您的访问出错了(404错误)
很抱歉，您要访问的页面不存在。
1、请检查您输入的地址是否正确。
进行查找。
3、感谢您使用本站，1秒后自动跳转【教学过程】
　　一、 复习导入
　　１、师出示６个单韵母的卡片请大家一起读。
　　２、抽读复韵母卡片ai ei ui。
　　３、说说复韵母的标调规则。（背一背顺口溜有a找a，没a找o e，i u并列表在后。）
　　４、小结看来同学们前面的知识都学得很好，今天，老师要和同学们一起学习第１０课，在这节课里我们又将认识３位新朋友，它们是谁呢？我们先来看幅图，从图中我们来找一找这三位新朋友。
　　二、教学新知
　　１、看情景图：
　　⑴　（课件展示江面和江边，一群游泳健儿在破冰游泳。海鸥在江面上边飞边叫，好像在给他们叫好。几个孩子在岸边一边观看，一边一个劲地的鼓掌喊“加油”画面上展示的是冬季，因为地上是白的，树上也是白的，孩子们都穿上了鸭绒袄。）
　　⑵　提问图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？你从哪儿看出来的？
　　２、听语境歌。（播放录音）语境歌身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。
　　３、练读语境歌。
　　４、教学ao ou iu：
　　⑴　教学复韵母ao：
　　①　从图上我们看到孩子身上穿着鸭绒袄，这个“袄”字我们把它读成第一声，就是我们要认识的第一位新朋友，就是复韵母ao（课件展示在孩子旁边出示韵母“ao”）谁能告诉老师，ao是由哪两个单韵母组成的？（a 和o）对了，a 和o合起来就是复韵母ao，读的时候要先发a的音，要发得长而响亮，然后舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出o的音。要轻些短些。（范读后抽读）
　　②　如果我们给它加上调号？要表在哪个字母上？为什么？该怎么读呢？请跟老师读，读的时候你可以加上动作老虎发威āo āo āo；饿狼觅食áo áo áo；身穿棉袄ǎo ǎo ǎo； 申办奥运ào ào ào 。
　　③　那么我们怎样记住ao的样子呢？大家想一想。（指名说）老
　　师也想出一种好办法，我们可以把它编成一句顺口溜来记a前，o后，ao ao ao。
　　④　同学们快看，谁来了？（一只小花猫）（课件展示草地上跑来一制小花猫。）小花猫看见同学们学得很认真也想向你们学习它说“你能把我拼出来吗？”（课件展示在小猫的下面出示要拼读的音节。）谁愿意拼一拼？（指名拼读后集体读）
　　⑵　教学ou：
　　①　下面我们要认识第二个新朋友是海鸥的“ou”（课件展示在海鸥旁边出示韵母“ou”）范读后指名读。
　　②　谁能告诉老师你是怎样记住ou的样子和读音的？（指名说）对，像ao一样，我们也可以编一句顺口溜来记o前u后，ou ou ou。一起说说怎样记住它的样子和读音。[小精灵儿童网站]
　& ③　那么谁知道ou的调号标在哪个字母上呢？ou加上调号怎样读呢？（自己读一读试一试，读的时候还可以加上动作来帮助记忆。）（指名读后齐读）
　　④　同学们，瞧，谁又来凑热闹了？（小狗）（课件展示草地上跑来一只小狗。）小狗见小猫和你们做了好朋友，非常羡慕，也想和你们交朋友，他说“你们知道我是谁吗？”谁愿意拼一拼，告诉同学们它是谁？（课件出示音节）（指名读后跟读）
　　⑶　教学 iu：
　　①　大家一定非常着急，想知道我们的第三位朋友是谁，对吗？请看，它来了。（课件展示两位小朋友在游泳， “ iu”蹦蹦跳跳地跑出来。）把“游泳”的“游”读成第一声就是我们要认识的第三个朋友 iu的音。
　　②　同ou一样我们来记住它的样子和读音。谁愿意告诉老师你是怎样记住它的样子和读音的？
　　③　同学们请你再开动脑筋想一想，iu和我们以前学过的哪一个韵母比较像？ui 的调号标在谁头上？而iu又该标在谁头上呢？
　　④　老牛伯伯看见同学们学得很认真，慢吞吞地走过来，说“你们学得不错，让我来考考你们吧，谁能把我拼读出来？”（课件展示草地上一头老牛走过来，接着出示音节。）（指名读后齐读）老牛听了同学们的拼读笑了。
　　⑷　指导书写ao ou iu：
　　①　先请学生说说写ao ou iu要注意什么？
　　②　师在黑板上范写，并讲清注意点。
　　③　生在书上练习描红。
　　三、巩固练习
　　１、 抽读卡片。
　　２、 做游戏，找朋友：
