为什么我平时考试就考得蛮好，还有满分，一到大考就不好了呢??求大神解答_百度知道
为什么我平时考试就考得蛮好，还有满分，一到大考就不好了呢??求大神解答
我有更好的答案
仔细反思一下一下问题：
考试时心态怎么样？大考是不是有些紧张，平时考试是不是不紧张。
平时考试是不是在考试进行、纪律与改卷等各个环节是不是都不如大考试正规啊？尤其是改卷，平时的考试是不是自己班的老师改啊？自己班的老师改，当然标准会松一些（但不排除有严格要求的老师）；所以平时考试一定很好啊！
对待平时考试像大考试一样，严格要求自己，争取检验出自己的真实水平。平时学习、考试严格要求自己，大考时一定会考好！考卷出来后，仔细分析，对照考卷答案按点采分，用自己认为最严格的评分标准来在此评分；不要沉醉于老师给出的分数。对于发现的未掌握的知识点，集中一次性弄懂，弄明白；争取不会再犯此类错误！
记住：不要只盯着分数（要看老师的给出的分数的话；如果把此次考试算作大考，...
大考的气氛会让思维发生一定变化，还是要加强心理素质的锻炼，才可以发挥正常水平哦。
要注意自己的心态，每次考试时，要用平常心去对待，要细心，谨慎
完完全全的心理问题，不是太紧张，就是太放松
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出门在外也不愁& 昨天知道小孩考试成绩，心情真不好
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昨天知道小孩考试成绩，心情真不好
本来才是一年级，我也不想搞得压力那么大，昨天考试成绩出来了，语文88,数学89,问了老师后心都凉了，上学期也是考这个成绩，这学期和上学期考一样的成绩，这学期懂得比以前多些，还以为这次有进步，没有想到还是这样，考完之后，说数学考得很好，我也以为是，没有想到错了都不知道错哪里，数学老师也说她粗心，不仔细，&语文88,在班上倒数第三，全是100,90多的，就是多考几分就可以压倒一大片啊。&真不知道怎么教啦，回到家，我单独和她说考试成绩的问题。我的眼泪都留出来了，觉得真伤自尊心啊，我也不太要求要考多好，中等就可以啦。这种成绩就是倒数了。&当然也不能全怪小孩，我也想过，应该也是我们没有指导好她，我也要好好反省下自己。
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不要急，有些小孩是后劲，等到四年级，才是分水岭。&现在做好家长该做的，该引导的引导，该教的还是要教。我家就有一个后劲生。
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谢谢，我想应该是自己做得不够好，没有教好她吧。[白茫茫的一片]( 9:39:14)不要急，有些小孩是后劲，等到四年级，才是分水岭。&现在做好家长该做的，该引导的引导，该教的还是要教。我家就有一个后劲生。
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其实我觉得现在深圳小学生的成绩真假，以前咱们读书的时候，多数是70、80分吧，90多已经是很厉害了，一个班上顶多4、5个满分的，最后还不是个个长大成人成才了！总感觉现在的成绩都是拿来骗家长开心的，LZ还是别郁闷了，好好开心过个暑假吧！
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我只想说，现在小孩压力真大
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在深圳上学，小孩本身的压力很大的，不要给孩子和自己太大的压力，那样只会换来双方都很累，家长做适当的引导，让孩子能有个健康快乐的童年就行了～
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我想说现在小孩子压力真大
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如果孩子是坐不住的那种，不用担心，等孩子坐得住，用心听课，成绩就会上去了。
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现在小学低于95分就算一般了。楼主别着急，毕竟才一年级，后面盯紧点，很快就上去了，特别是女孩子。我女儿小学时每天都盯着她做作业，上初中后就没管过她了，今年初中毕业了，班级前2名，直升宝安中学
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听过没，小一98分老师还说是全班倒数第二，楼主，心态放开点吧！要不大人小孩都累，以前我们也是这样过来的，现在孩子上初中了还经常会有大小考不习格的呢！
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培养好的学习习惯和方法，多鼓励！才一年级，还没开窍呢。
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至于么？孩子也喜欢考一百分炫耀，可真的个个有这命么？好习惯养成就算啦：课前预习，课堂答疑，课后做题巩固，语文生字做卡片，英语单词做卡片背会，数学错题整理后重做。至于成绩，不代表实力！五六年级后如果是这成绩估计你得偷着乐！
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小学的成绩说明不了什么，快90分的成绩也不算低了。想我们那时候读书，七八十分是常态，后来照样不是上好大学。关键还是要还孩子一个健康快乐的童年。
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没必要吧，才1年级，我觉得学习不是最重要的吧，小孩的一些学习习惯啊，一些必要的生活技能啊，包括一颗感恩的心都重要过学习（就目前而言）。我和LZ一样同是小一家长，孩子的学习在班上也是一般。
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这个真的没有什么我家宝宝妞上二年级这次语文96分、数学92分我也知道考得不怎么好但是我还是鼓励她我说如果稍稍认真一下是可以才一百分的女儿刚开始还很失落听我这么一说马上就欢快起来了说这个暑假一定要多做题自己检查再给妈妈检查在初中这个成绩都没有什么我初中的班长，学习委员高中的班长，学习委员现在都混得不怎么好小孩子重要的是先要养成良好的习惯
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我小学一年级第一学期的时候，数学47分，语文75分；&&&&&&被同学给刺激了下，然后第二学期，数学75分，语文55分到了三年级，看到老师体罚我旁边位置上的男同学，我才知道原来放学了还需要做作业，那次幸好我边上的男同学没做作业，我逃过一劫，要不肯定也要被老师罚站了。经历了老师体罚学生这次后，我突然开窍了，然后成绩一直是年级第一，一直到大学毕业，都保持班级前五才小一，不着急，如果是粗心，那就让她多做点细致的活，多锻炼她的耐心。万里长征才迈开第一脚呢。
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谢谢大家，暑假我准备让她做做细心的事情。
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特别数学我觉得不是不会做，虽然我还没有看到试卷，平时数三角形，正方形老数错。
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不要给孩子太大压力了，分数能说明一些问题，但不能代表一切不是吗?
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那么小，而且又不是最后一名，那么大压力干嘛&搞的自己也不开心
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一年级的数学89分和100分唯一的区别就是孩子的细心程度！所以楼主不要太担心，而且不要让自己的情绪影响到孩子子，千万不能让孩子觉得她考得不好，是班上的差生，这种信息的传递是对孩子自信心最大的打击！[cloudy00]( 10:22:26)特别数学我觉得不是不会做，虽然我还没有看到试卷，平时数三角形，正方形老数错。
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今天上午是孩子上小学一年级来的第一次语文考试，也是他人生考试的第一次。
一周前老师就通知孩子了，开始他有点紧张，我就告诉他：别紧张，考试其实跟平时老师布置的作业差不多，认真审题、要做到细心又细心，应该考得也不会差，至于考试也不要想得那么复杂，只是将你这一月来老师所教的知识来考考你看你掌握了多少？考不好，没关系，这次没考好，我们再努力吧．
呵呵，希望孩子考好，不比别人差，这也许是每个家长的心愿吧？我也亦如此！不过，这么小的孩子总不能给他太多压力？
今天中午放学时孩子就告诉我：妈妈，很糟糕，老师扣了我3分。我说：不会吧？为什么呢？他说：因为有人问他怎么做，他就站起来去教别人，老师就扣了3分。他还觉得很委屈“为什么不能教别人呢？”。&
考试前跟他说了那么多，就忘记告诉他，考试是很严肃的事情，有老师监督，不能讲话，要独立作答。
吃过中饭，跟孩子闲聊，孩子跟我说：妈妈，为什么考试时讲话要扣分，抄别人的也要扣分，跟老师讲话还要扣分哟！还好我只讲了一句话，要不然就麻烦了，这分数不就全扣完了呀？&
呵呵！等待着试卷发下来吧，看他又粗心在哪儿了？
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。关于改掉孩子粗心毛病的若干方法-帮孩子改掉粗心的毛病
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关于改掉孩子粗心毛病的若干方法
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关于改掉孩子粗心毛病的若干方法
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再次,在对粗心问题有一个基本的认识之后,我们要用正确的方法... 要让孩子改掉粗心的毛病,首先要从家长做起. 4.在日常生活中,...
