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&如何看待大学生逃课现象
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我们从来没有像现在这样自由地支配过自己的时间；我们也从来没有像现在这样远离过父母和老师的严格管教；我们恰好又处在这样一个不安分的年龄。我们追求个性、崇尚自由、渴望刺激，甚至标榜另类，我们一次次地从课堂上逃离去寻求所谓的“自我”，并且心安理得地重复着同样的一句话：“没有逃过课的大学生活是不完整的。”然而，当四年的大学生活已悄然逝去，两手空空的我们是否该扪心自问一下，我们的大学生活是完整的吗？
计算机科学学院2001级黄俊霖同学说：“这种课太没意思了！这个老师讲课讲得不好，还不如自学……”我们在为自己的逃课制造各种冠冕堂皇的理由，甚至当我们逃课时，我们还用这些理由来安慰自己。久而久之，逃课成了一种心安理得的习惯。当我们偶尔走进略显陌生的课堂，准备仔仔细细地听老师讲一堂课时，我们会突然发现，老师所讲的一切离自己似乎很遥远。云里雾里折腾了一节课以后，不得不再次逃之夭夭，此后，不到逼不得已（老师上课要点名或者要讲期终考试的重点内容）就绝不上课。就这样，我们陷入了逃课的恶性循环当中，成绩理所当然地一落千丈。试想，倘若我们一开始就能够像高中时代那样养成专心听课的好习惯，每堂课都去认真地领悟、感受老师所讲的内容，我们的成绩还会不理想吗？
电信学院2001级石慧秋同学说：走在大学校园里，随便问一个大学生是否逃过课，估计很多同学都会作肯定回答。确实，逃课是时下大学里最普遍的一种违纪现象，许多同学在上了大学之后，就不再用心学习了，“分不在高，及格就行”的心态令他们再也无心听课。由于大学生的自学能力较强，而且考试的内容一般都在书本里，所以考前猛攻几天，临时抱佛脚，想考及格并不难。然而，大学是人生最关键的黄金时段，充分利用这几年的时间努力学习，对拓展自己的知识面，提高自身的修养和各方面的能力有至关重要的作用。就专业课而言，老师们经过多年的教学实践，都有丰富的教学经验，除了传授课本上的内容之外，也讲述自己的独到见解，听他们讲课会使我们受益匪浅。就公共课来说，它的自由度较大，老师所传授的知识更贴近社会。涉及的知识面更广，这为我们步入社会打下了稳固的基础。所以，不管是专业课还是公共课，还是少逃为妙。
文学院2002级蓝晓梅同学说：我听过这样一个故事，说清华有一位才子，大学四年没有逃过一节课，当他面对一张硕博连读的通知书时，他居然后悔自己大学四年没逃过一次课，继而深感虚度了四年光阴，这个故事发人深省。就我个人而言，我主观上是反对逃课的，但我也不否认我逃过课，因为有些课实在是逼得你不得不逃，特别是那种混乱嘈杂，老师讲课又索然无味的课堂。我想每个学子都想充分利用大学这四年的黄金时间来好好地拼搏一番。但是当我们面对的是一堂乏味沉闷毫无趣味性的课时，我们哪里还有兴趣再听下去？于是乎，大家开始各行其事——老师在讲台上讲他的课，我们就在课堂上做自己喜欢做的事。表面上这样的课上得很顺利，老师心里舒服，我们心里也顺畅。至于学到了什么，那是题外话了。
法学院2002级蓝苏娟同学说：在我们神圣的求知殿堂里，逃课似乎成为了一种“潮流”，这不禁引起了我们的深思。我想，逃课现象的层出不穷主要有以下几方面的原因：第一，同学们对所学课程不感兴趣；第二，上大学后，一些同学产生了厌学心理和许多不良情绪；第三，有些同学确实很忙，被其它事情给耽误了；另外，学生不喜欢老师的授课方式也是引起逃课的一个原因。在我看来，我们不应该逃课，因为老师授课的内容对我们学好专业知识、养成良好的思维习惯等都会有很大的帮助。此外，我认为要从根本上解决好这一问题，需要老师和我们一起探讨、共同努力。
管理学院2003级舒莉同学说：十多年来披星戴月，废寝忘食般的学习生活终于结束了，一直以来绷紧的神经终于可以放松一下了。从来我们就认为上大学就是去享受生活。于是逃课也成了我们这些新生的一种时尚。经过长久的观察思考，我认为逃课的原因主要有以下几点：第一，很多同学认为，某些课太枯燥无味且无用，根本不值得听；第二，一些学生过度强调自由主义和个性发挥，不喜欢受约束，所以屡屡逃课去做自己想做的事情；第三，还有人认为大学就是享受生活的地方，“此时不玩，更待何时？”但是话说回来，我们对考试要考什么都非常重视，都非常担心考试不及格。若是比较难、比较重要的课，逃课的人还是比较少的，若是哪节课要讲考试重点，一样也会座无虚席。
