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新城阳光幼儿园中班级组老师爱生案例
发布日期： 08:52:52
浏览数： 来源：湖塘实验幼儿园
爱生小故事
武进区新城阳光幼儿园&& 周丽
教师在人们心目中一向都是一个神圣的职业，因为教师教授幼儿知识，教给幼儿做人的道理，在每个人的成长过程中，都有老师的伴随。教师对幼儿的影响是极为深刻的，甚至影响幼儿的一生。而作为老师，师德当然很重要，作为一个合格的教师应对幼儿充满爱心和对幼儿保持人格上的平等。关心幼儿的冷暖、体察幼儿的心理，通过各种渠道，加深师幼的感情沟通，通过师幼心灵上的交流、撞击和感情交融，达到教育幼儿的目的。我们要保护幼儿的人格，保护幼儿的幼小的心灵。我在工作中用真挚的爱去对待学生，才能提高幼儿对我的信任感，才能提高教学效果和教学质量。在中班开学不久，我们班就转来一个特别的孩子――磊磊。磊磊是来自内蒙古的小朋友，刚开始他每天都哭着来园，不仅如此，上课总是低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣，以后可怎么办呢？他不笨，帮一帮他，他将来也可能会发展的很好的！于是我开始了对他的帮扶之旅。针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先，我抓住一切机会亲近他，以关爱之心来触动他的心弦。一有空，我就把他拉过来。刚开始，磊磊还有些抵触心理，不愿意和我交流，对此，我付出了比其他学生更多的耐心，一法不行我再试它法。我还组织了几名同学跟他一起玩，一起看书、学习，让他感受到同学的温情，使他能在快乐中学习、生活！在以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针，他的成绩也一步步上升。
爱，让他不孤单
&&&&&& &&&&&&&&&&武进区新城阳光幼儿园&& 承怡敏
我始终觉得，作为一名教育工作者，不管是幼儿老师，还是小学老师，都要像默默燃烧着的蜡烛那样，照亮着每一个孩子的心田；如同涓涓流淌的溪流，滋润着每一个幼儿的心田。因此，我将每一个孩子都看作是一个有思想、有个性的独立的人，尊重他们，关心他们，爱护他们。我希望我的爱能让所有的孩子都开开心心，快快乐乐的成长，对于经常犯错误的孩子，我们要时常和他们聊天，谈心，跟他们讲道理，把一些类似的事例转变成一个故事的来讲给他们听，对于一些得不到父爱母爱的孩子，我们更应该把更多的爱给这些孩子，让他们和其他的孩子一样，也是一个有人疼有人爱的孩子，他们并不孤独，并不寂寞。
我们班有个小男孩叫张一宸，2012年的暑假他还拥有一个幸福的家，可是，暑假过后，他的妈妈抛弃了他和他的爸爸，从那以后他就成了单亲家庭的孩子了。和他爸爸的交流中，得知他的妈妈从来都不管他，有次他得了肺炎生病住院了，他的妈妈也没有到医院去照顾他，都是他的爸爸和爷爷奶奶照顾他。还有一次，是一节音乐活动，歌曲的名称是我的好妈妈，老师请小朋友谈谈自己的妈妈，赞扬一下自己的妈妈，当我请他说自己妈妈的时候，他哭了，哭着说：“老师，我的妈妈不要我了，她经常和爸爸吵架，有时他们还打架，把家里的花瓶摔破了。老师，我不喜欢我的妈妈。”当我听到这些话的时候，心理有一种说不出的滋味，应该说现在的孩子是享受着爸爸妈妈的疼爱，爷爷奶奶的宠爱，外公外婆的溺爱，在他们的心目中什么东西都比不上孩子。可是这个孩子却和其他的孩子不一样，可能是由于他的爸爸的工作的原因，他的爸爸妈妈开了一家信贷公司，工作非常的忙，爷爷奶奶的年纪也大了，所以他相对与其他同龄的幼儿来说更加的懂事，更加的有独立性，他在我们班总是扮演着一个大哥哥的角色，在班级里经常能看到他帮其他的小朋友的找杯子，帮他们脱裤子，可以说他得到的母爱和父爱远远比不上班里的其他幼儿。自从爸爸妈妈离婚后，我们发现他不愿意与人交流，每天都是独自一个人玩玩具，有时一个人躲在一个地方玩，为了更好地消除孩子的受伤的心灵,帮助他早日走出孤独的身影,所以我们给了他更多的关注与关心.他上课的时候很认真，教给他的东西都能很好的掌握，所以在其他幼儿面前我抓住每一次表扬他的机会，这样一来其他幼儿就可以更好的认识他，了解他，喜爱他，每当我让幼儿把大拇指送给他的时候，每当所有的幼儿把good, good, very good送给他的时候，他的脸上总会露出可爱的笑容。我不仅经常的表扬他，我也让一些幼儿和他一起做游戏，一起搭积木，一起看书等等，使他时时处处感到集体的温暖。
从一本书上看到过这样一句话， “亲其师，信其道”，一个爱孩子的老师才能获得孩子们的亲近和信任，这样，你的教育才会起到事半功倍的效果。爱是把金钥匙，他总能开启孩子紧锁的心扉，接受那一缕缕阳光的照耀，在阳光下尽情地绽放出一朵朵绚丽的心灵之花。让我们把我们的爱散向大海，散向天空，散向所有需要爱的孩子们。
甜甜入学记
对刚入园的孩子们来说，第一个月是比较特殊的一段日子，2013年9月1日，我们小二班迎来了30位活泼、可爱的孩子。每天清早，教室里会传来孩子们清脆响亮的问候声“老师早！”、“老师早！”……在相互的问候中，孩子们一天的幼儿园生活就开始了，在这些问候声里，有的大方、快乐；有的腼腆；有的边哭边说，真是体现出了孩子们不同的精神面貌和不同的性格特点啊，经过一个月的接触，对每个孩子，我们也从陌生到熟悉，感觉每个孩子都有自己独特的个性，每个家庭也都有自己不同教育子女的方式方法，在对待幼儿入园关方面，也表现出了不同的观念，在老师和家长的共同努力下，很多孩子都有了明显的进步。
甜甜是个小巧可爱的小女孩，第一天就是全家总动员，一家五口人热融融地来到了教室，当看见家长要走的时候，甜甜哭闹着不肯他们离开，最后，只能分成了两批离开教室，爸爸.妈妈.外公先走，婆婆留下来陪伴了一会儿，最后还是在老师的坚决之下，婆婆才得以脱身，最初来园的几天，天天如此，眼见着妈妈、外婆要走了，就抱住不放，外婆一走，还要老师打电话给外婆，刚来到新环境，我们能理解孩子们的心情，为了排除孩子们想念家长的心情，我拿出了小青蛙和小猪的头饰，以分散孩子们的注意力，看来吸引力还真大，孩子们带上小动物的头饰显得特别开心，甜甜也份外的开心，一时间忘记了离开大人的“辛酸”。&&
