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金仁渑的文章
发表于： 16:41
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高考语文分值增加 教师：“传统文化”如何教？挺困扰
　北京高考语文将提至180分，这一变革让一线语文教师在欣喜的同时又倍感压力。欣喜的是长期以来学生普遍“怠慢语文”的情况会有所好转。然而，让一线教师感受更多的还是各种压力，一方面是分数提高，教学内容和方式该进行何种改变，目前没有头绪。另一方面，方案中明确提出将加大对中国传统文化的考查，但由于目前传统文化还没有一个准确的定义，因此势必会给未来的教学带来一定的困扰。西城区华夏女子中学校长宋立琴认为，不一定一提到传统文化就是《弟子规》、《三字经》，语文教学应该有选择性地把经典国学中的精华传授给学生。
　　影响·教学课时
　　语文课时肯定会增加
　　育英学校语文教师张淑璇表示，“以前虽然大家每天都在学语文，国家也重视这个学科，但是在学生的实际学习中，并没有真正把语文摆在应有的重要位置。”对此，海淀实验中学的杜晓波老师也表示，语文分值的提高，相应地语文课也会受到重视，语文课时也会相应增加，虽然会比以前辛苦，但这也是让他们感觉到有职业成就感的地方。
　　影响·教学方式
　　增加阅读原著时间
　　“分值和压力是成正比的。分值提高了，学科压力也就跟着增长。无论是学校还是家长，对我们的要求都会提高。所以大家的心情还是有些复杂的。不仅是学时方面、教学任务的增加问题，各方面都会被更高要求。”在感到欣喜的同时，一些语文教师倍感压力。
　　但对于如何帮助学生学好语文，北京青年报记者昨日采访的几位一线教师都表示，因为具体的改革方案还没有细化内容，所以对于教学方式将如何改进还很迷茫，但很多教师都提到将让学生有更多的时间去读原著。
　　“过去数理化科目一难，学生根本都没时间读原著。课本里用的也都是非常小部分的节选，有些经典名著还是应该读一读全文的，非常有利于学生提高文学修养。像《红楼梦》等古典文学著作，不应该就只看节选的，应该多读读原著。”京源学校的陈江萍教师对于此次变革的最大感受是，语文学习时间的增加非常有益，“像《哈姆雷特》里生存还是灭亡的经典段落，虽然不是考试要求背的内容，但太经典了，我也建议学生们要背诵。可是大家课后根本没时间背，还要做数理化的题，他们压力很大，我理解。以后课上时间多了，我可以让他们课上背。”
　　影响·教学内容
　　传授国学要有取舍
　　对于改革方案中提出的“将加强对优秀传统文化部分的考查”，许多一线语文教师表示，这对语文教学是一大挑战。“因为什么是传统文化现在也没有一个准确的定义，很多人一提国学就是《弟子规》、《三字经》。”一位一线语文教师表示，中国传统文化的传授应该杜绝读经方式，传统文化教学不意味着要背三纲五常、四书五经，而是要有选择性地把经典国学中的精华传授给学生。
　　海淀实验中学的语文老师杜晓波表示，“我一般会选择四书中的一些章节来教，经典国学名作也不是全都得教，有些东西可能已经不符合时代的发展，所以在国学方面的教学，我们还是要取其精华，舍其糟粕。”
　　西城华夏女子中学校长宋立琴认为，在传统文化的教学上应以阅读理解为主，让学生去感受文章背后的东西，诸如作者的情感等等。不一定一提到传统文化就是《弟子规》、《三字经》之类的。实际上，学生在学课文时，就应当理解当时的社会、历史背景。同时，语文学习还可以带动对历史、哲学等科目的学习。文/本报记者　安苏　林艳 漫画/陈彬
