易格英语_百度百科
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易格英语是一家在线培训机构，成立于2008年3月，总部位于上海。作为中国在线英语培训的领先者，易格英语引入欧美授课新理念，为学员提供专业的英语培训方案，能满足不同年龄和不同水平的学员英语学习需求；成立至今，易格已经帮助数千名学员全面提高英语能力，实现梦想。成&&&&立2008年3月地&&&&点上海
易格秉承于师资是英语培训的核心价值的思想，通过全球严格筛选优秀教师，保证学习质量，不仅让学员全面提高英语听、说、读、写，而且能够了解国外的文化和生活。[1]易格引入欧美授课新理念，通过主修、辅修、公共课程和在线答疑系统全面帮助学员提高英语能力；主修侧重于提高巩固学员的英语基础能力，辅修侧重于提高学员的口语表达能力，公共课程侧重于英语技能，在线答疑帮助学员答疑解惑英语学习过程中碰到的问题。易格是国内为数不多的提供实时视频互动上课的在线培训机构，学员可以上课时间，在家中或有网络的环境中舒适上课，省去来回奔波，以轻松愉悦的心情完成整个学习过程。易格拥有一支高素质的管理和技术团队，管理团队成员具有多年的海外工作背景和丰富的培训行业管理经验；技术团队成员知名企业相关研发工作经验，易格同教育专家合作编辑适合的英语教材，涉及商务英语、辅修英语、公共英语方面；我们一直坚持专业、专注、专心，用心服务每一个易格学员。易格英语有丰富的等级课程，不同年龄和不同水平的学员可以从易格课程体系中找到适合的课程，同时建议学员先进行英语的水平测试。根据测试结果以及学习需求来制定针对性的学习计划。零基础英语课程：发音课程和语法课程，针对基础较弱的学员，从发音和语法方面打下扎实的英语基础；
入门口语课程：针对“哑巴”英语学习者，不敢开口说英语，帮助学员建立说英语的自信；
生活口语课程：提高日常生活以及工作中的英语应用能力，涉及听、说、读及写方面的综合能力提高；
商务英语课程：针对在职白领或商务人士，从专业性的角度提高职场英语的应用能力；雅思课程：一对一外教贴身辅导，主要帮助学员提高口语能力和写作能力；
托福课程：外教1对1针对性辅导，主要帮助学员提高口语能力和写作能力；
其它英语课程：
青少儿课程：采用等知名教材，在提高英语应用英语的同时，保障英语学习成绩的提高。
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，即CET-4，College English Test Band 4的缩写，是由国家高等教育司主持的全国性教学考试。考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校大学本科生或研究生。四、六级考试自1986年末开始筹备，1987年正式实施。英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。国家教育部委托“全国大学英语四、六级考试委员会”（1993年前名为“大学英语四、六级标准化考试设计组”）负责设计、组织、管理与实施大学英语四、六级考试。大学英语考试根据理工科本科和文理科本科用的两个《大学英语教学大纲》，由教育部（原国家教育委员会）高等教育司组织的全国统一的单科性标准化教学考试，分大学英语四级考试（CET-4）和大学英语六级考试（CET-6）两种。每年考试过后8月份或9月份公布成绩并颁发成绩单，根据教育部规定四六级考试不设置及格线，四级425分以上可以报考六级，所以大家普遍认为四六级的合格线为425分。英语四六级的总分为710分。报名时间CET全国英语考试的考试时间为：每年6月份、12月份（每年时间略有不同）。外文名College English Test Band 4考试时间每年的6月、12月
2012年12月比较特殊，为第四个星期六，22日。
2013年考试时间为：通常情况下为每年6月份、12月份的第三个星期六。
2013年12月考试时间是日。
2014年6月考试时间是日。
2014年12月考试时间为日
2015年6月考试时间为日写作
写作（15%，短文写作）
1、听力对话（15%）
（1）短对话（多项选择 8%）
（2）长对话（多项选择 7%）
2、听力短文（20%）
（1）短文理解（多项选择 10%）
（2）短文听写（单词及词组听写 10%）
1、词汇理解（选词填空 5%）
2、长篇阅读（匹配 10%）
3、仔细阅读（单项选择 20%）
1、汉译英（段落翻译 15%）8：50---9：00试音时间
9：00---9：10播放考场指令，发放作文考卷
9：10取下耳机，开始作文考试
9：35---9：40重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试
9：40开始听力考试，电台开始放音
9：40---10：10听力考试
10：10听力考试结束后收答题卡一(即作文和听力)
10：10---11：25完成剩余考试
11：25全部考试结束。根据往年全国大学英语四、六级考试成绩公布时间间隔，一般成绩会在考试结束后的66天左右公布。大学英语四级和六级成绩查询方式：考生可以通过网上免费查分和短信查分两种方式进行。推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。从2012年12月起，很多省市开始采用“多卷多题”的形式进行四六级考试。公开发表声明的省份包括：山东省、江苏省、辽宁省、江西省、湖南省、湖北省、浙江省，河南省，成都和广州市。此举的目的在于希望使考试更加公平，更加合理。由国家教育部任命成立“全国大学英语四、六级考试委员会”，考试委员会由全国若干重点大学的有关教授和专家组成，设顾问二人，主任委员一人，副主任委员若干人，专业委员会委员和咨询委员会委员各若干人。全国大学英语四、六级考试委员会在学术上、组织上对大学英语考试负责。部分考务工作由“”负责。考试委员会设办公室作为常设办事机构。新大学英语四级考试试卷结构
就所测试的语言能力而言，试点阶段的四级考试由以下四个部分构成：1）听力理解；2）阅读理解；3）完型填空或改错；4）写作和翻译。
听力理解部分分值比例为35%；其中听力对话15%，听力短文20%。听力对话部分包括短对话和长对话的听力理解；听力短文部分包括选择题型的短文理解和复合式听写。
阅读理解部分分值比例为35%；其中仔细阅读部分（Reading in Depth）25%，快速阅读部分（Skimming and Scanning）10%。仔细阅读部分分为：a）选择题型
英语四级的试卷结构
的篇章阅读理解；b）篇章层次的词汇理解（Banked Cloze）或短句问答（Short Answer Questions）。快速阅读理解部分测试的是浏览阅读和查读能力。
完型填空或改错部分分值比例为10%。完型填空部分采用多项选择题型，改错部分的要求是辨认错误并改正。
写作和翻译部分分值比例为20%；其中写作部分（Writing）15%，翻译部分（Translation）5%。写作的体裁包括议论文、说明文、应用文等，翻译部分测试的是句子、短语或常用表达层次上的中译英能力。
2013年12月改革
2013年12月考次起，全国大学英语四、六级考试委员会将对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整。调整后，四级和六级的试卷结构和测试题型相同。
一、试卷描述
四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如上表所示。
二、新题型说明
1. 单词及词组听写
