作文妈妈三百字写出我对妈妈的爱是我对妈妈的爱做家务之类的别复制,三百字就够了～要写一件事的谢谢_百度作业帮
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作文妈妈三百字写出我对妈妈的爱是我对妈妈的爱做家务之类的别复制,三百字就够了～要写一件事的谢谢
有一首诗,赞的是母爱的伟大；有一个故事,讲的是母爱的无私；有一支歌,唱的是母爱的慈祥.母爱就像天上的星星数也数不清、看也看不完.　　每当我累了,总有一杯热腾腾的牛奶在写字台上,是谁?是母亲；每当我伤心了,总有一句亲切的问候涌上心头.是谁?是母亲；每当我失望了,总有一些鼓励的话语激起我的神经继续奋斗,是谁?是母亲.每一幅流光溢彩的母爱画卷都印在我清晰的脑海里.“慈母手中线,游子身上衣”我从心底里感谢母亲.　　有人说母爱是帆,在女儿逆风行驶时,母亲助我扬帆远航；有人说母爱是一把大伞,在女儿最伤心无助时,母亲帮女儿遮风挡雨；要我说,母爱是一扇永远为女儿敞开的门,在女儿心事重重时,是母亲把我搂在胸怀.啊,妈妈,我爱您.
要一件事的
　　一年一度的“三八”妇女节又渐渐的向我们走来，我想为妈妈做些事，让妈妈体会节日的快乐，对了，为妈妈洗脚，这样就能帮妈妈减轻疲劳，用实际行动来报答妈妈对我的爱。　　我把水端到妈妈面前，然后帮妈妈脱掉袜子，看见了妈妈那瘦瘦的脚背，连一根根的骨头也明显的露出来，看见妈妈的脚这么瘦，一定是为了我们跑来跑去的结果吧！看着这瘦瘦的脚，我仿佛看见妈妈为了我们而整天奔波，她为了帮我们节约更多的时间来学习而风里来，雨里去的送我们上学，接我们回家。你看！我摸到妈妈的脚下有很硬的东西，那是长期站立的结果，我仿佛看见妈妈在教室门口笑着等我，一站就是1个多小时；学习空余时间，妈妈陪着我去玩时，一站就是几小时，在我生活中的每时每刻，都有着妈妈对我的爱。　　我洗着洗着，妈妈一直乐个不停。我无意中看到妈妈脸上闪烁着激动的泪花，这使我心灵振动，我只不过就为妈妈做了一点点，就让妈妈这样的高兴。而妈妈整天为我们做这做那，有时却得到的我们不高兴的脸色，但妈妈对我们的关心却一如既往，想到这伟大的母爱，我真想让妈妈每天都过“三八”妇女节呀！　　最后，我拿脚帕把妈妈的脚擦了，妈妈高兴地对我说：“孩子，你已经长大了！”我听了，开心地笑了。　　啊！妈妈，面对你的爱，我该更加懂事了。我要用优异的成绩，减轻你的负担；我要勤俭节约，帮你减少奔忙；我要用美丽的琴声和歌声，来减轻你的疲劳，用实际行动来报答妈妈的爱！
在日常生活中，家庭里是妈妈最关心我，她把我养大，她付出了多少代价和心血。我也要为妈妈做点事，来表达我对妈妈的爱。具体写出自己做家务的一个片段(不少于100字)_百度作业帮
具体写出自己做家务的一个片段(不少于100字)
具体写出自己做家务的一个片段(不少于100字)一个有意境的单纯的写景的小片段（写人的也可以）二三百字就可以了!_百度作业帮
一个有意境的单纯的写景的小片段（写人的也可以）二三百字就可以了!
一个有意境的单纯的写景的小片段（写人的也可以）二三百字就可以了!
期冀三月的江南细雨,温润如丝,吟感伤怀.又盼深秋的红色枫叶,曳姿如舞,醉染霜红.摘一束青草,掬一捧清泉,伫立江畔,望彩舟云淡,星河鹭起.最是无意的一瞥,如火的盛夏燎烧清香的泥土,炽热的狂嚣从肩膀滑落.泪珠溅出了火花,河流蒸腾出彩霞.朦胧的彩风裹挟青草的气息,活泼的少女倩起轻巧的肩臂,摇曳的蝴蝶穿过轻扬的发隙.炽热与焦灼在宁静中湮灭,喧嚣与躁动在青春里沉默.大笑,骄阳似雪.春天的美当然不止在碧叶的青涩红花的娇媚,不止在莺啼的婉转和煦的风拂,不止在斜矗的酒旗店主的吆喝,她更美在诗人持酒凝眸浅唱徘徊的江南烟雨楼台,美在友人辞别垂泪轻叹踏去的征帆远影,美在春江花月夜的博大思考,时空喟叹.仿照《口技》正面描写与侧面描写相结合的手法,描写一个小片段,表现一种技艺,300字左右就三百字左右,不用太多_百度作业帮
仿照《口技》正面描写与侧面描写相结合的手法,描写一个小片段,表现一种技艺,300字左右就三百字左右,不用太多
仿照《口技》正面描写与侧面描写相结合的手法,描写一个小片段,表现一种技艺,300字左右就三百字左右,不用太多
班中有善睡技者.会老师讲课,于教室之东南角,施三尺高书,善睡者坐高书后,一人,一椅,一桌,一高书而已.少顷,但闻书后“呓语”一声,满坐寂然,无敢哗者.