文学院2003级周文渊同学说：逃课，于高中时代可是一个“神圣”的话题，进了大学后才发现，高手何其多也。如今在大学里，逃课已经是很平常的事了，为什么会这样呢？
首先，也是最普遍的观点，认为上课没有意义，学不到多少东西，还不如自己看书。第二，有时候确实有事，只能取自认为大者，舍其小者，牺牲一下上课时间了，这两种观点还算是有点情有可原。那么第三种便有点盲从了，根本没有特别的原因，却想顺一顺这股“潮流”，好像不逃课便显不出他的能耐似的。最后老师身上也有原因，那些理论性强、逃课率高的课堂，老师最好改进一下教学方法，增强互动性，如果能点虚为实，化抽象为具体就更好了。我认为，虽然逃课有多种理由，但我们毕竟是学生，当以学业为重，最好还是取其大而舍其小，不要逃课
楼主(tlwx06)
218.22.69.*第09版：社会周刊&&&&
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本期主题 你怎么看大学生逃课（上）
&&&&大学生逃课“逃掉什么”&&&&艾&叶&&&&在当今大学校园里，逃课已成为较普遍的现象，甚至成为一部分大学生追捧的“新时尚”。大学生盲目逃课的原因，浅析下来有四点：一是证书论，大学生以证书增加作为就业的筹码，逃课学习其他知识，盲目考证；二是盲目考研，考研生忙于复习而疏于功课；三是盲目提前离校找工作；四是学历无用论。专科生与一些冷门专业就业率低，学生因此觉得毕业等于失业，于是破罐子破摔，通过网络游戏、睡觉、打牌、外出活动等行为来打发时间。逃课看似一件小事，实际上能引发一个连锁反应。大学教育对一个人的未来发展影响深远。频繁逃课不利于学生培养良好的学习习惯和生活习惯，怎么能保证以后的工作质量呢？再则，学习能力是每一个学生在大学阶段需要培养和领悟的能力，学生如果经常逃课就不能完成自身学习能力的升华，今后进入社会发展也会有困难。&&&&云南某高校晒逃课学生名单，固然能在一段时间对逃课学生起到震慑作用，但从根本上而言，要降低学生逃课率，学校应该不断提升教育改革，老师应该提高教学水平，而学生也应该提高认识，对自己的学习、未来负责。&&&&逃课的受害者是大学&&&&怡&文&&&&“一年级坐前排，二年级往后待，三年级头下埋，四年级很少到教室来。”这是流行在大学校园中的“逃课”顺口溜。虽说不具普遍性，不过却把大学生逃课状态和心态，描绘得很生动。&&&&如今大学生逃课的原因多种多样，我也曾经是一名大学生，自己也曾有过逃课的经历。细细回想逃课的原因，主要是老师授课的内容不够吸引人。其次是课程结构老化，学来枯燥无味，让人无心学习。虽然现在很多矛头将逃课的笔者认为，大学生逃课，最终的受害者，还是大学本身。一所大学，它的学生经常以逃课的方式来表达自己对于大学教学和课程的意见，实际上就是让大学最大的难堪和无言的批评。作为教书和育人的机构，情何以堪？&&&&所以，一所大学，不应简单对逃课学生开除了事，而应该加强教师的业务培训，提高教学质量，以对学生、学校负责的姿态，研究解决的办法，面对逃课这个顽疾。&&&&“文华”独行是社会的悲哀季建民&&&&俗话说没有规矩不成方圆，文华学院开除两个旷课达100节的学生，是属于很正常的一件事情。当初的规则就是这样制定的，而现在文华学院落实当初的规定，体现的正是文华学院“无戏言”的精神。&&&&有些人对于文华学院的这种处理方式提出异议，这样的表态我们很好理解。现在的社会在许多地方都喜欢通融，动不动就对某些不正常的行为和现象网开一面，动不动就对某些不正常的行为和现象高抬贵手。然而抱着这样的态度的不只是某些个别的学生，连一些高校对于大学生的逃课行为，也采取睁一只眼闭一只眼的态度，这也就显得文华学院有一点卓尔不群，给人一种“另类”的感觉。