发表于： 22:22
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育儿宝典：孩子爱撒谎 家长怎么办？
发表于： 22:20
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北京高考改革的四种措施与设想
来源：中国青年报
原标题：高考改革的四种措施与设想
多年来社会都在迫切呼唤高考改革。的确，高考已经是整个基础教育的“指挥棒”，所谓应试教育，跟高考的“指挥”直接相关，人们渴望高考改革，是合理的，必然的。课程改革推行12年，进展艰难，“以人为本”的教学理念大家都赞成，却又难于实施。教师的无奈，也因为要面对高考这个巨大的现实。课改之前，很多学者猛烈攻打高考，以为取消高考或者实施根本性的改革就能推进素质教育，经过10多年的实践与争论，大家越来越感到好像不是那么回事。高考不能取消，这是国情所决定，但要改革又好像是天大的难事。真的那么难吗？到底难在何处？应当如何着手去改？根据学界近来的一些研究和提议，加上我自己的思考，这里提出高考改革可能推进的四种改革措施与设想。
第一种改革，是将高考社会化。
改变历来由各中学组织考生参加高考的办法，改由考生各自到所在地区（街道或县、乡镇）报名并参加所在地考场的考试。各中学只负责学生学业水平的考试，合格者即毕业，并获得参加高考的资格。学业水平考试只是一种综合性的水平测试，难度系数要远低于高考。这样就能把学业测试和高考选拔分开，多年来以考试作为唯一教学评价手段的状况会得到缓解，学生平时的学业负担自然会减轻。更重要的是，中学不再进行高考成绩排名，减少攀比的压力，不再单纯以高考“论英雄”，这有利于把精力从赶考、备考转到正常的教学，实施素质教育。实施高考社会化，至关重要的，是国家应当明确规定，无论明里暗里，教育主管部门都不得再以高考成绩作为衡量政绩的标准。
第二种改革，是继续扩大和完善高校自主招生制度。
高考本来就是为高校选拔人才，如果招生的路子多几种，就能减少社会紧张。近10年来，一些名校试验自主招生，重视通过笔试加面试来考查学生的整体素质，这一关通过后，给考生的高考成绩适当加分。拿北大这些年的试验结果来看，绝大多数通过了自主招生测试的考生，其高考成绩也是达到北大录取线的，即使不参加自主招生他们也能考上。说明这种考试是有效的。还有的大学让中学校长直接推荐特长生，本义是不拘一格招人才，但和第一种方法比，实施效果差一些。另外，各大学互相争抢优秀生源，也有些不端行为，令人诟病，应当有所规范。但总的来说，自主招生的各种试验都应当坚持下去，稳妥推广，让更多的学校有权自主招生。
社会上有些人担心自主招生会带来新的不公平。因为教育条件限制，农村和偏远地区的学生显然在“整体素质”上可能会差一些，他们参加自主招生的面试也有困难。这可以要求学校在自主招生的名额比例上给农村与偏远地区学生一定的倾斜，以保证公平。事实上有些大学已经在这样做了。还有人担心自主招生会出现“走后门”现象。这只能制定法则，由政府加强监管。其实自主招生有笔试、面试，还要参加高考，几重保险，靠人情因素很难都“闯关”。
第三种改革，是在政府主导的高考之外，积极提倡和推行第三方评价测试。
考试是严酷的竞争，一刀切，只看分数，而评价则是更多地甄别、诊断，会比较细腻真实地评判一个人的素质、能力、潜力、特点等等。如美国就有ETS中心，是政府之外的第三方独立的考试测评机构。其功能是为高校或者用人单位评价测试人才，或者提供考试之外的参考。这种方式可以借鉴。