但闻上课铃骤响,便有生翻书碰椅之声,嬉笑玩闹声渐止.少顷,遥闻高跟鞋踏地之声,渐大.既而入室,师呼：“上课”,便有生起碰桌、推搡之声.师呼：“同学们好”,生齐答：“老师好”.又得搬桌弄椅之声,高跟鞋声,生絮絮翻书声,师执教鞭声,讲课声,一时齐发,众妙毕备.满座师生无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝.
未几,生齁声起.师不睬,大声授课如旧.微闻有生窃窃私语,有生奋笔疾书,有生窃笑打闹.而师授课声不止.于是坐中生稍欠身,而师面露严肃之相.
忽下课铃响,然师充耳不闻,教鞭声、授课声不止.俄而生抱怨声、哀叹声、置笔于桌上声,收书声渐起.未几,班外嬉笑打骂声、跑跳声,喧哗嘈杂声不止,而屋内之声亦渐大.少顷,师曰：“下课.”当是时也,生起立声,老师再见声,碰撞桌椅声,整理用具声,一时齐发；中间舒叹声,讲话声,走动声,笑声齐作；又杂室外喧闹声,凡所应有,无所不有.虽师有百手,手有百指,不能指其一端；师有百口,口有百舌,不能名其一处也.于是师者无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.
忽然木椅敲地声响,书后惊叫声.众师生怪之、继而满座鸦雀无声.撤书视之,善睡者于地上,捂头呼痛.盖其酣睡忘我,人仰椅翻.众师生齐笑之!
同学们,写文章离不开恰当的描写方法,特别是写人的记叙文,除了抓住人物的特征来描写,刻画人物的性格外,我们还可以通过正面描写与侧面描写相结合的方法,更全面、更深刻地塑造人物形象。七年级语文第二册第二十课《口技》就是一篇正面描写与侧面描写完美结合的范文。它记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技艺人的高超技艺,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。文章主要从表演者和听众这两方落笔,进行深入浅出的描...
我也在找这个呢
同学们,写文章离不开恰当的描写方法,特别是写人的记叙文,除了抓住人物的特征来描写,刻画人物的性格外,我们还可以通过正面描写与侧面描写相结合的方法,更全面、更深刻地塑造人物形象。七年级语文第二册第二十课《口技》就是一篇正面描写与侧面描写完美结合的范文。它记叙了一场精彩的口技表演,表现了一位口技艺人的高超技艺,令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。文章主要从表演者和听众这两方落笔,进行深入浅出的描...写一段《尼尔斯骑鹅旅行记》的精彩片段分析，读后感（三百字左右）_百度作业帮
写一段《尼尔斯骑鹅旅行记》的精彩片段分析，读后感（三百字左右）
写一段《尼尔斯骑鹅旅行记》的精彩片段分析，读后感（三百字左右）
《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感暑假里，我读了好多课外书，不过我最喜欢的要数《尼尔斯骑鹅旅行记》了。书上有两个可爱的主人公，一个是被小精灵变成了小精灵的尼尔斯，一个是莫顿，是一只会飞的鹅，莫顿带着尼尔斯跟着大雁飞。没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。一路上，他们破坏了狐狸斯密莱的许多诡计，从强盗山逃出来，尼尔斯差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他，...
从百度上找
《尼尔斯骑鹅旅行记》读后感暑假里，我读了好多课外书，不过我最喜欢的要数《尼尔斯骑鹅旅行记》了。书上有两个可爱的主人公，一个是被小精灵变成了小精灵的尼尔斯，一个是莫顿，是一只会飞的鹅，莫顿带着尼尔斯跟着大雁飞。没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。一路上，他们破坏了狐狸斯密莱的许多诡计，从强盗山逃出来，尼尔斯差点被国王铜像踩扁，幸亏木偶帮助了他，...
一天，我偶然间在班级中的图书角借到了一本《尼尔斯骑骑鹅旅游行记》。刚看到这本书的名字时，我就觉得很纳闷。一个人怎么可能骑在鹅背上，更别说还去旅行了。所以，我便开始阅读这本书，来解开我的疑问。这本书说要讲述的是一个14岁的小男孩尼尔斯被一个小精灵变成拇指大的小人儿，跟随大雁们一起旅行。在途中由于尼尔斯能在黑夜里看得和白天一样清楚，所以他在旅行过程中还帮了大雁和动物们许多忙。由于他乐于助人，...}