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高中政治知识点（事物是变化发展的原理）
各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家整理了高中政治知识点（事物是变化发展的原理），希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!
【原理内容】：(1)一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界。(2)发展的实质就是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。即新事物代替旧事物的过程。(3)事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的，这是一切事物发展的总趋势。
【方法论】：要求我们坚持用发展的眼光看问题。(1)要把事物如实地看成一个变化发展的过程。(2)要明确事物处于怎样的阶段和地位。(3)要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。
我们既要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大，又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。【应用范围】：应用这一原理，说明看待一个人应当坚持变化发展的观点;说明我国的改革事业是新事物，要用创新精神拥护和支持改革，积极投身到改革事业中去;说明必须用发展的观点认识资本主义和社会主义两种不同制度，看到两种社会制度的不同前途，看到社会主义制度的优越性;说明要用发展的观点对待马克思主义、毛泽东思想，认识到邓小平理论、&三个代表&是马克思主义发展的新阶段，是毛泽东思想的最新成果，是指导我国社会主义现代化建设的强大思想武器。在对待马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的态度上，做到与时俱进，在实践中坚持和发展马列主义、毛泽东思想、邓小平理论。
以上就是为大家整理的高中政治知识点（事物是变化发展的原理），希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。
相关推荐：第二章：第一节 事物是普遍联系和变化发展的
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第二章：第一节 事物是普遍联系和变化发展的
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
第二章：第一节 事物是普遍联系和变化发展的
文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M
【目的】（一）知识目标
&&&&&&&&&&&&& 1、识记联系的含义
&&&&&&&&&&&&& 2、理解事物的联系既是普遍的，有是客观的
&&&&&&&&&&&&& 3、运用事物的联系具有普遍性的原理，正确认识和处理，改革、发展和稳定的关系；正确认识和处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系等。
【重点和难点】1、事物联系的普遍性
&&&&&&&&&&&&& 2、事物联系的客观性
（复习提问）& 什么是物质？
（导入新课） 世界的本质是什么？
通过第一课的学习 我们已经知道，物质是不依赖于人的意识，并能被人的意识所反映的客观实在，也了解了马克思哲学对于世界本质问题的基本观点，即：世界的本质是物质的。那么，这个物质世界的状态怎么样？世界上的万事万物是彼此孤立的还是普遍联系的？是静止不动的还是变化发展的？如果是变化发展的，那么这种变化发展是杂乱无章的还是有规律的？马克思主义的唯物辩证法对这些问题做出了科学的回答。所以从今天起我们开始一起学习马克思主义唯物辩证法的一系列内容。也就是第二章：用联系发展和矛盾的观点看问题。