在最初几天的吃饭问题上，也是我们最为头疼的一件事，为了能让每个孩子都能吃饱，我们是喂了这个又喂那个，还要不时哄哄哭闹的孩子，甜甜的用餐习惯也是我们关注的一个问题，每次吃到饭就做在那儿，不能自己独立用餐，老师喂了几口，就说吃饱了，不要吃了，而且，甜甜有个习惯，就是一边吃饭一边走下来玩，和家长的交流中，也知道她在家里就是这样，吃饭要吃一个多小时，还是边吃边玩的，家长也知道进入集体生活中，要将她的这个习惯纠正过来。而且，她因为不适应幼儿园的生活，更是出现了这些负面的情绪，每次为了哄她多吃点饭，我们也想出了很多方法，对小朋友来说，“大苹果”的作用是不能忽视的，每次发“大苹果”的时候，孩子们都特别开心，在用餐上，我也对表现好的孩子及时的表扬，并用“大苹果”奖励贴纸进行鼓励。经过一段时间的磨合，我会让他们自己先独立的用餐，然后，观察幼儿的用餐习惯再给予帮助。很多家长都会觉得，进入集体生活后，孩子的各种习惯会越来越好，我也经常和家长沟通，在家也要让幼儿多独立地去做一些力所能及的事情，就用餐方面来看，很多孩子都有了一定的进步，但是挑食的现象还是很严重，甜甜也很挑食，看见自己喜欢吃的菜，就乐意接受，要不然就是在嘴巴里嚼几口就吐出来，这些习惯的培养需要在以后的时间里不断加强。
集体教学活动是孩子们进入幼儿园后的一种学习形式，在第一周的语言课上，我教给孩子们一首有趣的儿歌，叫《幼儿园像我家》。孩子们一边跟老师朗诵儿歌，一边做着动作，一张张小脸上，露出了甜甜的笑容，而且朗诵起儿歌来，还挺生动的呢，虽然有的小朋友还不能自己完整地朗诵儿歌，但所有小朋友参与活动的热情都很高哦，小朋友到集体面前来表演时，也很投入啊！甜甜和露露、童童、优优、雯雯、亭亭一组小朋友上来表演时，也表演的很棒！看的出孩子们都比较好动，活泼，大方，每次让孩子们到集体面前来表演时，都能大方地走上前来表演。
在英语活动，孩子们个个认真地参与了活动，声音响亮地与小熊猫说“Hello”，还和小熊猫亲一亲，抱一抱，大大地激发了孩子学习英语的兴趣，甜甜也很愿意参与英语活动，对于刚接触英语的孩子们来说，激发起他们学习的热情是最重要的。
开火车是孩子们喜欢的游戏，大家排好队，一列长长的火车可以带着孩子们出去游戏，我们小朋友坐上了火车走在“弯弯的小路”上，孩子们好高兴啊！脸上都洋溢着快乐的微笑。甜甜的个子比较小，每次开火车时都会走到老师这里说，老师我不要开火车，看来小家伙是担心小朋友拉着她的衣服会摔倒，我就特意将她排在前几个，并不断地鼓励她，渐渐地她的胆子也大了许多。
待续篇……
从甜甜入园的各种进步中，我们也觉得很开心，看见甜甜早晨能挥挥手和婆婆说再见，一天在幼儿园也能大胆地参与活动，我觉得离不开家长和老师的配合，虽然，孩子在最初出现了不适应的情绪，但是，家长也能坚持将孩子送到幼儿园，并坚决地与孩子说再见，这样也在一定程度上缩短了孩子依恋家长的情结，并在老师和家长的赞扬声中，甜甜也从中体验到了成长的喜悦。
每个孩子都是天使
武进新城阳光幼儿园& 陈琳琳
时间总是不经意间从指缝中悄悄溜走，转眼间工作在幼儿教师一线已跨入了第七个年头。孩子这是带了第三批了呢，,……
作为一名幼儿园教师，我也时常埋怨孩子的调皮捣蛋，孩子的任性妄为，孩子的无理取闹，孩子的大呼小叫；闲时静下来我也会思考，回想和孩子们相处的点滴，我的获得岂可用“感动”两个字来形容。
“感动”来自生活的每个瞬间
&& &&Bingo!
游泳健将的难题
新城阳光幼儿园& 周虹
在我的眼里，陆沁苏是一个不善于表达自己的孩子，在英语课上从来没有主动举手过，每次把他叫起来回答问题时，却都能回答的很大声，即便是有不懂了，在我的提醒下，也能大声的复述出来。这时，我总会给予他一个微笑或者是一句赞扬，看着他被表扬后腼腆的笑容，我的心里也觉的甜甜的。陆沁苏在体育方面的表现却是十分的优秀，他是班里跑的最快的小男生，也是班里第一个学会游泳的小朋友，教游泳的蒋教练也常常在我们老师面前夸奖他。可就是这么一个游泳健将，对画画却显得力不从心。
在英语活动《I love China》的延伸活动时，我让幼儿从学过的几个景点中挑选一个进行自由绘画，孩子们都挑了自己喜欢的景点开始作画。陆沁苏却坐在那里一动不动，我走过去问他：“怎么还不画啊？”他苦着脸告诉我：“我不会。”我问他：“你想画哪个景点呢？”他摇摇头，这时，旁边的小朋友告诉我：“老师，陆沁苏他不会画画，上画画课他都不会画。”听了小朋友的话，我也回想起他在绘画课的表现了，常常都是别的小朋友都画完了，他还在白纸前“低头思故乡”，看到别人都交了，才赶紧画了几笔。根据他的能力，我给他提了个建议：“不如画海洋馆吧，老师记得你在课上说过，你有去过海洋馆，那对你来说画海洋馆一定比别的小朋友更容易，对吗？”怕他还是不知道怎么画，我又多提醒了一句：“你可以画很多鱼他点点头，我就走开去看别的小朋友的作品了。
等我走了一圈回来，发现陆沁苏的白纸上还是空空的一片，我问他怎么还没画呢，他还是低着头来了句：“我不会。”我让他看看他周围的幼儿的画，让他看看别人是怎么画的，可是他还是不动笔，我问他：“是不是怕自己画不好被小朋友们笑？”他轻轻的点点头，于是我把他带到几个画的不太好的幼儿身边，然后对他说：“你看，他们画的画并没有很像我们图片上样子，但是老师还是觉得他们的画很好看，因为在他们的心中，天安门、长城、海洋馆就是这个样子的。他们愿意尝试，你也不用担心自己画的不好会给别的小朋友笑，老师只希望你能用心去画，好吗？走，老师陪你一起画。”回到座位上，他拿起笔，在犹豫了一会后，终于画了一条鱼，再忐忑不安的抬头看看我，看到我赞许的目光，他似乎松了口气。我对他说：“你看你画的不错啊，就这么画，就是要画的再大点。”他再画了一条，会比刚刚那条大了一点。我说：“很好啊，你可以做到的，那你慢慢画，老师等会再过来看。要注意水族馆有大鱼也有小鱼，还有水草哦。”等小朋友把画都交上来后，我发现陆沁苏的画虽然没有画的很好，可是比起先前的白纸一张他多了份勇气和用心。
