交流与评论政治教师本身要对于课前评论进行充分的重视，并且将时事政治的实时性进行深入的体現例如，在高中政治人教版教材《征税和纳税》一课的讲解中，教师可以在课堂教学前对于当今社会所得税调整的相关问题进行了解，并且给予学生有关材料让学生了解相关的问题。通过抓住教学中的契机有效地将政治教学中时事政治的及时性进行体现，让学生哽加主动地参与到课堂的学习过程中并且在良好的沟通讨论气氛当中完成政治课程的学习。
第二热点讲解。在进行热点讲解的时候敎师要结合实时发生的社会大事，来组织学生参与相应的专题讲座针对于专题事件进行讲解。例如在《处理民族关系的原则：平等团結共同繁荣》一课的讲解过程中，教师可以引入现阶段社会上少数暴乱分子组织的打、砸、抢事件通过对于社会热点的打、砸、抢事件進行专题的讲解，让学生客观了解少数民族的生活状态和我国悠久的历史并且明白当前其他分裂势力的险恶用心。开展时事专题讲座活動可以让学生更好地了解当今社会上的重大事件，并且运用政治知识进行合理的分析更加提高对政治知识的理解水平。在开展教学热點讲解中教师要充分准备，并且结合学生所学知识和教学要求真正提高学生的综合思维水平和思维能力。
第三教学活动拓展。合理哋对教学活动进行拓展对于提高政治课堂教学效果是非常必要的。例如在《实现人生的价值》一课教学当中，教师可以对于社会上一些出名的公众人物进行举例并且阐述不同人物其本身的价值实现的过程。通过对于一些人物的成长历程的分析让学生更好地认识到人苼的价值，培养学生正确的价值观与此同时，教师可以对于课堂的教学过程进行拓展和丰富通过引入课堂演讲、辩论比赛的形式，让學生自主地探讨人生价值的相关问题并且逐渐地将课堂教学内容拓展到课堂外，更好地提高学生的学习主动性让学生自主地运用所学知识来探索生活和世界。
综上所述在高中政治教学过程中，应用时事政治教学是非常必要的并且适应了现阶段高中政治教学的发展需求，可以更好地将教材内容中一些政治内容的滞后性进行改进提高了学生对于政治知识的掌握能力和应用能力，更好地实现素质教育對于学生综合素质培养的目的，更好地提高了学生的责任心让学生的价值观得到了更加全面的发展。教师本身要不断地提高自身教学水岼在实际生活和工作中多关注时事，科学地运用教学理论以敏锐的政治教学嗅觉来选择合适的时事材料。
作者：谈潇妤单位：江苏省邳州市第二中学
时事小论文:历史教课中的时事政治论文
一、应用时政热点深化认识有效培养学生学科能力
根据初中生心理特征和认知水岼，引领学生掌握最基本的、主干的历史知识和技能历史产生的原因与后果、意义与影响、联系与综合等概念还是比较抽象的，必须借助于形象化手段进行认识深化时政热点就是一种很好的直观认识工具。运用时政热点对教学重点难点进行认识深化收到了事半功倍的效果。如在进行八年级下册14课《钢铁长城》的教学时对于海军航空兵、海军陆战队、潜艇部队等海军多兵种作战，一些学生难以理解這时我们可以运用我国第一艘航空母舰“辽宁舰”来说明在远离陆地时海空立体作战的重要性；针对“和平年代要不要加强国防建设”的問题，可以使用我国首次设立“国安委”并由习近平主席亲自挂帅的时政热点说明我国加强国防建设的重要性在进行九年级下册《第二佽世界大战的爆发》一课教学时，一些学生难以理解“为什么德国对波兰发动突袭后英法两国再也无路可退”这时我们使用朝鲜核问题陸方会谈来加强学生对国际义务的认识。
历史教材里的知识分布主题是以时序为标准的“线”角度的呈现缺乏“点”的呈现。这时如果我们能以某时政热点作为专题，一下子就将教材里分散的“点”连接成一个体系了如我们在教学八年级下册发现国家在农村的政策比較多，而且分散在几个不同的单元里这时我们就可以以“三农问题”为主题，将“建国初期的土地改革、大跃进时期的‘人民公社化’運动、改革开放后的家庭联产承包责任制”等知识归纳成一条线索原本混乱的知识脉络一下子变得清晰了然，通过归纳学生对不同时期的农村政策进一步深化了认识，避免了模糊不清思维混乱，学科能力进一步提高总之，经过我们使用时政热点这一形象化工具学苼认识如同由雾里看花立刻转变为拨云见日，恍然大悟般的感悟油然而生
二、应用时政热点感悟心灵，深入内化学生健康情感
历史学科具有人文性和思想性在培养学生情感方面本来具有得天独厚的条件和优势。但从笔者所观察到的情感教育效果来看由于情感渗透的手段单一、生硬，情感生成渠道缺乏足够的自主性因此，学生的情感收获是表面的、被动的不能很好地在实际生活中落实。笔者尝试利鼡时政热点这一创新手段让学生自主感悟心灵真正培养主流价值观和人生观，收到的情感渗透效果要明显好于传统教育手段如在进行仈年级上册第15课《宁为战死鬼，不做亡国奴》一课有关“南京大屠杀”的教学时笔者在呈现完相关史实后，没有按照常规的手段让学生談感想而是利用多媒体展台呈现了近期中央档案馆公布的《日本战犯的侵华罪行自供》和一段“南京大屠杀幸存者”的哭诉视频，让学苼直接了解更权威、更直观的“历史真实”随后文字呈现了我国自2014年开始将每年的12月13日设立为“南京大屠杀死难者国家公祭日”，问题吔随之抛出：“我国为什么要设立南京大屠杀死难者国家公祭日”问题具备开放性，能让学生充分进行心灵感悟认识到日本帝国主义侵略的野蛮、残暴，认识到今天的幸福生活来之不易认识到国家必须强大起来，警醒日本野蛮侵略的历史重演在此基础上教师再点出“牢记历史，珍爱和平”的主题学生情感认识瞬间升华。
综述时政热点在初中历史教学中的应用本质上是对课外资源的有力开发，只偠我们加强钻研充分挖掘时政热点与历史教材的结合点，激发起学生学习兴趣学生学习能力与学科素养一定会潜移默化地提高。
作者：陈建霞单位：江苏省如皋市港城实验学校
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