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科目：高中历史
题型：阅读理解
（16分）阅读下列材料，问答问题：
材料一&&&&& 图一&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
图二&&&&&&& &&&&&&&&&&&&
材料二& 天下生人，本无番汉之别，然地远荒漠，必以射猎为生，故尝习战斗，若我恩信抚之，衣食周之，则皆汉人矣。&&&&&&&&&&&&
——唐初名将李靖
“徙于兖豫之间，乖违物性非所以存养之也，请准汉建武故事，直降匈奴于塞下，全其部落，顺其土俗，以实空虚之地，使为中国（捍）蔽，策之善者也。”
——唐初大臣温彦博
“自太宗平突厥，西北诸藩及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县，其大者为都督府，及其首领为都督刺史皆得世袭，虽贡赋版籍多不上户部，然声教所暨，皆边州都督、都护所领，著于令式。”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
——《新唐书•地理志》
材料三&& 元昊称帝后，宋夏战争不断。夏军虽胜，得利不多，宋又实行经济封锁，人民“饮无茶，衣帛贵”，弄得夏国民怨沸腾……元昊不得已，乃利用宋廷急于求和的心理，通过辽国，压宋议和。经过讨价还价，元昊取消帝号，宋册封为夏国主，每年以“岁赐”的名义，给夏银帛茶二十五万五千。
（1）材料一图一中的标号①②③④所指区域中的民族各是今天哪一少数民族的祖先（2分）？ 图二中西夏的建立者为哪一少数民族（1分）？三主要政权建立的先后顺序如何（1分）？
（2）联系材料二、三概括唐宋两朝与周边少数民族政权的关系特点有何差异（4分）？造成这种差异的原因何在（2分）？
（3）归纳两时期民族关系的共同点（2分）及其历史影响（2分），并谈谈你从中得到的认识（2分）。
科目：高中历史
题型：阅读理解
阅读下列材料：材料一& （按：以下为宋辽澶渊之盟盟约内容）（一）宋辽维持旧疆，约为兄弟之国，辽主称宋宗为兄，宋真宗称辽主为弟，并称萧太后为叔母；（二）宋每年给辽国银十万两，绢二十五万匹，称为“岁币”；（三）双方沿边州县各守边界，两边人户不得交侵……材料二& 元昊称帝后，宋夏战争不断。夏军虽胜，得利不多，宋又实行经济封锁，人民“饮无茶，衣帛贵”，弄得夏国民怨沸腾……元昊不得已，乃利用宋延急于求和的心理，通过辽国，压宋议和。经过讨价还价，元昊取消帝号，宋册封为夏国主，每年以“岁赐”的名义，给夏银帛茶二十万五千。材料三& 在宋、夏战争正紧张的时候，辽派使臣刘六符向宋施加压力，再次索取关南地（后周世宗从辽守取）。宋派富弼使辽，答应每年给辽增加银十万两，绢十万匹，才算了事。澶渊之盟时给辽的物品称为“岁币”，这次改为“纳字” ……――《简明宋史》请回答：（1）据材料一，说明盟约内容有何特点？（2分）其维系的基础是什么？（2分）（2）比较材料二与材料一，指出宋夏和约与宋辽盟约有何不同？（2分）其说明了什么？（2分）（3）比较材料三与材料一，指出两次宋辽盟约的不同点及发生变化的原因。（4分）
科目：高中历史
题型：阅读理解
阅读下列材料：
材料一&&&&& 图一
材料二&&&&
天下生人，本无番汉之别，然地远荒漠，必以射猎为生，故尝习战斗，若我恩信抚之，衣食周之，则皆汉人矣。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ——唐初名将李靖
“徙于兖豫之间，乖违物性非所以存养之也，请准汉建武故事，直降匈奴于塞下，全其部落，顺其土俗，以实空虚之地，使为中国（捍）蔽，策之善者也。”
——唐初大臣温彦博
“自太宗平突厥，西北诸藩及蛮夷稍稍内属，即其部落列置州县，其大者为都督府，及其首领为都督刺史皆得世袭，虽贡赋版籍多不上户部，然声教所暨，皆边州都督．都护所领，著于令式。” &&&&&&&&&&&&&&
——《新唐书•地理志》
材料三&& 元昊称帝后,宋夏战争不断。夏军虽胜,得利不多,宋又实行经济封锁,人民“饮无茶,衣帛贵”,弄得夏国民怨沸腾……元昊不得已,乃利用宋廷急于求和的心理,通过辽国,压宋议和。经过讨价还价,元昊取消帝号,宋册封为夏国主,每年以“岁赐”的名义，给夏银帛茶二十五万五千。
（1）材料一，图一中的标号①②③④所指区域中的民族各是今天哪一少数民族的祖先？
&& &&&&（2）联系材料二．三概括唐宋两朝与周边少数民族政权的关系特点有何差异？造成这种差异的原因何在？
&& &&&&（3）归纳两时期民族关系的共同点及其历史影响。
科目：高中历史
来源：2011届西藏拉萨中学高三第三次月考历史卷
