用首先，然后，最后写一段话_百度知道
用首先，然后，最后写一段话
首先我们先进电影院，然后找到了自己的座位，不一会眼前昏暗了，最后电影开始播放了。
我每天放学回家后，首先是打开电脑上网，然后是到百度签到，再做回答问题等任务，最后才写作业。
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首先我们要把学习雷锋落实在行动上；然后我们要议定学习雷锋的长期安排与措施；最后我们要做好学习雷锋的阶段性总结与考评工作。
有一次在暑假，妈妈在家里包饺子，我也想包饺子，看着妈妈的样子，我学着包了起来，首先饺子皮子一张一张分开，然后拿起一张皮子摊在手心里，再把拌好的肉馅放到皮子上，再把它对折，然后挽过来把两个边粘在一起，最后一个饺子就被我包成了。
今天（时间），我（人物）在学校（地点）做值日（干什么）。我首先摆好桌子，然后扫地。
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出门在外也不愁用先、再、然后、接着、最后写一段话._百度作业帮
用先、再、然后、接着、最后写一段话.
用先、再、然后、接着、最后写一段话.
妈妈熟练地包起粽子来.只见她先熟练地把三瓣粽叶围成一个圆锥状,再放进适量的糯米,然后均匀地放进了几颗大红枣,接着用细绳扎紧粽叶,最后把粽子放进炉里一蒸,又香又大的粽子就完成啦!用“先.....再....然后:....的句式写一段话。_百度作业帮
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求先采那，后必给答案
早上，我先穿衣，再刷牙，然后再洗脸，最后再吃早饭。2、我回家后，先吃饭，再做作业，然后复习，最后洗漱睡觉。 3、做香蕉奶昔很简单，先把香蕉去皮，再放入榨汁机中，把它们打碎后，再加入牛奶搅拌，最后用碗盛出来，香蕉奶昔就做成了。 4、我先做语文功课，再做数学功课，然后做英语功课，最后做科学功课。 5、我今天到了游乐园园，先玩了海盗船，再玩了过山车，然后去玩了碰碰...
早晨起来我先穿好衣服，在洗脸，然后吃饭
我先吃饭再做作业然后睡觉
我先写作业，再玩，然后洗澡
我先到达了海南，再坐飞机去了杭州，然后回到了北京
爸爸告诉我，学校先往南走，再往西走，然后往东走。
1、早上，我先穿衣，再刷牙，然后再洗脸，最后再吃早饭。2、我回家后，先吃饭，再做作业，然后复习，最后洗漱睡觉。
放学后，我先写作业，再出去玩，然后再看电视
小明先拉开凳子再放下书包坐下，然后拿起书读课文。请用“首先......然后......接着......最后......”写一段话。_百度知道
请用“首先......然后......接着......最后......”写一段话。
拿到试卷，首先把卷子从头到尾看一遍，然后把简单的和困难不大的题目做好，接着再专攻剩下的难题，最后把卷子从头到尾一题一题地仔细检查一遍，并改正错漏的地方。
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呵呵这个问题有意思，我试试吧老师提着一个笼子进了教室，首先他让我们说出笼子里面是什么，然后他喊了两个学生到讲台上近距离观察，接着让两人说出观察的结果，最后老师对我们的表现作了总结。
对于学习写作文，首先，你要学会正确运用词语，然后，你要学会写通顺的句子，接着，你要学会写逻辑清晰的段落，最后，你要尝试着写写完整的文章，时间长了，你就学会写作了。
今天去烈士林园扫墓，我们首先瞻仰先人雕像，然后听了讲解员的讲述，接着表述了我们内心的汹涌澎湃的激情，最后在依依不舍的留恋中，我们向伟大的革命前辈致敬，走出烈士林园。
看着课桌晃动起来，首先意识到的是老师，然后有所警觉的学生们开始躁动起来，接着老师紧急地安排学生逃生，最后房子坍塌了，望着最后一个被推出去的孩子，年轻的女老师瘫倒在地，嘴角带着一丝笑容。
“首先”你的问题有点没意义，“然后”我就帮你提醒一下。“接着”你就来看见了。“最后”你就应该给最佳了。#99
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出门在外也不愁78三年级作文指导课吹泡泡-第3页
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78三年级作文指导课吹泡泡-3
老师发给我们每人一瓶泡泡水；泡泡给我带来了无限的快乐，给我们的作文课增添了一；吹泡泡真好玩！五颜六色的泡泡在阳光下飞舞，就像一；今天下午，老师让我们吹泡泡，我们的兴致可高了；我先拧开瓶盖，用吸管蘸了一下泡泡水，然后鼓起腮帮；我吹的泡泡有的像一盏盏大灯笼挂在空中，有的像一只；小泡泡在风爷爷的吹送下越飞越远；这时，我仿佛坐上了泡泡，飘呀，飘呀，飘到了殷老师；点评
