0.1 ， 0.913 ， a =［(S4+S5+S6)-(S1+S2+S3)］／9T＾2， 2.38试题分析：时间间隔为：，C点的速度为：,,,三式相加可得a =［(S4+S5+S6)-(S1+S2+S3)］／9T＾2，带入数据得2.38。点评：对于纸带问题的处理，我们要熟练应用匀变速直线运动的规律以及推论进行数据处理，因此在平时训练中要提高应用基本规律解答实验问题的能力．
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中物理
来源：不详
题型：实验题
(６分)某同学用如图所示装置做探究弹力和弹簧伸长关系的实验．他先测出不挂砝码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上砝码，并逐个增加砝码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：(重力加速度g=9．8m／s2)(1)根据所测数据，在坐标纸上作出弹簧指针所指的标尺刻度与砝码质量m的关系曲线．(2)根据所测得的数据和关系曲线可以判断，在 &&&&&&&&范围内弹力大小与弹簧伸长关系满足胡克定律．这种规格弹簧的劲度系数为&&&&&&&&&&&&N／m.
科目：高中物理
来源：不详
题型：实验题
如图所示的实验装置来测定匀变速直线运动的加速度。已知两个光电门中心之间的距离s，测得遮光条的宽度d。该实验小组在做实验时，将滑块从图所示位置由静止释放，由数字计时器可以读出遮光条通过光电门1的时间Δt1，遮光条通过光电门2的时间Δt2，则滑块经过光电门1时的瞬时速度的表达式v1=&&&&&&&&&&&&&&&&&，滑块经过光电门2时的瞬时速度的表达式v2 =&&&&&&&&&&&&&，则滑块的加速度的表达式a=&&&&&&&&&&&&&&。（以上表达式均用字母表示）。
科目：高中物理
来源：不详
题型：实验题
图是《探究力的平行四边形定则》实验的示意图．(1)实验中要注意&&&&&& A．固定有白纸的图板必须竖直放置 B．用两弹簧测力计拉橡皮条时，两弹簧测力计的示数必须相同 C．弹簧测力计必须与木板平面平行(2)做实验时．要先后用两个和一个弹簧测力计拉橡皮条。用两个测力计互成角度拉橡皮条时，使橡皮条伸长，结点到达某一位置O．这时除了读出两个测力计的示数，还需要记下&&&&&和&&&&&&&。
科目：高中物理
来源：不详
题型：填空题
读出下列测量仪器的示数&
科目：高中物理
来源：不详
题型：实验题
如图所示，是某同学抽动纸带打点的一部分纸带，纸带上点迹清晰，试回答：(1) 电火花打点计时器是一种使用&&&&&&&电源（填“直流”或“交流”）的计时仪器，它的工作电压为&&&&&V，当电源频率为50Hz时，它每隔&&&&&&&s打一次点.(2) 试计算出从0点通过计时器到B点通过计时器历时&&&&&&&&s，位移为&&&&&&&&&&m，这段时间内纸带运动的平均速度为&&&&&&&m/s，A点的瞬时速度大约__________m/s.
科目：高中物理
来源：不详
题型：填空题
电火花计时器的工作电压是&&&V。电源频率是50 Hz时，它们每隔&&& s打一次点。
科目：高中物理
来源：不详
题型：实验题
“测定匀变速直线运动的加速度”的实验中,右图所示是一次记录小车运动情况的纸带，图中A、B、C、D、E为相邻的计数点，相邻计数点间还有四个点未画出。（1）根据&&&&&&&&&&&&可以判定小车做&&&&&&&&&&&运动．（2）根据运动学有关公式可求得=_____m/s，____m/s，=______m/s（3）利用求得的数值做出小车的v－t图线（以打A点开始记时），并根据图线求出a＝__&__m/s2．
科目：高中物理
来源：不详
题型：实验题
在“研究匀变速直线运动”的实验中：(1) 根据打出的纸带，不用公式计算能直接得出的物理量是&&&&&&&&&(填序号)A．时间间隔&&&&& B．瞬时速度&&&&Ｃ．加速度&&&&&Ｄ．平均速度(2)实验过程中，下列做法正确的有&&&&&&&&&&&&&&&&。(填序号)A．先接通电源，再使纸带运动B．先使纸带运动，再接通电源C．将接好纸带的小车停在靠近滑轮处D．将接好纸带的小车停在靠近打点计时器处（1）PC∥a（两直线平行，同位角相等）
（2）∠PAB＝∠PDA＝∠BDC＝∠1