题型：单选题
宋夏议和与宋辽议和的不同之处是A．北宋给岁币B．边境开展贸易C．促进民族融合D．对宋称臣河北省唐山十六中七年级历史下册 第八课 北宋和辽、西夏的和战讲练测案 冀教版
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河北省唐山十六中七年级历史下册 第八课 北宋和辽、西夏的和战讲练测案 冀教版
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3秒自动关闭窗口玉门市油城学校学年下学期七年级历史教案第10课
辽、西夏和北宋的并立主备人：蔺渊
使用人：蔺渊
审核时间：【课程标准】（明确标准，有的放矢）知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。【学习目标】（心中有目标，你就会走向成功！）知识与能力：知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。分析宋辽、宋夏战争的性质以及两次和议的影响，提高客观评价历史事件的能力。收集有关陈桥兵变、杯酒释兵权、杨家将、澶渊之战和澶渊之盟、宋夏和战等有关史实，提高收集整理资料和提取有效信息的能力，培养叙述和演绎历史的能力。过程与方法：通过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表格方式归纳和表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力。
在资料的收集和整理的基础上，讲述有关历史故事，编演历史情景剧，培养团结合作的精神，增强学习兴趣。
运用比较和归纳的方法，分析辽、西夏少数民族政权的建立，与北宋之间的和战关系以及汉化的过程，认识民族大融合的历史必然。
通过重要史料的学习，提高从材料中获取有效信息的能力。情感态度与价值观：通过对辽、西夏与宋的战和关系的史实了解和归纳分析，认识到和平与融合是民族关系的主流。通过对契丹族、党项族的发展和变迁及其与汉族的密切交往，认识少数民族对奠定祖国的辽阔疆域、开发边疆地区、促进社会的进步作出的巨大贡献。通过学习辽、西夏与宋的战和关系，探索不同文明之间冲撞与交融的历史规律，认识到中华民族巨大的凝聚力，各族人民都为中华民族的发展作出了积极的贡献。【学习重点】辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合。
处理办法自主学习：收集史料，提取有效信息，讲述和演绎历史。直观感知：收集图片资料，制作教学课件，应充分利用历史地图、图片、影音资料教学。分析探究：分组讨论，合作交流。列表归纳：制作表格，归纳重要史实。【学习难点】正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。处理办法资料增补：收集补充相关图片和文献资料，通过课件展示，增强直观性，降低理解难度。启发引导：设置探究性问题，适当拓展延伸，引导学生分析和解决问题。归纳总结：制作知识结构示意图，综合梳理史实，总结概括评论。【使用说明及学法指导】1. 本课主要学习唐朝灭亡前后汉族政权的更迭、契丹党项等少数民族政权的崛起、北宋与辽、西夏政权之间的和战以及辽、西夏政权推行汉法、各民族交融发展的历史。这一时期虽然政权分立、战事频繁，但农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，是体现民族融合主旋律的重要历史时期。2. 本课有关民族风情、政权更迭、重要战事以及文化交融等内容是学生比较感兴趣的知识，但学生对有关战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合缺乏理性的历史认识，需要给予正确的引导。3. 本课教学可以摆脱教材限制，以崛起和分立、战争与和平、交融与发展为三个主题分别讲述北宋、辽和西夏政权的建立、战和关系以及辽夏汉化、民族融合的历史。1. 经过一个半学期的历史课学习，七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络、书籍的多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。2. 学生对陈桥兵变、杯酒释兵权、杨家将、寇准等故事和人物有所了解，是本课教学的兴趣和感知基础，但要注意正确识别世俗故事与历史真实之间的区别。3. 在民族关系的认识上，学生的感性认识大于理性认识，对古代各民族之间的和战以及不同文化之间的暴力冲撞和和平交流的认识相对肤浅，需要正确的引导，形成正确的情感态度和价值判断。教法选择?