　　教师把复韵母ai ei ui ao ou iu 卡片分别发给６个小朋友，老师报汉字，让拿卡片的小朋友给汉字韵母对号。其他同学校对，如正确便齐声说“对、对、对，就是什么。”如果错了就齐说“不对、不对，该是什么。”如老师说“毛线的‘毛’的韵母是哪个？”学生拿出“ao”大家便说“对、对、对，就是‘ao’。”如果拿错了就说“不对、不对，该是‘ao’。”
　　毛线的“毛”韵母是哪个？
　　开会的“会”韵母是哪个？
　　乌黑的“黑”韵母是哪个？
　　带头的“带”韵母是哪个？
　　优秀的“秀”韵母是哪个？
　　后面的“后”韵母是哪个？
　　四、课堂小结
　　这节课，我们认识了三位韵母朋友，它们是（生接说ao ou iu），并且学会了怎样读它们的四声以及他们的标点规则，还有怎样在四线格里写好这三个复韵母，同学们表现得很棒，老师相信在今后的学习中，同学们会表现得更出色。
　　五、布置作业
　　在习字本上描写ao ou iu。
教学反思：
　这次教学之后，我也总结了几点不足之处
　　１、学生的合作意识还要加强：
　　　　由于学生的年龄较小，根据性格特点，基本上缺乏合作互助意识，合作学习环节不容易达到即定目标。我在这节课中没有使用小组合作学习的方式，只是采取了学生当小老师带读的方法，这种合作形式比较单一，缺少学生间相互的探讨交流，在今后的教学中要努力改进。
　　２、课件的形式相对简单：
　　　　我使用的课件中音节出现的方式基本相同，在形式上相对单调，如果能把音节中的声母和韵母区分颜色或以动画出现，效果会更好。这样，学生在拼读音节的同时加强了区分声母和韵母的能力，发挥出课件的最大功效，让学生在同样的时间段里巩固更多内容，提高学习效率。
　　３、联系生活实际的环节可以渗透句子的教学：
　　　　这节课的课堂结构还可以再进行更细致地考虑，教学时间再紧凑些，就可以渗透句子的教学，让学生用一个音节先组词再说句子，把字、词、句联系起来，开阔学生的思路，把课堂学习与生活实际联系得更广更深，尽快提高学生学习语言的能力。
　　学生是课堂教学的主体，更是未来社会的主人，我会坚持学习新课程理念，反复探究，在教学中实践并随时总结，为新时代的接班人打下坚实的基础！
本文章还没有评论您的位置： >
更新日期：　来源：网络达人　作者：未知　分享1615次
aoouiu一、教材分析 本课由四部分内容组成。第一部分是ao、ou、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄，借“袄”的音学习ao的读音。第二幅图是藕，借“藕”的音学习ou的读音。但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“ao和ou”的读音。 第二部分是ao、ou、iu的四声。 第三部分是声母与ao、ou、iu的拼音练习。 第四部分是带调拼音与三拼音练习。二、教学要求 1.学会ao、ou、iu三个复韵母。能认清形，读准音，在四线格中正确书写。 2.学会ao、ou、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。 3.练习与声母拼音。三、教具 声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母/a、o、i、u和调号。四、教学时间二课时第一课时教学要求：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。教学过程： (一)复习与本课有关的旧知识。 1.用声母尺复习与ao、ou、iu拼音的声母。 2.用四声盘复习单韵母及四声，让学生说出它们的口形变化。 (二)新课。 1.明确课题：今天我们继续学复韵母。第11课。(板书：11) 2.看图提出ao、ou、iu三个复韵母。 【第一幅图】 提问：第一幅画的什么？“袄”的音读成第三声是什么音？(老师用手势引导) 出示拼音卡片：ao，齐读ao。 提问：为什么说ao也是复韵母？ 观察老师读ao时的口形变化。(先读a的音，逐渐过渡到o的口形) 提问：老师读ao时，口形有什么变化？ 讲解：复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口形变化要快。 看卡片练习读音。(开小火车，分组读，老师检查口形) 【第二幅图】 提问：谁知道第二幅图画的是什么？“藕”的音读成第一声是什么音？ 出示拼音卡片：ou 读后提问：复韵母ou是怎样组成的？怎样读？读的时候要注意什么？ 