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&>&&>&五年级上册作文教案
五年级上册作文教案
五年级上册语文百花园一作文教案
总序1-4课时
教学要求：
通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
教学准备：课件
教学过程：
（一）创设情境
同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。（点击课件，出示天使画面）
请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——童话王国。
（二）创编故事
（点击课件，出示画面）
1.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们。
2.这么多童话人物聚集一堂，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，他们中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起，就能发生许多有趣的事。
你选的是哪三位呢？
他们会发生什么事呢？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？同桌可以互相讨论。
3.根据自己的设想大胆地想一想，。
（想一想）
4.把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。（说一说）
5.把自己的画展示给大家看，把编的故事讲给大家听，其他同学认真听，听后评一评。（评一评）
（三）自拟题目
同学们，请你自己给编的故事拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题。
（四）编写故事，小组交流。
教学过程：
一、谈话导入。
二、明确任务。
1、怎样才能当好故事大王呢？出示活动建议、活动评价要求，带领学生研读。
2、通过指导一个组的交流，引导学生明确要求：
（1）选择一个自己喜欢的童话故事，讲给大家听。讲的时候，要交化清楚时间、地点、人物和故事的开头、发展、高潮和结局。
（2）想想怎样把其中精彩的片段、讲得生动些，怎样合理地使用动作和表情，还要考虑讲的时间不能超过五分钟。
（3）听的同学要注意把握故事的主要内容，理解故事的道理，听后可对故事的内容进行补充和质疑，也可对讲故事者的发言者进行评议。
（4）故事情节是否完整，故事中的角色、角色的身份和事情的来龙去脉是否清楚。
三、交流。
1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听，听后交流。
2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委。
四、总结评议。
1、你们的评委工作做得怎样？
2、可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示。
五、作业布置。
讲个故事给父母听，记录父母对自己的评价。
第三、四课时
教学要求：
通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
教学准备：课件
教学过程：
（一）创设情境
同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。（点击课件，出示天使画面）
请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——童话王国。
（二）创编故事
（点击课件，出示画面）
1.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们。
2.这么多童话人物聚集一堂，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，他们中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起，就能发生许多有趣的事。
你选的是哪三位呢？
他们会发生什么事呢？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？同桌可以互相讨论。
3.根据自己的设想大胆地想一想，。
（想一想）
4.把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。（说一说）
5.把自己的画展示给大家看，把编的故事讲给大家听，其他同学认真听，听后评一评。（评一评）