原复合式听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变。要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。短文播放三遍。
2. 长篇阅读
原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。
原单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140-160个汉字；六级长度为180-200个汉字。
成绩分为总分和单项分。单项分包括：1)听力，2)阅读，3)翻译和写作。报名条件
(1)考试对象限制在普通高校内部四年制或以四级样卷上根据教育大纲修完大学的在校大学本科生或研究生；
(2) 同等程度的大专生或硕士研究生经所在学校同意，可在本校报名参加考试；
(3) 同等程度的夜大或学生经所在学校同意，可在本校报名参加考试；
从2007年1月的考试开始，大学英语四六级考试将不再对社会考生开放，只对在校大学生开放。
以学校为单位自愿参加，集体报名； 考试日若考生在外地实习，仍应在所在学校报名；
报名截止后，不再接受报名。大学英语四、六级考试的原始分数在经过加权、等值处理后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。
四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：
英语四级各档的分数分布是：听力（35%）249分、阅读（35%）249分、综合（10%）70分、写作和翻译（20%）142分。
总分计算公式：
另外四级要550分以上（包含550）可以考口语，六级要520分（包含520) 各单项报道分相加之和等于报道总分。
四、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。
因此，单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。
例1：某考生四级报道总分是450分，从表1可以查到其在常模群体中的相应百分位是25%，表示这名考生的英语成绩优于常模群体中25%的人，但劣于75%的人。
例2：某考生四级报道总分是500分，从表1可以查到其在常模群体中的相应百分位在44%～55%之间，表示这名考生的英语成绩至少优于常模群体中44%的人，但不会优于55%的人。
例3：某考生四级报道的听力单项分是140分，从表1可以查到其在常模群体中的相应百分位在12%，表示这名考生的听力成绩优于常模群体中12%的人。
例4：某考生四级报道的阅读单项分是140分，从表1可以查到其在常模群体中的相应百分位在17%，表示这名考生的阅读成绩优于常模群体中17%的人。[1]
四级考试（CET-4）报道分数常模百分位对照表听力
（35%，满分249）
（35%，满分249）
（10%，满分70）
（20%，满分142）
（满分710）
百分位 (%)
百分位 (%)
百分位 (%)
百分位 (%)
百分位 (%)
　　　　　　　　630
　　　　　　　　650
1、大学英语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。效度研究的大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效度高，符合大规模标准化考试的质量要求，能够按的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，促进了我国大学英语教学水平的提高。
2、大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。 由于大学英语四、六级考试广泛采用现代教育统计方法，分数经过等值处理，因此保持历年考试的分数意义不变。
3、由于大学英语四、六级考试采用正态分制，使每次考试后所公布的成绩含有大量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。
4、大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度，是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求进行的大规模考试。
5、大学英语考试已经得到社会的承认，已经成为各级人事部门录用大学毕业生的标准之一，产生了一定的社会效益。全国各地收费标准各不相同。
重庆最高，陕西最低。口语考试成绩合格者由发给证书，证书分为 A、 B 、 C 三个等级，成绩低于 C 等的不发给证书
大学英语四、六级考试口语考试能力等级标准如下：
等 级 描 述
能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难
能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际
能用英语就熟悉的题材进行简单的口头交际
尚不具有英语口头交际能力
成绩查询时间
2013年12月英语四级成绩查询将在考后两个月左右公布（即2月下旬）公布。历年英语四六级考试成绩查询时间请参考下表中数据：
成绩发布时间
日日68天日日68天　日日70天　　由于学校的不同，英语专业的分类也是有所区别的。但是，在本科英语专业的学习中，大一大二所学内容是比较泛的，比如基础英语，英语语音学，快速阅读，英语听力等基础阶段，大都是起到巩固基本能力的作用。到大三的时候（个别学校在大二阶段）就进行更细的分类了。通常分为师范类、外贸类和翻译类。当然，有的学校也设置了旅游英语等相关课程。这意味着，在所学英语的基础上，英语专业的学生又接触到了专业以外的知识，扩展了知识面，也为就业做准备。商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面。商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。
要求学生受到英语听、说、读、写、译等方面的良好训练，掌握英语语言和文学、政治、经济、管理、社会文化等方面的基本理论和基本知识，并通过英语专业全国四级和八级考试。本专业方向主要培养在外贸、外事、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、管理、教学、研究工作的英语高级专门人才。1)机考特色
听力比重加大
和传统笔试重阅读有很大不同的是，机考更注重听力，听力比重占70%。 作文部分也融入了听力要求，首先要看一段视频，看懂了视频以后在作文里简单描述视频内容，并阐发自己的观点。“如果没有听懂视频，作文就根本无从下手。”
增加跟读环节
在听力部分后面增加了跟读的环节，需要考生对着计算机的麦克风重复之前听到的对话，以此考查考生的口语是否标准。所以在考试前，考生们需要调试计算机的麦克风音量。
机考试题的变化
纯粹听力的题目仍然和新四级纸笔考试一样，占据35%的比重，而跟读题可以划入听力口语的范围，其他除纯粹阅读以外的题型都是或以听力材料或以阅读材料作为话题引入或答题基础的，并不能完全并入听力板块。纯粹阅读的题目从新四级纸笔考试的35%降至30%，但仍有其他题目可能与阅读有关。整体来看，阅读不能小视，听力更是如此。上机考试的新四级是以听和读全面带动说与写，这也从语言学的角度更好的印证了输入与输出的关系。
2) 上机考试与传统的纸笔考试的主要区别
A、首先是考试形式：