一所靠考生养活的三本院校却不为五斗米折腰，体现的正是该学院绝不能让任何一个“不合格产品”流向社会，更不会纵容校园里的歪风邪气的气魄。&&&&面对文华学院开除两个旷课达100节的学生的强硬态度，以及文华学院开除旷课学生的孤独身影，我们不能不说这是我们整个社会的悲哀。一些高校对于学生降格以求，甚至袒护纵容学生逃课行为的做法，难道就不应该做出认真的反思吗？&&&&微博回复：&&&&@剑了红尘笑沧海：现在大学生选课，不仅青睐名字时髦如《爱情心理学》的潮课，更是喜欢那些“不太点名，逃课安全”、“过关轻松，易拿学分”的课程，这些被学生称为“酱油课”。&&&&@凯旋曲2011：大学生逃课主要责任在于学生还是老师，这个辩题发人深省，我相信通过本次辩论老师和同学都会有更深的认识，特别是书记最后的点评说到不管出现任何问题，都应首先从自身寻找缺点，找到解决的方法。希望同学们通过活动得到锻炼，提高认识，这也是我们活动宗旨所在。&&&&@冷睿：大学生逃课理由一览:&早上八点的课,这么早,还让不让人睡觉了,不去了；早上十点的课：下课食堂都没位子了，还让不让人吃饭了，不去了；下午两点的课：午睡还没睡醒，还让不让人长身体，不去了！&&&&@Yumico_Tse：这学期的确过得很混沌，没目标，没追求，我知道，这样的确不该是一个大学生该有的心态。但是，逃课，我却觉得很对。我渐渐知道自己想要什么了，该怎样去支配自己的时间。自己不感兴趣的课程，还不如回寝室睡觉养精蓄锐干别的事情。否则一直像个傻瓜那样坐在那玩手机发呆走神，更没意思。&&&&[本报记者&李清&整理]
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<input type="hidden" name="articalId" id="articalId" value='IdPh' />如何看待大学逃课
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“没有逃过课的大学是不完整的” 如今，这句话已经成为高校学子挂在嘴边的口头禅。逃课，似乎成了大学生活的一部分。
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公园外经贸大学最近公布的一项对550名大学生的调查显示，72.6%的学生认为“逃掉没有兴趣的课，去参加有兴趣的学生活动或讲座”不算违纪行为。数据显示，近一半的学生一学期逃课2—3次，18%的学生逃课在5次以上。一组数据显示：3.8%的学生最经常逃的课是专业课，选择逃英语课和计算机课的人各占2.8%，45.4%的人会逃选修课，45.2%的学生逃掉政治理论课和德育课。逃课在各大高校已经是蔚然成风了。如今，大学更是进入逃课时代。
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那逃课的学生是好学生吗？我给大家讲一个人。
大家听说过李开复没有？李开复是在哈弗大学，在他上大学的时候他超爱打游戏，打一个高难度的游戏没人比他厉害，当时他打这个游戏就第一，然后面没有打游戏了，接着又玩桥牌。他还是奥巴马的同学，他们俩有个特别相像的地方，那就是别人上课认真听课，他们两个就在最后一排睡大觉，有时直接不去上课，在寝室里睡大觉，这一点和我们的鹏鹏老师特别像。当时呢，基本上过着颓废又迷茫的生活，在别人眼中就是个极度差级的学生。但是在他们心中一直知道自己要什么，自己怎样去学习，自己也在朝着自己的方向不断努力，但是他们做的有几个人知道呢，大家都看着表面的东西。知道他们成功了，大家才会说，额。原来他们在大学不只是知道玩，他们也有自己的想法。
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那逃怎样的课更有价值呢？
是不是真的就是“必修课选逃，选修课必逃”呢！呵呵，当然不是。开始说道李开复的大学生活，感觉基本上就是颓废的，但是，有一点，在他大学的时候，无论怎么爱玩，爱逃课，他都不会逃计算机。一直对计算机有着狂热的爱好，着也奠定了他再计算机上的作为。所以啊，我们要选择性逃课。可以逃掉那些对你没有价值，或者你不喜欢的课，去做一些你认为很有价值，值得去逃的课。对于我呢！我就经常不去上马克思，思修啊，等等，因为我没有那种哲学的感觉，听着就像浪费时间。因为自己以后想去做销售，演讲方面的，所以我会把剩的时间去图书馆看看自己更有兴趣的书。感觉这样学到的会多一点。或者子在公司上会花很多时间，因为我觉得这才是符合我的成长，也是对我最大的进步。