接下来老师给大家讲个趣味故事，故事是这样的，很久以前，有个县官，他非常喜欢画画，尤其喜欢画老虎，可是他画得不好，但又霸气得很，不准别人说不好。有一次他又画了一只老虎挂在堂上，问一个机灵的下属：“你看我画得像吗？”下属答：“我不敢说。”“为什么？”我怕。“你怕什么？”“我怕老爷”。县官一听，有些得意，便追问道：“老爷怕什么？”“老爷怕皇上。”“皇上怕什么？”“皇上怕天。”县官一想，对啊，皇上不是“天子”么，当然怕天，“天怕什么？”“天怕云彩遮住。”“云怕什么？”“云怕风刮”“风怕什么？”“风怕墙挡”“墙怕什么”“墙怕老鼠钻洞。”“老鼠怕什么？”这时候下属说了：“怕、怕、怕老爷画的这个东西。”故事讲完了，老师要问了。这个故事揭示什么哲学道理（提问）？
从这个故事中，我们可以看出世界上的万事万物并不是彼此孤立的，而是相互联系的。所以今天我们一起来学习“事物是普遍联系的。”
首先，我们来学习联系的概念，唯物辩证法的联系，就是对万事万物相互影响、相互制约关系的概括，它既包括事物外部的关系，又包括事物内部的关系。联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
&&& 举例：鹰&&&&&&&&&& 蛇&&&&&&&&&& 蛙&&&&&&&&&& 虫
可以说从无机物到有机物，从低级生物到人类，从社会到思维，万事万物无不处于相互影响、相互制约的关系之中。日月星辰在各自的轮道上运行，都是由于引力的作用而相互影响、相互制约、生物界里的鱼虫鸟兽、树木花卉之间，无不在相互影响、相互制约中维护持自身的生存和发展。正是由于生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间的相互影响、相互制约，才推动了社会的运动和变化。由此，我们可以看出事物的联系具有普遍性。（板书）事物的联系具有普遍性，它主要表现在以下几个方面。
1、任何事物内部的各个部分、要素、环节是相互联系的。
世界上的任何事物都是由若干部分要素构成的，构成事物的各个部分要素不是散乱的一团而是相互依存，有机联系在一起。因为只有这样事物才能成为有机整体。
例如：构成生命体最基本的单位细胞是由细胞核、细胞质、细胞膜的相互联系构成的有机体。我们生存在地球上，地球由地核、地幔、地壳三大部分相互联系构成。由此，我们可以看出任何事物内部的各个部分要素、环节是互相联系的。
2、任何事物都与周围的其他事物相互联系着。
任何事物都不是孤立存在，都与周围其他事物处于相互联系之中。这些周围事物是该事物存在和发展的条件，失去了这些周围事物，该事物就失去了自身存在和发展的条件。
大家都听说过城门失火殃及池鱼的寓言故事吧！故事是说从前有个地方，城门下面有个池塘。一群鱼在游戏，有一天忽然城门着火了，一条鱼看见了，便大声叫喊：“不好了，城门失火了，快跑吧！”但是，其它鱼不以为然，以为城门失火，离池塘很远，用不着大惊小怪。所以没有逃走，后来，人们拿着盛水器来到池塘边舀水救火，不一会儿，火扑灭了。但池塘里的水也被舀干了。结果满池的鱼统统遭了殃。这个寓言故事告诉我们，任何事物都与周围的其他事物相互联系着。如寓言故事中，火――水――鱼、三者之间是相互联系的。池塘中的鱼割裂了三者之间的联系，最终遭到灭顶之灾。下面大家想一想“春江水暖鸭先知”。这一句诗体现了什么联系？（提问）
3、整个世界是一个相互联系的统一整体。
宇宙中的万事万物既作为个体事物存在，又作为普遍联系的事物而存在。任何事物都与它的周围事物相联系，而这些周围的事物又与其周围的事物相联系。这样，世界上的一切事物都处在纵横联系之中。可以说从自然界的内部到人类社会的内部，人的意识内部，从自然界与人类社会之间到客观世界与人的意识之间，都联结为一个统一的整体。整个世界就是一个普遍联系的有机整体，就是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面。其中没有任何一个事物是孤立存在的。正如恩格斯所说的那样：“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先，呈现在我们眼前的是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”