答题的介质由纸笔更换为计算机与网络。
B、其次是考试内容：由于听力在考察过程中占了很大的比例，从这点上说，改革后的四六级更注重对学生语言交流能力的考查。
板块结构与分值设定为70分听力30分阅读。这个说法未免有些夸大其词。我们一起来看一下08年12月某高校四级机考流程以及分值安排：
①视频理解：Main Ideas and Important Details根据一段视频(五分钟左右)回答问题 选择题 25%一段来自某个电视节目或实际生活的视频(五分钟左右)听或看三段录音或者视频(一般2段音频和1段视频)，内容涉及讲座/报告，对话/访谈，或者新闻。一般选自CNN，VOA，BBC等。
②听力填空：Listening-based Intergrated Dictation视频会话按句重播，填出句中的关键词 填空题10%
③会话跟读：Listening and Repeating视频会话按句重播，语音识别考生复述 录音题10%
④阅读理解：Reading ComprehensionSection A: Reading in Depth 传统阅读 选择题 20%Section B: Skimming and Scanning 快速阅读 判断或选择与填空 10%
⑤语法句型：Grammar and StructureSection A: Bank Filling 以视频和阅读材料为基础，回答语法问题 填空题5%Section B: Translation 以视频和阅读材料为基础，完成翻译 填空题 5%
⑥话题写作：Summary and Commeting以视频和阅读材料为基础，完成命题作文 作文题15%
C、最后是考试时间：传统的纸笔考试是从上午9点至11点20分，而新四级机考时间为上午9点至11点，比原来少了20分钟。2013年英语四六级考试改革消息发布，引起了广大学生和媒体的关注。关于四六级考试大纲的改革，除了大家反应比较强烈的快速阅读题型改革，翻译题型的变化同样不容忽视，因为这一题型无论是分值还是难度都有所加大。
第一，关于分值。改革前的翻译，从2006年12月一直到2013年6月，每次考试的分值仅占试卷比例的5%，不仅分值比较小，而且考场建议时间只有5分钟，因此一直以来得不到关注和重视，这主要与题型高重复率和简单性密切相关。然而，改革后的题型有所变化，改成了对7句话左右的120中文字的段落翻译，四六级考委会也将考场建议做题时间延长至30分钟，分值与写作比例一样，占15%。改革变化之大和比例之重凸显了这一题型的重要性，这应该是今后学生复习的方向和得分点。
第二，关于考察题型。改革前的句子翻译只是将一句话拆开，将其中半句话以中文形式显现出来，学生可以根据中文意思直接翻译，期间可能还要考察到特殊的语法和句型结构，这是需要根据前后句来解决的。但是，改革后的中译英完全没有任何英文，那么学生想直接看到上下文或者有学生想翻译direction来鱼目混珠，这也是万万不可的。
第三，关于写作的分析。从2013年6月多题多卷这种出其不意的考察方式到改革后的大纲样题，2013年的四级写作更倾向于考研类的图画作文，这似乎预示着教育部希望更多的准研究生英语方面的能力至少是四级水平，充分将考研写作与四级写作结合，不同之处在于四级写作字数偏少，难度上直接低于考研写作。在2013年6月考试之后，通过对整套试题的考察方式进行分析不难看出，六级考试与出国类考试包括老托福的观点选择和雅思类考试有异曲同工之妙，开始注重考察学生个人观点的论述和例证的运用，这点又接近于考研写作中间段落的举例论证方式。可见，六级写作考察更全面，并且运用观点类和问题类文章的写作方式，是可以应对之后的六级写作考试的。
最后，关于翻译的大纲样题。通过对参考答案的研究可以看出，首先比较贴近一篇英文写作。然后，答案中过多运用了之前考察过的翻译高频考点，包括特殊的句型和词组，虽然以前考察过的句子本身不足以作为今后六级翻译的参考，但是，历年考察过的特殊词汇表达，以及虚拟语气、强调句、省略句等高频句型的表达方法，可以作为复习准备的一个良好的材料。
总之，建议备考的考生按照四六级样题，以及历年真题中未改革的部分好好复习，相信大家通过四个月的努力，一定能够在12月的考试中取得好成绩。
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英语语法是针对英语语言的语法进行的研究。语法是组词造句的规则，是把合适的词放进合适位置的艺术文化底蕴，语法可以分成为两大部分：分别为词法和句法。词法包括各类词的形态及其，句法主要讲的种类和，句子成分以及的规律。外文名English grammar语&&&&言分&&&&类、
词类（Parts of Speech）[1]词类意义分类名词（noun (n.)）　　表示人或事物的名称、普通名词
（pronoun (pron.)）　　代替名词等、、等（numeral (num.)）表示数量或顺序　　、　　形容词（adjective (adj.)）修饰名词　（verb (v.)）表示动作或状态、（adverb (adv.)）修饰动词、形容词或副词、、等（article (art.)）　　说明名词所指的人或事物　　、、（preposition (prep.)）表示名词、代词等与其他词关系　　　（conjunction (conj.)）　　连接词句、感叹词（interjection (interj.)）表示情感　句子种类（Sentence Types）[1]种类用途分类说明事实或看法、　　提出问题、等　　表示请求、命令、劝告、建议等　表达强烈的感情　　　名词（noun）是指人或事物的名称。名词一般分为（proper noun）和普通名词（common noun）。专有名词是个别的人、事物、地点、团体、机构等专有的名称，首字母通常大写。名词按其所表示的事物的性质也可以分为（countable noun）和（uncountable noun），可数名词有单数和复数形式。[1]
1.名词的数
名词的复数变化[1]类别　　构成方法读音例词规则变化一般情况加-s清辅音后读/s/，浊辅音和元音后读/z/；在/s/，/z/，/?/，/t?/，/d?/等后读/iz/book—books以-s，-x，-ch，-sh等结尾加-esclass—classes以辅音字母加-y结尾去-y加-iesparty—parties不规则变化　　不规则　　同形不变sheep—sheep变元音不规则man—men其他不规则child—children2.名词所有格（possessive case of nouns）
名词所有格表示所属关系。
名词所有格的构成方法[1]类别　　构成方法读音例词单数名词以-s结尾加-'s读作/iz/the actress's film不以-s结尾　　与名词复数词尾-s读音相同your father's birthday
复数名词不以-s结尾Children's Day以-s结尾加-'不变my parents' room其他不能加-s的名词　　... of ...　the door of the room代词（pronoun）用于代替名词等。代词分为（personal pronoun）、（possessive pronoun）、（demonstrative pronoun）、（reflexive pronoun）、（reciprocal pronoun）、（interrogative pronoun）、（relative pronoun）、（conjunctive pronoun）和（indefinite pronoun）。
1.人称代词代替人或事物的名称，分为主格人称代词和宾格人称代词两种。