小结：两个单韵母快读就是复韵母的音。 开小火车正音。 【第三幅图】 提问：第三幅图画的是什么？邮票的“邮”读成第一声是什么音？ 出示拼音卡片：iu(老师检查读音) 3.复习ao、ou、iu三个复韵母。 (1)用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读) (2)找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里) 提问：谁能找出ao？谁能找出ou？剩下的字母念什么？(学生从黑板槽里拿出老师念的卡片，全体同学读后，交给老师) 课中休息：唱《上学歌》和做传口令游戏。 4.练习ao、ou、iu的四声。 提问：复韵母和单韵母有什么共同特点？谁能读出ao、ou、iu的四声？ 用四声盘顺读四声和打乱顺序读。 5.学习标调位置。 提问：(1)谁还记得标调的口诀是什么？(有a标a上，无a找o、e、i、u并列标在后)(2)ao的四声调号标在哪儿？ou呢？(指名学生把调号写在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、ou、ou上)(3)iu的调号怎样标？为什么？ 6.区别iu与ui的读法和写法。 板书：ui、iu 提问：第一个复韵母读什么？怎么知道它念ui？第二个复韵母呢？为什么？iu和ui有什么不同点？有什么相同点？调号为什么都标在后面的韵母？ 用卡片快读辨别ui与iu。 7.认读带调韵母。 (1)用四声盘打乱顺序读ao、ou、iu的带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗？ (2)指名说出：2o、4o、#u、%u等音节所组之词。(如：2o熬粥、熬夜、4o骄傲、奥运会，#u欧洲、海鸥、%u呕吐、偶然) (3)小结：ao、ou可以自成音节。iu不能自成音节，必须与声母相拼。第二课时教学要求： 练习拼音，会用所拼音节组词，能正确书写。教学过程： (一)检查复习。 1.卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。 2.指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。 3.让学生在绒板上用活动字母指出ao、ou、iu，并按老师说的音节摆上调号。 (二)新课。 1.练习拼音。 (1)分别用卡片d、t与ao，g、h与ou，j、q与iu相拼。 (2)板书射线拼音表： ①讲解：前面的声母是发音的准备，也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短，很快地连读复韵母，这样就把声母和复韵母拼合起来了。 ②老师示范拼读第一组射线拼音表。 ③提问：谁会拼读第二组射线拼音表？ ④齐拼第三组。 课间休息：说儿歌――请你像我这样做。 (3)声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词。 ①板书：3o，指名读后，再板书：y并连线写成y―3o→y3o。提问：谁会拼这个音节？这是什么y3o？(组词如：咬东西、舀水等) ②把3o的3换成%u成为y―%u→y%u。提问：谁会拼音并组成词？ 2.复习三拼音。 (1)板书：ji1，指名读后连线成为j―i―1→ji1。拼读后组成词语，如：回家、加法、嘉奖等。 (2)把上面拼音表中的j改写成q，拼读后组词。如上面的方法把1和#改写成ao和ou练习拼读。 (3)提问：刚才我们拼的四个音节是几拼法？为什么叫三拼音？三拼音时要注意什么？ 3.读课文：领读后齐读。 4.指导书写： (1)提问：写aoouiu三个复韵母时要注意什么？说一说它们各占什么格位？ (2)指名到四线格绒板上摆出aoouiu(指导距离要适当) (3)抄写字头。 (三).总结提问。 今天我们又学会了什么？ (四)作业。 本课所学复韵母各写一行。 (五)教具的制作。 四声盘 (六)教学提示 在汉语拼音方案中iou、uei两个复韵母和声母拼音时，要省略中间的o、e，变成iu和ui，调号要移到后一个字母上。本教材是采用变通方法直接教省写式iu、ui，这样可避开拼写规则。教学时，不要告诉学生。ao ou iu由&1&&&
更多精彩内容请点击： >
热报专业课程
本一年级语文教案栏目最新
本教学教案目录最新
按点击排行????????????????????