（三）自拟题目
同学们，请你自己给编的故事拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题。
（四）编写故事，小组交流。
挑剔的待嫁姑娘
从前有一位待嫁的姑娘，想给自己找个如意的夫君。这本来合情合理，但是这位姑娘的标准实在是太挑剔了。她要夫君年轻、聪明、漂亮，此外还得无条件地爱她，绝不能妒忌。可是到哪里去找这样十全十美的人呢？
说来也奇怪，这姑娘确实有福气，显贵的求婚者趋之若骛，姑娘的家门口门庭若市。但
是这姑娘实在太挑剔。别的姑娘求之不得的男人，她却嗤之以鼻，这人没有勋章，那人级别太低，要不就是鼻子太大，或是眉毛太细。挑来选去，没有一个中她的意。
求婚者来得少了，一晃两年过去了。另外一些人又来求婚，只是求婚者的档次已经低了一级。
姑娘说：“他们枉费心机，多么粗俗啊，想和我结婚，简直是异想天开！连过去被我拒绝的求婚者他们都比不了，别以为我迫不及待地要嫁人，其实姑娘家的日子过得也很惬意。我白天玩得快活，夜里睡得安稳。”
这批求婚者也被拒绝了。从此登门提亲的人越来越少，姑娘的门前冷落，车马稀少。年复一年，来提亲的人终于绝迹。而姑娘的青春年华已非从前。她百无聊赖，细数过去的女友，但她们不是出嫁就是已定亲了，惟独她一人被遗忘在闺中。
姑娘照照镜子，不禁伤感，时间一天天地夺取了她的美貌，过去她周围的崇拜者数不胜数，集会没有她便没有乐趣，而现在，只有老太婆们拉她去打牌。
高傲的美人已没了傲气，理智命令她赶快嫁人，再也不要挑剔。恰好有个人向她提亲，她立即应允，并为此感到高兴，尽管新郎有点残疾。
寓言启示：
一味的等待，过分挑剔，不知道满足，就会失去很多的机会。
有学问的儿子
上大学的儿子从城里回到农村，回到父亲这儿。
父亲说：“今天你和我一起去割草，你去拿草耙，给我当个帮手。”
可是儿子好逸恶劳，不愿干活，他说：“我学的是科学，乡下人的活我全都忘记了草耙是什么样的东西？”
他刚刚走进院子，就一脚踩在草耙上，草耙的把儿一下子打在他的脑门上。这时他终于想起了什么是草耙。
他揉揉脑门儿恼怒地说：“这是哪个傻瓜把草耙扔在这儿的？”
寓言启示：
做人不能忘本，更不能因为学了一点本事而恃才傲物，夜郎自大。
五年级上册语文百花园二作文教案
总序5-8课时
习作要求：
1、引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经历中选取习作材料。
2、指导学生按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。
3、倡导学生习作中运用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。
教学重点：
按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。
教学过程：
（一）谈话导入，激发兴趣
同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。
如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊！下面，就让我们回忆一下自己的生活经历，想一想，哪次游览印象最深？
（二）回忆游览顺序，以此确定文章思路。
1、从阅读中感悟文章的序
同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢？
同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！
（生：我认为可以按时间顺序来安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。）
（生：我觉得应该按我们游览的路线来写，先到那儿，再到哪儿。一一写出来。）
是的，在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。
如叶圣陶爷爷在《记金华的双龙洞》一文中，按游览顺序这样安排了文章的写作思路：
金华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞
如此这般，游览顺序一目了然，文章层次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？
2、现在，我们细细地回忆一下，当时的游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？然后自主选择在括号里填一填。
（）（）（）（）
3、讨论。 如果一次游览去了五六个景点，在文章中是否需要一个不落地写出来？为什么？