关于改掉孩子粗心毛病的若干方法　　很多孩子和家长都反映，孩子试卷上的错误很多都是因为粗心造成的，可是孩子似乎很难克服粗心这个毛病，每次考试都会因为粗心丢掉很多分数。家长和孩子都为此很着急。其实，如果对粗心问题有一个正确而全面的认识，那么这个问题就不像想象中的那样会带给我们如此多的困扰。 　　首先，家长应该正确看待孩子的粗心问题。其实不光是孩子，就是我们成年人也会经常粗心，只是被我们忽略了。孩子的粗心之所以如此被重视，就是因为家长和老师太关注孩子的学习成绩，而孩子的粗心在学习和考试中有很明显的体现，所以家长们就把孩子的粗心看成是很严重的问题。既然成年人都会粗心，那么小孩子的粗心大意又怎能不可饶恕呢？ 　　其次，就一般情况而言，儿童容易粗心的原因主要有以下几点： 　　1.儿童的视觉识别和记忆能力不强，所以难免出现看错或看对写错的现象。　2.注意力不够集中，心在此而意在彼，那错误也就难免会发生了。 　　3.有时候一些看似是由粗心引起的错误，实际上是基础不够扎实、知识掌握不牢固、答题技巧不熟练造成的。 　　4.任务太多，孩子心急，也会造成粗心。 　　5.没有养成良好的及时纠正错误的习惯，平时做事情都有老师和家长来协助其检查错误并改正，孩子没有形成良好的及时检查、及时改错的习惯。 　　事实上，孩子在考试中是否粗心是由平时的习惯决定的。很多孩子在平时的学习中已经养成了粗心的毛病，这主要是因为自己做了作业由老师和家长来检查，自己只管完成就可以了，没有良好的习惯和责任意识。所以，孩子在考试中出现粗心的现象，家长是不是自己也该反省一下呢？ 　　再次，在对粗心问题有一个基本的认识之后，我们要用正确的方法来帮助孩子尽量减少由粗心造成的失误。 　　1.家长不要动不动就以粗心为理由批评孩子，这样容易给孩子造成心理上的压力，考试过程中会把自己的注意力都集中在&我不要粗心&之类的心理要求上，这样反而更容易引起注意力分散，出现更多不必要的错误。 　　2.对孩子的粗心，家长尽量不要采取正面惩罚的方式，以避免对孩子粗心的强化，而是可以运用正强化的方法。比如在孩子粗心时不去批评他，但是在孩子细心地完成一件事的时候，家长此时及时表扬孩子，强化他的细心，这样孩子就会慢慢接受这种心理暗示，越来越向着细心的方向发展了。　　3.在平时的学习中帮助孩子养成检查自己作业的好习惯。很多家长都愿意为孩子检查作业，以为这是对孩子负责，殊不知这样孩子就养成了不细心检查的习惯，要让孩子改掉粗心的毛病，首先要从家长做起。 　　4.在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，建议孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。 　　总之，孩子的粗心并非罪不可赦，与其一味责备、给孩子施加心理压力，倒不如在平时加强对孩子的训练，培养他们良好的生活和学习习惯。粗心的原因是多方面的，每个孩子可能不同，而纠正孩子的粗心，是一件细致的、艰难的、经常反复的工作，希望家长朋友要有高度的责任心和耐心，不可急躁，更不可以责骂，不要期望一蹴而就。在为学生进行学习辅导的过程中，家长们经常会问的一个问题是：孩子粗心怎么办?翻开孩子的作业本或者试卷，看看出错的地方很少是难以攻克的拦路虎，却是一些很简单很基本的题目。于是做父母的大发雷霆或苦口婆心，而孩子却是我行我素，屡教不改。这令家长们大伤脑筋。其实，简单的外部现象背后有着内在的心理原因，粗心并不是偶然发生的。本文通过剖析粗心的原因，帮助家长们对症下药。 　　心理学的研究表明，中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背景。强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。缺乏动机，情绪低落，往往造成注意力不集中，神思恍惚。孩子看电视正在兴头上，却被母亲强行关进房间学习。这时，孩子根本无心学习，因此心不在焉，错误百出。很多小学生的四则运算容易出错，把&3&看成&8&，把&+&当成&-&。当你给他指出来时，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的。其原因就是题目太简单，无法激发动机。在这种情况下，应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。动机过于强烈，情绪过于兴奋，则会导致意识狭窄，思维混乱，甚至头脑一片空白。有些孩子平时谨慎用功，是父母和老师眼中的好学生。可一到考试就发挥不好，平时会做的简单题目也会出错，甚至漏答整张试卷。原因就是他太在乎考试，太想考好了。对这样的孩子，家长不要在考前对孩子耳提面命，也不要表现出过高的期待。让孩子把考试当成学习的一部分，怎样学就怎样考，轻松上阵 　　二、粗心是因为缺乏精加工 　　迎面走来了张老师。A同学近视眼，说这不是李老师吗?B同学说这明明是张老师。两位老师身材相似而五官相去甚远。A同学只看清轮廓而没有注意细节，因此判断失误。同样道理，学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。精加工往往是通过对比和辩别进行的。孩子同妈妈一起去蔬菜市场，见到了韭莱。几天后学校里组织郊游，孩子指着麦苗说这是韭菜，我以前见过。老师拉他来到不远处的蔬菜大棚，说这才是韭菜。孩子说怎么麦子和韭菜这么像。因为在见到麦子之前，他对韭菜只有一个大致的印象。在这之后，他就会为了把二者分开而作出精细加工了。为了防止粗心，有意识地引导孩子进行比较和辨别是重要的。例如，小学生经常分不清&衰&、&衷&、 &哀&三个字。老师教他们&横为衰，竖为衷，中间有口诉悲哀&，学生就能够正确书写和使用了。对刚学拼音的孩子来说，区分&b与&d&是困难的。教师可以提醒孩子， &d&与&a&的书写相近。或者让孩子临摹写在卡片上的大一点的字母，也能加深印象。因为大的字母在头脑中形成的表象也较大，事实上是把细节给放大了 　　三、粗心是因为概念模糊 　　有时，看似简单的粗心背后是概念错误。例如，一个孩子的作业本上是这样写的，'0&6=0'，&0&6=0，&'0+6=0'，'0+6=0'。当你指出他的错误时，他的解释是：0就是什么也没有，所以任何一个数与0加减乘除结果都是零。出错的原因是孩子不理解力口减乘除四种运算的含义。所以，家长和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失教育的良机 　　四、粗心与个性和生活习惯有关 　　有心的老师都会发现，一个班级里的孩子，其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶，有的谨小慎微；有的一时兴起，有的有条不紊；有的大喜大悲，有的温和平静。前者比后者更容易犯粗心的毛病。因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响，使认知活动带上个人的特点和风格。一个孩子的房里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业本往往字迹潦草，页面不规整。一个孩子常常丢三落四，做事会凭兴致所至，往往观察没有顺序，思考缺乏条理。因此，从生活做起，从小事做起，培养孩子良好的习惯和个性，能减少学习中的粗心。整理自己的衣橱、抽屉和房间能让孩子，变得仔细，有条理；安排自己的课余时间和复习进度表，能让孩子变得有计划，有顺序；和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。这要求家长有足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少。 　　21天习惯培养 　　大概意思是，如果你希望孩子改掉粗心的毛病，就跟他一起制定一个21天计划，比如要求他每天的作业自己检查，只要检查出错误并改正，就可以加一分；如果家长最后检查还有错误，就减一分；如果21天内得满21分，家长可以适当的给一些物质或精神上的鼓励；如果有减分，则需要他继续执行这个计划，直到得满21分为止，这时的奖励也设一个价值低一些的。 　　专家有研究表明，通常21天以后，孩子就能养成一定的习惯，这要求家长也要有耐心和毅力，陪孩子解决这个问题。 有心的家长可以试一试，我们现在已经用这种方法，帮孩子养成自己睡觉、洗漱、写作业等习惯了：） 　　这也是我从以前在爱问收集的,个人感觉很好.希望对你有帮助.在此也谢谢当初提供这个方法的有心人.好东西应该大家分享!　　孩子粗心的主要原因孩子的学习问题成为家长教师们最感到头疼的问题。在现实生活中，学习成绩是最重要的大事，成绩高于一切，如何去帮助孩子提高学习成绩是家长日益关心的事情。只能让孩子提高学习能力才是最重要的。孩子粗心是一种病吗？不是病,而是一种视觉能力的不足,需要提高,否则影晌孩子以后从事会计建筑设计、工程管理等行业.一位家长向我倾诉，认为孩子总爱粗心，难的题目往往可以做正确，可简单的题目却往往出错，如不会做，那也可以理解，但是孩子也会做，就是错了，影晌孩子的学习成绩，孩子的成绩总不能拔尖，总叫人感到遗憾。