如图3，∵PA＝PD
∴∠PAB＝∠PDA
∵∠BDC＝∠PDA（对顶角相等）
∴∠PDA＝∠1
∴∠PAB＝∠PDA＝∠BDC＝∠1
（3）如图，EF是所求作的图形．
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中数学
（;嘉兴）小明在做课本“目标与评定”中的一道题：如图1，直线a，b所成的角跑到画板外面去了，你有什么办法量出这两条直线所成的角的度数？小明的做法是：如图2，画PC∥a，量出直线b与PC的夹角度数，即直线a，b所成角的度数．（1）请写出这种做法的理由；（2）小明在此基础上又进行了如下操作和探究（如图3）：①以P为圆心，任意长为半径画圆弧，分别交直线b，PC于点A，D；②连结AD并延长交直线a于点B，请写出图3中所有与∠PAB相等的角，并说明理由；（3）请在图3画板内作出“直线a，b所成的跑到画板外面去的角”的平分线（画板内的部分），只要求作出图形，并保留作图痕迹．
科目：初中数学
（;舟山）小明在做课本“目标与评定”中的一道题：如图1，直线a，b所成的角跑到画板外面去了，你有什么办法量出这两条直线所成的角的度数？（1）①请帮小明在图2的画板内画出你的测量方案图（简要说明画法过程）；&&&& ②说出该画法依据的定理．（2）小明在此基础上进行了更深入的探究，想到两个操作：①在图3的画板内，在直线a与直线b上各取一点，使这两点与直线a、b的交点构成等腰三角形（其中交点为顶角的顶点），画出该等腰三角形在画板内的部分．②在图3的画板内，作出“直线a、b所成的跑到画板外面去的角”的平分线（在画板内的部分），只要求作出图形，并保留作图痕迹．请你帮小明完成上面两个操作过程．（必须要有方案图，所有的线不能画到画板外，只能画在画板内）
科目：初中数学
来源：2013年初中毕业升学考试（浙江舟山卷）数学（解析版）
题型：解答题
小明在做课本“目标与评定”中的一道题：如图1，直线a，b所成的角跑到画板外面去了，你有什么办法量出这两条直线所成的角的度数？
（1）①请帮小明在图2的画板内画出你的测量方案图（简要说明画法过程）；
②说出该画法依据的定理．
（2）小明在此基础上进行了更深入的探究，想到两个操作：
①在图3的画板内，在直线a与直线b上各取一点，使这两点与直线a、b的交点构成等腰三角形（其中交点为顶角的顶点），画出该等腰三角形在画板内的部分．
②在图3的画板内，作出“直线a、b所成的跑到画板外面去的角”的平分线（在画板内的部分），只要求作出图形，并保留作图痕迹．
请你帮小明完成上面两个操作过程．（必须要有方案图，所有的线不能画到画板外，只能画在画板内）
科目：初中数学
来源：2013年初中毕业升学考试（浙江嘉兴卷）数学（解析版）
题型：解答题
小明在做课本“目标与评定”中的一道题：如图1，直线a，b所成的角跑到画板外面去了，你有什么办法量出这两条直线所成的角的度数？
（1）①请帮小明在图2的画板内画出你的测量方案图（简要说明画法过程）；
②说出该画法依据的定理．
（2）小明在此基础上进行了更深入的探究，想到两个操作：
①在图3的画板内，在直线a与直线b上各取一点，使这两点与直线a、b的交点构成等腰三角形（其中交点为顶角的顶点），画出该等腰三角形在画板内的部分．
②在图3的画板内，作出“直线a、b所成的跑到画板外面去的角”的平分线（在画板内的部分），只要求作出图形，并保留作图痕迹．
请你帮小明完成上面两个操作过程．（必须要有方案图，所有的线不能画到画板外，只能画在画板内）当一个角等于另一个角的倍时,把倍的角分出一个与较小的角相等,还剩下倍,再根据三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和可得另一个三角形有两个倍的角,这样就分成了两个等腰三角形;当一个三角形的两个角互余,则第三个角是直角,把直角分成与另两个角相等的两个角即可.
解:如图,,作使,则,又,所以,与都是等腰三角形;如图,,则,作,使,则,即,所以,与都是等腰三角形.结论:当三角形中有一个角是另一个角的倍时,则此三角形一定可以被过顶点的一条直线分割成两个等腰三角形;结论:当三角形中的两个内角互余时,则此三角形一定可以被过顶点的一条直线分割成两个等腰三角形.
本题考查了应用与设计作图,读懂题目提供的材料,明确把一个三角形分成两个等腰三角形的方法是解题的关键.