当我们看电影或电视时，有时出现这样的境头，一声声优美动听的声音，伴随着树上的喜鹊唧唧喳喳的叫声，迎亲的花轿进村了，反之，在一片悲哀声中，几只乌鸦在荒山上发出凄惨的叫声，母亲带着幼儿在刚埋完丈夫的坟前哭得痛不欲生。因此，人们常说：“喜鹊叫，喜事到，乌鸦叫，哀事到。”同样，现实生活中，人们总是把8与“发”，联系在一起，以至犯罪分子作案也选择在：“9月18日”（就要发）这一天。1992年9月18日，一个盗窃团伙盗窃了开封市博物馆69件国家珍贵文物，当这些案犯被捕后，审讯人员问他们为什么选择9月18日这天作案？他们回答说：因为9月18日的斜音是“就要发”他们是想借这个吉祥的日子发财，可悲的是他们不仅没发财，反而被正法，恰恰是1993年9月18日他们被依法处决。同学们，你们认为乌鸦叫与丧事，喜鹊叫与喜事，8与发之间有联系吗？为什么？（提问）
乌鸦叫与丧事，喜鹊叫与喜事，8与发之间不存在联系，是人们主观想象出来的，虚假的联系，也就是联系具有客观性，这是我们所要学习的第三个问题，事物的联系具有客观性（提问）
事物的联系是普遍的同时又是客观的，不以人们意志为转移，它是事物本身所固有的，而不是人们强加的，人们也无法否定一事物与周围事物的客观联系，也无法割断事物的昨天与今天，今天与明天的联系，人们若不认识或忽视客观事物的联系，就会受到客观联系的奴役、摆布、抛弃和惩罚。
下面老师给大家讲个忽视事物的联系，受到客观联系惩罚的故事：一枚铆钉的与一个帝国的命运。
从前，有一个粗心的工人，在制造铆钉时，忘记了给其中一枚做个钉昌，恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的千里马钉马掌，在一次抗击外族入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不知晓继续追赶敌人。不久，马的脚伤太重而马失前蹄。元帅从马上摔下被马踩死。顿时，群龙无首。敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。大家想想多么悲惨啊！一个小小的铆钉竟然葬送了一个国家，所以我们要好好的认识和把握客观事物的联系。
&&& 认识事物联系的客观性具有重要意义，我们可以通过正确认识事物的联系，强化对人们自身有利的联系，弱化对人们不利的联系，下面老师给大家读一个利用联系的客观性的资料：即夜蝴蝶拯救澳洲大陆。
&&& 在澳大利亚历史上，曾经发生过蝴蝶拯救澳洲大陆的史实。事情的由来是：在澳洲有一种专门夜间活动的蝴蝶，翅膀长4厘米，灰褐色。虽然这种夜蝴蝶远不如其他花蝴蝶五彩缤纷、招人喜爱，但正是它们在20世纪初仙人掌毁灭性的侵害中，拯救了澳洲大陆。
&&& 仙人掌何以会侵害澳洲大陆？原来在1860到1870年间，澳大利亚的昆士兰州从美国南部引进了两种仙人掌。当地人本是用它作为牧场四周的绿篱栅的。可令人始料不及的是，这种生命力极强的多刺植物，一遇到当地异常适宜的条件，便以惊人的速度繁衍起来。几颗种子不用多久便成一大片“带刺的丛林”，十年功夫几千公顷面积的牧场便成了一片荒野。
&&& 1887年，在澳大利亚北部展开了同仙人掌的大规模斗争，人们用刀砍、用火烧、连根拔，但都收效甚微。
&&& 后来，在用尽了各种办法之后，陷入困境的试验将眼光转向专吃仙人掌的昆虫，可是在澳洲本土却难以找能发挥特大效力的仙人掌克星。
&&& 有一位年轻的昆虫学家决定请夜蝴蝶一试。他从阿根廷收集了2750枚夜蝴蝶虫卵带到澳洲，终于获得了成功。夜蝴蝶在这里迅速繁殖，“像火与剑一样”扫荡仙人掌世界。到1935年，已被仙人掌侵没的3000万公顷土地又重新成了农耕地和牧场。
&好，到日前为止，这节课的内容基本讲完了，下面大家随我来回顾一下，本节课我们主要讲了三个问题，一、联系的概念。二、事物联系的普遍性。三、事物联系的客观性，其中事物联系的普遍性是本节课的重点，事物联系的客观性是本节课的难点，希望大家好好把握住。
下面老师出一道选择题。考一考大家对本节课的知识掌握程度。