家长总认为孩子不认真，考试后，给孩子批评，叫孩子注意，但是孩子还是出错。其实，我觉得家长理解的错误，认为孩子出错，是主观上的原因，是孩子不认真，马马虎虎。实际这是错误的认识，这主要是孩子的学习能力有问题，孩子在考试中，几乎每个孩子都是认真和紧张的。孩子的粗心与其能力有关如何改正孩子粗心的坏习惯？学习粗心是小学生的通病。本期来座谈的父母，都成功地帮助孩子改掉了粗心的坏习惯，我们来听听他们的经验。观点一 把做功课的时间化成功课量女儿是粗心大王，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得我也跟着神经紧张。可气的是怎么提醒她细心都没用。据我观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上。比如她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。你要是嘱咐她&再做20分钟去玩&，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个。有一次，我无意中把督促她学习的条件改为&再做5道题才能玩&，结果她5道题做得有质有量，只用了 23分钟。我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：化时为量，即把&再做25分钟&，改为&再做6题&。这样，孩子的劲儿就来了，从&必须忍耐25分钟&的消极状态，转变为&快把练习做完&的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。（10岁女孩父亲 许 霖）观点二 对孩子的粗心问题，教给方法比端正态度重要儿子很粗心，作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。期终考前我检查他所有作业，结果令我吃惊：至少有20%的题目因粗心而错。这个问题非解决不可。我发现儿子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我向他提出要求：1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，儿子粗心现象明显减少。我觉得我对孩子进行了一次成功的教育，因为我认为，教育就是解决问题，问题就是孩子做作业粗心，而教给方法比端正态度更重要，因为对于孩子粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。（11岁男孩母亲 王雅宜）观点三 利用&目标倾斜&，纠正作业粗心问题儿子粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时，这时，即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事，因为他心不在作业上。我想起心理学&目标倾斜&原理：人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬。&目标倾斜&表明，人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升。运用这个原理，我把儿子的作业时间，定在他想看节目播映前的1小时，效果很好，即使作业量比平时多，他也能高质量地完成。这就是&先苦后乐&的&目标倾斜&；倒过来，&目标倾斜&还可以&先乐后苦&，如儿子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出，长期以往，更会养成粗心习惯。与其如此，不如采用&先乐后苦&的&目标倾斜&，看完电视再做作业，这时，他心定了，作业质量就保证了。我从资料上看到美国新近兴起&好好玩耍，好好读书&的教育模式，让孩子自主拟订游戏与读书计划，其原理即在此。据报道，孩子拟订的计划，几乎都是先玩再做作业，结果作业粗心现象大有改观。（11岁男孩母亲 刘颖）观点四 孩子粗心，要防备做功课疲劳和许多孩子一样，女儿作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错字别字很多，大多数家长会说孩子粗心，我以为这是疲劳所致。心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习&引擎&再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。我总想方设法帮女儿缓解疲劳。许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。因此，即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。这样，心理紧张才能得以缓和。采用此法，不仅解决了女儿粗心问题，她的视力也有好转。（13岁女孩母亲 沈 菁）观点五 不要太在乎孩子的粗心问题，改了就好低年级孩子，知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。我不太在乎儿子粗心，做错了让他再做一次就行了。我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心，特别是低年级儿童，因为他们需要依赖父母的&眼睛&看自己。家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧，进而形成自我否定的消极心态。我认为，作业做错了，就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好。粗心是低年级孩子的通病，父母不必太计较，只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，就是根本。因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，粗心问题是能克服的。（7岁男孩母亲 金晓华）观点六 从杜绝粗心的根源着手解决问题数学考了59分，女儿大哭一场，分析原因，一半分数因粗心而丢。粗心让成绩大打折扣，确实可惜。我问女儿：&你为自己的粗心痛惜时，有没有想过为什么那么粗心？&看到女儿好奇的表情，我帮她分析，其一，粗心和知识掌握不扎实有关，2+3等于几，你随口答来一定不会错，但一年级孩子就可能错，因为他还没形成自动反应。所以，基础知识的掌握，到了能自动反应的程度，粗心会大大减少。其二，粗心和习惯有关，比如平时作业马虎，粗心惯了，考试时便不由自主地犯老毛病。所以，平时杜绝粗心，考试才能不丢分。其三，粗心与性格有关，你大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。有了理论还要有实践，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥简单的劳作等）；督促她提高平时作业质量。此外，还教她预防粗心的技巧，如写张提醒条放桌上；复查时用反向代入法检验；编一本错题集，了解自己易出错的地方，以便提防，重点检查。如何对待粗心的孩子？最近有网友问自己的孩子太过粗心大意，打也不起作用，问怎么办。 其实粗心大意的孩子很多的，但是又各有不同。比如有的是写作业时粗心，考试时反而不粗心了。还有的孩子是带东西粗心，学习不粗心。也有的孩子是在学习上粗心，在自己喜欢的玩具上不粗心，当然也有什么事情都粗心的。 不管是那种情况，家长都会很着急，我非常理解当父母的心情。网友说为了这个也打过孩子，还有的网友说，在14岁以后不要打，14岁以前应该打，呵呵，把打当成是严格管教。其实持这种观点的家长大有人在啊。 在心理学中有一门课程叫行为矫正。其实打，是行为矫正中的一个方法。既是惩罚中的一个具体的做法。且是一个有负面效应的做法。 许多家长都打过孩子，尤其我们中国人，自古以来是以棍头出孝子为教育方法的。可是效果到底怎么样呢？ 打孩子会有比较明显的效果，挨打的孩子一般是当时就告饶：&我不敢了！我改！&&& 可是结果呢？正像网友写的那样，过了两天还是那样子。 那么怎么才能根治孩子的粗心大意呢？ 我想我们还是运用行为矫正的方法。但是不是运用惩罚，而是运用正强化的方法。因为正强化是比较有效的方法。 强化什么是关键，我们为了孩子粗心打孩子，我们一遍一遍地说他粗心&&，其实是在强化他的粗心啊（等于在提醒他要粗心，因为潜意识只接受有实质性意义的信息，比如说：&以后不要在这样粗心大意了！&潜意识接受了粗心大意，而那些以后不要&&潜意识是不会接受的。这个问题我在培训课讲过，听过的家长会明白。）。如果我们反过来做，在他粗心的时候不理睬他。淡化他的粗心，然后在他偶尔不粗心的时候马上表扬他，强化他的细心，这样慢慢地他就会向着细心方向发展了。你信不信？希望你试试看！ 这是正强化的做法。 另外还有一点是家长要注意的，那就是千万不要给孩子贴负标签。即使孩子有粗心的毛病也不能总说，总说，他就会认为自己就是这个样子了，人还有一个求证的心理，自己常常犯，刚好证明自己就是这个样子的，这样一来，孩子的粗心真的就会越来越严重。 