人称代词[1]类别第一人称第二人称第三人称　单数　主格I　youhesheit宾格mehimher复数主格wethey　宾格usthem　2.物主代词是表示所有关系的代词，分为和两种。形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前做定语。名词性物主代词相当于名词，不能用于名词前。[1]
物主代词[1]类别第一人称第二人称第三人称　单数　　形容词性myyourhisherits名词性mineyourshers复数形容词性ouryourtheir　名词性oursyourstheirs　3.反身代词
反身代词　　类别第一人称第二人称第三人称　　单数myselfyourselfhimselfherselfitself复数ourselvesyourselvesthemselves　　数词表示数量或顺序等。分为基数词（cardinal number）和序数词（ordinal number）。[1]
1.基数词表示数目的多少。[1]
1—12one，two，three，……，twelve十几（13—19）相应词后加-teen
整十数（20—90）相应词后后加-ty几十几（21—99）在十位数和个位数之间加连词符大数（100，1000，……）hundred，thousand，million，billion，trillion，2.序数词表示事物的先后顺序，常与定冠词the连用。[1]
1—3　　first，second，third4—19相应词后加-th20—90去-y加-ieth　　21—99十位用基数词，个位用序数词，用连词符连接　　动词的第三人称单数形式[1]
动词的第三人称单数形式一般情况　　加-s在清辅音后读/s/；在浊辅音和元音后读/z/；在/s/，/z/，/?/，/t?/，/d?/等后读/iz/　　help—helps以-s，-x，-ch，-sh结尾加-esteach—teaches以辅音字母加-y结尾去-y加-iesstudy—studies动词-ing形式[2]
动词的-ing形式一般情况　　加-ing读/i?/　　go—going以-s，-x，-ch，-sh结尾去-e加-ingwrite—writing以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母双写辅音字母加-ingget—getting　　/s/，/z/，/?/，/t?/，/d?/等后读/iz/
情态动词本身就具有一定的词义，但要与动词原形以及其一起使用，给增添情态色彩，表示对有关行为或事物的态度和看法，认为其可能、应该或必要等。情态动词后面加动词原形。
1)情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只表示期待或估计某事的发生。
2)情态动词除ought 和外，后面只能接不带的。
3)情态动词不随人称的变化而变化，即的不加-s。
4)情态动词没有非谓语形式，即没有不定式、等形式。感叹词是用来表示时表达的喜、怒、哀、乐等情感的词。它不构成后面句子的一个语法成分，却在意义上与它有，后面的句子一般说明这种的性质、。感叹词是英语口语中最富有表现力的词语之一，用途甚广。下面是感叹词的用法：
Oh 表示惊讶、指责、痛苦、称赞、懊恼等，可译为“哦”、“哎呀”、“噢”“啊”、“呀”等。例如：
（1）. &Oh, who was that?& Mr. Black asked. “哦，是谁？”问。
（2）. &Oh, how blind you are!& he cried. “哎呀，你难道瞎了吗！”他大声道。1、动名词V-ing：动名词是一种兼有和名词特征的。它可以支配宾语，也能被修饰。动名词有时态和语态的变化。
2、动词：由to+动词原形构成。不定式是一种。而非限定动词是指那些在句中不能单独充当的动词，可分为不定式、、和。
3、[participle]：具有动词及形容词二者特征的词；尤指以ing、ed、d、t、en或n结尾的英语动词性形容词，具有形容词功能，同时又表现各种动词特点，如，、带性的性能及带宾词的性能。时态（tense）是一种形式，不同的用以表示不同的时间与方式。
动词时态是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式。因此，当我们说时态结构的时候，指的是相应时态下的动词形式。
所谓“时”就是行为发生的时段或状态存在的时段，即：&现在、过去、将来、过去将来&四种；所谓“态”就是行为或状态发生时所呈现的状态，有一般状态、进行状态、完成状态和完成进行状态四种。由时态结合，便形成下列十六种时态：
时态现在过去将来过去将来一般时态　　 　　　　　　进行时态　　 　　 　　　　完成时态 　　 　　 　　　　完成进行时态　　　　　　一般时态
一般现在时（Simple Present Tense）表示现在的状态、经常的或习惯性的动作、主语具备的性格和能力等。[1]
1.时间状语：Always, usually, often, sometimes, every week (day, year, month…），once a week(day, year, month…），on Sundays（on Mondays …）.
2.基本结构：主语+be/do+其他；（如主语为第三人称单数，动词上要改为第三人称单数形式）。
否定形式：主语 + am/is/are + not + 其他（此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加don't，如主语为第三人称单数，则用doesn't，同时还原）。
：把be动词放于句首；用do提问，如为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
I am a student.I am not a student.Am I a student?
Yes, you are./No, you are not.
I like oranges.　　I do not like oranges.Do I like oranges?
Yes, you do./No, you do not.
一般过去时（Simple Past Tense）表示过去某个时间内（或某一段时间内）发生的动作或存在的状态，过去经常或反复发生的动作。[2]
2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week, last(year, night, month…），in 1989,just now, at the age of 5,one day, long long ago, once upon a time, etc.
3.基本结构：主语 + 动词的过去式或be的过去式+名词。
4.否定形式：主语 + was/were + not + 其他(在行为动词前加didn't，同时还原行为动词)。
5.：was或were放于句首；用do的did 提问，同时还原行为动词。
6.例句：（1）She often came to help us in those days.那些天她经常来帮助我们。
（2） I didn't know you were so busy.我不知道你是这么忙。
一般将来时
1.概念：表示将要发生的动作、打算、计划或准备做某事。
2.标志：Tomorrow, soon, in a few minutes, ，the day after tomorrow, etc.