中国应当容许成立私立的评测机构，政府只考察其资质、能力，不干预其具体业务，靠诚信与实力立足。这种机构多了，形成更注重真实能力和素质的社会心理，最终也会影响到整个教育转型，包括基础教育和高等教育，逐步走出“考试唯一”的死胡同。
第四种改革，是高考自身的改革，包括几个学科总分的调整，以及命题与阅卷的改革。
最近北京市教委发布2016年高考方案，决定将语文分值从150分调到180分，英语从150分调到100分，文理科综合300分调到320分，数学不变，还是150分。另外，英语将增加一年两次考试，如高一已考了100分，高二高三可不考英语。这个消息出来后，社会反响巨大，据网上投票统计，大多数人赞成，也有不少人反对。这是肯定的，任何改革措施的出台，都不可能意见完全一致。我是极力赞成这种改革的。这是经过多年争论和反复研究后终于沉淀下来的结果，预示着举步维艰的高考改革终于又迈出重要的一步。其实，这10多年来，高考有没有改革呢？有的，比如语文考卷，有全国卷、各省市卷，一个改变就是知识性记忆性的题目少了，从九十年代初的40～50分减少到30分上下，占总分20%左右；考题设计也越来越偏重测试能力，让不同类型学生发挥的题目增加了；作文题目改变过去过于偏重抒情，往理性靠拢了。这些都是改革，或者叫改进。但现在高考是全国卷与许多省市的卷子并存，也的确有些良莠不齐。北大语文教育研究所最近研究评价了近年的高考语文试卷，就发现有些省市高考试卷命题水平不高，甚至有硬伤。所以高考要改，首先必须考虑如何提高命题水平。现在有些省市的高考命题队伍受条件限制，比如为了命题保密，要较长期封闭工作，真正有水平的专家不愿参与，只好找些年轻教师；还有行政干预多等等。这都很难保证命题的水平与质量。所以我主张，高考还是改回全国集中命题，比较稳妥。高考命题有机密性，但不是不能研究，考试中心应当突破圈子，从政策上鼓励研究，不断提升命题水平质量。
还有就是阅卷，一些困扰多年的问题也亟需解决。拿语文高考阅卷来说，作文占６０分，一般分４个等级，其中二等４０分上下（或者３５～４５分）。据对北京、福建等多个省市的阅卷调查，近四五年来，二等作文卷占７５～８０％。其他省市的情况也大致如此。二等分占比重如此大，不能很好地反映考生水平，对考生是很不公平的。造成高考作文评卷的“趋中率”畸高的原因，一是阅卷等级划分标准虚化，比例失调。二是因作文评分有不确定因素，普遍规定同一份作文需２～３人阅评，彼此打分差异若超过５分，就需重新评阅。这规定本也为保证质量，但却容易造成阅卷者为求“保险”而彼此“趋中”。
作为高考语文最主要部分的作文，就因区别度模糊而极大地弱化了选拔功能。这对中学语文教学已经产生非常消极的影响，广大师生认为学不学都可以考个“趋中”的分数，就不愿意在作文甚至在语文课方面下功夫了。这就应当改，想办法让作文评分正态分布。
此外，阅卷也需要改进。目前不少省市阅卷老师的更换比例过大。普遍规定，参加高考阅卷的老师由大学教师、高中教师各50%组成，但由于阅卷补贴过低，平均每人每天少于200元（低于做清洁的小时工报酬），而大学老师的科研、教学任务又重，难于抽调人员参加，只好越来越多地派博士生甚至研究生去阅卷，往往不能保证阅卷质量。高中教师对参加阅卷倒是有积极性，但其主要目的往往在掌握高考命题动向和阅卷思路，以便高考备考，有的学区、学校甚至把轮流派老师参加阅卷作为“备考”的攻略。这些偏向都应改进，也不难改进。
高考牵涉千家万户，其改革政策性强，一举一动都会引起极大反响，需要稳步试验与推进，不能动作过多，大起大落，但也不能只考虑