下列观点作法中正确反映事物普遍联系原理的有 （ A、C、D& ）
A、雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳&&&&&&& B、地震预示国家兴衰，八月将有灾难。
C、庄稼一支花，全靠肥当家&&&& D、台湾自古以来就是中国神圣领土不可分割的一部分
文章来源莲山课件 w ww.5 Y K j.Co M
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高中政治 哲学常识 事物是变化发展的教案 旧人教版
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　　　　教学目标：知识方面，通过教学，要求学生识记新事物和旧事物的含义，理解发展概念，能结合实例百比较新旧事物中揭示出发展的实质；懂得变化发展是世界的一种状态，了解世界上任何事物都处在变化发展中；能理解和掌握判断新旧事物的客观标准，并能划清正确与错误标准的界限。能力方面，通过世界是变化发展的观点的教学，培养和训练学生分析论证问题的能力；结合发展的实质的教学，提高学生的比较分析能力，学会横比、纵比、同比、异比；通过判断新旧事物标准的教学，在多种标准的比较中，提高判断是非、正误的能力。觉悟方面，培养学生辩证法的思想并树立马克思主义的科学的发展观。　　教学重点：发展的实质。　　教学难点：判断新旧事物的客观标准。　　教学方法：采用比较法突出重点，即在运动、变化、发展的比较中，理解发展的实质；采用讲读法突破难点，即提出观点——展示材料——学生讨论、发言——教师评价。　　教学过程：（新课导入）多媒体播放歌曲《走进新时代》。歌曲生动地向我们展示了新中国成立以来中国社会所发生的历史巨变，从这种历史巨变中我们可以体会到“事物是变化发展的”这一哲理。本节课我们一起来学习这方面的知识。　　（新课教学）　　二、事物是变化发展的（板书）　　通过前一框的学习，我们知道：世界上的事物是运动变化的。事物运动变必然会引起事物的发展。这也就是本框要学习的内容。　　1、 世界上的任何事物都是变化发展的。（板书）　　（1）自然界是变化发展的。（板书）　　代 距今 生物发展阶段　　
动物界 植物界　　新生代 6700万年 人类时代 被子植物时代　　
哺乳动物时代 　　中生代 23000万年 爬行动物时代 裸子植物时代　　古生代 57000万年 两栖动物时代 陆生孢子植物时代　　
鱼类时代 　　
海生无脊椎动物时代 　　元古代 24亿年 最低等原始动物 海生藻类时代　　太古代 45亿年 最低等原始动物产生　　（2）人类社会是变化发展的。（板书）　　例1、《找时间》：60年代在天上；七十年代在墙上；八十年代在腕上；九十年代在腰上。例2、人类社会生产工具的不断改进——科技是第一生产力。例3、《走进新时代》　　（3）人的认识是变化发展的。（板书）　　非公有制经济的认识：1982年党的十二大首次把非公有制经济作为公有制经济的“必要的、有益的补充”。1988年在《宪法修正案》中明确指出“私营经济是社会主义公有制经济的补充。”私营经济取得合法地位。1997年，党的十五大进一步明确提出：“非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分”。党的十六大指出“各种所有制经济完全可以在市场竞争中发挥各自优势，相互促进，共同发展”。　　小结：世界上的任何事物都是变化发展的，一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。正是无数具体事物的有限的变化和发展，才构成了整个世界的无限发展。正如恩格斯所说：“一个伟大的基本思想，即认为世界不是既成事物的集合体，而是过程的集合体……”。　　2、 什么是发展？（板书）　　（1）含义：发展是指新事物的不断产生、旧事物的不断灭亡，新事物代替旧事物的过程。　　（2）区分发展与运动、变化有何不同：①运动是指宇宙中一切事物的变化和过程，是物质的存在方式、根本属性。它只是表示事物是活动着的，不能反映事物间的内在联系及由低级到高级的变化进展。它是相对于静止而言。②变化是指事物数量的增减（量变）和性质上的根本变化（质变）。