日期：雌蕊雄蕊各部分的名称。5%
六、简答题：9%
1、有一天妈妈买的菜太多了，其中有一条鱼想放一段时间再吃，你有什么方法延长鱼的保质期？（至少写出三种）6分
2、岩石和矿物在我们生活中得到了广泛的应用，请举例说明岩石在我们生活中的作用(至少写出三种)。(如果黄金可以做首饰。)3%
七、实验探究题：14%
1、有一个4个接头的盒子，小明用电路检测器检测后，把接线头之间的连接状态记录在下表中。6%
接 线 1&2 1&3 1&4 2&3 2&4 3&4
通 路 & & &
断 路...岩石和矿物在我们生活中得到了广泛的应用的相关内容日期：钙DD胎儿和孕妇必需的矿物质 钙对构筑胎儿骨骼的生长发育至关重要，对维护细胞膜及心脏和肌肉的功能也不可缺少。孕妇每天钙的摄入量约为1500毫克。 新近研究发现妇女孕前...日期：钙DD胎儿和孕妇必需的矿物质 钙对构筑胎儿骨骼的生长发育至关重要，对维护细胞膜及心脏和肌肉的功能也不可缺少。孕妇每天钙的摄入量约为1500毫克。 新近研究发现妇女孕前及怀孕最初几个星期里，若饮食中钙含量不足，则可能促使幼儿脑瘤的发生率增高。在一项对1200名孕妇从日期：孕期合理补充矿物质 矿物质是构成人体组织和维持正常生理功能的必需的元素，如果孕妇缺乏矿物质，会导致出现以下情况：1、妊娠合并贫血；2、孕妇发生小腿抽搐、容易出汗、惊醒等症...日期：新年的决心：让自己得到爱 每个节日过后，我们都会立下一大堆的决心，减掉几公斤体重，报名参加健美班，在任性的孩子面前不发火……最好，再加上给丈夫提出的几个好建议！ 决心已下，我们不能再这样得过且过地混日子了。想想看，丈夫是怎么对待我们的：总是忘记我们的生日，日期：牛奶中的矿物质 牛奶蛋白质最好 牛奶中蛋白质含量占３．５％左右（人奶为１．２５％左右），以酪蛋白为主。酪蛋白是一种含磷蛋白质，占蛋白质含量的８６％左右，多以酪蛋白钙的形式存在。乳白蛋白及...日期：食物中能得到多少营养素 从一杯牛奶里能得到多少营养？ 一杯牛奶（２５０毫升）相当于半斤重。喝了这一杯牛奶，可以得到下列营养素： ────────────────────────── 蛋白质 ８．５克 钙 ３００毫克 维生素Ｂ１ ０．１毫克 脂 肪 １０克 磷 ２３２毫...日期：什么是矿物质？ 什么是矿物质？ 矿物质又叫无机盐或灰分。目前已发现人体中有６０余种元素，除碳、氢、氧外，其余的元素都属于矿物质。人体必需的常量元素有１１种，如铝、镁、钠、钾、铁、硫、磷、氯等，占体重的９９．９％；必需微量元素１４种，碘、铜、锌、锰、钴、氟等
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　- - - - - - - -求求你们了 一些岩石和矿物在造福人类的同时也在一天天（）岩石是由具有一定结构的（）构成的研究岩石主要从（） （） （）（）（）五个方面特征进行研究_作业帮
拍照搜题，秒出答案
求求你们了 一些岩石和矿物在造福人类的同时也在一天天（）岩石是由具有一定结构的（）构成的研究岩石主要从（） （） （）（）（）五个方面特征进行研究
求求你们了 一些岩石和矿物在造福人类的同时也在一天天（）岩石是由具有一定结构的（）构成的研究岩石主要从（） （） （）（）（）五个方面特征进行研究
1.一些岩石和矿物在造福人类的同时也在一天天（减少）2.岩石是由具有一定结构的（矿物）构成的3.人们根据岩石形成的原因通常将岩石分为（火成岩 ）、（ 沉积岩 ）和（ 变成岩 ）三类.4.研究岩石主要从（岩石的外观） （密度） （硬度）（主要成分）（成因）五个方面特征进行研究1.地球上所有的岩石都是裸露在空气中的（×）2.在我们日常生活中常见的花岗岩属于沉积岩（×）补充：花岗岩属于岩浆岩3.沉积岩里常常有古代的动植物的遗骸或痕迹（√）4.大自然中一些成分集中且有一定结构的石头就叫做矿物（√）补充：矿物是组成岩石的基本单位5.矿物是构成岩石的“积木”,岩石就是由多种矿物组成的（√）补充：基本上是正确的,多种矿物的有,也可能是单矿物组成但是是以不同的组合方式组合到一起的,不像搭积木那么简单
1一些岩石和矿物在造福人类的同时也在一天天（减少）2岩石是由具有一定结构的（矿物）构成的3研究岩石主要从（成分） （构造） （形成条件）（分布规律）（成因）五个方面特征进行研究
打勾、叉1、（错）2、（错）3、（对）4、（对）5、（对）希望能看得懂！
题打出来了
一些岩石和矿物在造福人类的同时也在一天天（減少）
岩石是由具有一定结构的（分子）构成的
还有几题呢？
時間緊，上網查查
就一题了啊人类不停的开采岩石和矿物,我们的生活将会产生什么样的影响?_作业帮
拍照搜题，秒出答案
人类不停的开采岩石和矿物,我们的生活将会产生什么样的影响?