3.基本结构：（1）主语 + am/is/are + going to + do sth
（2）主语 + will/shall + do + do sth
4.否定句：在系动词is/am/are或情态动词will/shall后加not
5.：be放于句首；will/shall提到句首。{首字母大写}
6.例句：They are going to have a competition with us in studies.他们将有一场比赛和我们一起研究。
It is going to rain.天要下雨了。
一般过去将来时
1.概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于中。
2.时间状语：The next day (morning \, year…），the following month(week…），etc.
3.基本结构：主语 + was/were + going to + do + 其它；主语 + would/should + do +其它
4.否定形式：主语 + was/were + not + going to + 主语 + would/should + not + do.
5.一般疑问句：was或were放于句首；would/should 提到句首。
6.例句：（1）He said he would go to Beijing the next day.他说他第二天要去北京。
（2） I asked who was going there.我问，谁要去那里。
现在进行时（Present Progressive Tense）表示现在（说话时）或当前阶段正在进行或发生的动作。[2]
2.时间状语：Now, at this time, days, etc. look, listen
3.基本结构：+ be + doing + 其它
4.否定形式：主语 + be + not +doing + 其它
5.一般疑问句：把be动词放于句首。
6.例句：How are you feeling today? 你今天感觉如何？
He is doing well in his lessons.在课上他表现得很好。
过去进行时
1.概念：表示某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
2.时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。
3.基本结构+was/were +doing +其它
4.否定形式：主语+was/were + not +doing+其它
5.：把was或were放于句首。（第一个字母大写）
6.例句：At that time she was working in a PLA unit.那段时间她在人民解放军部队工作。
When he came in, I was reading a newspaper.他进来时，我正在读报纸。
将来进行时
1.概念：表示将来某一时间正在进行的动作，或表示要在将来某一时间开始，并继续下去的动作。常用来表示询问、请求等。
2.时间状语：Soon, tomorrow, this evening，on Sunday, by this time，in two days, tomorrow evening
3.基本结构：主语 + shall/will + be + 现在分词 + 其它
4.否定形式：主语 + shall/will + not + be + 现在分词 + 其它
5.例句：This time next day they will be sitting in the cinema.下一天的这个时间，他们正坐在电影院。
He won’t be coming to the party.他不去参加聚会了。
过去将来进行时
1.概念：表示就过去某一时间而言，将来某一时刻或某一段时间正在进行的动作，主要用于中，尤其多用于间接引语中。
2.基本结构：should/would + be + 现在分词
3.例句：He said he could not come because he would be having a meeting.他说他不能来因为要开会。 They said they would be coming.他们说了他们将要来。
现在完成时
1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
2.时间状语：yet, already ,just, never, ever, so far, by now, since + 时间点，for + 时间段，recently, lately, in the past few years, etc.
3.基本结构：主语 + have/has + p.p（过去分词） + 其它
4.否定形式：主语 + have/has + not + p.p（过去分词） + 其它
5.：have或has放句首。
6.例句：The countryside has changed a lot in the past few years.
在过去的几年，农村发生了巨大的变化。
I've written an essay.我已经写了一篇论文。
过去完成时
1.概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。
2.时间状语：Before, by the end of last year (term, month…），etc.
3.基本结构：主语 + had + p.p（过去分词） + 其它
4.否定形式：主语 + had + not +p.p（过去分词） + 其它
5.：had放于句首。
6.例句：As soon as we got to the station, the train had left.当我们到车站的时候，火车已经开走了。
By the end of last month, we had reviewed four books.到上个月底，我们已经复习了四本书。
基本结构：主语 + had + p.p（过去分词） + 其它
①肯定句：主语 + had + p.p（过去分词） + 其它
②否定句：主语 + had + not + p.p（过去分词） + 其它
③一般疑问句：Had +主语 + p.p（过去分词）+其它
④特殊疑问句：特殊疑问词 + 一般疑问句
将来完成时
1.概念：在将来某一时刻之前开始的动作或状态。
2.时间状语： by the end of + 时间短语（将来）；by the time + 从句（将来）
3.基本结构：主语 + be going to/will/shall + have + p.p（过去分词） + 其它
4例句：By the time you get back, great changes will have taken place in this area
.到你回来的时候，就将发生巨大的变化。
过去将来完成时
1.概念：表示在过去某一时间对将来某一时刻以前所会发生的动作，常用在中，表示与过去的事实相反。
2.基本结构：should/would have done sth.