它只是标志着事物由一种状态过渡到另一种状态。它是相对于凝固而言的。③发展是指新事物的产生和旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。变化有向上的、向下的、前进的、倒退的、变好的、变坏的之分，而发展则是指向上的、前进的、变好的变化。　　（3）把握发展概念要着重注意两点：①要正确理解发展的实质。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。（要求学生辨析：发展一定是变化，变化不一定是发展。这两句都正确。为什么？）可见，发展是一种变化，但决非任何变化都是发展，只有那些上升的、向前的、进步的变化趋势才是发展。②要区分新旧事物的根本标准：第一，新事物是指符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的东西。旧事物是指同客观规律背道而驰，正在日趋灭亡的东西。第二，判断新旧事物的标准：看其是否符合客观规律，有没有强大生命力和远大前途。第三，我们还要注意防止集中错误倾向：一是以事物出现的时间的先后来判断新旧事物；二是以事物一时的力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善来判断新旧事物；三是仅从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。　　练习：下列那些是新事物？　　科学发展观、城乡统筹实验区、新的物种、完善社会主义市场经济、电脑病毒、返祖现象、克隆技术、1921年只有50多名共产党员、禽流感、袁世凯称帝、大跃进、人民公社化（违背客观规律）、资本市场人才市场技术市场　　小结：以上就是事物是变化发展的原理。这一原理所反映的发展的观点与前面所学的联系的观点共同构成了唯物辩证法的两个基本观点，它们在辨证唯物论的基础上进一步回答了“世界的状态怎么样”的问题，从而同形而上学孤立的、静止的观点划清了界限。　　作业布置　您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&高三政治复习教案.§第20讲
事物是相互联系和变化发展的_政治试题正文
高三政治复习教案.§第20讲
事物是相互联系和变化发展的_政治试题
高三政治复习教案.§第20讲
事物是相互联系和变化发展的_政治试题
作者/编辑：试题中心
§第20讲&& 事物是相互联系和发展的
通过本课，使学生客观事物是普遍联系和变化发展的，引导学生树立唯物辩证法的世界观和科学的发展观，运用辩证法的立场、观点和和问题，培养学生辩证思维的能力，。
(l)联系的普遍性
(2)发展的实质
(1)事物联系的客观性与人的关系。
(2)原因和结果的互相转化特别是互为因果的关系。
(3)整体的功能大于各个部分功能之和；最优，以求实现最优目标。
方法：例举法& 讲解法
一、事物是相互联系的
1、联系的含义：是指事物之间及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
2、2、联系的性质：具有普遍性、客观性、条件性（具体性）、多样性
全面、准确地把握事物的联系――联系的“四性”
（1）联系的普遍性――事物的联系具有普遍性，主要在：第一，任何事物内部各个部分、要素、环节是相互联系的；第二，任何事物都与周围其它事物相互联系着；第三，整个世界是一个相互联系的整体。（但是这并不意味着任何两个事物之间都一定存在着联系）因此，我们不能孤立地看问题。
（1）&&&&&& 联系的客观性――联系的客观性是指联系是客观事物本身所固有的，不以人的意志为转移，人们既不能凭空创造联系，也不能任意消灭联系，更不能把主观联系强加给事物。（但是，这并不是说人们对事物的联系无法改变）因此，我们要把握事物的真实联系。
（2）&&&&&& 联系的条件性――任何事物地与周围其它事物有条件的联系着，并不是任何两个事物都存在联系。脱离具体条件孤立地考察事物，一切都无法理解。因此，要具体分析事物的联系，一切以、地点、条件为转移。