人类不停的开采岩石和矿物,我们的生活将会产生什么样的影响?
在你有生之年,直接影响的是物价的变动,其它的,在你死之后才会出现也一定会出现的3岩石的组成4观察、描述矿物（一）5观察、描述矿物（二）6面对几种不知名的矿物7岩石矿物和我们
3、岩石的组成
·科学概念
学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石。知道岩石是由一种或几种矿物组成的。
·过程与方法
学生利用工具，多种途径发现岩石的成分。通过对岩石的观察，收集记录岩石的一些性状。通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。
·情感态度与价值观
学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学知识检索定位。
观察几种常见岩石，了解岩石的组成。
能描述常见的矿物。
花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、
上节课我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的，那么这几种颗粒是什么样的？它们又是什么呢？今天这节课来研究岩石的组成。
二、探究过程
1、研究花岗岩
师：请大家拿出花岗岩，仔细观察花岗岩，我们进行小组间的竞赛，比一比那个小组发现花岗岩的秘密多。
（1）学生进行观察活动，师巡回指导。(准备：放大镜)
（2）汇报交流。小组派一代表，参加其他组的讨论研究，交流发现所得。
（3）教师提供云母、长石、石英矿物标本。
投影图片：云母、长石、石英标本
（4）学生利用放大镜仔细观察，它们各有什么样的特点？
学生交流、汇报：云母有闪亮的薄片；长石有肉红色颗粒；石英有白色透明颗粒。
（5）利用提供的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分。
比较：花岗岩中的什么物质与这三种矿物中的哪一种矿物最为接近？
（6）学生再次观察并进行汇报。
小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。花岗石就是由石英、长石、云母组成的。
2、常见的矿物
教师提供一些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块不同的矿物标本。(描述中要求学生不是比较它们的异同，而是分别描述他们的特征。）
（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石
（2）师解说：世界上已发现的矿物近4000种。我们身边有许多矿物制成的物品，如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。
（3）你对矿物知道什么？请大家阅读单元资料库《矿物特征卡》，了解人们是怎样描述矿物特征的。
（4）学生阅读单元资料库《矿物特征卡》。
（5）交流汇报：我们可以从哪些方面去描述矿物？（学生：名称、性状、用途）
（6）教师提供矿物，学生明确描述矿物着重于哪些方面后，试着模仿描述。
（7）学生制作矿物鉴定分析卡。
（8）汇报交流，教师与学生共同修正。
1、通过这节课的研究我们知道了什么？
2、所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。并能够确定一些矿物的特征。
四、课外延伸
制作自己带来的岩石矿物鉴定分析卡。
4、观察、描述矿物（一）
·科学概念
指导孩子在学习过程中获取一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学知识。
·过程与方法
组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程；经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。
·情感态度与价值观
引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。
能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
能对观察的矿物进行描述。
让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。老师给每一小组提供石英、长石、云母三种不同的矿物
教学过程：
上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今天这节一起来学习几种简单的方法。
二、提出问题，讨论观察和描述的方法
那你准备从哪些方面去观察矿物呢？如：云母、长石、石英，你准备怎样观察、描述它的特点？
（1）学生讨论
（2）交流：透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……
（3）在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？
（4）通过讨论交流确定：颜色、光泽、硬度等
（5）明确本节课的目标：观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬
三、观察和描述
1、观察和描述矿物的颜色和条痕
（1）投影图片：不同色彩的矿物
（2）让学生根据矿物的色彩命名。
（3）师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最容易观察到的矿物的特征，也是辨认矿物的重要依据之一。但有些矿物具有多种色彩，有些不同矿物却具有相同的色彩。
投影图片：石英（不同色彩）、金矿、黄铜矿、黄铁矿
（4）观察铅笔的条痕
A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么发现？
B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗？
（5）亲历对矿物条痕观察的活动
A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么发现？并记录
B、学生实验
C、学生交流描述矿物的条痕
D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一致吗？
E、观察比较自己收集来的矿物的条痕。
F、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比，谁是矿物的本来颜色呢？为什么？
G、讨论交流
2、观察和描述矿物的软硬
引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？
（1）比较木头、金属、塑料的软硬。
A、用木头和金属相互刻划，你发现了什么现象？
B、用木头、金属、塑料三种物体相互刻划，你又发现了什么现象？
C、你能解释这些现象吗？试一试。
D、比较物体的软硬，一般有什么方法呢？（互相刻划）
（2）比较矿物的软硬
A、你有办法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？
B、学生用互相刻划的方法实验。把矿物按从软到硬的顺序排列，并填入表中。
C、汇报交流
D、你还有其他方法进行比较？
E、学生讨论确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。
F、学生实验观察云母、石英、花岗岩的硬度
G、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度
H、小结：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。有哪些方法？
生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。
生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。
（3）知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。
5、观察、描述矿物（二）