努力去发现孩子细心做事的时候，不失时机的肯定他，唤醒孩子，让他感觉到自己其实是可以很细心的。慢慢就好了。 亲爱的网友，你说对吗？ 有的网友说，不能都用赞美，有时候也得用批评&&，呵呵！我在家长培训时和家长强调赞美不等于纵容！民主不等于没有权威！这个度怎么把握才是真工夫呢。 你还有什么想法，尽管敞开你的心扉和我们倾诉好了，我们非常愿意和大家共同交流。 祝您的孩子越来越细心！如何改正孩子粗心的毛病 家长们经常会问的一个问题是：孩子粗心怎么办?翻开孩子的作业本或者试卷，看看出错的地方很少是难以攻克的拦路虎，却是一些很简单很基本的题目。于是做父母的大发雷霆或苦口婆心，而孩子却是我行我素，屡教不改。这令家长们大伤脑筋。其实，简单的外部现象背后有着内在的心理原因，粗心并不是偶然发生的。本文通过剖析粗心的原因，帮助家长们对症下药。 一、认知活动缺乏动机心理学的研究表明，中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背景。强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。缺乏动机，情绪低落，往往造成注意力不集中，神思恍懈。孩子看电视正在兴头上，却被母亲强行关进房间学习。这时，孩子根本无心学习，因此心不在焉，错误百出。很多小学生的四则运算容易出错，把&3&看成&8&，把&+&当成&-&。当你给他指出来时，他会毫不在乎地说，有什么了不起，我本来会做的。其原因就是题目太简单，无法激发动机。在这种情况下，应该让孩子知道，我们经常遇到的问题都不会很难，你与别人的区别就在于是否能把简单的事情做好。动机过 于强烈，情绪过于兴奋，则会导致意识狭窄，思维混乱，甚至头脑一片空白。有些孩子平时谨慎用功，是父母和老师眼中的好学生。可一到考试就发挥不好，平时会做的简单题目也会出错，甚至漏答整张试卷。原因就是他太在乎考试，太想考好了。对这样的孩子，家长不要在考前对孩子耳提面命，也不要表现出过高的期待。让孩子把考试当成学习的一部分，怎样学就怎样考，轻松上阵 二、粗心是因为缺乏精加工 　迎面走来了张老师。A同学近视眼，说这不是李老师吗?B同学说这明明是张老师。两位老师身材相似而五官相去甚远。A同学只看清轮廓而没有注意细节，因此判断失误。同样道理，学习中的粗心也常常是因为缺乏对认知刺激的精细加工。精加工往往是通过对比和辩别进行的。孩子同妈妈一起去蔬菜市场，见到了韭莱。几天后学校里组织郊游，孩子指着麦苗说这是韭菜，我以前见过。老师拉他来到不远处的蔬菜大棚，说这才是韭菜。孩子说怎么麦子和韭菜这么像。因为在见到麦子之前，他对韭菜只有一个大致的印象。在这之后，他就会为了把二者分开而作出精细加工了。为了防止粗心，有意识地引导孩子进行比较和辨别是重要的。例如，小学生经常分不清&衰&、&衷&、 &哀&三个字。老师教他们&横为衰，竖为衷，中间有口诉悲哀&，学生就能够正确书写和使用了。对刚学拼音的孩子来说，区分&b&与&d&是困难的。教师可以提醒孩子，&d&与&a&的书写相近。或者让孩子临摹写在卡片上的大一点的字母，也能加深印象。因为大的字母在头脑中形成的表象也较大，事实上是把细节给放大了。　 三、粗心是因为概念模糊 有时，看似简单的粗心背后是概念错误。例如，一个孩子的作业本上是这样写的，&0&6=0&，&0&6 =0，&&0+6=0&，&0+6=0&。当你指出他的错误时，他的解释是：0就是什么也没有，所以任何一个数与0加减乘除结果都是零。出错的原因是孩子不理解加减乘除四种运算的含义。再比如，求半圆的周长时，一个孩子只算了圆弧的长度，没有加上弦的长度。其实不是他一时疏忽，而是他不理解周长的概念，不知道周长应是一条封闭的曲线。所以，家长和老师还应多多追问孩子犯错误背后的理由，别让粗心的幌子掩盖了问题的真相，错失教育的良机 四、粗心与个性和生活习惯有关 　有心的老师都会发现，一个班级里的孩子，其个性总是千差万别的。有的粗枝大叶，有的谨小慎微；有的一时兴起，有的有条不紊；有的大喜大悲，有的温和平静。前者比后者更容易犯粗心的毛病。因为非智力因素会对认知活动产生广泛的影响，使认知活动带上个人的特点和风格。一个孩子的房里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业本往往字迹潦草，页面不规整。一个孩子常常丢三落四，做事会凭兴致所至，往往观察没有顺序，思考缺乏条理。因此，从生活做起，从小事做起，培养孩子良好的习惯和个性，能减少学习中的粗心。整理自己的衣橱、抽屉和房间能让孩子，变得仔细，有条理；安排自己的课余时间和复习进度表，能让孩子变得有计划，有顺序；和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。这要求家长有足够的耐心，不迁就，不粗暴。这样，你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯以至于最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少。 孩子粗心的毛病不是一天养成的。那是由于孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间，没有一个好的生活习惯。所以家长要改善家庭环境，培养孩子良好的有规律的生活习惯。注意培养孩子的责任心。因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。家长可以让孩子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家长要给予表扬和鼓励；做的不好，应给予批评，让他重新再做一次。家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为&粗心&所导致的后果。家长还可以让孩子多做一些&细活儿&，如写毛笔字、做手工、缝纽扣等，这些都能锻炼孩子的细心程度。怎样改正孩子粗心的毛病？ 17:16家长们经常会问的一个问题是：孩子粗心怎么办? 粗心是一种常见的现象，不只是孩子身上有这种毛病，许多成年人也避免不了。一般说来说，粗心大意的毛病在孩子身上表现得特别明显。 导致孩子粗心的主要原因有四个方面： 一是因为孩子的视觉记忆和辨识能力较弱； 二是家长没有及时纠正孩子的马虎，久而久之就形成了习惯； 三是孩子缺乏责任心，做什么都心不在焉； 四是孩子功课太多，紧追慢赶，往往就丢三落四，忙中出错。 对于粗心孩子的家长应避免在孩子学习的时候，把电视声音开得过大，也不要打麻将或打牌，因为儿童的注意力是极易受到干扰的，你的这些做法只能让他无法将注意力集中到学习上，长久之后，孩子便养成了这种一心二用的坏习惯。 粗心的孩子在做作业时不专心，做完作业后不检查，因为他们习惯于父母帮助检查。家长应该让孩子自己检查并改正错误，这样才能有助于孩子克服粗心的毛病，养成细心的好习惯。如果孩子因为粗心，作业或考试不太理想，那么，你可以适当对他进行一点小小的惩罚。 孩子粗心的毛病不是一天养成的。那是由于孩子从小就生活在一个无序的家庭中，没有一定的作息时间，没有一个好的生活习惯。所以家长要改善家庭环境，培养孩子良好的有规律的生活习惯。注意培养孩子的责任心，因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。家长可以让孩子做一些力所能及的事情（扫地、洗碗、整理自己的玩具等）。做的好了，家长要给予表扬和鼓励；做的不好，应给予批评，让他重新再做一次。家长要让孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为&粗心&所导致的后果。 家长还可以让孩子多做一些&细活儿&，如写毛笔字，缝纽扣等，这些都能锻炼孩子的细心程度。（转自中国学习能力教育网）主要表现在（一）视觉分辨能力有关，孩子总爱把相近的数字和相似的字看错，看反，容易混淆，这些都是视觉分辨能力不佳所造成的。如：&3&和&8&容易混淆&大&和&太&&叉&和&又&容易混淆，视觉分辨能力不强，最明显的表现就是不能明显的找出相近和相似的字和数字，直接写错了，但是自己本身在写的时候就觉得是对的，所以才这样去写。视觉分辨能力才是造成粗心的最主要的原因。（二）注意力不集中。孩子在粗心的同时也是他的精力不集中的表现，很多孩子实际他的视觉分辨能力很强，就是注意力不集中，心理的原因使得他粗心，孩子注意力不集中，坐不住，静不下心来，使得注意力水平下降，很难去准确的分辨某些数字（三）视觉集中能力不佳，让孩子容易产生，一个题目落掉没去做，做了以后也有一到二空格没去填，这些都是孩子视觉集中能力不佳的原因，因为孩子看题目速度很快，根本无法去看完整。孩子粗心是一种能力的不足，直接造成孩子长大后，不能从事像会计、工程设计、金融等工作，因为这样的工作直接与孩子的视觉能力有关，如果出现一丝点错误的话，最终会造成工作出现重大的失误，就既是你能完全认真，但还是会出现错误，很容易让孩子在工作中出现问题。只要在年龄很小的时间里，提高孩子的学习能力，就能让孩子减少出现粗心的频率，可以提高孩子的学习成绩，也可以在以后工作中提高工作业绩。