“维稳”，无所作为，甚至拒绝改革。只要政府部门牵头负责，在推进高考改革的同时，积极推行高考社会化、自主招生和第三方考试评价的试验，齐头并进，共同攻坚，那么多年来所呼唤的素质教育以及减缓应试考试压力的前景，就不再是遥不可及的了。作者
：温儒敏（山东大学文科一级教授，北京大学语文教育研究所所长）
发表于： 22:18
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京华时报：“不希望子女从医”不只是牢骚
原标题：“不希望子女从医”不只是牢骚
　　据新华社报道，广州医生被殴重伤、浙江温岭三位大夫死伤于患者刀下，使医患冲突再度成为公众关注的焦点。由于工作压力较大、医疗纠纷频发，中国年轻一代开始重新审视这一职业。表现最为突出的是，中国已经出现“医不过二代”现象——据媒体公布的最新医师业状况调查，中国78%的医生不希望子女从医。
　　不希望子女从医，这是“干一行恨一行”的极端体现。尽管，在别人眼中，医生也算是被人尊重的高薪职业，但客观地说，医生的工作强度确实很高，他们面临的风险的确够大。正因为如此，出现“近8成医生不希望子女从医”的结果并不奇怪。
　　一个职业，且不论收入的高低，至少人身安全要得到保证吧？现在倒好，医生的职业说起来挺光鲜，但实际情况却是，医生们甚至连生命安全都得不到保证——患者或患者家属愤而杀医的新闻，几乎每隔一段时间就会出现几例。从这个角度看，医生确实是一个高危行业。
　　当然，必须说明的是，那些恶性的伤医事件只是非常极端的个案，造成医生紧张的根本原因，其实是医患关系处于一种真实而持续的紧张中。
　　表面上看，患者对医生是毕恭毕敬的，但其实两者之间的关系高度紧张。就算患者表现出了谦卑和礼貌，那也是担心医生表现不尽如人意，而刻意表现出来的热情。在他们内心，对医生还是保持着警惕；而医生也没有把患者当成是单纯的救治对象，很多医生会把患者当成是消费者，或是赚钱的工具。
　　这难道就是医生和患者之间该有的关系吗？原本，医生是悬壶济世者，而患者是医生实现自己价值的对象，可因为以药养医的存在，医生和患者之间成为了利益的直接关联者。在一些患者眼中，医生不再是医生，而是治病的商人，他们想的不仅是把病人的病治好，还想着如何从患者身上赚更多的钱；而在一些医生眼中，患者也不再是患者，而是创收的对象，患者的经济状况和救治情况决定了他们最终的收入。
　　“干一行恨一行”，很多时候只是一种牢骚而已。但当这种牢骚成为一种普遍的抱怨，甚至这种抱怨会影响到下一代的选择时，牢骚背后隐藏的问题便需要重视。所以，在审视“不想让孩子当医生”时，应该看到这种抱怨背后的制度因素。
　　如果以药养医的模式没有改变，如果医生和患者的关系不能理顺，那么医患关系就将一直处于普遍紧张的状态。而一旦碰到那些极端的因素，一些不可收拾的个案就可能爆发。因此，反思必须深入，不能仅仅停留在择业观的改变上。
　　摘编自《新华每日电讯》10月28日文/乾羽
发表于： 22:10
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提升宝宝记忆的几个小锦囊
　1.提供形象具体的记忆对象
　　充分利用生动具体的形象来吸引宝宝的注意力，让他的无意记忆发挥作用，并且在日常生活中，给宝宝提出明确的记忆要求，促使宝宝从无意记忆过渡到有意记忆。
　　2.帮助宝宝理解
　　3岁以前宝宝的记忆以机械记忆为主，因为他的理解能力不够，妈妈在给宝宝讲故事或者学儿歌的时候，应该多给宝宝讲解详细内容，帮助宝宝理解其中的含义，在理解的基础上进行记忆。