3.例句：I thought you'd have left by this time.我想这会儿你已经走了。
He told them he would have finished it by 8 o'clock.他告诉他们他会在8点以前干完。
完成进行时态
现在完成进行时
1.概念：表示从过去某一时间开始一直延续到现在的动作。这一动作可能刚刚开始，也可能仍在继续，并可能延续到将来。
2.基本结构：主语 + have/has + been + doing + 其它
3.时间状语：since + 时间点，for + 时间段等。
4.例子：I have been sitting here for an hour.我已经在这里坐了一个小时。
The children have been watching TV since six o'clock.从6点起，孩子们一直看电视。
过去完成进行时
1.概念：表示某个正在进行的动作或状态，持续到过去某个时刻，还未完成，一直持续到之后的当前才结束。
2.基本结构：主语 + had + been + doing + 其它
3.例子：She had been suffering from a bad cold when she took the exam.她在考试之前一直患重感冒。
Had they been expecting the news for some time? 他们期待这个消息有一段时间了吧？
4.特殊含义：①尚未完成：He had been writing the novel.他已经在写小说了。（他没写完）
②企图：He had been studying the meaning of this proverb.他曾经学习过这个谚语。（他曾努力学习过它）
③未得结果：We had been studying what our enemy had said.我们一直致力于敌人所说的。（但是我们没有理解）
④最近情况：He had been quarrelling with his wife.他和他的妻子吵了一场架。（最近）
⑤反复动作：He had been asking me the same question.他一直问我相同的问题。（屡次）
⑥情绪：What had he been doing？他做了什么
将来完成进行时
1.概念：表示动作从某一时间开始一直延续到将来某一时间。是否继续下去，要视上下文而定。
2.基本结构：shall/will have been doing
3.例子：I shall have been working here in this factory for twenty years by the end of the year.到今年年底，我将在这个工厂工作20年了。
If we don't hurry up the store will have been closing before we get there. 咱们如不快一点儿，等我们到了那儿，店门就会关了。
过去将来完成进行时
1.概念：表示从过去某时看至未来某时以前会一直在进行的动作。
2.基本结构：should/would + have + been +
3.例子：He told me that by the end of the year he would have been living there for thirty years.他告诉我，到年底时，他就在那住了30年了。主动语态
主语是谓语动作的使动方。也就是说谓语的动作源自主语，而施加于宾语。相反，被动语态中，主语是谓语动作的受动方，如果有宾语的，宾语往往是谓语动作的使动方。
在语法机构上，主动语态和被动语态的区别主要在于，主动语态直接使用动词原形作为谓语，然后再在该动词原形的基础上施加时态和其他语法；而被动语态则使用系词+动词的过去分词作为谓语，各种时态和其他语法也施加在系词上。
英语中的被动语态使用得比汉语要多，要普遍，许多课本及考试乃至实际应用中都常常涉及到这个问题。一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动式。须注意的是，许多地方与汉语不同。注意那些汉语中没有&被……&的意思，英语却应该用被动态。还要注意，英语的被动态往往由&by&引出，而有用介词&by&的短语往往又不是被动态，而是系表结构。还有些特殊现象，如：known to man(人类......所知)，on foot步行(美国人有时用by foot)，in carriage (乘四轮马车)等等。还有假主动，真被动的十几个常用词的用法，以及so heavy to carry而不用so heavy to be carried 等习惯用法。有关这类情况，做到心中有数对全面掌握被动态，准确无误地解答习题非常关键，被动态必须涉及的是动词的各种时态变化的问题。英语的时态本来很复杂，怎样记住各自的被动形式呢? 首先要明确&将来进行无被动，现在完成进行同&。这两种时态无被动形式。
另外，不及物动词带有同源宾语的动词，反身代词的动词和系动词都无被动形式。即便如此，还有不定式，动名词，分词，以及它们的复合结构)的被动态，再加上情态动词，助动词以及它们的疑问式和否定式从中掺杂，真是令人头痛，眼花缭乱。下面口诀就以动词do为例，即do did过去式done过去分词，以口诀形式总结各种时态的被动态，一定对你有所启示。
一、被动语态的用法
1.的被动语态构成：is / am / are +的
Our classroom is cleaned every day. 我们教室每天都被打扫。
2.的被动语态构成：was / were +及物动词的过去分词
A new shop was built last year. 去年修了一座新商店。
3.的被动语态构成：will+ be + 及物动词的过去分词
A new hospital will be built in our city. 我们城市将要修建一家新医院。
4.的被动语态构成：am / is / are + being +的
Uncle Wang is mending my bike now.→
My bike is being repaired by Tom now. 王叔叔正在修理我的自行车。
5.的被动语态构成：has / have + been +及物动词的过去分词
This book has been translated into many languages. 这本书被翻译成多种文字。
Many man-made satellites have been sent up into space by many countries. 在许多国家有许多人造卫星被送上了太空。
6.的被动语态构成：was/were + being +的
The new road was being made.这条新路正在修筑。
7.的被动语态构成：had + been +及物动词的过去分词
The classroom hadn’t been cleaned before the teacher came. 在老师来之前，教室尚未打扫。
8.的被动语态构成：shall/will + have beendone
They will have been married for 20 years by then. 届时，他们结婚将满20周年。
9.含有情态动词的被动语态构成：情态动词 + be +的过去分词
Young trees must be watered often. 小树需要经常浇水。
1. 先找出；
2. 再找出谓语动词后的宾语；
3. 把宾语用作被动语态中的；
4. 注意人称、和数的变化。
例：1. Bruce writes a letter every week. →A letter is written by Bruce every week. 布鲁斯每星期写一封信。
2. Li Lei mended the broken bike this morning. →The broken bike was mended by Li Lei this morning. 李雷今天上午在修理坏的自行车。
3. He has written two novels so far. →Two novels have been written by him so far. 至今他已写了两部小说。
4. They will plant ten trees tomorrow. →Ten trees will be planted by them tomorrow. 他们明天将要种植十棵树。
5. Lucy is writing a letter now. →A letter is being written by Lucy now. 露西正在写信。
6. You must lock the door when you leave. →the door must be locked when you leave. 当你离开的时候你必须把门锁上。
三、 使用被动语态应注意的几个问题：
1.无被动语态。
What will happen in 100 years？一百年里会？
2. 有些动词用主动形式表示被动意义。
This pen writes well. 这支钢笔很好写。
3.或使用省略to的，中不带to ，但变为被动语态时，须加上to。
（1）Make somebody do something →somebody+ be +made to do something
（2）See somebody do something →somebody +be +seen to do something
例句：（1） A girl saw my wallet drop when she passed by. →My wallet was seen to drop by a girl when she passed by. 一个女孩看到我的钱夹掉了，当她经过的时候。
（2）The boss made the little boy do heavy work. →The little boy was made to do heavy work by the boss. 这个老板让这小男孩干重活。
4. 如果是接双宾语的动词改为被动语态时，直接宾语（物）做主语，那么动词后要用介词，这个介词是由与其搭配的动词决定。
He gave me a book. →A book was given to me by him. 他给了我一本书。
He showed me a ticket. →A ticket was shown to me by him. 他给我展示了一张票。
My father bought me a new bike. →A new bike was bought for me by my father. 我父亲给我买了一辆新自行车。
5. 一些用于被动语态时，动词短语应当看作一个整体，而不能丢掉其中的或。
We can’t laugh at him. →He can’t be laughed at by us. 我们不能嘲笑他。
四、 新兴形式的被动语态
Get+过去分词也可以构成被动语态，用这种结构的句子侧重于动作的结果而不是动作本身。如：The man got hurt on his way home. 那个男人在回家的路上受伤了。How did the glass get broken? 杯子怎么破了？著名学者教授在论文《Get-Passive研究》中指出：Get+过去分词的被动语态是一种新兴的被动语态形式；相对来说它的使用还没有Be+过去分词构成的被动语态那么广泛，一般限于和非正式；但它却有着用得愈来愈多的趋势，是一种生气蓬勃的语言现象。在英语中，语气是动词的一种形式，它表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
陈述语气表示动作或状态是现实的、确定的和符合事实的，用于陈述句、疑问句和某些感叹句。
如：（1）We are not ready. 我们没准备好。(陈述句）
（2）What a fine day it is! 多好的天气啊!（感叹句）
祈使语气表示说话人的建议、请求、邀请、命令等。
如：（1）Open the door,please.请打开门。（请求）
（2）Turn down the TV.关掉电视机。（命令）
虚拟语气表示动作或状态不是客观存在的事实，而是说话人的主观愿望、假设或推测等，它是专门表达&假设意义”（hypothetical meaning）及其他“非事实意义”（non-factual meaning）的动词形式。
虚拟词有wish（希望）、if（如果）、hope（希望）、want（想）、think（想、认为）等。
如：（1）I wish I were a bird.我希望我是一只鸟。（我不是一只鸟）
（2）If there were no gravity, we should not be able to walk.如果没有重力（我们有重力），我们就无法行走。
（3）If I were you,I would accept it.如果我是你（我永远不可能是你，表虚拟），我将接受它。
（4）If you had been here yesterday, you would have seen him.昨天你如果在这儿，你就见到他了。（事实是“昨天你没在这儿，未见到他”）一个句子一般皆由两部分组成，即部分（subject group）和部分（predicate group）。
主语部分一般由名词或构成，谓语部分一般由动词构成。如：
Professor Ward teaches English to university students.