经过后期对他在绘画课的观察我发现，对于画画陆沁苏并不是不会，老师指导后他都能画出来，他就是没有自信心，他常常给自己的安慰就是：“我不会。”在其他的教学活动中他常常也会出现这种情况，比如说数学，他也是对着空白的作业单发呆。老师走到他身边一题一题教他时，却发现其实他都懂，就是不敢下笔，生怕自己做错了。为了帮助陆沁苏树立自信心，我采用以下几种方法：
积极鼓励与帮助。当他在学习上遇到困难时，我会鼓励他去勇敢地尝试，而不会训斥、讽刺或说什么“你怎么这样笨”等会刺伤孩子自尊的话。总说这种话会导致孩子低估自己的能力，逐渐变得胆小、自卑和依赖他人。当他请求帮助时，我也不会包办代替，而会表示相信他的能力，如，“你可以的”；面对他害怕自己做错的心里，我都是鼓励他“你先去做，错了没关系，可以改正的。”等。
合理赞许与表扬。当陆沁苏完成某项任务并获得成功时，我会及时给予表扬与赞许，使他从中体验到成功的喜悦。爱抚、鼓励、点头微笑、表扬等对孩子自信心的形成十分重要。
通过一段时间的引导，虽然陆沁苏还是经常说我不会，但如果老师给他鼓励，让他自由去发挥，并承诺错了没关系后，他就会大胆许多，我想，经过长期的信心培养，他会慢慢的恢复自信，就像他在游泳时，那么的充满自信。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 武进新城阳光幼儿园 蒋依辰
爱护学生是教师的天职，是教师热爱教育事业的具体表现，一个教师只要对学生抱有强烈真挚的爱，平等对待和尊重他们，就能相应地引起学生对老师的尊重、信任和爱戴。只有懂得爱学生，才能算是一个好老师，只有热爱学生的教师，，才能把自己的才能淋漓尽致地发挥出来，使自己辛勤的劳动产生最佳的效果。
由于小朋友年纪小，所以他们的自我约束能力较差，我们班就有几个比个调皮的小朋友。他们经常性地在班上引起大“事故”，让我着实费神。有一个小孩，她属于那种比较没有定性的，不管是上课，下课，还是午睡吃点心，她都是东张西望，没有定心，别的小朋友都能在椅子上安稳的坐着，她就比较容易走神，而且还会带动周围的小朋友讲话，这是一种不好的习惯。
有一次，小朋友在教室吃点心，本来都安安静静的，很好的氛围。但是不知道是什么原因，她突然间把饼干捏碎了，并把饼干屑都扔在了旁边小朋友的身上，还把牛奶也洒在了她身上，我看到了之后就让她跟那个女小朋友道歉，但她不愿意，还大声哭了起来，到最后讲不通，直接把吃的都甩到了地上。我决定让她先冷静一下，就先让她自己呆着，过了一会，她自己跑到小舞台上去了，我也不管她，想看看她到底要干什么，等到我给小朋友点名的时候，她开始自己去搬小椅子，然后往自己的点上走，我见状立刻拦住了她，让她把刚才的事情说清楚，并且向那个被泼的小朋友道歉，她一开始不肯，我就继续跟她耗着，过了一会，她开始自己说了，并且走过去跟那个女生道了歉。
就这个事情，我觉得这是一种很奇怪的现象，其实她是一个很聪明的小姑娘，平常的作业，还有学习的诗歌之类的也学的很快，但是就是纪律不行，老是跑来跑去，上课也不能定定心心地坐在椅子上，于是，我分析了这个孩子，我觉得对于她，需要很多很多的耐心，其实只要好好跟她说，她也会听的。所以我经常在下课的时候把她叫过来，跟她说说话，抱抱她，她也很有耐心，会跟我说她想说的事情，看她心情还不错的时候，我就会跟她说说她的那些表现，她也知道那样做不好，可是知道归知道，过了那个时候，她还是会犯，所以我要多花几倍的时间去帮她，让她慢慢的改。
每个孩子都是纯真的天使，他们都很可爱，但是他们都是不同的个体，所以不管是性格还是其他的，都不一样，针对不同的孩子，就要用不同的对待方法，我相信，每个孩子都需要用爱去浇灌，尤其是那些调皮的，更需要我们无尽的关怀。
将他们放在身边，多发现他们的优点，抓住教育时机，有情有理有力有度教育是一门学科，也是一门艺术，需要感情，笑容，亲切的话语和善解人意的目光。只有这样，才能营造出宽松，和谐，愉快的氛围，只有这样，才会让孩子有温暖的感觉，归属感是每个孩子都需要的。
“乖孩子”琪琪
武进区新城阳光幼儿园& 刘晓琳
一、个案观察
&&& 琪琪自小班下学期转入我们班后，他不像其他小朋友那样爱哭闹。他倒很安静，从不吵闹，从不多说一句话，从不主动与小朋友交往，喜欢自己一个人静静地坐着，看着小朋友玩。他不用我们老师过多的操心，真是一个“乖孩子”。
你看，别的孩子都争先恐后地挤到我面前，大声嚷着“老师，我要，我要布娃娃”“老师，我要汽车”“我要小飞机”……唯独他安静地坐在位置上，眼巴巴地看着我。“你要玩玩具吗？”“要”他轻轻地说。“你想玩什么？”无语，他用手指了指汽车。他平时沉默寡言，不能用流畅的语言与别人交流，对话通常是被动的一问一答或不答，其行为表现为明显的交往退缩。
&&& 退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应表现，它的基本特征是幼儿对自己缺乏自信，行为常有退缩表现。如果不及时帮助幼儿消除这种行为，久而久之，定会影响幼儿的人格健康，导致幼儿一生的心理障碍，使幼儿产生自卑感，甚至形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁等不良性格，直接影响他的人生历程。因此，我们千万不能忽视这些“乖孩子”，应及早觉察幼儿的退缩行为，并通过有目的、有计划的教育影响，以幼儿克服退缩行为和心理障碍，树立自信心、形成健康、积极向上的人生态度，促进幼儿身心和谐发展。
通过了解分析，造成琪琪退缩行为的因素主要有以下几个方面：
1、琪琪性格内向、胆小、不善与人交往。
2、家庭环境的影响，使琪琪语言表达能力落后。琪琪父母工作忙，从小就是由盐城老家的爷爷奶奶带大的，由于生活在盐城的方言环境中，较少使用普通话交流，使琪琪的语言表达能力落后。
3、琪琪有过尝试失败的体验，使其不敢与人交往。小班上学期琪琪曾在湖塘中心幼儿园就读，他那不同与其他小朋友的盐城话，曾引起同伴的嘲笑，打击了他的自信心，从而使他产生了退缩行为。
为了琪琪能够大胆自信的跟我们交流，为了他能尽早的融入我们这个集体，我从多方面进行努力：
1、家园配合，发展语言。