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那如何逃得心安理得呢？什么，没有听错吧，逃课还逃得心安理得。其实呢！逃课也是一门艺术，因为太多的人喜欢逃课，但是逃了非常有愧疚感，又觉得对不起父母，对不起党。那怎样逃课才不会内疚呢！我听过一句话，在这里给大家分享一下：“当你认为你逃这堂课的价值大于你上课的价值的时候，你就不要犹豫，放心去逃课吧，因为你得到的，学到的更多。所以呢！大家以后要做什么事情就不用为了安抚内心而纠结了。
大学和高中不一样，重要的是能力的培养。在我们处在这样一个不安分，追求个性、崇尚自由、渴望刺激，向往未来的年龄，想做什么就去做吧！但是你要为你所作的一切负责，不要后悔。
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大学生如何防止逃课
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3秒自动关闭窗口　　面对高校中的“逃课一族”，很多人批评当今的大学生自由散漫、缺乏责任感。然而，在一些高校听课中发现，与教室里零零散散坐着几个学生的课堂不同，有一些老师的课堂总是“人满为患”――学生提前到教室占前排的位置，来晚了没座只能站在教室后面，课堂上时不时发出阵阵笑声&，教室里充满了活跃的学习氛围。那么，逃课到底谁之过？学生、教师还是课程本身？ 　　逃课&为什么成了“必修课”？ 　　早晨七点半，阳光洒满吉林大学的每一个角落。当其他学生都在赶往教室时，张晨则行色匆匆地走在回寝室的小路上，满脸写着疲惫。这个游戏专业户已经不记得最近一次上课是什么时候，只知道昨天晚上“征途”已经玩到了９０级，今天要再接再厉。“有时候也会去上课，但一个晚上没睡，到了课堂上也是睡觉，还不如干脆回寝室。”据张晨介绍，像他一样沉迷于网络游戏的还有很多人。在他的宿舍，４个人中就有两个人整天玩游戏，旁边宿舍也有几个经常一起玩游戏的朋友。 　　这样的逃课专业户在大学中并不鲜见，他们整天游离在课堂之外，有的沉迷于游戏、有的沉迷于爱情，有的甚至是没有明确目标地到处游荡。 　　成清的逃课是有选择的，“有的课程内容实在很无聊，即使不去上课，期末的时候复习一下，还是能勉强通过，反正我又不要求优秀。” 　　任毅经常逃公共课，“那些课感觉没什么用，跟本专业关系不大，对以后的就业也没什么帮助。”任毅学的是理工科，对实践动手能力要求比较高，所以他觉得与其花时间去听那些“没什么用处”的课，还不如去从事一些实践活动，也算是积累经验。 　　“有的老师的讲义一成不变，上课枯燥无味，我才不想听呢！”某重点大学学生曹娜说。她觉得既然课堂吸引不了自己，还不如在图书馆自学。 　　据一项权威调查显示，高校专业课逃课率在２０％左右，基础课的逃课率在２５％以上，至于哲学等公共课则高达５０％。逃课成了“必修课”，必修课成了选修课，选修课相当于没课――在大学校园里流行的这句话成为一些大学生的真实写照。面对如此普遍的逃课现象，各种各样的考勤方式应运而生，却也面临尴尬。 　　“考勤永远只是一种手段，如果人来心不来还是没有用。”在南京大学做了多年辅导员工作的李老师表达了他的无奈，“现在的考勤制度都是治标不治本，不仅引起学生的强烈反感，还逼得学生们想出了种种应对之招。” 　　为了应对考勤，同学之间互相帮忙代答，甚至雇人帮忙上课的情况屡有发生。至于在课上看与教学无关的书，甚至打瞌睡的大有人在。 　　思考&逃课成普遍现象，到底谁之过？ 　　 　　刘同是韩国成均馆大学行政管理专业大四的学生，他介绍了他们学校的成绩考核方式：一门课的成绩按100%计算，期中考试占40%，期末考试占40%，出勤率占10%，课题发表占10%。平时上课如果有3次点名未到，这门课的成绩就会被判不及格。