如何看待孩子粗心，家长的认知有一些误区：误区一 孩子学习主观上不认真。其实，对于一部分孩子来说，不是他学习不努力，而是他的学习能力发展不平衡，孩子的听知觉和视知觉是影响学习能力的重要因素，这部分孩子说他们粗心，他们是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力没达到。误区二 片面关注学习习惯，忽视做事的条理性。学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯不可分，那些做事丢三落四，缺乏条理，不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易粗心。家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事，小的时候让他收拾好自己玩的玩具，大一点时，帮着洗碗。误区三 家长任意的惩罚孩子。比如：抄十遍书每天作50道口算题等，让孩子心理上产生厌倦，失去学习的兴趣，过度单调的重复，引起孩子的反感，欲速而不达。其实，孩子学习情绪的好坏，对学习的影响很大。刚上学的时候，每个孩子都雄心勃勃地要争第一，可是孩子们的学习能力确实存在某些不同，在这些学习能力没有提高的情况下，孩子再努力，结果总是不尽人意。更重要的是，老师和家长误解他，认为他贪玩，心思不在学习上，学习不认真，不专心等。家长的批评，甚至打骂，使孩子心理受到严重的挫折，怀疑自己的能力，缺乏学习的信心，虽然看他坐在桌子旁学习，其实心早就飞了。（一）对孩子要鼓励，有进步时就表扬，让他看到希望，使他树立起学习的信心。调动起他的学习主动性，积极性，我比较喜欢用赏识教育，让孩子心灵充满阳光。在学习上，要培养孩子的阅读能力，养成爱读书的好习惯。和孩子出门时，看见什么说什么，譬如，让他口头描述超市，新华书店，或者看图说话，培养他的口头表到能力。（二）在生活上，我觉得家长要早一点放手。现在的家长，嘴里说自己孩子依赖性强，其实是大人们在潜意识里离不开孩子。他们过分的保护孩子，无论孩子做什么事都要过问，常常令孩子们的反感。他们包揽了孩子的一切。让孩子的独立生活能力越来越差，而令大人们反感。常听人说，&有个能干的妈妈，就一定有个苯女儿&，就是这个道理。因此，家长首先要解决的是自己对孩子的依赖，不能认为不照顾孩子，孩子就会受罪，就不幸福。让孩子自己的事情自己做，适当做一些家务事。不要什么事都是家长大包大揽。孩子总有一天会长大的，他小的时候受到一点挫折，凭借自己的力量解决，明天就会独立成长。孩子总要离开父母的怀抱，走进竞争的社会，家长放手越早，孩子成熟越早。（三）要让孩子保持健康的心理，多给孩子细心的心理暗示。如果家长一再地说孩子粗心，做事慢，孩子就会形成一种习惯，真的认为自己粗心。相反，家长把目光放在孩子细心上，在孩子心理就有一种自己&细心&的心理暗示。孩子小，自我意识薄弱，很在意周围的眼光，家长应该把注意力更多的放在孩子的优点上。纠正粗心，养成细心的习惯，也要有一个良好的家庭氛围。综上所述，帮助孩子克服粗心，养成良好的学习习惯，特别是在上小学的阶段，注重对孩子能力的培养，如：活动的能力，心理承受能力，社会责任感。将会让孩子受益终身。怎样成功改掉孩子粗心的毛病 16:46观点一：把做功课时间转化为功课量　　女儿是粗心大王，作业做错、漏做、计算符号看错，甚至剩下半题忘了做，弄得我也跟着神经紧张。可气的是怎么提醒她细心都没用。据我观察，她粗心的原因和大多数孩子一样，没把心思放在功课上。比如她妈妈规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。你要是嘱咐她&再做20分钟去玩&，她竟泡时间，20分钟写了一行字，还错了两个。有一次，我无意中把督促她学习的条件改为&再做5道题才能玩&，结果她5道题做得有质有量，只用了23分钟。我找到了纠正女儿作业粗心的诀窍：化时为量，即把&再做25分钟&，改为&再做6题&。这样，孩子的劲儿就来了，从&必须忍耐25分钟&的消极状态，转变为&快把练习做完&的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。　　观点二：对孩子的粗心问题，教给方法比端正态度重要　　儿子很粗心，作业错误不断，糟糕的是考试也不例外。期中考前我检查他所有作业，结果令我吃惊：至少有20%的题目因粗心而错。这个问题非解决不可。我发现儿子做题直线向前，义无反顾，根本没想到还需要检查。他把检查工作全部留给家长和老师了，你查出错误，他愿意改，可他自己从不主动发现错误。于是，我向他提出要求：1.放慢作业速度；2.自己必须检查；3.检查方法是做一道检查一道，确信没错再做下一道。很快，儿子粗心现象明显减少。我觉得我对孩子进行了一次成功的教育，因为我认为，教育就是解决问题，问题就是孩子做作业粗心，而教给方法比端正态度更重要，因为对于孩子粗心问题，父母反复叮嘱他细心，简直毫无意义。　　观点三：利用&目标倾斜&，纠正作业粗心问题　　儿子粗心问题总发生在爱看的节目和规定的作业时间冲突时，这时，即便关掉电视或反复提醒他细心也无济于事，因为他心不在作业上。　　我想起心理学&目标倾斜&原理：人们努力工作的前方应安排有快乐的报酬。&目标倾斜&表明，人在接近目标之前的时刻，工作学习的曲线会显著地上升。运用这个原理，我把儿子的作业时间，定在他想看节目播映前的1小时，效果很好，即使作业量比平时多，他也能高质量地完成。这就是&先苦后乐&的&目标倾斜&；倒过来，&目标倾斜&还可以&先乐后苦&，如儿子已经开始看电视了，强迫他去做作业，他肯定心不在焉，错误百出，长期以往，更会养成粗心习惯。与其如此，不如采用&先乐后苦&的&目标倾斜&，看完电视再做作业，这时，他心定了，作业质量就保证了。我从资料上看到美国新近兴起&好好玩耍，好好读书&的教育模式，让孩子自主拟订游戏与读书计划，其原理即在此。据报道，孩子拟订的计划，几乎都是先玩再做作业，结果作业粗心现象大有改观。　　观点四：孩子粗心，要防备做功课疲劳　　和许多孩子一样，女儿作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错字别字很多，大多数家长会说孩子粗心，我以为这是疲劳所致。心理学认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习&引擎&再度起动恢复效率，粗心问题便能解决。　　我总想方设法帮女儿缓解疲劳。许多父母担心孩子好不容易定下心学习，休息了心不容易收回来。于是，送些点心，让孩子缓解一下就算休息了。殊不知，保持与做功课一样的状态休息，心理的紧张是无法消除的。因此，即便休息5分钟，也要离开书桌，最好忘掉功课。这样，心理紧张才能得以缓和。采用此法，不仅解决了女儿粗心问题，她的视力也有好转。　　观点五：不要太在乎孩子的粗心问题，改了就好　　孩子的知识结构尚未形成，思维定势也不明显，作业出错的偶然性和随意性很大。父母看到很容易的题目都做错了，就简单归结为粗心、不用功，甚至小题大做批评一通。我不太在乎儿子粗心，做错了让他再做一次就行了。　　我特别反对父母过多批评指责孩子作业粗心，因为他们需要依赖父母的&眼睛&看自己。家长渲染错误的严重性，主观上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客观上不仅不能解决粗心问题，还严重地强化了孩子内疚、惊慌、恐惧，进而形成自我否定的消极心态。　　我认为，作业做错了，就事论事、有错改错，是孩子最直接的心理反应和最强烈的学习动机。心理科学研究和教育实践都表明，及时纠正错误效果最好。粗心是孩子的通病，父母不必太计较，只要教给孩子自我反思和改正错误的方法，就是根本。因为，孩子改正错误的过程也是探索成功的过程，随着他们身心发展，粗心问题是能克服的。首页管理 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21:14:00 经常听到老师、家长说孩子&粗心&，如有的孩子写作业粗心，经常把符号或数字看混，如把&+&看成&-& 、把数字 &2&看成&3&；有的总是忘了写答案，抄错题，数错数、错别字多；有的因为带东西粗心，做事丢三落四；也有的在自己喜欢的事情上不粗心，其他事上却经常粗心等等。造成孩子粗心的因素有许多，在我看来，最多的原因是孩子注意力的问题。有人说&人的思路就象一只跳来跳去的&猴子&，训练自己集中注意力就是要驯服这只&大猴子&&。孩子的注意力不集中的原因主要分内因和外因两类，除了噪音，对话、电视、不舒服的桌椅和灯光等种种外部的因素，影响孩子注意力不集中的更多是其内在的心理原因。据我个人的理解和观察，大致有以下几方面：1、学习或做事的动机不强心理学的研究表明，中等强度的动机和情绪为认知活动提供最佳背景。强度过高或过低都会对认知活动造成不良影响。缺乏动机，情绪低落，往往造成注意力不集中，神思恍懈。如孩子比较贪玩，看是在做作业，心里却想着同小伙伴玩耍，盲目追求速度快，因此心不在焉，错误百出。2、与情绪有关。孩子学习情绪的好坏，对学习的影响很大。