&&& 家庭是“制造人类性格的工厂”，家庭环境和家庭教育影响儿童性格的形成和发展。琪琪的交往主要源于语言障碍，要想使其问题行为得以矫正，首先应从发展语言表达能力入手。经与琪琪的父母沟通，他们表示愿意积极配合我们的矫正活动。我对他们提出了两点要求：一是在家中，尤其是琪琪在场时，坚持使用普通话；二是父母必须尽量抽时间多与他接触，进行感情交流，如给他讲故事，多和孩子交谈、做游戏。让家长打开家门，走出封闭的小天地，给他寻找伙伴或带孩子去走亲访友。改变家长那种看到孩子很乖，就好像什么都好的看法。通过家长园地刊登一些有关心理健康方面的文章，引起家长关注孩子的心理健康。在改善琪琪家庭环境的同时，使其内敛的情绪得以放松。在此基础上，我在班里有针对性地开展了帮助琪琪的活动。
2、重视环境的创设，营造充满爱的氛围。
&&& 幼儿离开父母，进入陌生环境多多少少会遇到一些问题，会产生心理焦虑，那是很自然的。关键在于我们老师要理解孩子、要和孩子多沟通，多交流感情，让幼儿感受到老师真诚、温暖的爱，从而使幼儿对老师产生信任。
&&& 早晨来园时，我面带微笑地主动抱抱他、亲亲他、迎接他，有礼貌地向他问好，从简单的对话中引起孩子说话的欲望。有空就主动寻找话题，与他聊天交谈，如：“你这件衣服真漂亮，是谁买的？”“今天谁送你上幼儿园的？”“你最爱吃什么？”等等。即使他不理不睬，我也想猜他的心思，帮助他解决困难，让他相信依靠老师，使他感到老师像朋友，老师喜欢他。
3、引导同伴接纳、关爱他。
单纯有老师的关爱还是不够的，同伴的接纳，关心也同样了很重要。我们应充分发挥同伴、集体的作用，教育小朋友之间要团结友爱，互帮互学。我还有意识地把他的座位安排在性格外向，爱说爱笑的小朋友旁边。让活泼开朗的幼儿和他游戏、交谈、给他以积极的影响。
4、创造机会，让其体验成功，增强自信。
&&& 对自信心不足的幼儿，具有退缩行为的幼儿。我们要为其增强自信，就是“成功是自信的第一秘诀”，即让他体验成功。
我有意识地为他创造成功的机会。自从他开始信任我，喜欢走到我身边后，我就选一些简单的问题或任务让他完成。我多给他发言的机会，声音高低先不作要求，只要他说，就多鼓励他。提供给他锻炼的机会。如“请你去叫甜甜过来梳头。”“请你把这本书给佳佳”等，积极为他创设与同伴主动交往的机会。每当他完成任务后，就及时给予表扬和鼓励，一个五角星或一朵小红花等。尽量创造机会，让其体验成功，增强自信，帮助他勇敢地迈出主动与人交往的第一步。
胡老师还发现琪琪是一个爱劳动的孩子，所以就多给他机会帮老师做一些力所能及的事，比如发筷子，排椅子，叠被子等等，很明显地，琪琪在劳动中获得了成就感，而且和老师的关系也更近了一步。
孩子，其实爱你很容易
武进区新城阳光幼儿园& 申洁
泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。这句话运到我的工作中也不为过，在细节中关注每一个孩子，在细节中关爱每一个孩子，在每一个细节中了解每一个孩子的性格，真正认识他们。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 吴静
有一种爱需要无私的奉献，那就是教师对幼儿的爱；有一种爱真诚的付出不求回报，那就是教师对幼儿的爱。
我喜欢孩子，我热爱教师――这个神圣的职业。自大学毕业，我揣着一颗激动的心毅然进入新城阳光幼儿园，在岗期间，我认真履行岗位职责，严守师德规范，关心爱护每一位幼儿。
我爱我的幼儿，我给予他们母亲般的关怀、爱护。
超超是我们小四班的“宝贝”，他不仅长相可爱，他的单纯无邪是老师们喜爱他的最重要理由。他乖的时候很乖，肉嘟嘟的小脸，抱着你问这个问那个，看见老师在做事他还会跑过来帮你扔个垃圾，甚至讨好的捶捶背；可他大部分时候发起脾气，实在是让人难以招架，扔椅子、掀桌子、撕书、推人，教室墙上、柜子上都是他兴起时创作的地方。面对这样的多动症儿童，作为他的老师，我时刻要提防着他是否会突然制造混乱，然而我还要对其他的29名幼儿负责。
超超极其不易入睡，回想小班的时候，每天哄他睡觉真的是一项极其艰巨的任务。从脱衣服到安静躺下就需要耗费将近十分钟，因为他兴致一来就喜欢在午睡室到处跑，他的这种“睡前爱好”严重影响到了其他幼儿的午睡时间。为此我几乎每天都要抱着他，慢慢哄着他他才能入睡。他上课基本坐不住，因此每天都会跟家长交流如何一起克服他的种种问题。上了中班，他的自理能力和自控能力明显有了进步，一般的衣物已经会自己脱，但是总还是养成了一定要老师陪着、看着、指导的状态下才能自己完成。中班的他虽然还是需要督促着才能午睡，但是已经可以不需要老师陪睡了。这些进步可能对于其他幼儿来说真的很渺小，但是这些小小的进步是老师和家长每年每月、每时每刻给他灌输正确做法的成果。对我们来说，虽然过程漫长、艰难，但是有进步、有成果就已经很开心了。
现在的超超会自己上厕所、会自己脱穿衣裤、会自己吃饭、会说儿歌、会唱歌、会说英语了。这点点滴滴的进步来的多么不容易，或许你们不能体会，可是我已经很满足、很满足了。
我付出了心血，也享受着快乐。
我们班上有一个插班生叫赵杏语，小名馨馨。是个聪明可爱的小女孩。她在我们班年龄最小，但能力不比其他小朋友差，学东西很快，可就是不爱说话，上课从不举手回答问题，与小朋友交往也很少。一次，小朋友们玩“送信的邮递员”的游戏，彤彤把“信”交给了馨馨，可叫了她好几声，也不见她站起来；其他的小朋友也热情地喊她，可就是不见效。她固执地坐在那儿，眼睛开始发红。我想勉强她上来游戏，可能会伤害她的自尊心，于是就先请其他小朋友当邮递员。分散活动时，我把馨馨叫到身边问：“馨馨，刚才为什么不愿意当‘邮递员'呀？”她看着我没说话，我把她抱在怀里说：“没关系，告诉老师，我不会批评你的。”馨馨小声说：“我……我害怕说不好，小朋友笑我。”原来她是缺乏信心和胆量，找到真正的原因后，我就暗下决心，一定要给馨馨真切的关怀与帮助，帮她找到自信心。从此，我开始观察她，很快我发现馨馨非常喜欢去小舞台唱歌、跳舞。于是，我就经常坐在小舞台边听她唱歌，等她唱完之后，边鼓掌边说：“馨馨唱得真好听，再唱一首给老师听吧！”边上的几位小朋友听我这么一说，也凑了过来一起说：“馨馨唱一首吧！”馨馨看了看大家又低下了头。我马上说：“唱吧，我们大家可想听了。”馨馨开始小声唱了起来，我也加入进去，慢慢地馨馨的声音变大了，脸上也露出了笑容，歌唱完了，小舞台上一片掌声。以馨馨的兴趣点作为突破口，我一步步的对她进行帮助，并没有心急。为了锻炼她的胆量，我又采取了多种方法。利用馨馨学东西快的优点，我经常鼓励她帮助其他小朋友或请别的小朋友主动去问她，并及时地表扬强化，让馨馨多与小朋友交往，多说、多做。慢慢地馨馨变了，她能大胆地站在小朋友面前表演了，活泼勇敢多了。看到馨馨对自己充满信心，我也为她的进步感到万分高兴。每个孩子都有不同的个性特征和爱好，作为教师应学会因材施教，根据幼儿的兴趣和长处，以优制劣，帮助他们建立自信心，活泼健康地成长。