教授给大学生教英语。
句中的Professor Ward是主语部分，teaches English to university students 是谓语部分。
（members of the sentence ）是句子中起一定功用的组成部分。句子由各个句子成分所构成。句子的组成部分，包括、谓语、宾语、定语、、、七种。每一个句子都有主语、谓语和宾语。
主语（subject）是句子叙述的主体，一般置于句首，可由名词、、、名词化的形容词、、和等来承担。
主语是句子陈述的对象，说明是谁或是什么。表示句子说的是&什么人&、“什么事”、“什么东西”、“什么地方”等等。例如：
（1）The plane has just taken off at the airport.
飞机刚从机场起飞。
（2）I respect his privacy.
我尊重他的。
两句中“the plane”和”I&做。
谓语（predicate）说明主语所发出的动作或具有的特征或状态，一般由动词来承担。谓语是对主语动作或状态的陈述或说明，指出“做什么”和“是什么”或“怎么样”，.的位置一般在主语之后。
宾语（object），又称，是指一个动作（动词）的对象或接受者，常位于或后面。宾语分为和（间接宾语也称）两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响。一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接宾语，另一个为间接宾语。名词、、、动名词、To do不定式、一个句子 都可以做宾语，而to do不定式用于宾语补足语。
定语（Attributive）是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。定语主要有形容词此外还有名词、代词、数词、、动词（短语）、、或相当于形容词的词、短语或句子。汉语中常用‘……的’表示。定语和之间是修饰和被修饰、限制和被限制的关系。在汉语中，中心语与定语二者之间有的需要用结构助词“的”，有的不需要，有的可要可不要。“的”是定语的标志。
英语中，修饰动词、形容词、等的叫状语（adverbial）。
的功用：说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。
状语一般由副词、、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。
英语补语（Complement）的作用对象是主语和宾语，具有鲜明的定语性描写或限制性功能，在句法上是不可或缺的，是起补充说明作用的成分。最常见的是宾语补足语。名词、动名词、形容词、副词、不定式、现在分词、过去分词都可以在句子中作宾补。
表语（predicative）是用来说明主语的身份、性质、品性、特征和状态的，表语常由名词、形容词、副词、介词短语、不定式、动词的-ing、从句来充当，它常位于系动词（be, become, appear, seem, look ,sound, feel, get, smell等词）之后。如果句子的表语也是由一个句子充当的,那么这个充当表语的句子就叫做表语从句。句子按其结构可分为简单句、和复合句。基本形式：简单句的基本形式是由一个加一个谓语构成。其它各种句子形式都是由此句型发展而来，如五大基本句型：
（1）主语+谓语（s.+predicate）
这种句型简称为主谓结构，其谓语一般都是不及物动词，例：
Things change.事物是变化的。
Nobody went.没有人去。
--Did you go by sea？你们走的是吗？
--NO，we flew.不，我们是飞去。
（2）主语+系动词+表语（s.+link v.+predicative）
这种句型称为主系表结构，其实联系动词在形式上也是一种谓语动词，系动词与表语一起构成了复合谓语，例：
Mr. Turner is an artist.特纳先生是位画家。
（3）主语+谓语+宾语（s.+predicate+o.）
这种句型可称为主谓宾结构，它的谓语一般多是及物动词，例：
We never beat children.我们从来不打孩子。
（4）主语+谓语+间接宾语+直接宾语（s.+predicate+oi.+od.）
这种句型可称为主谓宾宾结构，其谓语应是可有双宾语的及物动词，两个宾语一个是间接宾语，一个是直接宾语，例：
He gave the book to his sister.他把这本书给了他的妹妹。
（5）主语+谓语+宾语+宾语补足语（s.+predicate+o.+o.c.）
这种句型可简称为主谓宾补结构，其补语是宾语补语，与宾语一起即构成复合宾语，例：
I found the book easy.我发现这本书不难。（形容词easy作）
I'll let him go.我将让他去。（go用作补语）
注意：有时两个或更多的并列拥有一个共同的谓语，甚至并列有两个主语和两个谓语，这样的句子仍然是简单句，例：
China and other countries in the east Asia are developing rapidly.中国和东亚其它国家正在迅速地发展。（China and other countries并列主语）
Mr. Wang and I often work together and help each other.王先生和我常在一起工作互相帮助。It 既是又是引词。作代词时，它可做人称代词、指示代词、非人称代词，用于前指、非确指或习语中。作引词时，它本身无实义，只起先行引导的作用。可作（it is + adj. + for/of sb. to do sth.）或（it + adj. + to do sth.），真实的主语或宾语是、或名词，它们则放在后面。It 也用于结构。如想强调某个词或部分，可用it is (was) + 强调部分（主语、宾语或状语） + that(who）…的强调结构。本章要求了解代词it 和引词it 的各种用法，重点掌握it 用于前指或后指；引导词it 用于强调结构。两个或两个以上的简单句用连在一起构成的句子，叫做并列句，其基本结构是“简单句+并列连词+简单句”。并列连词有：and, but, or, so等。并列句是由两个或两个以上的简单句连接而成。并列句中的各简单句意义同等重要，相互之间没有从属关系，是平行并列的关系。它们之间用连结。复合句（Complex Sentence）由一个主句（Principal Clause）和一个或一个以上的（Subordinate Clause）构成。
主句是全句的主体，通常可以独立存在；从句则是一个，不能独立存在。
从句不能单独成句，但它也有部分和谓语部分，就像一个句子一样。所不同在于，从句须由一个（connective）引导。
名词性从句
在句子中起名词作用的句子叫名词性从句（Noun Clauses）。名词性从句的功能相当于名词词组，它在中能担任主语、宾语、、、宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词性从句又可分别称为、、和。
作句子主语的从句叫主语从句。主语从句通常由that，whether，if和连接代词what，who，which，whatever，whoever以及how，when，where，why等词引导。that在句中无词义，只起连接作用；连接代词和连接副词在句中既保留自己的疑问含义、又起连接作用，在从句中充当从句的成分。例如：
What he wants to tell us is not clear. 他要跟我们说什么，还不清楚。