（4）联系的多样性――事物的联系是纷繁复杂、多种多样的，有直接联系和间接联系、主要联系和次要联系、内部联系和外部联系、本质联系和现象联系、必然联系和偶然联系，不同的联系在事物的存在和发展中所起的作用是不同的。因此，对各种不同的联系要作具体的分析。
3、联系的意义：联系是事物存在的条件，联系构成事物的运动。
4、基本要求：联系的观点
（1）坚持联系的观点认识问题和解决问题，反对孤立地看问题。
（2）把握事物的真实联系，既全面又具体地分析事物之间的联系。
（3）学会从整体上把握事物，做到既着眼于整体，又重视局部
二、把握事物的因果联系
1、事物的因果联系及其特点。
（1）因果联系的含义：在两种现象中，具有引起和被引起关系的才叫因果联系。
（2）原因和结果的含义：引起某种现象产生的现象，叫做原因；被某种现象引起的现象，叫做结果。
（3）因果联系的特点：具有先行后续的关系；引起和被引起的关系。
（4）原因和结果的关系
区别：一是含义不同。二是时间顺序不同。在一个具体的因果联系中；总是原因在前，结果在后，形成先行后续的顺序。三是地位作用不同。在一个具体的因果联系中，原因总是处于“主动”的地位，是引起者，具有“动因”的作用；结果总是处于“被动”地位，是被引起者，具有“结果”的作用。
正是因为原因和结果有严格的区别，所以不能倒因为果，也不能倒果为因。
联系：首先，二者互相依存，没有无因之果，也没有无果之因。其次，二者的区别是相对的，在一定条件下能互相转化。转化有两种情形：一种情形是，在这一关系中是原因，在另一关系中则是结果；反之亦然；另一种情形是，在同一关系中，两种现象互为因果(注意，并非任何一种因果关系都能成为互为因果的关系，只有一部分事物的因果关系才构成互为因果的关系)。
2、认识和掌握因果联系的方法论意义：首先，承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。其次，正确把握事物的因果联系，才能提高人们的自觉性和预见性。
三、三、要从整体上把握事物的联系
1、整体和部分的含义：整体是指由事物的各内在部分相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。部分是指构成事物有机统一体的各个方面及其发展过程的各个阶段。
2、整体和部分的关系：既有区别，又有联系。
区别表现在两个方面：一是含义不同；二是有严格的界限。在同一事物中，整体就是整体而不是部分，部分就是部分而不是整体，二者不能混淆。二是地位和功能不同
联系表现在二个方面：一是二者互相依赖，各以对方存在为前提。整体由部分构成，它只在对于组成它的部分而言，才是一个确定的整体。部分是整体中的部分，没有整体就无所谓部分。二是二者相互影响。整体的变化影响部分，部分的优劣变化也影响整体。甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。
3、方法论意义：（
3、基本要求：
（1）要树立全局观念，办事情要从整体着眼，顾全大局，选择最佳方案，以求实现整体或系统的最优目标。―― 由整体的地位、功能决定。
（2）要搞好局部，十分重视局部的作用，使整体功能得到最大的发挥，达到整体功能大于局部功能之和的结果。――由部分对整体的影响和作用引申的。
四、运动是物质的根本属性
1、& 含义：运动就是指宇宙中一切事物的变化和过程。
2、基本形式：机械运动、物理运动、化学运动、运动、运动。
3、& 特殊形式：相对静止
4、运动与物质的关系：密切联系，不可分割。运动是物质的根本属性和存在方式；物质是运动的主体和承担者。
课堂思考1：为什么说运动是物质的根本属性？
因为从物质和运动的关系看，马克思主义哲学认为，物质只有在运动中才能存在，运动是物质的存在方式，物质和运动不可分割；从运动和物质的其它属性的关系看，物质除了运看，物质除了运动这一属性以外，还有可知性、永恒性、无限性等许多属性，在物质所具有的一切属性当中，运动属性是关于物质存在的属性，如果没有运动，物质都不存在了，那还谈什么其它属性呢?所以，运动这个属性是物质其他属性存在的前提和基础，因此，运动是物质的最主要最根本的属性。
课堂思考2：物质的“根本特性”和“根本属性”有何不同?