　　3.多和宝宝一起回忆
　　也许宝宝并没有记住以前发生的事情，但是如果父母多和宝宝一起谈论以前的事情，一起念以前学过的儿歌，能够帮助宝宝回忆，巩固他的记忆。而且，和宝宝一起谈论以前的事情，跟他一起分享他的生活，还能够帮助他更深地了解自己。
　　4.循序渐进
　　宝宝记忆的过程不是一蹴而就的，需要从简单到复杂，从少数到多数。所以讲故事的时候，可以让宝宝先记住题目，然后记住故事的人物，再让他记住其中一个一个的小内容，等到这些内容都记住了以后，再让他把整个故事连贯起来记住。
(来源:中国经济网)
发表于： 22:07
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“有声童话”解放了父母枯燥了孩子
来源：武汉晚报
记者微访，在父母的童话声中，宝宝安然入眠……这几乎是关于童年最理所当然的回忆，然而，不少父母开始用有声书取代“枕边的童话”，这样“讲”出的故事，孩子爱听吗？
“在很久很久以前……”前天，记者来到珞喻路的李女士家，5岁的女儿一边玩一边听电脑里传出的童话，不一会儿，童话就成了背景音，倒是一个毛绒玩具“嘎嘎”一叫，把她逗得直乐。
李女士说，老公常出差，自己在电脑城当营业员，一开始坚持给孩子讲故事，没多久就用光盘了，“每次听一会儿就不耐烦了，自己讲又吃不消，白天给顾客讲产品，晚上还要讲故事，有时候嗓子都讲哑了。”
后湖的张先生说，儿子3岁，一开始用光盘给他听，但发觉他不感兴趣，便跟妻子换班讲，“有时候也很难缠，讲完一个还要听，当家长苦啊！”
“从胎教到现在，只要我跟她在一起，就一定自己讲，孩子跟我特别亲。”家住汉阳的吴先生，女儿6岁，每天不管多累都坚持，从胎教到现在，书换了一套又一套，但讲故事这个习惯一直没变，“孩子喜欢问问题，有时还给我讲故事呢”。
昨天，记者上网搜索，发现有声童话随处可见，免费下载，有成人讲的，也有儿童讲的，虽字正腔圆，但像读课文，差点亲切感。
记者随后走访武汉多家书店，在雄楚大道省图书城，记者看到，《十万个为什么》、《农夫与他的儿子们》等童话书都附带光盘，与书合卖，几十元到几百元不等。
书店老板说，不少家长专挑有光盘的童话书，不管是送人还是自己用，都更加全面。
“附带光盘其实也是为锻炼孩子的听、说能力。”武汉一家出版社少儿图书编辑刘小姐说，目前至少有两成儿童书带光盘，学龄前用书配中文的，大点的孩子配英文的。
记者在一个妈妈群里发起调查，四成妈妈曾给孩子听过电子童话。
艺萌教育幼教专家万湘疆表示，讲故事其实是亲子教育，父母的声音、对孩子的抚摸，让孩子更有安全感，家长以为电子童话能创造出吐词标准、内容丰富的语境，但其实是没营养的快餐教育，顶多当零食，不能当主食。（记者
来源：武汉晚报
发表于： 22:06
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小学生穿夏装表演迎接领导检查 任志强：摧残孩子！
人民网北京10月30日电
（记者林露）近日，“一位父亲”反映，10月28日宝鸡市陈仓区虢镇小学要迎接领导检查，要求孩子们穿夏装表演，而该小学一位姓张的副校长称，此次演出主要是为了展示学校的素质教育成果。此事一经媒体报道，就在网络上引发“舌战”。微博大V任志强发微博斥责这是“摧残孩子”。对此，网友“王不二二的很”表示对任志强的微博“失望”。他说：“老任，看到你发这个微博太让我觉得失望了，别把孩子们看的太娇气了！”
反对派：领导可否穿短裤检查？
网友“西风正凉”：摧残祖国的花朵!