老师发给我们每人一瓶泡泡水。我拧开瓶盖儿，拿起吹泡器，放在嘴边轻轻一吹，泡泡就争先恐后地跑了出来，像穿着彩服的小精灵。它们颜色不一，形态各异，有的像小彩球，有的像亲昵的双胞胎，还有的像米老鼠的头。它们一会儿交叉着飞，一会儿忽左忽右、忽上忽下，有的在空中消失了，有的化在地上留下了水渍。同学们笑着、吹着、跳着、闹着。我想抓住一个泡泡，它&啪&的一声炸了，消失得无影无踪。有的泡泡或者飞开了，好像在跟我捉迷藏。泡泡给我带来了无限的快乐，给我们的作文课增添了一丝生机。这一节课很快就过去了，我真希望把时间留住，把泡泡留住。 吹泡泡真好玩！五颜六色的泡泡在阳光下飞舞，就像一个快乐的小精灵。从我们把它吹出，到在温暖的阳光下爆炸，它们的生命多么短暂，可它们还是不顾一切地钻出来，在灿烂的阳光下飞舞，望着这些泡泡，我不禁想起了什么。我想起小时候有一次爸爸带我和哥哥去动物园，我第一次看到了泡泡枪，觉得很有意思，就缠着爸爸给我买，爸爸给我买了，我十分喜欢。至今我想起来还挺有趣，我也才想起在上课呢！同学们拍呀、跳呀，玩得可欢畅了。 今天下午，老师让我们吹泡泡，我们的兴致可高了。我先拧开瓶盖，用吸管蘸了一下泡泡水，然后鼓起腮帮子，轻轻一吹，这些泡泡就争先恐后地钻出来了，真可爱！我吹的泡泡有的像一盏盏大灯笼挂在空中，有的像一只只小气球飞向蓝天，有的连在一起，大小各异，小的是“宝宝”，中等的是“妈妈”，大的不用说，就是“爸爸”了。小泡泡在风爷爷的吹送下越飞越远。望着这些泡泡，便想让他们飞向小河小溪，和小鱼小虾们一起嬉戏，我想让这些泡泡飞向小花小草，把它们装点得格外美丽……这时，我仿佛坐上了泡泡，飘呀，飘呀，飘到了殷老师得怀里，轻轻地说了声:“老师,辛苦了”。我又飘到了月球上，和星星妹妹一起玩耍，到月亮姐姐家看嫦娥阿姨…… 点评：美丽的泡泡中藏着美丽的梦想，伴着我们快乐成长！教学目标：1、
通过参加吹泡泡的活动，体验吹泡泡的乐趣。2、
能以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景写清楚；字数在100字左右。教学重点难点：以“吹泡泡开始了”为开头，把活动的经过一步一步写清楚。教学准备：肥皂水及吸管。教学过程：一、谈话激趣，导入课题。同学们，你吹过泡泡吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是《吹泡泡》，让我们比一比谁吹的泡泡又大又多，谁吹得泡泡最有趣？说明：兴趣是小学生参加任何教学活动最好的老师，是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡”时，学生表现出浓厚的学习兴趣，为后面写作活动的教学奠定了一个宽松，自主的氛围。二、参与实践，引导观察（一）游戏前提出观察要求：（1）、一边吹一边留心观察整个教室的场面，留给你的感受；（2）、观察自己和周围的几名同学，看看他们是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？说明：游戏之前，老师提出观察要求，让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎么吹泡泡的，同时教给学生一种学习的方法。（二）吹泡泡，体验乐趣1、
配上轻快的音乐，比赛吹泡泡，边吹边想：我或同学是怎么吹泡泡的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？2、
学生交流。说明：素质教育要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉快，自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点，让学生到边玩边吹，边比边吹，在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，教学变成了一种游戏，这样的教学无疑使孩子们更加乐于参与，并且参与的程度更深。（三）梳理，指导说话1、
我或同学是怎么吹泡泡的？（1）出示句式：用上“先??接着??最后??”把吹泡泡的过程讲清楚。自由说，指名说一说，评议。（如：小明先拿起吸管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸管口轻轻一吹，泡泡就吹出来了。）（2）“轻轻一吹”还可以换什么词？（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹??）（3）连起来说说吹泡泡的过程指名说一说，评议。2、泡泡怎么样的？像什么？（1）出示句式：“这些泡泡有的像??有的像??还有的像??”练习说话。（又大又圆的、串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的??