当孩子因为种种原因，如老师和家长的误解、打骂、批评，使孩子心理受到挫折，怀疑自己的能力，缺乏学习的信心，即使看着他坐在桌子旁学习，其实心早就不知跑到哪里去了；如果孩子功课太多，紧追慢赶，往往就三心二意，也总是出错&&因此，对孩子要鼓励，有进步时就表扬，让他看到希望，树立起学习的信心，调动起学习的主动性，积极性；课堂之外家长也不要给孩子过多的加压，避免孩子抵抗情绪的出现。有的时候，孩子会因学习时间过长感到疲惫，特别是在对付比较难比较枯燥的问题时，家长应允许孩子歇一会儿，这样对恢复脑力很有帮助，也有利于保持良好的学习情绪。要让孩子保持良好的情绪，还要经常给予孩子细心的心理暗示。如果家长一再地说孩子粗心，做事慢，孩子就会形成一种习惯，真的认为自己粗心，相反，家长把目光放在孩子细心上，在孩子心理就有一种自己&细心&的心理暗示。孩子小，自我意识薄弱，很在意周围的眼光，家长应该把注意力更多的放在孩子的优点上。3、视知觉加工能力需加强。人在学习过程中，有80％以上的信息要通过视觉传递到大脑，如果一个人视知觉能力落后于年龄水平，就有可能出现看错行、抄错数、丢字漏字等粗心马虎的情况。再比如，小学生经常分不清&衰&、&衷&两个字，老师告诉他们&横为衰，竖为衷&，学生就能够正确书写和使用了。对刚学拼音的孩子来说，区分&b&与&d&是困难的。家长可以提醒孩子，&d&与&a&的书写相近，孩子就好记了。幼儿园的老师常常让孩子临摹写在卡片上的大一点的字母，或者让孩子触摸数字砂纸板，也能加深印象，放大细节，孩子们能够很好地掌握。4、&思维定势&的作用。&定势&心理学认为它是由先前的心理活动所形成的准备状态，决定着同类后续心理活动的趋势。由于小学生对细微变化缺乏很强的观察、判断能力，更容易产生不必要的错误。如先前学习&干&字，尔后学习&于&字，往往会由于前一个字的定势，而使前后两个字区分不清，把字写错。家长可以坚持每天订一个目标来激励孩子。如用竞赛游戏&坚决消灭错别字&，贴纸条&不要忘记检查&等方式帮助孩子逐步消灭错误，从面养成仔细认真的好习惯；或者在考试前经常根据孩子各门功课容易出现的错误、易粗心的地方，和孩子一起讨论，重点练习和改正；帮助孩子养成认真仔细的作业习惯。告诉孩子要仔细看题目，认真想问题，做作业先是求对、好，然后才是求快。平时要经常督促孩子&审题三遍，再动笔&，养成认真审题，认真复查的好习惯。5、与生活习惯有关。譬如：上学时忘了带做好的作业本，开门进屋后忘了把钥匙拔下来，自己的东西总是丢三落四，到用的时候满世界找也找不到等。这是因为有的家长从小片面关注孩子的学习习惯，却忽视养成孩子做事的条理性。学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯不可分。一个孩子不会整理自己的房间，东西随便乱放，衣服玩具随便乱扔，他的作业本上也往往是字迹潦草，页面不规整；一个孩子常常丢三落四，做事会凭兴致所至，往往观察没有顺序，思考缺乏条理。家长应从生活做起，从小事做起，着力改善，从小培养孩子良好的有规律的生活习惯，使孩子生活在一个有序的家庭环境中。家长应该从小让孩子做一些他力所能及的事：小的时候让他收拾好自己玩的玩具，大一点时，帮着洗碗、拿放东西。学习整理自己的衣橱、抽屉和房间，能让孩子，变得仔细，有条理；安排自己的课余时间和复习进度表，能让孩子变得有计划，有顺序；和谐民主的家庭气氛能培养愉悦平和的心境，让孩子做事不骄不躁。这个过程中，孩子的责任心也一点一滴地培养起来，有了责任心，孩子自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。其次，家长要引导孩子正视粗心的坏处，让孩子在生活中体会细心的好处，必要时可以让孩子承担因为&粗心&所导致的后果。有一个老师针对这种情况，没有给孩子讲大道理，而是让孩子写一篇作文，题目是《粗心是个坏朋友》。在他的引导下，孩子把粗心的坏处越说越多：&考试的时候，粗心一来就要偷走你的分数；做作业的时候，粗心一来就要写错字&&而且，粗心又是很喜欢跟你交朋友。&最后他得出一个结论；&粗心是个坏朋友，而它老是要跟你来交朋友，小朋友千万不能跟粗心交朋友。&这个方法效果不错，可以借鉴。总之，只要家长要有足够的耐心，你就能够通过改变孩子的行为来改变他的习惯。日积月累，有一天你一定会发现，孩子的粗心正在渐渐减少。对考试时的&粗心&一定要细分（原创）试卷上出现小问题，家长和老师往往会归结为孩子粗心。久而久之，孩子也是刻骨铭心。问：为什么错呀？一脸正经地答：粗心。可为什么如此深知自己的错，却还是屡知屡犯？依我之见，这考试的重要性，只要智商正常则无人不晓。谁也不会在考试时故意掉以轻心，故意丢三落四地将分数&送&给老师。所以，如果真的想让孩子在考试时尽量不出错，还得讲点科学，还得做点细致深入的分析。一、 关注考试心理。现象1：考试时精神过于放松。看到简单的题目，心中一喜&&嗬，太简单了！我准能得100分！于是，神经过于放松，手中的笔过于跳跃，小问题如鱼儿跃水般漏下。应对方法：1、 经常以错误实例教育孩子，见到简单的题目不可掉以轻心。当然，要想此招见效，还得先引出孩子自己对考试状态的回忆和认可。2、 让孩子做注意力训练，以便考试时出现这种状况迅速调整状态。现象2：考试时精神过于紧张。考前忧心忡忡，唯恐成绩不好，呵斥声充斥于耳，凶神恶煞的面容时时闪现导致精神过于紧张；抑或过于想得到好分数，而又不会在拿起笔进入考试状态时将此情绪释放，导致精神过于紧张；还有虽较为放松地进入考试，但中间碰到难题精神陡然紧张，又不会自动调整&&这些现象的直接结果就是明明会做的题目也会出现错误不断的反常现象。应对方法：1、要给这样的孩子减压，要忽略考试结果，把关注点转到平时的学习过程上。不管孩子考分如何都要告诉他，考试只是对平时学习的检验，不用紧张。2、平时多做放松训练，学会对自己的状态能迅速调控。二、关注平时的学习习惯现象 1、没有好的学习习惯。&台上一分钟，台下十年功&这是对成功与积累的辩证诠释，反其意而用之，也可解释失败与行为习惯之间的必然性。考试中的小问题，除了考试状态，就是平时习惯所致。试想，一个每日作业小错误不断的人怎能在考试时不丢不拉？应对方法：用考试的不良结果引起孩子对平时作业坏习惯的重视，从点滴做起，培养注意力高度集中的良好学习习惯。现象2、平时作业过于简单。有些学校平时作业大多是默抄写，可以做完一样作业歇一歇，但考试时却是综合性题目，还要求一气呵成，中间不能有注意力的分散。这就导致有些孩子不适应，注意力不够用，出错率远高于平时。应对方法：在征得孩子同意的前提下，适当做一些整张的卷子，提高孩子的适应性。三、关注孩子的思维特点现象：思维过于活跃会做的题目出错，一般都是落笔的瞬间有另外的思维干涉所致。那些与题目无关的思维像一个淘气的风娃娃，嗖嗖地穿行于大脑之中。它离开之时大脑注意力相对集中，表现为一心一意；它进入之时则注意力涣散，出现一心多用。对此，有些人可通过提高学习兴趣，排除外界干扰改变，但有些人却由于思维过于活跃，自身极难控制。如&右脑型&孩子。右脑的思维速度远高于左脑，面对枯燥重复的作业，孩子就会不自觉地进入追求快乐放松的右脑直觉性思维中。应对方法1、从生活小事、作业习惯入手培养孩子的一心一意能力、排除杂念能力。这是个很长期的任务，只求向上的趋势即可，千万不能急于求成、拔苗助长。坚持为之，必能改变。2、多参加大运动。大运动有危险强，逼使大脑注意力高度集中，迅速做出肢体应对的判断。长期坚持，能让控制大脑的能力加强。四、具体问题具体分析这方面的问题极具个性化，罗列几个实践中碰到的特殊现象供大家参考。现象1、答题时结尾出现明显小错。前道题思考完毕就将但手未写完，此时眼睛却已去看了下一道，使得注意力分配不均，也即平常所说的&分心&。孩子越小越易出现此种现象，大脑的统合能力是随年龄的增长而逐渐趋向成熟。应对方法：先耐心地问孩子当时的状况，然后再耐心地引导他认识这种一心多用的危害。从平时的作业习惯入手，改变这种现象。现象2、分段错误。要求分四段，答案却是五段。这对于一二年级的孩子往往仅是个能力问题，但对于三年级以上的孩子就会被归结为&粗心&了。有个五年级比较自觉的女孩子跟我讲，她判断段数是用数分段符号&杠杠&来进行的。我一听就明白，这种方法出错率极高。就像切东西，切的刀数和切下的块数是有区别的，逻辑思维差的人很容易在这个问题上出现差错。应对方法：改变数段的方法，用数&块&代替数&刀数&。现象3、题目漏做孩子对新鲜事物的追求无处不在，即使在考试中也是。上道题将答完时思想放松，忍不住去扫视后面的题，看到其中一道有兴趣就先做为快，结果就出现了中间遗漏现象。当然，漏题的原因还有很多，状态不好&&过于放松或过于紧张；题目标示不明确&&应对方法：首先要让孩子意识到问题的原因，要让孩子回忆当时的考试状况，而不是家长在一旁自以为是地判断，若是其它原因就另行解决。在孩子意识到不经意举动导致分数被扣的大问题时再做引导，告诉孩子任何时候做题都要一心一意，做完一题再看第二题。（注：&一心一用&和&一心多用&都是思维所需要的能力，由于注意力分配能力因人而异，所以，有人可以一心多用不出错，有人就很容易出错。对前者可不加干涉，对后者就要让其学会适当控制。）现象4：看错题目看题时惯性思维，常见信息掩盖了新信息，导致全题理解错误。