师：对，在尊重游览经历的基础上，要有选择地写一些景点和景物，不必面面俱到。 第二课时
（三）学习抓住景物特点写。
在游览中，景点中的景物是最吸引人眼球的。这些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景观。无管那种，只要你感觉它是这处景点的代表作，是你喜欢的，那么就应该好好观察，并在习作中抓住其特征进行具体描写。
如何把景物特征写的具体形象呢？有以下几点建议：
1、描写景物的色彩。
我们生活的世界是色彩斑斓的。不同的景物有不同的色彩。用语言再现景物色彩，将会使读者犹如亲眼所见。
演示文稿出示：
（1）天空中飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
（2）夜丁香的茎是棕色的，十分坚硬，好像是自卫的武器。瞧，那碧绿的叶子，犹如块块透明的碧玉雕琢而成，绿得可爱、诱人。
2、描写景物的形状。
世界上很难找到两个一模一样的事物。只要仔细观察，你一定能捕捉到景物的与众不同之处，而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。
如写假山石形状的奇特：
湖边有许多假山石，人们可以坐在上边歇息。这些假山是多么奇特：有的像一只怒吼的雄狮，正准备扑向猎物；有的像一只活泼可爱的小青蛙，坐在荷叶上，“呱呱”地唱着歌；有的像白玉无暇、亭亭玉立的荷花，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。
上面两段话用形象的比喻，写出了“护栏”上的图案和山石的各具神态。
（四）通过回忆，把握住景物的特点和写法。
板书设计：
写一次游览的经历
具体描写的方法和途径：
第三、四课时
学生继续写作
范文（一）
昨天，我随爸爸妈妈去温州江心屿玩。
我们到了轮船码头，只见瓯江中心有一座美丽的小岛，它就是江心屿，它占地面积约为7万平方米，东西长，南北狭。孤屿遍布，殿堂亭榭，甚富古迹，且古木葱茏，风景秀幽，历来被称为“瓯江蓬莱”、“诗之岛”。其主要景点有：江心寺、东西两塔、宋文信国公祠、浩然搂、兴庆寺、澄鲜阁、象岩与狮岩、温州革命烈士纪念馆、江心公园、盆景园。东塔和西塔犹如两个巨大的巨人巍立在江心屿的两岸，它们日夜守侯着江心屿，壮观极了。看到这里，我们连忙挤上了渡船。
船刚刚靠岸，游客便像潮水一般冲上江心屿，我们也被挤了出来，顿时我仿佛感到周围的空气清新了起来。啊！我终于来到我梦寐以求的地方—--江心屿了。
我们沿着弯弯曲曲的小路慢慢向前走。路边长满了青草、各种树木和小花，树丛间栖息着各种各样不知名的小鸟，它们唧唧喳喳地叫者，声音此起彼伏，仿佛在开一场“森林音乐会”。远处瓯江大桥像一条中国巨龙飞跨在江面，壮观极了。江边长满了绿色的芦苇，郁郁葱葱的。
刚参观完东塔，我们便马不停蹄地向西园跑去，因为那里有许多大型的游乐设施。不一会儿，我们便来到了碰碰车场，只见这个硕大的碰碰车场里，有数十辆颜色各异的碰碰车，车里坐满了人，里面的交通状况非常地混乱，常常发生大大小小的交通事故。我说：“咱们玩碰碰车吧？”爸爸满口答应。我们购票后便坐上了一辆碰碰车。铃声一响，我便把油门踩到底，爸爸转动方向盘，出发了。由于爸爸的开车技术不好，我们刚开始就被别人撞了好几下。爸爸也只好边逃边想策略。终于，爸爸拿准时机，向几辆簇拥在一起的车冲去，“砰、砰！”他们的车被我们的车给撞得措手不及。我们正玩得起劲，只听“嘟”的一声，时间到了，我们便下了车，走出碰碰车场。这时，我的耳边传来了一阵“轰隆轰隆”的声响，我抬头一看，原来是过山车开了。只见它上去时慢吞吞的，当车开到最高点时，一个急转弯使车速越来越快，经过一个360°的大回旋，又来了一个侧空翻，紧接着又来了两个“大麻花”，最后再转了个弯，车子才慢慢地回到了起点。整个过程惊险刺激，这不是一般人能够“享受”的了的。
这个时候，爸爸突然说：“我们去划船吧！”“好，let’sgo!”我听后激动地跳了起来。于是，我们来到了共青湖的游船码头，只见湖面上畅游着大小不一的“小兔子”和“小鸭子”。爸爸忙自告奋勇地去买票。接着，我们就迫不及待地钻进一只“鸭子”里。我和爸爸脚踩踏板，手持方向操纵杆出发了。刚开始，爸爸还不熟悉操纵程序，“小鸭”也不听话，老是和我们作对，它时而在原地打转，时而与岸边来个“亲密接触”，有时还和其它的“小鸭子”撞在一起，迟迟不肯分开。爸爸变得手忙脚乱，妈妈也在一旁指手画脚。有一次，我们的“小鸭子”像喝了酒一样，歪歪斜斜的，和桥洞撞了个满怀，妈妈风趣地说：“怎么，刚才玩了碰碰车还不过瘾，现在又想玩‘碰碰船’啊？”我和爸爸听了都大笑不止。渐渐地，爸爸摸准了“小鸭子”的脾气，“小鸭子”也变得听话了。这时，我说：“让我操纵方向杆吧。”爸爸同意了，他把操纵杆交给了我，手把手地教我操纵方法。我在爸爸的精心指导下，渐渐地掌握了驾驶技术，我们的“小鸭子”在湖面上快快乐乐地游了一个小时后，才依依不舍地靠了岸。可我还是意犹未尽，在爸爸妈妈的催促下，才极不情愿地和“小鸭子”告别。