网友“若鱼连线”：领导可否穿短裤检查，切身感悟素质教育？
网友“月下樨影”：我小时候学校也这样，大冷天的穿夏天校服做操、表演，太变态了。
网友“倔强的xiao孩”：每次来领导都是一次折腾，要我说领导要是真心的为老百姓好，就去微服私访，别搞得生怕有人不知道似的……
网友“不关我的事呀”：都是校长拿学生拍马屁。
网友“二分之一的智慧”：不是自己的孩子不心疼呐！
网友“大tu小teng”：这么可恶的事情还在持续不断地发生，怎么那么不尊重孩子！
支持派：就当是给孩子的一次锻炼
6度，上台表演又激烈运动。能冷到吗？
网友“Saka_no_Ue_no_Kumo”：16度穿短袖也没啥吧。。。
网友“TJC天涯小子”：这只是表演，试问下，穿的像胖子样要怎么表演？有时候成长不是要点牺牲吗，干嘛把我们小孩保护得跟温室花朵一样，好像风一吹就倒了，学校又不是在体罚学生！
网友“风中精灵2003”：如果天气不是太冷的话，也没什么，就当是给孩子的一次锻炼。你看，不能参加的孩子还不高兴。
网友“雷法献”：穿的少会感冒，这就是中国的孩子吗，有这么弱不禁风吗？
网友“凡子英子”：在日本和韩国，孩子12岁时还要跳进冰水里洗澡，目的为励志，没有人说什么。中国人究竟是怎么了，16度小孩穿短裤表演几分钟就不得了了吗？
网友“和平密码”：演出就是演出，人家花样滑冰的是不是穿得很单薄？
中立派：这不只是一个学校的问题
网友“TrustValue”：有些事儿未必是领导要求的，而是下边人要媚上。
网友“TJ_BIMMER”：表演结束，记者走上前来，问到：小朋友你们冷吗？答道：不冷，为了集体的荣誉一点也不冷。记者：这是一群多么可爱的孩子啊。现场响起雷鸣般的掌声，排舞老师流下激动的泪水。
网友“Barara的诱惑”：我们小时候也经常这样，那个时候觉得能穿成那样表演很自豪呀。
网友“晓和和”：小时候我们表演冬天也穿短袖、冷是冷、好像大家都还很高兴、也是一段不错的记忆吧。
网友：这不只是一个学校的问题，我小孩在广州就遭遇过。领导来检查，大冷的冬天全体穿秋季的单薄校服，我让小孩带头穿棉袄，领导来了，再脱给他看。
发表于： 17:40
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关注儿童安全:严防孩子意外家长别忘六项注意
发表于： 17:38
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作文评语不妨写些“题外话”
& 作文评语除关注文章本身外，更要以人为本，关注学生的思想品行、处世态度和道德情感等，教师不妨多从引导学生做人的方面写评语，写一些“题外话”。
　　写些欣赏与赞美的话。欣赏、赞美和鼓励是帮助孩子飞向成功彼岸的翅膀。教师要多对习作者进行肯定和赞美。例如：“你是一个想象力丰富的孩子！把美丽的春光写得特别有诗意，语句也非常优美。愿你做个有心人，写出更多更美的文章。”如此评语，会激发学生的写作热情，促进学生的进步，使学生感到自身的存在价值。
　　写些商榷和点拨的话。学生还处在发展过程中，思想比较幼稚，看问题往往不够全面，这就需要教师给予正确引导。学生的某些想法或做法如果不妥当，应当跟学生进行商榷。在作文评语中，教师切忌居高临下或发号施令，应多用商量的口吻，使学生感到自己获得应有的尊重。商讨可涉及作文写作技巧方面，也可就作文里学生流露出的消极或不正确的想法进行商讨。比如，一位学生在作文中，过多地引用别人的语句，教师不妨这样写评语：“能引用别人的东西也是一种进步。不过，引用太多就不好了，就失去了自我。有许多我们自己的东西写出来尽管有些粗拙，也是好的。自己写吧!写出自己的美丽，写出自己的特色，不是更好吗？”如此，商榷的言辞里不乏点拨之意，对学生形成良好的文风无疑大有裨益。