（以下是一个五年级学生的考试内容）题目：以&关爱&为话题仿照例句，接着往下写两句话。例：关爱是冬日里的阳光，给人温暖。答案：失败是成功的开始，让人战胜困难；谦虚是骄傲的克星，给人带来成功。显然，学生仿写得很好，但离题万里，零分。在这个题目中，&&关爱&为话题&是这次考试的特有信息，而&仿照例句，接着往下写&则是经常出现的老信息。新在前老在后，为何视而不见？原因除了该生阅读中筛选关键信息能力弱以外还有个惯性思维问题。不习惯于针对性思考、整体思考，仅凭着感觉就下了定论。要知道，考试时面对这么多题目是没时间去慢慢、仔细思考的，只有靠平时学习中将看、想、分析、写快速同步，养成高效学习的好习惯，才能以不变应万变，让自己永远立于不败之地。应对方法：让学生认识到问题出在平时的思维习惯，而不是所谓的考试不认真。改变的方法也是改变平时的习惯，而不是让自己&下次考试认真&。以上是我在教学实践中碰到的具体问题，其实考试中的粗心还可能有更多的原因，希望此文能给各位家长和教育者引以为戒，千万不要再盲目、简单地将诸多学习问题归结于&粗心&二字；也希望能抛砖引玉，让大家共同续写学习中&粗心&的原因。对症下药才能事半功倍！追求工作的快速高效是各行各业现代人应有的职责！如何对待孩子的粗心( 18:03:45)标签：杂谈 如何对待孩子的粗心每次考试过后，都有家长朋友给我大倒苦水：孩子知识掌握的不错，就是因为粗心没有得到一个满意的成绩。懂教育的家长能意识到这个问题的严重性，但十分苦恼无从下手。令我担忧的是还有许多的家长不以为然。我认为粗心尽管不是有意所为，却是一个不可原谅的坏习惯。如果不想办法帮助孩子养成一个认真对待作业的学习习惯，会给他们今后的学习和工作制造很多的障碍。今天云竹整理了一些不成熟的做法，以期得到大家的指正！宽容对待，孩子才会乐意接受每个孩子都会在不经意的时候偶尔犯点粗心的错误，作家长的要学会宽容，和蔼地对待孩子的不经意。但是要讲究方法，首先让孩子自己去寻找错误，并意识到出现这样的问题是因为自己的粗心。然后郑重其事的告诉孩子，这是一个极不好的学习习惯，不是伸伸舌头就可以放过去的。一定要在今后的学习中克服。你和蔼宽容的态度和周到的利弊分析，会让孩子十分乐意的接受你的建议，在以后的学习中努力改正粗心的坏习惯。及时提醒，孩子就能体验成功如果孩子粗心的毛病每天都出现，我们就要想想办法了。家长朋友们不妨在每次写作业之前就提一个小小的要求：&孩子，今天的作业一定要用心，尽量全部做对，争取100分或者每门作业一个笑脸。妈妈相信我的宝贝一定能做到，你说呢？&明天，我们可以换一种说法，要让孩子天天有一个新鲜感，有一个不同的努力目标。&妈妈今天和你定一个君子协定，如果今天的作业全部做对（当然要排除经过孩子努力还不会做的题目），就奖励你一下，你希望得到什么样的奖励呢？&孩子的要求家长在答应的时候一定用心斟酌，不能娇宠他们提过份的要求。假如这招凑效的话，千万不要吝啬赞赏的语言，让孩子不仅体验到成功的快乐，而且感受到被赏识的惬意。这样的话孩子在明天写作业的时候一定会有一份美好的心情，好习惯就会慢慢养成。适当惩罚，击中孩子要害不是所有的方法都能使孩子们在短时期内养成细心的好习惯。而且不同的孩子因为禀性不同，会有不一样的效果。那么尝试使用适当的惩罚也不乏是一种好办法。惩罚的方式有很多。比如：很多次的粗心之后，家长要严肃地对孩子说：&因为你总改不了粗心的毛病，所以今天妈妈要求你必须认真完成这几道题，否则还要再多练习几次，直到你不粗心一次全部做对为止。&或者将会&取消你今天看电视的权利（最喜欢的运动、游戏）。&让他意识到今天非同寻常，为了不得到惩罚就要精心对待作业。假如孩子很认真地完成了，而且取得了不菲的成绩。那么家长朋友一定不要轻描淡写的对待这件事情，和孩子好好分析今天成功的原因，及时提出你的希望，并且相信孩子会慢慢改掉粗心的坏习惯。仔细观察，帮助孩子调整心态孩子生活在大环境中，难免受到很多事情的冲击，回家写作业的时候就带回来很多复杂的情结，所以对待作业的态度就会每天都有不同，做家长的要善于观察，及时的调整孩子的心态，让他能从容、平和的走进学习状态，这也是很重要的一个环节。这些精心的小策略，做家长的一定要根据自己孩子的个性特点慢慢尝试，并且要耐心对待我们的宝贝。因为他们还是孩子，犯点小小的错误在所难免。千万不要心急上火，动不动就拳脚相加，恶语相向，孩子写作业时就不专心对待作业了，而是时时刻刻在担心父母会不会生气，结果可想而知了！我还建议：在孩子完成作业后，无论是奖励或是惩罚，一定要兑现你的承诺，这对孩子习惯的养成起着重要的作用。你经常的食言，会让孩子不信任你，并且把这个情绪带到作业中，那就适得其反了。　　每一个孩子在妈妈眼里都聪明可爱，如果孩子能在某些方面有着超常的优秀表现，那么妈妈肯定更开心。然而，有些妈妈却有着小小的烦恼，那就是聪明的孩子总是很粗心，就好比一块洁白的玉石上就有一个小瑕疵，总是让人感觉不舒服。　　如果您家的宝宝也有这样的情形，在聪明的光环下总有粗心的阴影，您会怎么办？　　小事入手，偶尔惩罚　　文/rain　　开心是一个聪明的孩子，这是大家都公认的。不过开心也一个最大的缺点，那是粗心。在多次教育无效之后，我决定开始惩罚她。　　上次带开心去超市，约好给她买巧克力蛋糕，前提是她自己带好蛋糕店的现金券，结果她忘了，然后非让我先拿钱买，回家再把券给我，被我一口拒绝。我明确地告诉她：出门前我提醒过你，结果你还是没带，是你自己的错，所以今天肯定吃不成。　　对孩子来说，我觉得泛泛而谈粗心的危害没有太大作用，当他们还不能理解大道理的时候，就要从他们身边的小事入手，从关系到他们切身利益的事情入手，才能让他们对粗心的危害深有体会。　　在快乐中变得细心　　文/李映红　　我相信每一个人都有粗心的时候，所以粗心一点也不可怕。虽然粗心可以改正，但需要通过正确的方式方法。最关键的不是粗心本身，而是对于粗心的态度。　　不要直接去告诉孩子结果，要让孩子去亲身体验、感悟。不要因为粗心去责怪孩子，不要一遍遍提醒孩子&不能粗心&。其实那都在强化他的粗心，因为孩子潜意识里只接受有实质性意义的信息，比如说：&以后不要再这样粗心大意了！&，反而会让孩子加重粗心大意的印象。如果我们反过来做，在他粗心的时候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶尔不粗心时马上表扬他，强化他的细心，这样就会逐渐朝着细心的方向发展了。　　俗话说：&有个能干的妈妈，就一定有个笨女儿。&所以，不要替孩子做太多的事。如果能让孩子多做一些细活儿，如写毛笔字，缝纽扣等，就能锻炼孩子的细心习惯。通过改变孩子的行为来改变他的习惯，以至最后改变个性。日积月累，你会发现孩子的粗心渐渐减少，在快乐中变得更加细心。　　3妙招对抗粗心　　文/叶子　　造成孩子粗心的原因很多，既有孩子自身性格和生活习惯的影响，也有认知力低、视觉辨别能力差等生理因素的影响，需要从各方面入手来改善。　　首先，请为孩子提供安静的环境。孩子不同于大人，注意力集中的时间短，而且很容易受到外界的干扰。要求他们在嘈杂的环境中继续保持清楚的头脑，无疑有些要求过高。　　其次，改变要求，加强自律。改变对孩子的要求，用结果而不是用时间来要求他们，也许效果会更好。比如要求他做对几道题后可以出去玩，而不是做二十分钟题后才能玩。加强孩子的自律，让他养成自我检查的习惯，自己发现错误并及时改正。　　再次，注意细心训练和习惯培养。经常做一些精细和对比训练，做一些类似&找不同&等提高注意力辨别力的训练，在实际操作中一点点提高认知能力和视觉辨别能力。通过努力发现并及时肯定孩子的细心来纠正粗心，以强化细心、淡化粗心来达到改变粗心的目的。　　孩子粗心，父母冷静　　文/章娅琴　　为什么聪明的孩子也会粗心？首先，聪明的孩子善于发现新鲜事物，好奇心较强，但注意力不够持久和深入，所以容易粗心。其次，聪明的孩子容易骄傲，会小看周围的人和事，因为掉以轻心而粗心。再次，聪明的孩子喜欢被别人认可，总是急不可待地想表现，结果因为草率的表现而导致粗心。最后，聪明的孩子一般都贪玩，做这件事的时候还想着那件事，盲目追求速度快，匆匆了事，难免会出差错。　　因此，孩子粗心，父母应冷静对待！首先，我把孩子身上的粗心事编成故事，这样孩子会记忆深刻，同时反省自己的不足。其次，帮助孩子安排作息时间，让他学会&专时专用&，玩就玩得舒心畅快，做作业时要专心致志、决不分心。再次，从孩子在乎的事情和荣誉出手，告诉他粗心的危害。最后，用目标激励孩子上进，和孩子一起制定减少&粗心&的近期目标，并辅以奖励措施。　　用微笑征服&小马大哈&　　文/瑞妈　　老师昨天布置的家庭作业，孩子第二天早上才发现忘了做，您会有过激反应吗？就我原来的直性子来说，早就火急火燎地叫嚷起来啦。不过，现在我已经修正了这个做法，因为根据以前的经验来看，这样做只会让一切变得越来越糟糕。　　所以，当儿子又一次忘记写作业时，我露出了微笑：&偶尔一次不交作业，老师不会太在意，因为是人都会有犯错的时候。但是，下次不要再忘记做作业了，要记住前一天把作业做好再玩，好吗？&前一句话是为了宽慰儿子，因为他特别在意老师的批评，胆子很小，我不希望他有过重的心理负担。而后一句话其实是我要讲的重点，辅以商量的口气，他会比较容易接受。　　儿子很听话地点点头：&妈妈，这是我上二年级以来第一次忘记做作业。