昨日发布????????????????????您现在的位置：&&>>&&>>&ao,ou,iu&
作者：佚名&&&&来源：网友投稿&&时间:&&
ao ou iu 本课由四部分内容组成.第一部分是ao、ou、iu三个复韵母,每个韵母配有一幅图.第一幅图是棉袄,借“袄”的音学习ao的读音.第二幅图是藕,借“藕”的音学习ou的...
aoouiu一、教材分析　　本课由四部分内容组成。第一部分是ao、ou、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。第一幅图是棉袄，借“袄”的音学习ao的读音。第二幅图是藕，借“藕”的音学习ou的读音。但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“ao和ou”的读音。　　第二部分是ao、ou、iu的四声。　　第三部分是声母与ao、ou、iu的拼音练习。　　第四部分是带调拼音与三拼音练习。二、教学要求　　1.学会ao、ou、iu三个复韵母。能认清形，读准音，在四线格中正确书写。　　2.学会ao、ou、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。　　3.练习与声母拼音。三、教具　　声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母/a、o、i、u和调号。四、教学时间二课时第一课时教学要求：学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。教学过程：　　(一)复习与本课有关的旧知识。　　1.用声母尺复习与ao、ou、iu拼音的声母。　　2.用四声盘复习单韵母及四声，让学生说出它们的口形变化。　　(二)新课。　　1.明确课题：今天我们继续学复韵母。第11课。(板书：11)　　2.看图提出ao、ou、iu三个复韵母。　　【第一幅图】　　提问：第一幅画的什么？“袄”的音读成第三声是什么音？(老师用手势引导)　　出示拼音卡片：ao，齐读ao。　　提问：为什么说ao也是复韵母？　　观察老师读ao时的口形变化。(先读a的音，逐渐过渡到o的口形)　　提问：老师读ao时，口形有什么变化？　　讲解：复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口形变化要快。　　看卡片练习读音。(开小火车，分组读，老师检查口形)　　【第二幅图】　　提问：谁知道第二幅图画的是什么？“藕”的音读成第一声是什么音？　　出示拼音卡片：ou　　读后提问：复韵母ou是怎样组成的？怎样读？读的时候要注意什么？　　小结：两个单韵母快读就是复韵母的音。　　开小火车正音。　　【第三幅图】　　提问：第三幅图画的是什么？邮票的“邮”读成第一声是什么音？　　出示拼音卡片：iu(老师检查读音)　　3.复习ao、ou、iu三个复韵母。　　(1)用卡片按顺序和打乱顺序认读。(齐读、分组读、指名读)　　(2)找卡片。(读后把卡片放在黑板槽里)　　提问：谁能找出ao？谁能找出ou？剩下的字母念什么？(学生从黑板槽里拿出老师念的卡片，全体同学读后，交给老师)　　课中休息：唱《上学歌》和做传口令游戏。　　4.练习ao、ou、iu的四声。　　提问：复韵母和单韵母有什么共同特点？谁能读出ao、ou、iu的四声？　　用四声盘顺读四声和打乱顺序读。　　5.学习标调位置。　　提问：(1)谁还记得标调的口诀是什么？(有a标a上，无a找o、e、i、u并列标在后)(2)ao的四声调号标在哪儿？ou呢？(指名学生把调号写在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、ou、ou上)(3)iu的调号怎样标？为什么？　　6.区别iu与ui的读法和写法。　　