　　写些抚慰和劝勉的话。言为心声，学生经常会在作文中流露出自己的真情实感。值得我们特别注意的是学生流露出的一些消极情绪，比如厌学情绪、情感烦恼、学习压力以及与父母、老师、同学产生的隔阂等。每到这种时候，教师就要把作文技巧之类的东西暂时抛开，在评语中就学生暴露出来的问题进行探讨，并给予一些宽慰和劝勉。这类评语，超出了传统作文评点的范畴，看似“题外话”，然而并不多余。例如，一位学生在其题名为“流泪的小野花”作文中说，一次不理想的考试成绩令自己难以接受，从而灰心丧气，怨天尤人。针对她在作文中流露出的消极悲观情绪，我写下了这样的评语：看得出，你是一个很要强的女孩子，你不甘心落后他人，你对本次考试的失利感到懊恼和伤心，忍不住流泪……成长路上，每个人都会遇到坑坑洼洼。你要摆正心态，冷静下来，认真分析一下，什么原因导致了你这次成绩下滑？如果症结找到了，就要在以后的学习中加以克服，不要重蹈覆辙。
　　写些启迪和共鸣的的话。作文本身是一种创造性劳动，它需要灵性的启发，所以在作文评语中，教师也不妨写些具有启迪性的话语。针对学生学习上的畏难情绪，我写了：“没有苦，哪来的甜？没有蜜蜂的辛勤劳动，哪里来甘甜的蜂蜜？”有一个学生写了篇题目叫“樱花开了”的作文，结尾写她在樱花烂漫的树下充满希望地等远方的朋友回来。我给文章加了这样一个结尾：“等待，也是一种美丽。”教师要善于引用名言、格言或诗句给学生写评语，同时教师在评语中要喜学生之喜，哀学生所哀，忧学生所忧，与学生的思想感情产生共鸣。事实证明，常常是这类题外话更受学生的欢迎。（袁崇福 作者单位：山东省潍坊市滨海经济开发区实验小学）
发表于： 17:36
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“超级妈”的背后是孩子们被掩盖的青春
新华网福州１０月３０日电（记者董建国）近日，一则“当妈新标准”的消息火爆网络：下得了菜场，上得了课堂；做得了蛋糕，讲得了故事；教得了奥数，讲得了语法；改得了作文，做得了小报……网友将此称为“十八得了超级妈”。
　　如此十八般武艺都要精通的当妈标准，虽有戏谑成分，但无疑是当下众多妈妈的自期和吐槽，个中酸甜只有自知。只是，当更多的妈妈自我修炼，已成为或正准备成为超级妈时，多少孩子的青春正在被包办？超级妈的骄傲身影下，孩子们那些青春的呼喊谁来倾听？
　　当妈从来不是一件容易的事。如今，一位妈妈更是要身兼数职，承担了很多本不该承担的社会角色。除了要管孩子的吃喝拉撒，还得教得了奥数，讲得了语法，琴棋书画，样样娴熟，无形中成了学校的“编外教师”。此外更要扛得住情绪崩溃，熬得过岁月沧桑。
　　“当妈新标准”，折射出现代社会妈妈们的不能承受之重。“妈妈”的角色由过去家庭教育的主角，变成如今的超级妈，这并不是社会进步的体现，反而印证了当下孩子教育的某些缺憾。因为，妈妈的角色越多变，妈妈越剽悍，孩子的青春往往越被包办。
　　我们现在如何当妈妈，如何当父母？这仍然是一个严肃的问题。出于拳拳深情，希望孩子有出息，是人之常情。然而，现在的父母经常过多将自己的意愿和经验提前施用于孩子身上，将自身的压力传输、转嫁到孩子的身上，过早地让孩子进入“竞技状态”，他们的青春被无情量化。
　　为人父母者不应泯灭孩子的天性，包办孩子的青春。父母应及早让孩子挣脱依附状态，直至孩子一个人在人生的旷野里奔跑。改变孩子，先从为人父母的自我改变开始。
　　最近一档流行的电视节目叫《爸爸去哪儿》，引发了公众对父亲在孩子教育中该承担什么样角色的思考。而透过这一“当妈新标准”要问的是，爸爸去哪儿了，老师去哪儿了？还有，孩子们的青春去哪了？}