3954@@3@@@@作图—应用与设计作图@@@@@@261@@Math@@Junior@@$261@@2@@@@尺规作图@@@@@@52@@Math@@Junior@@$52@@1@@@@图形的性质@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@$3883@@3@@@@等腰三角形的性质@@@@@@258@@Math@@Junior@@$258@@2@@@@三角形@@@@@@52@@Math@@Junior@@$52@@1@@@@图形的性质@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
@@52@@7##@@52@@7
第四大题，第4小题
求解答 学习搜索引擎 | 阅读下列材料:小明遇到一个问题:已知:如图1,在\Delta ABC中,角BAC={{120}^{\circ }},角ABC={{40}^{\circ }},试过\Delta ABC的一个顶点画一条直线,将此三角形分割成两个等腰三角形.他的做法是:如图2,首先保留最小角角C,然后过三角形顶点A画直线交BC于点D.将角BAC分成两个角,使角DAC={{20}^{\circ }},\Delta ABC即可被分割成两个等腰三角形.喜欢动脑筋的小明又继续探究:当三角形内角中的两个角满足怎样的数量关系时,此三角形一定可以被过顶点的一条直线分割成两个等腰三角形.他的做法是:如图3,先画\Delta ADC,使DA=DC,延长AD到点B,使\Delta BCD也是等腰三角形,如果DC=BC,那么角CDB=角ABC,因为角CDB=2角A,所以角ABC=2角A.于是小明得到了一个结论:当三角形中有一个角是最小角的2倍时,则此三角形一定可以被过顶点的一条直线分割成两个等腰三角形.请你参考小明的做法继续探究:当三角形内角中的两个角满足怎样的数量关系时,此三角形一定可以被过顶点的一条直线分割成两个等腰三角形.请直接写出你所探究出的另外两条结论(不必写出探究过程或理由).如图，是一个时钟，过它的中心点O可以画两条相互垂直的直线，使得这两条直线经过钟面上表示时间的四个数字。（1）请你在图中画出符合条件的两条相互垂直的直线即可。（2）若这四-数学试题及答案
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1、试题题目：如图，是一个时钟，过它的中心点O可以画两条相互垂直的直线，使得..
发布人：繁体字网（） 发布时间： 7:30:00
如图，是一个时钟，过它的中心点O可以画两条相互垂直的直线，使得这两条直线经过钟面上表示时间的四个数字。（1）请你在图中画出符合条件的两条相互垂直的直线即可。（2）若这四个数字的和是22，求出这四个数字中最小的一个数字。
&&试题来源：江苏期末题
&&试题题型：解答题
&&试题难度：中档
&&适用学段：初中
&&考察重点：一元一次方程的应用
2、试题答案：该试题的参考答案和解析内容如下：
解：（1）根据题意得：；（2）设这四个数字中最小的一个数字是x，根据题意得，x+4x+7x+10x=22，解得：x=1，∴这四个数字中最小的一个数字是1。
3、扩展分析：该试题重点查考的考点详细输入如下：
&&&&经过对同学们试题原文答题和答案批改分析后，可以看出该题目“如图，是一个时钟，过它的中心点O可以画两条相互垂直的直线，使得..”的主要目的是检查您对于考点“初中一元一次方程的应用”相关知识的理解。有关该知识点的概要说明可查看：“初中一元一次方程的应用”。
4、其他试题：看看身边同学们查询过的数学试题：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中数学
14、判断下列语句中，正确的个数有（　　）①两条直线相交，若有一组邻补角相等，则这两条直线互相垂直；②从直线外一点到已知直线的垂线段，叫做这个点到已知直线的距离；③从直线外一点画已知直线的垂线，垂线的长度就是这个点到已知直线的距离；④画出已知直线外一点到已知直线的距离．A、1个B、2个C、3个D、4个
科目：初中数学
判断下列语句：（1）正负号相反的两个数叫做互为相反数；（2）互为相反数的两个数不一定一个是正数，一个是负数；（3）如果两个数的绝对值相等，那么这两个数相等；（4）如果一个数的绝对值相等，那么这个数是正数；（5）两个有理数中，较大数的倒数反而小．其中正确的有（2）（只填序号）
科目：初中数学
题型：单选题
判断下列语句中，正确的个数有①两条直线相交，若有一组邻补角相等，则这两条直线互相垂直；②从直线外一点到已知直线的垂线段，叫做这个点到已知直线的距离；③从直线外一点画已知直线的垂线，垂线的长度就是这个点到已知直线的距离；④画出已知直线外一点到已知直线的距离．A.1个B.2个C.3个D.4个
科目：初中数学
来源：不详
题型：单选题
判断下列语句中，正确的个数有（　　）①两条直线相交，若有一组邻补角相等，则这两条直线互相垂直；②从直线外一点到已知直线的垂线段，叫做这个点到已知直线的距离；③从直线外一点画已知直线的垂线，垂线的长度就是这个点到已知直线的距离；④画出已知直线外一点到已知直线的距离．A．1个B．2个C．3个D．4个}