物质“根本属性”或“唯一特性”的提法，是就世界上物质和意识这两大类现象的区别而言。物质现象和意识现象的唯一区别在于，物质现象具有客观实在性，它存在于我们的意识之外。这里所说的“特性”是指独有的性质，即，客观实在性是物质唯一区别于意识而为物质所特有的属性；而“根本属性”是从物质和运动的关系的角度，说明运动是物质本身所固有的，是从事物多种运动形式中抽象出来的一般性质和规定。因为世界上的物质形态千差万别，物质的属性也多种多样。每一种物质形态都有许多属性，如质量、能量、导电性等。随着物质形态的变化，物质的具体属性也会发生变化。而物质的“运动”这种属性，同物质的其他具体属性相比，有一个根本的区别，它是世界上一切物质形态共同具有的最普遍、最一般的属性。
5、运动与静止的关系：（1）运动是无条件的、绝对的，静止是有条件的、相对的（2）动中有静、静中有动（3）世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。
6、正确理解“相对静止”
（1）含义：静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。
（2）情形：事物之间的空间位置保持不变；事物某一方面的性质在一定时期内基本不变
（3）&&&&&& 意义：是正确认识事物的必要条件。
五、事物是变化、发展的
1、基本观点
（1）事物是变化发展的，一成不变的事物是没有的，《》()。 ◆分享好文◆
（2）任何事物都有其产生和发展的过程。
（3）发展的实质是新事物代替旧事物
（4）发展是有规律的（对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律）
2、新事物和旧事物
（1）含义：
新事物，是指符合客观规律，是有强大生命力和远大前途的东西
旧事物则是指那些同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。
（2）判别新旧事物的标准：
正确标准：是看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途。
标准：①简单地以事物出现的时间的先后来判断一个事物是否是新事物。②以一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善，来判断新旧事物。③仅从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。
（3）新旧事物的关系：
①区别：性质不同、前途不同、区分标准不同
②联系：旧事物是新事物的基础、新事物代替旧事物
3、基本要求：坚持发展的观点看问题：
（1）要把事物如实地看成是一个变化发展的过程。
因为客观事物都是一个不断发展的过程,都有其过去、现在和未来，现在都是由过去发展而来的。因此，我们要看到一个事物发展的昨天和现在，预测他的明天。
（2）要明确事物处于怎样的阶段和地位。
由于事物在每个发展阶段所处的地位、作用和状况不同，所以用发展的观点观察和分析问题，就要正确对待和处理事物的昨天、今天和明天的关系。要重新审视昨天所走过的道，为明天的发展记取教训；其次还要看到，今天的发展一定要寻求一条既能满足当代人的需要，又不对后代人的发展构成危害，可以不断地持续的发展的道路。
（3）要坚持与时俱进，培养创新，促进新事物的。
（4）要尊重和按客观规律办事。
课堂思考：运动、变化、发展三个哲学的关系如何？
三个概念有联系也有区别，联系是：它们都表明事物不是绝对静止的，不是凝固的和僵化的。它们的区别是：运动作为物质存在的方式，是一般的变化；变化则侧重于运动中所发生的状态乃至性质的改变，但是，运动和变化又都没有表达、规定事物运动、变化的总的趋势，也没有直接表达和规定事物的总体性质；而发展这种运动和变化，是那些上升的、向前的、进步的变化，发展的实质就是新事物的产生和旧事物的灭亡。
针对练习：
1、下列观点、作法中正确反映事物普遍联系原理的有 ( C )
①露滋润禾苗壮，万物生长靠②地震预示国家兴衰，八月将有灾难
③庄稼一支，全靠肥当家④台湾自古以来就是神圣领土不可分割的一部分。
A、①②③& B、①②④& C、①③④& D、②③④
2、基因是指生物性状遗传的基本因子。近年来，转基因科学研究取得重大进展，已生产出转基因大豆等；科学家还在进行将人类基因转入某种基因的试验，以便为人类器官移植提供来源。这表明（C）
A．矛盾贯穿于事物发展的始终
B．矛盾双方在一定条件下可相互转化
C．事物之间存在着客观的普遍的联系
D．是认识发展的动力
3、“古人云：不谋全局者，不足以谋一域；不谋万世者，不足以谋一时。”这段话说明（D）
A．事物的发展是有前因后果的
B．事物的联系是具体的
C．处理问题，必须重视各个局部
D．认识和处理问题，必须从整体上把握事物的联系