幼儿园教育是一个充满爱的教育，我爱我的孩子们，爱他们的天真烂漫、爱他们的小小世界等等。我爱这个职业的全部，在这几年的教育工作中有很多爱的感动，让我记忆犹新，对孩子的教育过程中我也遇到很多不懂之处和自己没有办法解决的问题，但是随着时间和阅历的增长我也渐渐变得成熟起来，下面就让我谈一谈我和我们班一个可爱的天使相处的事例。
妞妞是我们班一名文静、漂亮、做事认真的小女孩，但平时遇到一点困难或是不顺心的事就哭，她平时很喜欢美术活动，手工做得也不错。但是妞妞妈妈比较忙，很少时间会去陪她参加学校里面的亲子活动，记得小班又一次亲子活动，妞妞妈妈陪她一起游戏过了一会儿妈妈要走，妞妞就在那里又哭又跳非要妈妈陪着她一起游戏，我也是很少看到她这个样子，于是赶忙上去劝她，妞妞这个时候变得不讲道理什么话都不要听，于是我让妈妈先走，我陪着妞妞安抚她的情绪，过了一会我问妞妞：“你怎么了？”妞妞：“别的小朋友爸爸妈妈都在，就我妈妈要走了，我一个人在这里我心里难过。”我看着眼泪汪汪的她，心里还是很心疼的，于是我对妞妞说：“赵老师妈妈还在这里呀！我会一直陪着你的！妈妈工作比较忙，妞妞要学会理解妈妈，妈妈不赚钱妞妞怎么能买的起漂亮的玩具和很多好吃的东西呢？”妞妞听了我的话似乎明白了一点，于是我接着说：“走！赵老师妈妈带你去完成其他游戏！”经过件事妞妞似乎变得坚强了许多，有时候妈妈不能来参加活动时候她也会自己和老师一起完成游戏。看到开心的她我的心情也变得很轻松。&&& 妞妞每次练习拍皮球都不认真，总是拍了一会就坐在球那边休息，敷衍了事。有一次，她练习拍皮球的时候又跟男小朋友一起玩起来，结果被男小朋友不小心推到，又伤心的哭起来了，还跑到我面前想寻求我的帮助。当时我替她抹去了伤心的泪水，替她拍了拍身上的灰尘，问她事情的经过，让她明白在这件事中她也有过错，既然和男孩子一起玩就要坚强一点，不然怎么和他们一起战斗，她转而破涕为笑了。
通过与妞妞的朝夕相处，我发觉她其实是个讲道理，很容易满足的小女孩，只要对她投其所好，方法得当，基本上她很快能明白自己该怎么做。在集体活动或是游戏的时候，她一遇到困难就哭，希望马上得到老师和小朋友的帮助。而自己却很少动脑筋去想办法来解决问题。针对她这个特点，平时，当她遇到困难哭起来的时候，我故意装作听不到，使她明白哭是解决不了问题的，只有想办法才能解决问题。当她停止哭泣的时候我才走过去，告诉她遇到了困难要先自己想办法解决，如果解决不了，再请老师和小朋友帮忙，如果一遇到困难就哭是解决不了任何问题的。&&& 及时与家长联系沟通，特别是妞妞进步的表现，适时提出一些建议与要求，让家长也能了解我们做出的努力，看到妞妞的一些改变，同时希望回家后的妞妞也能有相同成长的环境。如果我们在对待妞妞的要求上达成共识，那她就会慢慢有所改变。最重要的是家庭内部在教育子女时要能做到统一，孩子没有了庇护神，也就自然容易教育了。我想通过家园共育，Kelly的表现会越来越好。&&& 经过一段时间的努力，如今的妞妞是一名大胆、勇敢的孩子了，遇到困难不再一味地哭了，能做到自己想办法解决问题，更让人高兴的是她还能主动帮助有困难的小朋友！
从妞妞身上我也看到了一些自己的影子，因为我也是个胆小的人，有时当我害怕难过的时候我也想起了我教育孩子的方式，努力冲破自己心中的障碍，让自己变得更坚强，教育孩子的同时也能让自己得到一些反思和道理吗，这是我在教育这条道路上的到的收获和喜悦。
爱的阳光 真情成长
幼教工作是一份平凡却很伟大的工作。每天面对那双双天真无邪、充满求知欲的眼睛，让我时时刻刻提醒自己肩负的重任，激发自己努力工作的斗志，用耐心、爱心、细心、责任心照顾和教育好每一位幼儿！也许我不是一位最好的老师，但我工作上从不懈怠；也许我不是最优秀的，但是我虽平凡却总是积极向上，做好自己分内的事。做家长放心的教师，做领导信任的教师，做问心无愧的教师。
我们班有一个叫Leo的小男孩，他长的白白净净，很是讨人喜欢。他的个性活泼开朗，英语说得很棒，表现欲望很强；但同时他也是个好奇心强、Hold不住的人；对于我们布置的任务，他常常会记不住，做事也很毛躁，甚至有时不能很好地完成；他很想和同伴们一起游戏，却总是因为不礼貌、不遵守游戏规则被伙伴们拒之门外。Leo的好奇心很强，很喜欢接触一些新鲜的事物，也会缠着你打破砂锅问到底，非要抱问题弄明白不可。有一次，小朋友带来一幅喜洋洋拼图，区域活动的时候，他看到很好玩就硬是要抢过来自己先玩，还不跟拼图的主人商量，上去就要抢，以至于小伙伴们都不愿意让他加入游戏。事后跟他讲道理他也能明白甚至是接受并愿意作出改变，可是等到相同的情况发生以后他却把道理和自己的承诺忘得一干二净。
一、亲近幼儿，让幼儿感受到关心，取得进步。
的自控能力，培养他的坚持性。抓住生活中的每一个细节，体验成功后的快乐。他的表现欲望很强，很喜欢画画。有一次美术活动画一幅《太阳公公的衣服》，他认真的思考后画了一幅色彩绚丽的太阳公公，在评价活动时我特意表扬了LEO的奇思妙想，让同伴们投来了羡慕和赞赏的眼光，他开心极了。这以后他每次上课都很认真，举手回答问题也很积极，慢慢形成了一个良性的循环。
用心呵护好孩子的好奇心，能正确引导并积极发挥他的长处。LEO的很多调皮行为在大多数时候是因为他有探索新事物的欲望。因此在平时的集体活动中，我有意让他多参与探索性比较强的活动，如区域游戏中的走迷宫，猜猜我是谁等，让他的好奇心能有所宣泄。以爱心、耐心来呵护每位幼儿，走进幼儿，走近幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，加上有效地教育和行之有效的方法，那么他就会闪闪发光。