我们继续上路，这时，我的腿也迈不动了，肚子也“咕咕”地叫了起来，它仿佛在向我
提出抗议。我看了看表，不知不觉中，时间已经到了12点钟了。是该停下来好好享受一顿美食了。爸爸在我的建议下，选了一块风景优美的草坪，这儿紧靠着共青湖，湖中还有很多不知名的小鱼在戏水。爸爸先拿出塑料布，在草坪上铺好，然后像变戏法一样，从袋子中拿出了好多的食品。我们坐在草坪上，一边吃着食物，一边欣赏着湖边美丽的景色。这时，我看见一些哥哥姐姐正在用面包喂湖中的小鱼。我在征得爸爸妈妈的同意后，也拿着一块面包，小心翼翼地站在湖边。然后，我把面包掰成一小块一小块的，把它轻轻地投在湖面，这时，小鱼围成几堆，争先恐后地抢食着面包，湖面顿时沸腾起来。好一幅大自然的美景！
看着眼前的景色，我陷入了深深的沉思：我多想化为一滴露珠，用自己的身躯滋润江心屿的一草一木；我多想变成一只小鸟，用自己的歌喉歌颂着这美丽的小岛；我多想变成一条小鱼，和它们一起嬉戏玩耍；我多想化成一缕春风，在祖国春天的怀抱中飘荡、飘荡,,,,
范文（二）
今天我和我的朋友还有我亲爱的妈妈一起去沙河玩。我听说沙河有嫩绿的树枝，广阔的河水，使我赞叹不已。所以妈妈才带我去的。
我走在去沙河的路上，我幻想着沙河的景色
。快到沙河了我加快脚步。沙河到了我东张西望，差点我的眼珠都快掉出来了，太美了我所看到的比听别人所说的还美，有壮丽的大树有在树枝上活蹦乱跳的小鸟，还有清新的空气。这个地方就像一个天堂，仿佛走进了另一个世界
我和我的朋友向前跑，这次我看到的是宁静的河水，说到水我记得道德经里的老子说老子说：“上善若水，水善利万物而不争，此乃谦下之德也；故江海所以能为百谷王者，以其善下之，则能为百谷王。天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，此乃柔德；故柔之胜刚，弱之胜强坚。因其无有，故能入于无之间，由此可知不言之教、无为之益也。”河水旁还有一个亭子。我走到河水前低头看着河水看见有几条小鱼正在悠闲地游着。我头也不回的招着手对我的朋友王春梅说“快把网鱼的竿拿”。王春梅把网鱼竿拿来了，我和王春梅拿着鱼竿准备网鱼。
我拿着鱼网对自己充满信心地网，我俩用眼睛盯着水看有没有鱼，我看见有两条鱼正在水草里游着，就用鱼网，我网了很多次才网住几条鱼“快看，快看！网住了”。我大叫，这次我可不是网一次只网了一条鱼，而是一次网了几条鱼，“1、2、3、4、5、6”我大声的数着。我整整网了6条鱼，我兴奋的嘴都和不上了！王春梅回过头用嫉妒的眼神看着我的鱼网里的鱼。我看见两条鱼在鱼网里摆动。我把两条小鱼放在我的一个装满水的瓶子里。紧接着王春梅也网住了。我俩开开心心的网了一瓶的鱼。
沙河太大了因为我和王春梅东看西看，还有我边走边看书的妈妈。因为我和王春梅看景色看的入迷，而我的妈妈看书看的也很入迷，一不小心迷路了。
我和妈妈王春梅就问路，我们问了很久才走出这道迷宫。
秋季的沙河美丽无比。大树长出好看的树枝。我爱你沙河，我更爱美丽的秋天！
五年级上册语文百花园三作文教案
总序9-12课时
教学目标：
写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断，做到描述的内容具体。
教学课时：两课时
教学过程：
一、在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？
1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听时应注意什么？
2、自己先准备。
3、在学习小组内介绍。
4、小组推荐发言。
5、依据评价标准评出最佳讲解员。
在讲述的基础上，把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断写出来。
讨论：如何做到描述的内容具体？
1、仔细回顾自己要描写的精彩片断，有条件的最好再看一遍影片。
2、要学习本组课文的描写方法，抓住人物的动作、语言、神态进行描写，同时还要写下自己的感受，这样才能打动读者。
写作，初稿后，要自己反复读一读，认真修改，最好读给身边的人听一听。
继续完成习作，把写好的习作抄写到作文本上。
五年级上册语文百花园四作文教案
总序13-16课时
在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，他们是即尊敬老师，又敢于向老师提出意见的刘东东；真诚接受同学提出的意见，改正误读字音的语文老师；信守诺言的大音乐家爱德华?格里格；勤劳、诚实、淳朴的小姑娘；既宽容又聪明的丹尼斯的爸爸；诚实守信的林海燕等等。他们的优秀品质和崇高精神也都深深地留在了同学们的脑海里。