气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠??）同桌互相说一说，指名说一说，并评议。（2）当你看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！??）（3）把泡泡的样子连起来说一说。自由准备，指名说一说，评议。（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一串串葡萄，真是美丽极了。）3、想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由准备，指名说一说。说一说你还有什么更美的想法？说明：这环节，老师帮助学生一起梳理活动的经过，起到引路的作用，而把大部分的时间都安排在学生游戏感受，想象说话上，真正做到了学生为主教师为辅，学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣，纷纷说出自己看到的情景与独特的感受，才能写出具有个性特色的文章。四、课堂写作1、先说后写以“吹泡泡开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。（提示：根据自己班级学生情况，可以介绍自己吹泡泡时的情况，也可以介绍同学吹泡泡时的情况，或者几种情况糅合在一起介绍。）出示：吹泡泡开始了。我______________________________________________________________________________________________________。同学们_______________________________________________________________________________________________________________。小组练说，指名练说，再写下来。2、评析，尝试修改4、赏析习作说明：学生在写作时能充分表达出游戏时的心情、神态等，写出来的东西非常生动。因此，在进行游戏式的体验作文时，只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下，才能写出这样生动的作文。五、学习小结师：在今天的作文课中你有哪些收获？（交流）同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再交流交流。 附：练习设计：1、用上“先??接着??最后??”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。我先__________________________，接着_____________________________，最后_______________________________________。2、
这些吹出来的泡泡是怎样的？像什么？这些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，还有的像_______________________。3、写一段话吹泡泡开始了。我_____________________________________________________________________________________________________。同学们_______________________________________________________________________________________________________________________。 今天，老师和我们一起玩吹泡泡的游戏。开始吹了，我左手拿着泡泡瓶，右手拧开瓶盖，拿起吹管，在泡泡水里蘸了一下，拿起来放在嘴边向着斜上方轻轻一吹，五彩缤纷的泡泡就迫不及待地从吹管孔里飞了出来，这些可爱的“小精灵“们好像在瓶子里等不及了，等着小主人把它们吹出来看看这个精彩的世界。同学们吹出来的泡泡，有的围在一起像是在商量一些重大的事情，有的像一串串晶莹剔透的珍珠，还有的像五光十色的玻璃球??各式各样的泡泡多得数不清，像一个个调皮的娃娃，真让人眼花缭乱。多姿多彩的泡泡飞呀飞，有的飞到了白云上和我们招手，在云朵上飞上飞下好像在和我们玩捉迷藏，有的飞进了天宫里，玉皇大帝和各路神仙从来都没有见过这么美丽的泡泡，正在和它们聊天，玩耍呢，还有的飞呀飞，飞到了山区，给山区的孩子们带去快乐??吹泡泡真有趣啊！ 包含各类专业文献、应用写作文书、文学作品欣赏、生活休闲娱乐、外语学习资料、高等教育、专业论文、78三年级作文指导课吹泡泡等内容。　
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