细细品味，只要我们心中有爱，爱就会自然地流露；只要我们心中始终装着幼儿，尊重关爱他们，我们的爱，就会自然地播撒在幼儿的心田。愿我们心中都充满真爱，让我们从身边点滴小事做起，把爱的种子播撒在每位幼儿的心田。我坚信：只要我们坚持不懈的用爱的阳光照耀幼儿、用爱的雨露去滋润幼儿，爱的种子就一定会在他们的心田生根、发芽，并结出喜人的硕果。
新城阳光幼儿园 王丽
眼泪是不值钱的，要不然怎么一颗接一颗连眼睛都哭肿了还不惜没完没了。一个男孩哭着嘴里塞满了饭,也许他有很多委屈，也许他有很多的话想要说，但此时此刻他什么也说不出来。&
这是中班寄宿班。一群不点的孩子。
一个哭得厉害的孩子依偎在我怀里,吵着要打电话。我不忍心，拨通了电话，爸爸说：“我不会来接你，你要乖！”孩子说：“我不要在寄宿班，我想你，想我的床，还有我的小熊。”爸爸说：“我很忙！”孩子悄悄告诉我：“老师你知道吗？我爸爸妈妈吵架了，我让他们别吵了，爸爸说再也不要我了。”孩子哭的越发厉害了。我抱紧他。希望他不要抖得那么厉害！我可怜的孩子。
洗澡的时候,每个孩子都提了一个小桶，他们摇摇晃晃的滑稽样子让人发笑，呵呵，不点的孩子，像一群小鸭子。每个孩子都有一个属于自己的小桶，上面有编号，我看到他的是16号。&
16号，这是我第一天来到寄宿班，这个孩子给我留下的印象。
今天又是我配班，不知为什么特别特别想16号。还是吃晚饭，他一看到我进去就又哭了，我知道他又想妈妈了，果真，他哭着问我：“今天妈妈还来不来接我？怎么到现在还不来？”为了安抚他的情绪所以我撒了个慌：“妈妈打电话给我，说一会就来，只要你乖乖吃饭。”我接过勺子一口一口的喂。他虽然还在哭，不过已经吃饭了，这样很好啊！
饭后散步，我牵着他，看上去情绪稳定多了。
我问他：“为什么爸爸妈妈会吵架呢？”
“因为爸爸没有钱问妈妈要，妈妈不给，所以就吵了，爸爸喊妈妈滚回南京去！爸爸真的很凶的。”
呵呵，父母的吵架给孩子留下了多大的伤害，：“那妈妈现在在哪？”
“在上海开车的&。”&&&&&&&&&&&&&
“哦，你家有车啊，什么名字的你知道吗？”我只想转移他的注意力，因为他的眼睛又湿润了。
“我知道，是帕撒特的，我们家有四辆车的！”他开心，我成功了！
“四辆，真有钱，还有三辆叫什么名字呢？”
“其它三辆都是玩具车，在柜子里的！老师你真傻！”
呵呵，我无语，唉，说半天原来是玩具车啊！老师没有别的心愿，只愿你快乐别再哭了。
“老师，刚刚有一个苍蝇一直粘在我手上，甩都甩不掉。”他做了甩的动作给我看告诉我他有很用力的摆脱结果没甩掉！
呵呵，我哈哈笑了：“都是你啊，刚才一直哭，手上全是眼泪，眼泪是咸咸的，所以苍蝇被引来拉，以后可不许哭拉！”
“恩，好的，老师我讨厌苍蝇！”
“好，知道，所以不好哭咯！”
又到洗澡时间了，我想逗逗他，就拿了他的小水桶，假装故意在找人：“16号，谁是16号？”他看出我是故意的，不支声只是站我旁边乐，“16号今天没来啊？16号，16号你在哪？哎，没来啊，那我只好把衣服仍了！”他着急了：“不要。”“你又不是16号，为什么不要？我喊16号，都没有人喊到啊！”“16号？”“到”他喊到。“16号？”“到，到！”……
只要一有时间我就会抽空去看他，跟他聊天陪他玩，私底下我也和他的爸爸妈妈通过电话。渐渐的他长大一些了，我也试着和他谈谈爸爸妈妈的事，许多事他也能欣然接受，16号变得非常的懂事。
这就是16号,一个不点的孩子,一个可爱的孩子。愿16号以后的日子能一直快乐下去。
让爱驻我心――学做三好教师心得体会
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&吴佳韵
我们幼儿园近期开展了师德师风的学习活动，通过学习，我不但更爱孩子，而且更懂得如何去爱。教师的语言、动作、态度和科学的教育方法才能体现真正的师德师风的精神风貌。
教师的文明动作行为也是影响孩子的行为因素，孩子与老师朝夕相处，行为的养成是环境决定的。教师应当以得体的语言和动作行为来指导幼儿的一日生活。久而久之，孩子也会形成文明的行为规范。让孩子得到周围人的尊重和喜爱，从而增强孩子的自信心。如果每个孩子都能够做到这一点，那么教师的这一举动可以说为社会创造了和谐。
态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要爱岗敬业，用职业道德标准来要求自己，做到细心、耐心、用心爱孩子，要有极强的责任心，才能体现工作的价值。&
当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。
高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。由此可见，爱是通往成功教育的桥梁，也是幼儿教育的一项基本准则。
一、爱孩子就要有一颗像孩子一样纯真的心。
每个孩子都像是一张纯白的纸，他们有纯洁的笑容，纯洁的心，刚接触孩子时，他们可能会因为陌生而胆怯，一旦彼此熟悉了，他们一些天真的充满童趣的举动就会肆无忌惮起来，我总是宽容对待，欣赏他们的可爱之处，保护他们珍贵的自尊心，让孩子在教师爱的沐浴下轻松愉快的成长、生活。即使他们偶尔犯错或违反纪律，我也是动之以情，晓之以理，让他们明白老师是关心爱护你的，批评的同时是想让你们改正错误，变得更好。这样他们就不会有逆反心理甚至是敌视情绪，也能了解老师的良苦用心。教师的语言对孩子的影响非常大，很多孩子在幼儿期非常喜欢模仿，如果老师的语言不文明，孩子也会跟风，有些孩子也会把不文明的语言带回家，势必让家长觉得我们老师没修养，从而对我们教师的印象大打折扣；教师批评孩子的语气和方式也很重要，如果过重，可能会决定孩子一生的命运和快乐，因为孩子如果接受不当的批评，会形成自卑感，没有自信心，想想后果多么严重。
二、爱孩子就要用最真挚的、毫无杂质的情感。