（1）阅读例文，确定交流内容。
想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。
（2）组织交流。
先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。
（3）评一评，谁的发言最好？为什么？
二、妙语堂(练习句、段、篇)
妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！
1、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华?卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？为什么？
2、同学们在实际生活中，会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事，或者曾
经答应过别人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。
3、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事；对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。
4、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚，如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。
5、同学之间可以相互补充，有不同意见和看法还可以展开辩论，辩论时要恰当使用文明用语。
6、评一评谁讲得好，好在哪里。
讲诚信是做人的美德，凡是答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。可是我们在具体做事的过程中，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢？谁来说一说你经历的有关诚信的事情。
2、选择材料。同学门，在自己的实际生活中，可能会有过许多这方面的事情，要仔细想一想，从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。
3、预写作文。
选择自己印象最深的有关诚信的故事写下来。
第三、四课时
1、指导评改作文。
读了这位同学的作文，你有什么感受？
标准：记叙文六要素具备。内容具体生动，有自己的感受。
2、学生自改作文。
3、展示文章，学生评析欣赏。
五年级上册语文百花园五作文教案
总序17-21课时
语文大课堂寻找名人足迹
语文实践活动目的：
1、通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。
2、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。
课前准备：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。
实践活动过程：
一、交流搜集内容。
1、同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊！他们像璀璨的星辰，装点着
民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁？并用几句简洁的话语来为大家描述他。
2、同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大家了解这位名人的特点。
（此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。）
二、交流搜集经过。
1、以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。
（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。）
（此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。）
2、在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事？和大家一起分享。