板书：ui、iu　　提问：第一个复韵母读什么？怎么知道它念ui？第二个复韵母呢？为什么？iu和ui有什么不同点？有什么相同点？调号为什么都标在后面的韵母？　　用卡片快读辨别ui与iu。　　7.认读带调韵母。　　(1)用四声盘打乱顺序读ao、ou、iu的带调韵母。说说平时说话用得着这些音节吗？　　(2)指名说出：2o、4o、#u、%u等音节所组之词。(如：2o熬粥、熬夜、4o骄傲、奥运会，#u欧洲、海鸥、%u呕吐、偶然)　　(3)小结：ao、ou可以自成音节。iu不能自成音节，必须与声母相拼。第二课时教学要求：　　练习拼音，会用所拼音节组词，能正确书写。教学过程：　　(一)检查复习。　　1.卡片认读ao、ou、iu三个复韵母。　　2.指名说出ao、ou、iu为什么是复韵母。　　3.让学生在绒板上用活动字母指出ao、ou、iu，并按老师说的音节摆上调号。　　(二)新课。　　1.练习拼音。　　(1)分别用卡片d、t与ao，g、h与ou，j、q与iu相拼。　　(2)板书射线拼音表：　　①讲解：前面的声母是发音的准备，也就是摆好发声母音的口形。拼音时声母要读得又轻又短，很快地连读复韵母，这样就把声母和复韵母拼合起来了。　　②老师示范拼读第一组射线拼音表。　　③提问：谁会拼读第二组射线拼音表？　　④齐拼第三组。　　课间休息：说儿歌――请你像我这样做。　　(3)声母与带调韵母相拼并用所拼音节组词。　　①板书：3o，指名读后，再板书：y并连线写成y―3o→y3o。提问：谁会拼这个音节？这是什么y3o？(组词如：咬东西、舀水等)　　②把3o的3换成%u成为y―%u→y%u。提问：谁会拼音并组成词？　　2.复习三拼音。　　(1)板书：ji1，指名读后连线成为j―i―1→ji1。拼读后组成词语，如：回家、加法、嘉奖等。　　(2)把上面拼音表中的j改写成q，拼读后组词。如上面的方法把1和#改写成ao和ou练习拼读。　　(3)提问：刚才我们拼的四个音节是几拼法？为什么叫三拼音？三拼音时要注意什么？　　3.读课文：领读后齐读。　　4.指导书写：　　(1)提问：写aoouiu三个复韵母时要注意什么？说一说它们各占什么格位？　　(2)指名到四线格绒板上摆出aoouiu(指导距离要适当)　　(3)抄写字头。　　(三).总结提问。　　今天我们又学会了什么？　　(四)作业。　　本课所学复韵母各写一行。　　(五)教具的制作。　　四声盘　　(六)教学提示　　在汉语拼音方案中iou、uei两个复韵母和声母拼音时，要省略中间的o、e，变成iu和ui，调号要移到后一个字母上。本教材是采用变通方法直接教省写式iu、ui，这样可避开拼写规则。教学时，不要告诉学生。ao ou iu由教案频道http://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
《ao ou iu》出自：
运动会 奥 运 五环旗 左
右 o o o o āo áo ǎo ào 有a 找 a , 没a 找 o e z―o ―zo yo so sho māo pǎo cǎo lián ǒu 莲 藕 ou ōu óu ǒu òu l―ou―lou zou zhou you iu iū iú iǔ iù iu ― ...
视频: 学拼音ao ou iu 资讯中心 娱乐中心 生活中心 用户中心 优酷会员 客户端 00:00 / 00:00 标屏 收藏 下载 一点即发 将视频下载到手机 分享给好友 播放 请等待我稍后补充视频描述 ...
7.zh ch sh r 8.ai ei ui 10.ie ue er 11.an en in un vn 12.ang eng ing ong 13.汉语拼音单元测试 ao ou iu教案 《ao ou iu》教案设计... ao ou iu 教案 ao ou iu 教案 小学语文一年级ao ou ... ...}