教师真挚深厚的情感可以激发幼儿在精神上的共鸣，有利于教师把心里的情感用语言和行动表现出来，从而打开幼儿的心扉，引导他们更加自尊自信，自主独立，并在感情上与幼儿建立紧密的联系和深厚的信赖。
三、爱孩子就要尊重了解孩子的需求。
优秀的教师给孩子以长辈似的关怀和爱护，在爱的过程中始终坚持对幼儿保持尊重，即：尊重幼儿的人格，尊重幼儿的情感，有礼貌的对待幼儿。严厉的批评和不恰当的话语都会对幼儿产生不利影响，教师应在充分了解幼儿情况，对幼儿心理变化有细致入微的观察情况下，和风细雨地进行说服教育，适时地加以鼓励，深入幼儿内心，了解幼儿的真实需求。
四、爱孩子就要爱全部的孩子，没有例外。
教师的爱不是偏爱，要公正公平地给予所有孩子同等的关爱。教师要善于控制自己的情感，不能对优秀的幼儿偏爱，对后进的幼儿另眼相待。要对优秀的幼儿严格要求，对后进的幼儿更加关怀。“投之以桃，报之以李”，相信幼儿，理解幼儿，尊重幼儿，微笑着面对幼儿，幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也会开展的更加有声有色，成效显著。
爱，是启动教师自身内部力量和智慧的源泉；爱，是通往幼儿内心深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。态度决定一切，不管做什么事情，态度是非常重要的，教师是在广阔的心灵领域里播种耕耘的事业，我们要以神圣的、充满爱态度来从事这份工作，做到细心、耐心、用心。当然盲目地爱孩子是远远不够的，能让孩子科学健康地成长，我们教师应该多学习教育理论，提高自己的专业技能，掌握科学的教育方法，才能做到有的放矢。
独立起来，小女孩
吴麒艳&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
摆脱慢动作 快乐每一天
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 武进新城阳光幼儿园& 高雅
薛子悠小朋友性格很内向,她不怎么和小朋友一起玩。她总是喜欢一个人静静地坐着看旁边小朋友玩耍。她做事都是慢慢吞吞，但又很认真。下午的区域活动上，她选择了美工区“装饰小鱼”，很快其他的几个孩子已经画好了，可就她还一个人在漫不经心的画着，我看着就为她着急对他说：“悠悠，我们不画了，赶快收起来吧”。只见她一个人坐在那里自言自语的说：“我还没有画好呢，怎么就叫我收起来了。”听到她轻声的责语我也觉得很惭愧。马上向她解释道：“悠悠，我们要到外面去玩一会儿，要锻炼锻炼身体的，一直坐着对我们身体是不好的。”她好像是懂非懂着点着头，我就帮她一起整理画笔。
薛子悠小朋友其实是一个很不错的小女孩，也许因为从小在家生活而养成了她这种不急不慢的性格。但她做事又是那么的认真，我布置的任务虽然很慢很慢才能去做好但她都能去完成。像这样的孩子缺少的是锻炼，是要培养她做事加快速度的习惯。所以作为教师的我们要利用一切机会去锻炼她。
孩子已经上中班了，我觉得肩上地担子很重，难道孩子以后做事就一直要这么慢？她这样也是一种习惯，所以我在寻找身边的一切可利用的机会，我相信只要我努力，只要她努力，就会成功的。
这几天我班孩子特别喜欢到厕所里去聊天、去玩耍、去放自来水。针对这一现象我就请她去监督厕所里的小朋友。“悠悠你帮我去说一下,请厕所里的小朋友不要在那里大声讲话”。传达完毕之后，我发现她精神抖擞走到座位上去坐好。还有一次在蒋老师的美术课上画《秋天的美景》，我见薛子悠才涂了一点点就对她说：“悠悠，你今天可是小老师啊，你可要帮蒋老师把桌上的蜡笔收起来。(我是故意请她这样做的,我想提高薛子悠做事的灵敏性和作画的快速性)没想到效果还真的有一点出来了，她有点加快速度了。在晨间活动时她在玩赶西瓜的游戏时,平时慢吞吞的她被我提醒了几下尽然能加快脚步了,这真是可喜的进步!在今天的课堂上,我又第一个请她来变魔术，她高兴的合不拢嘴,小朋友都夸她“薛子悠真棒”在这次活动中为例奖励她不错的表现我给她贴了奖励贴画纸，她走到我这来时我发现她走上来的速度不再是慢悠悠的，而是跑着过来，她真的有点转变了。我为我们共同努力的结果而感到欣慰，只要我们继续加油，我相信她会越来越优秀，会是一个各方面都非常棒的孩子。
今天的区域活动课上我有意请了她还是去美工区，但出人意料之外的是她很快完成了自己的作品，还帮助其他孩子去整理物品。
通过这件事我想：“性格内向是孩子自身的特点，我们做老师的要善于创设机会让孩子去锻炼，不要去想孩子是否能承担任务。孩子在锻炼中自然而然会成长自己。由于社会环境、遗传素质、家庭环境等影响，这些动作慢的孩子形成了各自不同的原因，我们教师应针对不同情况给予了帮助和指导。例如：
1、对于自理能力差的孩子，活动区多准备一些自我服务的游戏材料。
有些小朋友生活自理能力差，不会穿衣、叠被，使用筷子进餐，可在日常生活中耐心地指导，在活动区准备一些自制的练习，如系扣、系鞋带、夹弹子（积木）的游戏材料，采用儿歌游戏的形式，使他们由不会到会，从不熟练到熟练，动作逐渐由慢到快。
2、对于做事不认真的孩子，充分发挥榜样的作用。
　 &有些同学做事不集中，东张西望，对这样的孩子，在集体活动时，要经常表扬做事认真的幼儿。平时，老师尤其应注意自己的言行举止，模仿是孩子的天性。如每次幼儿进餐结束后，及时清扫地面，无形中给孩子树立了榜样。
3、班上经常开展竞赛活动
　 &幼儿都喜欢一些游戏竞赛活动。在活动中他们的肌体、情感得到了锻炼和充分的满足。利用劳动时间，开展穿衣、系鞋带、夹弹子等一些自我服务性的竞赛活动，举办一些竞争性强的体育活动，在游戏中体会到了集体的荣誉、温暖，激发幼儿蓬勃向上的活力与朝气。
4、家园一致
　 &幼儿在园地逐渐形成的良好习惯，如不及时在家巩固、发展，将会前功尽弃。教师应把动作慢的幼儿在园的点滴进步及时反馈给家长，请家长配合，经常鼓励、表扬自己的孩子，并创设让幼儿自我服务的机会。只有家长与教师的共同配合，才能让这些孩子茁壮成长。
感受老师的