教师总结：过程是艰难的，也是快乐的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。
3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。
（普通文本，剪贴报，小报，电子版ppt等）
三、交流搜集内容
1、先在组内交流，每个人将自己整理的资料向大家介绍。
2、各组选出最有特色的在全班汇报。
3、大家评议，
内容是否翔实；
选择事迹是否突出鲜明；
是否能展现这个名人的特色；
是否有自己对这个名人的客观评价。
三、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。
1、以21---25课为例，想一想，这些传记类的文章，有什么共同的特点？
1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使主人公成为独特的“这一个”，而不是千人一面。
（2）将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。换言之，要有文学性。
（3）择要介绍，不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献，成长经历，所受影响。生平经历，（或取一个截面）只要能突出主题就行。
2、以小组为形式，互相再精选材料。
作业：将整理后的文章放在班里的名人网站上，大家共同浏览，并评选星级。
习作：二十年后再相会
教学目标：
1、激发学生的想象兴趣。
2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。
教学重难点：培养学生的想像能力和表达能力。
教学内容：激发兴趣，想像说话，初拟草稿
教学过程：
一、歌曲引入，激发兴趣
同学们今天精神抖擞！老师今天想请你们听首歌，愿意吗？不过，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听明白了什么哟！
课件播放《再过二十年，我们来相会》。
听懂了歌曲的意思吗？指名回答。
对，再过二十年，我们来相会，那时的祖国，一定更美！
板书：二十年以后
二、启发谈话，拓展思路
1、二十年以后，有一天我们相约在一起了。二十年不见，当我出现在你们面前的一刹那，你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个风华正茂的曹老师，大胆地想像一下，二十年以后的曹老师会是什么样子？
指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话。
小结：是啊，二十年后的曹老师已年过半百，皱纹已布满我的面颊，青丝中也夹杂着白发。见到阔别二十年的你们，我怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢？泪水早已模糊了我的双眼。
2、创设情境：二十年后再相会
师：噢，你们是二十年前我在民族团结小学六年级一班的29个孩子吗？啊，那是谁呀？我怎么认不出来了？指名学生想像并模拟当时自己语言、动作。
在创设的情境中，尽量启发学生想像说话，说出自己二十年后变成什么样子了，在哪个岗位上发挥作用。
小结：我太高兴了，因为我的弟子中有这么多有出息的人。“长江后浪推前浪，”你们个个都比曹老师强。
三、同桌交流，自由表达
1、二十后，我们相聚在一起，发现一切都发生了很大的变化。人变了，物也变了。咱们学校，咱们社区，咱们的城市，,,,,可能变成什么样了呢？放飞你想像的翅膀，任你的思绪飞扬，把你的想像给同桌说说吧！
2、你打算重点写哪几个人，他们的样子、职业、谈吐等都发生了什么的变化？可用今昔对比的办法，重点写人物之间的对话，同时关注人物的神态、动作，想象一定要合理。再在两人小小组之间交流评议。
小结：同学们说得这么投入，老师真不忍心打扰你们。来，把刚才给同座说的内容说给在座的老师和同学们听听吧！
四、全班汇报，相机指导
1、找三组同学说，教师及时点拨，让学生的意思表达更完整，更清楚！
2、请同学评议，评议的角度，
(1)想象是否合理
(2)是否表达了师生间，同学间，二十年之后再次相见后之间浓浓的情。
五、师生赛写，初拟草稿
同学们的想像果然丰富多采。二十年后的世界十分精彩！你们的创造和劳动会使咱们祖国更美好！多想乘坐时空快车去二十年后的世界看看呀！你们愿意跟老师一起去吗？好，拿起笔，把你想到的二十年的情景写下来吧！老师跟你们一起写，看我们谁写得又快又好！
教学内容：修改评议，全班交流
教学过程：
一、师生继续作文。
二、小组评议，各组推荐一篇优秀文章在全班念。
三、全班交流，及时评议。
四、师读自己写的作文，生评议。
第三、四课时