&听到这话，我心里长舒一口气，幸好刚才没对他发作。为什么我们能够原谅自己，却不能够原谅孩子偶尔的疏忽呢？所以，如果您的孩子偶尔&马大哈&一下，就请您给他一个机会，给自己一个机会，用微笑来征服他吧！　　不提？不提什么？　　文/丫丫妈　　&什么都不要提！&早在孩子3岁的时候。有位朋友因为我的一句话，给了我深刻的教育。当时我的原话是：&我的孩子啊，聪明是聪明，就是粗心大意。&那位朋友说：&不要这样说孩子，否则他会觉得自己很聪明，粗心大意虽然不好，但也没那么恐怖&&&听完之后，我感觉朋友所言极是，从此再不提什么&聪明&&粗心&之类的话题。　　不论&聪明&还是&愚笨&，都存在&粗心&现象。所以，&粗心&并不是&聪明&孩子的专有瑕疵，并不应该放在一起相提并论。作为家长，我只把心思放在如何解决&粗心&的问题上。当然，不要希望用一种办法来解决全部问题，要具体问题具体分析。做题粗心，就以做题来解决。每天十道题，不要求快，就要求全对。错两道，就加一道，力求提高全对率。全对率提高了，检查用的时间少了，速度也得到了相应的提高。　　说到底，&粗心&只不过是人之常情，只能尽最大努力将其控制在一定范围内，似乎不可能彻底根治。所以，我也没有什么&完美&情结，不对孩子求全责备。这样，轻松了孩子，轻松了自己。在轻松的环境下成长，难道不是我们的大方针吗？　　别去打扰他　　文/刘贞　　虽然粗心的是孩子，但是原因可能出在家长身上，因为不正确的教育方法会使孩子变粗心。最常见的情况就是孩子正在玩，而家长不合时宜的加入打断了孩子专注的情绪。久而久之，孩子就养成了注意力不集中的坏习惯。　　还有些父母最见不得孩子发呆，只要看到孩子对着一件事物发呆，就觉得不正常了，马上阻止他，并给他一个别的东西或事情做。多遗憾呀，孩子正在进行的观察或思考就此被打断，自然很难拥有好的观察力和思考能力。　　所以，我们应该给孩子充足的时间和空间，让他去观察、去思考周围的世界。而最关键的就是，当孩子自得其乐的时候，请别去打扰他。008-10-26 17:01一、家长对孩子粗心的误解： 1、误认为孩子主观不努力 孩子出现粗心的问题，大家数家长都会把它归结为不认真、太马虎、缺乏对学习的责任心，是主观不努力造成的。其实不是，家长们冤枉孩子了，不是孩子不想好，而是能力没达到，也就是学习能力发展失衡所引起的。 学习能力发展失衡是指智力正常，但是由于学习所涉及的心理机能的缺乏或发展没有达到同龄水平而无法掌握学校的学习环节，出现听、说、读、写、算以及更高层次的思维上的困难，随着问题的聚集和年龄的增加，进而影响到孩子的自信心和情感上的发展。 有这样一个孩子，小学三年级，性格活泼开朗，爱学习，每天上学都很高兴，教师也喜欢他，但他有一个毛病，马虎、粗心。读课文时结结巴巴，几乎没有一篇文章能完整的读下来，不是漏段就是跑行，抄写课文或写作文的时候也总是漏字错字，做数学题呢，在草稿纸上算对了，一抄到本子上就抄错了，如果老师和家长不帮他检查，他自己还发现不了，这个孩子出现的问题是由于视知觉的发展没有达到同龄人的水平所引起的。因此，孩子出现粗心的问题，不要不味的责怪孩子，更多地要从孩子的学习能力方面找原因。 2、片面关注学习习惯，忽视做事的条理性 家长往往重视培养孩子的学习习惯，而忽略了让孩子养成做事的条理性。 下面我给大家举两个例子，看看你们的孩子或者在家庭生活当中有没有这样的情况出现？ 孩子在每天做作业的时候，把语、数、外等凡是要完成的作业一起都拿出来，然后呢，语文作业写了一半就停下来写数学，数学才把口算写完，遇到应用题卡壳，又撇下数学去做英语，结果是，一个小时过去了，三门作业一门都没做完，而桌子上堆满了作业本、课本、文具等，一片狼藉。 其实，学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯密不可分，做事丢三落四、缺乏条理、不能坚持到底的孩子，往往在学习上容易出现粗心的问题。 孩子一天天在长大，家长们也想让孩子作一些力所能及的家条事，可是呢，本来想让孩子洗碗，可吃完饭后还没等孩子动手，妈妈抢着把碗洗好了；晚上睡觉前，还没等孩子开口，爷爷就把洗脚水打好了；早上起床，奶奶会帮他穿好衣服、整理好书包送他上学。结果，小学毕业了，孩子什么都不会做，家长们安慰自己说：他还小，大一点就好了。 孩子在做事的过程当中，会学会自主，学会次序的安排，把握节奏，变得有条理，更重要的是有了心理体验，这样的心理体验多了，自然形成了一种习惯，而良好的生活习惯自然会迁移到学习当中，因此，家长千万别剥夺了孩子做事的权利和机会，养成良好的做事习惯对学习有促进作用，往往会使学习事半功倍。 3、过度单调的重复，引起心理疲倦 我想问在坐的家长一个问题：你们在孩子写错字的时候是怎么办的？过度单调的重复会引起孩子心理上的厌倦，从而让孩子失去学习的兴趣，破坏孩子的求知欲。 二、形成孩子粗心的原因 那么，形成孩子粗心的原因是什么呢？ 1、注意力不集中 我们把注意力比喻成一扇门，凡是外界进入心灵的东西都要通过他，如果没有开启或半开半闭，一定会影响孩子的学习效果。 注意力的指标有三个：指向性、分配性和转移性。例如：注意力指向性差的孩子，在下课时间与同学玩的游戏，到了上课时间，老师在讲课了，可他的脑袋里还在想着游戏。 注意力分配性差的孩子对外界的刺激非常敏感，上课时窗外的鸟叫声、走廊上的脚步声，乃至操场上的踢球声都能转移他的注意力。在家里，门铃声、电话声、说话声统统都逃不过他的耳朵，这样就无法把注意力集中在听课和写作业上。 注意力转移性差的孩子在完成一件事之后作另外一件事的时候，他的注意力转移的速度非常慢，或非常困难。 2、视知觉能力发展失衡 视觉是指眼睛看到的信息，视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑对看到的信息进行加工的能力。 每个孩子的视知觉能力是不一样的，如果孩子的视知觉能力达不到同龄人水平，就容易出现粗心的问题，视知觉能力落后和粗心有着紧密的联系。 视知觉能力有以下几种： A、视觉集中 视觉集中度差的孩子阅读时容易出现加字漏字甚至跳行，做计算时就会把数字跳过去或看错，影响他的审题，也就是说总会丢掉什么，看错什么，就象我刚才举的&糖果雨&的例子，就好比一篇文章讲了18个知识点，他却只掌握了10个、13个。 B、视觉分辨 也就是对数学、字母、符号、汉字和图形的区分能力，特别是对相近或相似的数学、字母、符号、汉字的分辨能力，它会直接影响孩子审题和计算的准确性。（找不同数） C、视动协调 视动协调是指视觉与手部精细动作相配合的能力，孩子通过眼睛辨认的信息登记在大脑中，然后把大脑中的信息提取出来进行操作。在学习中的两大环节：写作业和阅读，都要求眼睛看到的、大脑反映的和笔书写的达成一致，否则，就会丢字跳字，看错行，速度慢，错误多。 D、视觉记忆和理解 视觉记忆弱的孩子，大脑对眼睛看到的信息、影像的保留能力弱，使得储存的消息消失或者暂时中断，造成记忆性错误。 以上谈到的孩子的视知觉能力发展的四个方面对孩子粗心的问题有着非常大的影响。 3、知识点掌握不好造成认知不清 4、思维能力造成的审题不明 5、父母不良的心理暗示 当孩子刚上学的时候，家长和孩子都会雄心勃勃地争第一，可是孩子的学习能力是存在差异的，在没有提高学习能力之前，无论他们如何努力，结果都会不尽人意，更重要的是，他们会受到家长和老师无数的批评和误解，比如说粗心被认为是不认真，意志不坚定等等。在这种不正确的观念影响下，大人倾向于以更大的压力来矫正。比如打、骂、处罚，当我们施加过大的学习压力时，孩子会充满挫折感。 因此要客观分析孩子学习困难的原因，对症下药多给孩子正面的激励，激励是对孩子思想行为的认可，在被肯定、被信任的状态，孩子的主动性会较好的调动起来，从而巩固自己的行为，随着一次次被巩固，孩子容易树立起自信，认为自己&行&，即使有时遇到困难，由于以前被认可，被肯定，而巩固起来的自信，孩子就容易主动去试，这是一种很可贵的精神，如果我们能培养孩子的&主动精神&那将是我们教育的极大成功，因为我们给予孩子的是面对任何问题的积极能力。 三、解决粗心问题的方法： 1、运动知觉；跳绳、打球、平衡能力； 2、手部精细动作：描图、搭积木、穿珠子、夹豆子、手工； 3、视知觉能和； (1)视觉集中 (2)视觉记忆：牌、填词、口头表达 (3)视觉分辨 4、学习习惯： (1)合理利用草稿纸：给题目编号，合理的空间安排。 (2)不要过多的依赖橡皮，养成一次成稿的习惯。 (3)遇到不会做的题先放下，等全部做完后再认真思考。 (4)养成做事的条理性。 (5)养成做完作业自己检查的习惯。
关于改掉孩子粗心毛病的若干方法 很多孩子和家长都反映, 孩子试卷上的错误很多都是因为粗心造成的,可是孩子 似乎很难克服粗心这个毛病, 每次考试都会因为粗心丢掉很多分...
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关于改掉孩子粗心毛病的若干方法 很多孩子和家长都反映,孩子试卷上的错误很多都是因为粗心造成的,可是孩子似乎很难克服粗心这个毛病,每次考试都会因为粗心丢掉很多分数...
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