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新学期伊始，我班又多了几个寄宿幼儿，无形中带给我更多的压力与挑战，但我并没有感到恐惧与厌恶，而是凭借自己的爱心、细心和责任心，凭借自己对幼教事业的热情与喜爱，凭借自己丰富的工作经验，真诚接待每位家长，平等对待每位幼儿，陪伴这些寄宿幼儿一起学习、生活，几乎是形影不离。寄宿幼儿从小班就离开了自己最亲的人――爸爸、妈妈，在他们幼小的心灵深处，无形中受到了挫折与伤害，幼儿离开了爸爸妈妈，他们把老师看作了最亲近的人，许多情绪不稳定的幼儿更依赖于我了，知道我能从早到晚陪着他们，就觉得安慰不少，这使我感到一丝欣慰，也体会到了一种责任。我把幼儿的成长经历看作了自己人生经历最重要的部分，在我与幼儿朝夕相处中，让我
在这学期来的新生中，孙金京，这个小男生的性格让我捉摸不透。在幼儿园，他是一个懂事、乖巧的孩子。可在他奶奶面前，他完全变了。记得开学的第四天，他奶奶来看他，他一直拉着奶奶的衣服，紧紧地搂着奶奶的脖子，不想让奶奶离去，他好不容易适应了几天的寄宿生活，在我的心里，他是一个坚强、独立、能干的孩子，奶奶一来，现在，他的另一面全部“暴露”出来了。他奶奶依依不舍地想要离去，不忍心的同时也抵制不住他的哭声，我想尽了各种办法哄骗他，想方设法缓解他的情绪，可是都没用，在我从他奶奶手中抱过他时，他狠狠打了我一个巴掌，这是我第一次遭到孩子的“惩罚”，我亲亲他的小脸，用慈祥的眼神看着他，“你为什么要打我？”他脱口而出，“你不让我回家。”我心里觉得无比沉重，我要坚持，我要让他喜欢我，接受我，对于他这样一个新生虽然他在幼儿园很独立，但是还是需要得到关爱的。事后，我对他的付出让他对我有了新的认识，开始喜欢我这个老师。
在这学期来的新生中，还有一个幼儿是引起大家注意的，他的名字叫王飞鸿。他的名字有个性，他的表情、动作、语言更让你苦笑不得、不知所措。他很聪明，也很机灵，做事很固执。对于这样的孩子，除了多份耐心外，也要适当改变他的坏脾气。他妈妈不放心，开学第三天的晚上带着蛋糕来看他了，他不愿意和小朋友一起分享蛋糕，我和他说话，他总是一笑，眼睛眯成了一条线，总是说不知道。看到他不愿意和我亲近，我从他妈妈的口中，我得知
我想，我所应关心的不只是他们的健康与安全，还有情感和心灵的快乐。由于寄宿，幼儿失去了很多与父母交流感情的机会，故营造在幼儿园家庭气氛十分重要。我尤其关注这个寄宿大家庭的新成员，尽可能多与他们交流，了解他们的需要和想法，让他们感到，离开爸爸妈妈，他们同样是被关爱的，同样可以找到依靠。而对于情绪相对不稳定的女孩子，我总是陪她们聊天、讲故事、说笑话给她们听，不失时机地夸赞她们的进步和能干，努力赶走她们的坏心情。我的付出，都是希望为这些低龄的寄宿生们寻求更多的快乐，希望他们的童年毫不逊色于非寄宿的幼儿。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&龚丹
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害羞的希希
新城阳光幼儿园&& 吴小娟
&&& 我的教育座右铭一直是“为了孩子的一切，为了一切孩子，一切为了孩子”，& 这三句话始终在我的教育岗位上不停地敲响着我。
&&& 在我们班有一个性格比较内向，胆子比较胆小的女孩――杨睿希，从小班开始，她就一直不愿意主动和我们交流，眼睛始终不敢直视我们，有好几次我发现她与其他幼儿发生争执和矛盾时，她总是默默地站在一旁流眼泪，直到我们主动前去询问，她才会用很小的声音告诉我们发生了什么事情。她每次回答问题时总是低着头，声音比较小，上台表演节目时，小脸蛋涨的通红。针对这一情况，我主动和她的父母交流，共同商讨对策和办法，还给她多提供机会表现自己，经过小班一学期的努力，她的自信心增强了不少。
在本学期的“星星火炬”英语风采大赛中，我主动联系其父母，鼓励她参加英语比赛，并针对她的性格和年龄特点，我给她设计了一个角色，帮助其增强自信心，提高她与同伴的交往能力。在排练节目的那一段时间里，我渐渐地发现了希希的变化，她特别愿意排练，学的也很认真，有时还会主动教其他成员律动的动作，这让我甚是感到开心和欣慰。功夫不负有心人，在本次比赛中，她获得了“三等奖”的好成绩。
经过这次比赛后我发现，杨睿希发生了较大的变化，她愿意主动与我们交流了，遇到困难愿意寻求我们的帮助了，愿意主动积极地争取表现机会了，看到孩子的变化，我真的很开心，觉得为他们做的一切都是值得的！
爱生小故事
爱生小故事
成为一名教师就意味着一份责任，我们面对的是3―6岁的孩子，他们是最纯真、最无邪的，像一张白纸，教师好比是帮助孩子渲染他们的伊始人生的画笔，我希望我能带给孩子的是五彩缤纷的世界，让他们像阳光下的向日葵那样，永远绽放自己的活力和衷心的微笑。
在我们班有位男小朋友，年龄是班级最小的，当我刚接触他的时候，他总是默默不语，休息的时候也不和其他小朋友说话，只是被动地与别人交流，由于我是他们的新的英语老师，当我在带孩子一起游戏的时候，他总是默默地坐在位置上，甚至他还会拒绝我的邀请，“我不想参加。”虽然遭到拒绝，我的心里有些失落，强求他只会让他更远离我，所以我选择尊重他的意愿，并且在课间我就找他讲讲悄悄话，我得之由于家人比较忙没有时间陪他外出，所以和别人交往的机会比较少，羞于与人交往，同时也害怕在很多的地方讲话和表现自己。知道他的情况后每当遭到他拒绝的时候，我都会请他悄悄告诉我他的原因，为他消除后顾之忧，在一次骑小车的活动中，班级里只有他不愿意骑小车，我悄悄走到他的身边，蹲下来，问他“为什么不去玩呀？”，“我害怕，不想玩。”于是我说“不要害怕，我来帮助你，我扶着你我们一起来试一试。”在我的陪伴下他勇敢地去尝试了骑自行车，不经意间我看见了他脸上的微笑，心里暖暖的。
每个孩子都是祖国的花朵，只有健康的心态和强壮的身体才能参与到今后的学习和生活中。只要用真心、耐心、爱心静静期待我的花儿朵朵开！
爱生小故事
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老师，他拿了我们区域的材料
不要,我不想玩
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