听了同学们写的作文，我好想自己减去二十岁，跟你们一样年轻，共同沐浴二十年后的和煦春风，共同撑起多彩的世界！把你们的作文修改好，抄在作文本上吧！
五年级上册语文百花园六作文教案
总序22-25课时
一、激发兴趣，揭示课题：
在我们的周围，有不少让我们喜欢或佩服的人，请选一个自己喜欢或佩服的人写一篇作文。
板书：我喜欢（敬佩）的一个人
二、引导审题，明确要求：
1.从题目中你们知道了什么信息？ 这篇作文要求的内容是什么？
2.需要从哪些方面进行描写呢？
（写清楚喜欢或敬佩的原因，通过主人公的事迹或行为进行表现。通过人物的动作、神态、语言和心理活动的描写表现人物的性格特点，表达自己对他的喜欢或敬佩之情。）
三、理清思路，深入探讨：
1.片段品读，领悟写法。
（1） 出示课文片段，领悟语言的精妙：
（2） 学生自由读。
（3） 指名几位学生读片段，全班交流。
2.小组讨论、交流习作的注意事项。
（1） 事例是否能够表现人物的性格特点。
（2） 事情叙述的经过是否通顺、清楚。
（3） 叙述过程是否表达了自己的敬佩之情。
3.指名发言、交流，师生评议。
自由表达，完成初稿：
请大家完成一篇习作，注意把所写的人的特点表现出来，把自己的情感表达出来。内容要具体，语句要通顺，情感要真挚。
第三、四课时
五、交流赏析，学会评改；
1.选择几个不同层次的学生习作在全班交流，师生共同评改。
2.小组内互读习作，先请同伴提意见，再自己修改。
六、总结拓展：
我们围绕一个人的品质、特点，通过具体的事例写出了令自己喜欢或敬佩的人。同时，我们知道只有紧紧抓住人物的语言、动作等方面进行描写，人物才会立体、丰满、感人。
范文（一）
我敬佩的一个人
在我的生活中，有许多人都值得我敬佩，但最值得我敬佩的人便是我的妈妈。
我的妈妈大大的眼睛，柳叶似的眉毛，一头棕色的卷发，看上去既端庄又时尚。
妈妈虽然不是学者、教授，但在我心中，她最有智慧。一次，老师布置了几道奥数题，我拿着本子看了大半天，百思不得其解。这时，我便向妈妈请教，只见妈妈双眉紧皱，在题上给我圈出了一句话，哎！真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”！根据题意一步一步推理，这些“拦路虎”终于被我逐个“歼灭”，妈妈紧皱的双眉才舒展得像朵绽开的菊花。现在我对任何事都充满好奇，每天只要妈妈一下班，我就缠着她问这问那，她都能对答如流，她就像我身边的“百度”。
在我心里，妈妈不仅有智慧，而且她还特别热爱学习，她常说：艺不压身，学无止境，只要心中有梦想，什么时候学习都不晚。现在妈妈的包里，每天都装着一本英语书，工作不忙的时候，她就开始写单词。早上，天还没亮，妈妈就起床开始学英语了，她一会儿抑扬顿挫地读，一会儿又埋头刷刷地写，所以，妈妈的英语现在说得特别棒。一次，英语班上的朱老师让家长代表用英语发言，妈妈有幸被选中，发言完毕，台下立刻响起了雷鸣般的掌声。 瞧！这就是我的妈妈，一个充满智慧又热爱学习的妈妈，一个平凡而又伟大的妈妈，一个让我敬佩的妈妈。
范文（二）
我敬佩的一个人
你瞧她：瓜子脸，杏仁眼；两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜玲珑目，再配一张似笑非笑樱桃嘴。这就是秀气文静的李晨童。
别看她外表秀气文静，有胜林黛玉之态，不想她却是一个性格坚强，勤奋好学的女孩。上学期，李晨童生了一场大病，一个多月都没有来学校上课。可到了期中考试后，她却高高兴兴抱了一个第二名回家。看着李晨童兴高采烈的模样，我犯了嘀咕：“为什么她一个多月没有来上学也可以考第二名？”后来，我才知道，李晨童是在家自学的。可能月亮姐姐都打着哈欠时，千家万户的灯都熄灭时，人们都进入梦乡时，她的房间依然闪着灯光。可能她一边打着点滴，一边在病床上自学。一份辛劳，一份收获。李晨童缺课一个多月，考试依旧取得好成绩，这真让我们大大的惊讶。还能说什么呢！只能说“佩服”二字了！
李晨童不仅热爱学习，还热爱班级。还是因为生病的原因，李晨童一年都不能剧烈活动。因此，课间操和体育课，她都呆在教室里。可是她在楼上也从不闲着，一看见地上有碎纸，就立刻变魔术般的拿出扫把和灰斗，认真细致地打扫了起来，不一会儿，地板就干干净净。她累得满面绯红，那红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵沾满露珠、含苞欲放的月季花。做完这些琐碎的小事后，她才静静走回自己的座位，津津有味地看起书来。
每当看到李晨童那春风般淡淡的微笑，她身上那如金子般的光芒在我心里闪烁，敬佩之情不禁油然而生。她那种勤奋好学，热爱班级的精神值得我们学习。
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