·科学概念
指导孩子在学习过程中获取一些矿物透明度和光泽、矿物晶体方面的基本科学知识，鼓励孩子综合所学方法与知识开展应用性观察研究。
·过程与方法
组织和指导孩子在课堂教学过程中经历一些基本的观察研究活动过程：经历对矿物进行透明度和光泽的观察和描述的过程。能描述有着特殊规则的矿物几何形状。
·情感态度与价值观
引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动，积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。
能对观察的矿物进行描述。
老师给每一小组提供一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒。
教学过程：
一、复习引入
1、上节课我们从哪些方面去观察矿物呢？（生：矿物颜色和条痕、硬度）
师：上节课我们经历对矿物颜色和条痕的观察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今天这节课我们继续来学习观察和描述矿物的方法。
2、明确目标：
这节课我来研究矿物透明度和光泽及描述特殊规则的矿物几何形状。
二、探究过程
1、观察矿物透明度和光泽
（1）观察、描述纸的透明度
A、出示（三种纸）：透明纸、半透明纸、不透明纸
思考：这几种纸的透光情况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透明情况？
B、学生交流反馈：隔着这三种纸，观察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。
C、选择自己喜欢的方法来验证
D、交流汇报
（2）学习迁移，观察几种矿物的透明度，并记录表中。
提示：用矿物碎片的边缘观察其他物体。
A、交流反馈
（3）观察矿物的光泽
师：光泽是指什么？（生：反光能力）
师：你见过哪些物体有光泽？
（生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽）
现在老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。请你观察它们的反光情况，并按反光强弱排列。
A、学生动手排列
B、交流反馈
C、观察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相似？
D、描述云母、石英的光泽（生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽）
小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？（生：用对比的方法描述）对了，当我们无法用很准确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。
2、观察、描述矿物的形状
（1）投影图片：辉锑矿、石盐、石膏、石英、方解石
（2）学生观察形状，并小组内描述。
（3）交流描述这些矿物的形状。
三、课外延伸
1、阅读单元资料库《怎样采集制作岩石、矿物标本》。
2、试着收集和制作岩石矿物标本。
6、面对几种不知名矿物
综合运用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出特征卡片。
·过程与方法
运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，并综合所学方法开展应用性观察研究鉴别身边的矿物，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
·情感态度与价值观
在探究活动中乐于与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度。
发展对探究矿物的兴趣和好奇心。
能用所学方法与知识开展应用性观察并鉴别矿物。
能对观察的矿物进行鉴别。
放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）
我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧？
二、探究过程
1、它们是什么矿物
①研究矿物的方法
A、说一说，你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法？
B、学生交流汇报。（用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。）
C、我们需要哪些工具帮助研究？（生：放大镜、小刀……）
②研究我们的矿物
A、猜测：打开盒子，你知道它们分别是什么矿物？
B、学生猜测
C、要想知道我们的猜测是否正确，应该怎样做？（小组讨论）
D、学生发表意见：借助工具观察；查找资料识别；收集矿物的特征等。
E、投影图片，师介绍地质学家鉴别矿物的方法。
F、运用前面所讲的方法研究矿物。
G、交流汇报
&你发现了矿物有多少特点？
&你怎么去描述这些特征呢？
&小组活动：互相描述，评一评。
③为矿物做份“简历”。
2、确定“身份”
①阅读单元资料库的《矿物特征卡》
②对照《矿物特征卡》鉴别它们分别属于什么矿物。说说我们是根据它们的哪些性质做出判断的？
③交流反馈
3、猜猜它是“谁”
请一学生描述矿物，其他人猜。
4、举例说一说
选择两种矿物或岩石，详细了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。
三、课外延伸
做一个岩石展示盒
&你想做个怎么样的展示盒
&你打算怎么去做呢？
7、岩石、矿物和我们
·科学概念
让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
·过程与方法
让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
·情感态度与价值观
引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
理解岩石和矿物对人类的作用。
会整理自己调查研究活动的资料。
教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。
1、课前调查研究活动。
调查人员：
调查地点：
生活、学习用品
所用岩石、矿物
2、课堂进行资料整理活动。
3、科学讨论会开始。
&“猜一猜”活动。
这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
&说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。
&介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。
岩石或矿物名称
在这一过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该只是“主持人”的身份。
4、保护我们的岩石与矿物
&你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？
尽可能让学生多说说，教师适当也可以出示矿石开采的图片，帮助学生了解。
&矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？
在这一环节中，教师可提供一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。
&我们应该怎么做呢？
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。如果人们乱开采矿物和岩石会给我们的生活带来什么样的后果_作业帮
拍照搜题，秒出答案
如果人们乱开采矿物和岩石会给我们的生活带来什么样的后果
如果人们乱开采矿物和岩石会给我们的生活带来什么样的后果
我认为这样只能让我们在最后失去了我们自己的家园--地球村 因为世界上的矿物和岩石都是有限地,而不是人们乱开采一次,不久就会在有新的矿物和岩石 现在我们的天空中的臭氧气层已经出现了大洞,如果人类现在还不开始醒悟的话,那么《2012》就是真的了}