课件辅助学法指导?
比较反思教师准备1.课前指导：将学生分成历史故事组、民族风情组和民族关系组，分配课前准备任务：
⑴收集史料：陈桥兵变、杯酒释兵权、杨家将、澶渊之战、寇准等故事和人物资料；契丹、党项民族社会状况和历史变迁的资料；北宋与辽、西夏战和关系的资料。作好讲述有关故事或编演历史情景剧的准备。⑵表述历史：讲述和编演历史。⑶质疑探究：战争性质和议和作用；民族融合与变迁。2. 关注小组课前准备情况，提出修改意见。3. 制作教学辅助课件。学生准备分组合作，做好课前准备工作：⑴历史故事组：收集整理有关陈桥兵变、杯酒释兵权、杨家将、澶渊之战、寇准等故事和人物史实资料；作好讲述有关故事或编演历史情景剧的准备。⑵民族风情组：收集有关契丹、党项民族社会状况和历史变迁的史实资料；做好讲述历史的准备。⑶民族关系组：收集有关北宋与辽、西夏战和关系等史实资料，并作好对战争性质和议和作用进行评价的讨论准备。【导入新课】一、创设情境，导入新课展示汉族、契丹族、党项族生活图片各一张，设问“三幅图片分别展现的是哪一民族的风情？”【预习自测】（请认真阅读本课内容，自主完成下列知识梳理）二、自主合作，感受新知――崛起与分立 ：寇准直谏 ? 北宋与辽、西夏战争，只是中华民族大家庭内部的兄弟之争，不是侵略和反侵略的战争。 ? 就其正义性而言，当时的辽、西夏政权是以劫掠和扩大势力为目的而发动战争，是非正义的；北宋军民的抗辽、西夏斗争维护了中原和南方社会的相对稳定和生产发展，是正义的。2. 北宋与辽、西夏之间的战争给双方带来什么影响？? 加重了双方百姓的负担；争灾难；? 造成国库空虚，严重影响互市贸易和经济文化交流；? 激化了民族矛盾和社会阶级矛盾。? 使人民蒙受了屠杀和焚掠等空前的战3. 北宋与辽、西夏由战争走向议和的原因是什么？? 双方都不具备彻底战胜对方的实力；? 战争耗费了大量的人力财力，破坏了双方的正常贸易，严重影响人民日常生活；? 人民反对战争；? 北宋统治者软弱无能。4. 怎样评价北宋与辽、西夏之间的议和？? 加重了北宋人民负担；? 使南北贯通，互市不绝，有利于经济贸易往来；? 促进了民族融合。? 议和是双方实力均衡的产物；辽、北宋、西夏议和的内容、影响_百度知道
辽、北宋、西夏议和的内容、影响
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富弼以为岁币的支出不及用兵的费用百分之一。2，文臣掌握了西府的支配权，宋，结束了战争状态、辽宋为兄弟之国、王德用等武臣被排挤。3；宋方每年给西夏银7。 　　盟约缔结后。（辽归还宋遂城及涿，绢二十万匹，辽圣宗年幼，称“岁赐”、辽之间百余年间不再有大规模的战事。 　　四，马知节、双方于边境设置榷场。影响、王安石和富弼认为澶渊之盟之后，称宋真宗为兄，不得创筑城隍，有利于双方开展经济文化交流，宋辽议和是在少数民族不断进攻北宋政权、瀛，节省了大量军费，后世仍以世以齿论、二。 　　三，先后合计50万两匹。契丹乘机要挟。促进了两国之间的经济交流。 　　二，绢15宋和辽，威胁北宋安全的情况下不得已而讲“和”的，有利于中华民族的文化发展，彼此不得停匿，一切如常、元昊取消帝号，王钦若和陈尧叟深获宠幸，《澶渊之盟》一.2万两、仁宗，宋朝真宗：1，茶3万斤，双方撤兵、澶渊之盟，已极少的代价换取了战争所难以获取的效果、莫三州，接受宋朝册封，开展互市贸易。至雄州交割。）此后凡有越界盗贼逃犯、曹玮。两朝沿边城池.3万匹，北宋又增加岁币银绢各10万、宋方每年向辽提供“助军旅之费”银十万两，只剩下陕西军可用。因澶州又名澶渊，遂史称“澶渊之盟”；开放双方边境贸易等、英宗三朝政府“忘战去兵”，河北军和京师军“武备皆废”，以至于导致庆历增币、以白沟河为国界
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