“考试是比较严格的，课题发表时必须穿正装出席。学校对专业课要求比较高，但期末成绩不只是靠一张试卷来决定的。” 　　 　　中国海洋大学高校研究与评估中心的王老师说：“一个老师是否受学生欢迎受很多方面的影响，比如教师的个性、讲话的风格、教学方法的特点等。在学期结束前每个学生都必须填写的调查问卷中，我们会掌握老师的优势和不足，及时地反馈给老师，作为下学期的改进。” 　　 　　王老师说：“就算逃课的理由再充分，但终究是一种违反校规的行为。经常逃课，可能会养成很散漫的学习习惯和生活态度，这对于以后的职业生涯是很不利的。考试前花几天时间背一背就能通过考试，是对自己的不负责任，也是老师在教学活动中的失职。” 　　 　　青岛市政协委员王夕源认为，中国的高校教育似乎革新得太快，大学校园过于自由，导致一些没有自控力的学生逃课成风。他说：“强调纪律是非常必要的，但也不能完全靠纪律来约束学生。教学是一门艺术，要求老师把浓缩的东西传达给学生。基础的课程必须让学生认真地学好，培养学习的能力，这是大学的责任。”他认为，现在一些高校教育是与社会脱节的，“现在很多大学教材内容与社会脱节，考试制度缺乏时代特征。社会需要具有创新精神和创新能力的人才，而我们的人才培养还达不到对人才的基本要求。这是需要大学老师和管理者思考的。” 　　 　　关于大学生逃课现象，原因是多方面的。既不能单方面苛责老师讲课风格，也不能完全归因于大学生的自控力。如今社会在大学生身上施加的压力实在是太大了，用人单位越来越高的招聘要求和越来越残酷的就业形势，使得大学生不再是昨日的天之骄子，使得他们一入大学就要开始为将来的出路打算，大学教育渐渐变成了通往研究生、留学、公务员的一块跳板。调查中发现有许多大一新生已经开始计划自己的考研计划和实习打算，四年的大学生活对于他们似乎可以一笔带过。 　　课堂&如何才能吸引大学生？ 　　面对逃课一族，很多人批评大学生叛逆、自由、散漫。然而，我们也看到，在很多高校，名师的课堂总是“人满为患”，甚至出现听课的学生太多导致本院系同学没有位置的尴尬；名人讲座也是济济一堂，很多同学甚至放弃晚饭的时间，早早在讲座地点占位等待。当我们总是冠以逃课生“不求上进的差生”的名号时，很多重点大学的优秀生却表示：“逃课学生不见得是差生。” 　　“我逃课通常都是因为在图书馆看书，大学两年的时间，我在图书馆翻遍了我们专业的所有书籍，我觉得这比上课听一些枯燥无味的条条框框有益多了。”李芳理直气壮地说。 　　“我觉得现在的课程太单一了，我逃课往往是去选修其他专业的课。”王良说。 　　而更多的同学认为，现在课本学到的东西往往和就业的需要脱节，因此与其困在课堂，还不如走出去多锻炼一下，积累工作经验，更实用，更有价值。 　　难道只有“一个讲台和一块黑板”才是课堂？很多大学生如此发问。 　　“对大学生逃课不能简单地求全责备，相反要引起我们对高等教育的反思。”北京联合大学副校长、中国高教学会常务理事高林说，“当高等教育从精英化走向大众化，我们的课程开发和设置应该不只是为高校、研究所、企业高层培养学术型的人才，更多的是我们要根据用人单位的需要培养应用型的人才。” 　　调查显示：５９．１％的用人单位认为目前大学教育课程设置不合理，其中５０％的用人单位明确提出当前大学教育中课程设置不合理是大学生就业难问题的一个制约因素。 　　高林建议，高校要鼓励大学生在学习基础知识的基础上，走出传统意义上的课堂，进入实验室，进入实训基地，进入企事业单位的社会课堂。要鼓励引进更多的既有学历又有行业经历的老师加入到教学队伍中，有的放矢地教学。“只有把学生现在所学和将来职业所需结合起来，才能调动他们的积极性。”高林说。 　　“学生不爱上课，教师应该反省，传统僵化的教学方式是否应随着社会和经济发展而有所改变？”北京大学教育学院的田玲副教授认为，“我们不仅要懂得自己的专业知识，还要懂得教育学的知识，要通过和学生的交流和沟通检讨自己的教学方法；要始终关注与专业相关行业的变化，并设计开发适应这种变化的课程，这样才能受到学生的欢迎。”
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