4．当前有些干部受小团体利益的驱动，千方百计搞地方和部门保护主义。从哲学上讲，这种倾向（C）
A．夸大了物质对意识的决定作用&&&&&&& B．否认了意识对物质的能动作用
C．违背了整体与局部的辩证关系&&&&&&& D．颠倒了原因与结果的关系
5、一只桶的桶边由长短不一的多块木板拼合而成，其容量只能取决于最低的那块木板。若要增加桶的容量，首先必须加高最低的那块木板。这说明（D）
A.外因是事物变化发展的条件
B.量变达到一定程度必然引起质变
C.全局是矛盾的主要方面，局部是矛盾的次要方面
D.全局和局部是相互依赖，不可分割的
6．“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”这表明（ C& ）
A．要坚持从实际出发，实事求是的原则
B．原因和结果在一定条件下相互转化
C．整体是由若干相互制约、相互影响的要素构成的
D．意识能正确反映客观实际
7、十六大提出，发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项要有新举措。这体现了（B）
①事物是发展变化发展的，要坚持发展的观点
②规律既是客观的，又是可以创造和利用的
③要坚持、实事求是、与时俱进
④要打破陈规，勇于创新，不断开拓
A、①②③&&& B、①③④&&& C、②③④&&& D、①②④
8、目前，长三角地区在“人员流动、信息共享、物流建设”等方面还存在“诸侯割据”的局面，导致重复建设严重，结构不合理等问题。这种“诸侯割据”（B）
A、着眼于搞好局部，使整体功能得到最大的发挥
B、违背了办事情从整体着眼，寻求最优目标的原则
C、认识到了在中央统一领导下发挥地方积极性
D、认识到了整体和部分既相互区别又相互联系
9、应西方七国邀请，中国财政部部长金人庆和中国人民行长周小川于10月１日在华盛顿与西方七国集团财长和央行行长举行了首次非正式对话。指出，保持人民币汇率在合理、均衡水平上的基本稳定，不仅有利于亚洲地区经济的稳定发展，也有利于世界经济的稳定发展。这主要体现的哲学观点是：（A）
A、事物是普遍联系的&& B、发展的观点&& C、矛盾具有普遍性& D、物质决定意识
10、1、科学家在谈到科学技术对经济发展的神奇力量时,用了这样的公式:生产力=(者+劳动工具+劳动对象)高科技.就是说,科技对生产力的作用是按几何级数增值,是指数增长.科学界人士认为:今天的科学技术决定着明天的生产力,而今天的决定着明天的科学技术和后天的生产力.
材料2、江总书记曾指出:”我国是人口众多.资源相对不足的国家,在现代化建设中必须正确处理经济发展同人口.资源.的关系.”
（1）材料1和材料2共同体现了什么哲学观点?
（2）请运用这一哲学观点加以分析说明。
答案：(1)材料一和材料二共同体现了唯物辩证法关于世界是普遍联系的观点.唯物辩证法认为,世界上一切事物都处在相互联系之中，不依赖于周围其它事物而存在的事物是根本没有的.整个世界就是一个普遍联系的统一整体.这就要求我们用联系的观点看问题。
(2)①国民经济是一个普遍联系的统一整体.科学技术是第一生产力,科技发展必须依靠人才,人才培养靠,而科技和的发展对经济增长起极大的推动作用,是国家综合国力发展的先导.经济建设必须转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,把放在优先发展的战略地位，实施科教兴国战略和人才强国战略.②经济建设与人口.资源.环境之间存在着一种相互影响、相互制约的关系.经济的发展要依靠人的劳动和聪明才智,而人口增长过快.过多,必然阻碍经济的发展和威胁人类的.生态环境和资源是人类生存和经济可持续发展的物质基础，而环境恶化.资源滥用必然要阻碍经济的发展.因此，一定要正确认识和处理经济建设和人口资源环境的关系. 实施可持续发展战略。
11、材料：《决定》中提出建成完善社会主义经济要按照五个统筹的要求。五个统筹是指要统筹区域发展;要统筹城乡发展;要统筹经济社会发展;要统筹人和自然和谐发展;要统筹国内发展与对外开放。
请分析五个统筹中蕴涵的唯物辩证法观点？
答案要点：（1）联系的观点：联系具有普遍性和客观性，五个统筹不仅指出了事物内部的联系，同时也要看到事物之间的联系，看到五个统筹之间的联系。同时要处理好整体与局部的联系，要立足于整体。（2）发展的观点：要坚持发展的观点，和谐地解决发展中所带来的问题，促进事物的发展（3）矛盾的观点，要把重点论和两点论相结合，要从全局出发同时也要有工作重点。
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事物是相互联系和变化发展的_政治试题〕随文赠言：【不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。――荀况】
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