如果what-分句本身明显表示复数意义，比如what分句的动词和补语都是复数，那么主句动词也可用复数。
如：What I say and think are none of your business.(我说的和我想的都与你无关。)注意：当what引导的名词性分句作主语时，问题极为复杂。著名学者教授在论文《关于what-分句作主语的主谓一致问题》中就这一问题做了深入研究，并给出了10种的主谓一致关系。这些一致关系值得英语学习者和使用者特别注意。
有时为避免句子头重脚轻，常用it代替作形式主语放于句首，而把主语从句置于句末。主语从句后的一般用单数形式。常用句型如下：
⑴It + be + 名词+ that
⑵It + be + 形容词+ that从句
⑶It + be + 动词的+ that从句
⑷It ++ that 从句
另注意在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时，谓语动词要用“（should) +do”，常用的句型有：
It is necessary (important, natural, strange, etc.) that …
It is suggested (requested, proposed, desired, etc.) that…
名词句用作宾语的叫。引导宾语从句的与引导从句的关联词大致一样，在句中可以作或及非谓语动词的宾语。
1. 由that引导的宾语从句
由连接词that引导宾语从句时，that在句中不担任任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去，但如从句是时，第二个分句前的that不可省。例如：
He has told me that he will go to Shanghai tomorrow. 他已经告诉我他明天要去上海。
We must never think (that) we are good in everything while others are good in nothing. 我们决不能认为自己什么都好，别人什么都不好。
注意：在demand、order、suggest、decide、insist, desire, request, command, doubt等表示要求、命令、建议、决定等意义的动词后，宾语从句常用“（should）+ 动词原形”。例如：
I insist that she (should) do her work alone. 我坚持要她自己工作。
The commander ordered that troops (should) set off at once. 司令员命令部队马上出发。
2.用who, whom, which, whose, what, when, where, why, how, whoever, whatever, whichever等关联词引导的宾语从句相当于特殊疑问句，应注意句子要用陈述语序。例如：
I want to know what he has told you. 我想知道他告诉了你什么。
3. 用whether或if引导的，其主语和谓语的顺序也不能颠倒，仍保持语序。此外，whether与if 在作“是否”的意思讲时在下列情况下一般只能用whether，不用if：
a. 引导并在句首时；b. 引导表语从句时；c. 引导从句作介词宾语时；d. 从句后有“or not”时；e. 后接动词不定式时。例如：
Whether there is life on the moon is an interesting question. 月球上有没有生命是个有趣的问题。
4. 注意宾语从句中的，当主句动词是现在时，从句根据自身的句子情况，而使用
不同。例如：
he studies English every day. （从句用）
he studied English last term. （用）
I know (that) he will study English next year. （从句用）
he has studied English since 1998. （从句用）
当主句动词是过去时态（could, would除外），从句则要用相应的过去时态，如一般过去时，过去进行时，过去将来时等；当从句表示的是客观真理，科学原理，自然现象，则从句仍用现在时态。例如：
The teacher told us that Tom had left us for America．
5. think, believe, imagine, suppose等等动词引起的否定性宾语从句中，要把上述主句中的动词变为否定式。即将中的否定形式移到主句中。例如：
We don’t think you are here. 我们认为你不在这。
I don’t believe he will do so. 我相信他不会这样做。
在句中作表语的从句叫表语从句。引导表语从句的关联词与引导主语从句的关联词大致一样，表语从句位于联系动词后，有时用as if引导。其基本结构为：主语+ 系动词+ that从句。例如：
The fact is that we have lost the game. 事实是我们已经输了这场比赛。
That’s just what I want. 这正是我想要的。
This is where our problem lies. 这就是我们的问题所在。
That is why he didn’t come to the meeting. 那就是他为什么不到会的原因。
It looks as if it is going to rain. 看上去天要下雨了。
需要注意的，当是reason时，要用that引导而不是because。例如：
The reason why he was late was that he missed the train by one minute this morning.
【注意】whether 可引导表语从句，但与之同义的if却通常不用于引导表语从句。
同位语从句
说明其前面的名词的具体内容。同位语从句通常由that引导，可用于同位语从句的名词有advice、demand、doubt、fact、hope、idea、information、message、news、order、problem、promise、question、request、suggestion、truth、wish、word等。例如：
The news that we won the game is exciting.　我们赢得这场比赛的消息令人激动。
I have no idea when he will come back home. 我不知道他什么时候回来。
The thought came to him that Mary had probably fallen ill. 他想到可能玛丽生病了。
同位语从句和的区别：
that作为关系代词，可以引导定语从句，充当句子成分，在从句中作宾语时可以省略；that引导同位语从句时，起连词的作用，没有实际意义，不充当句子成分，一般不能省略。
试比较下面两个例句：
I had no idea that you were here．（that引导，不能省略）
Have you got the idea（that）this book gives you of life in ancient Greece？（that引导，作宾语，可以省略）
5.1）由that引导的从句叫做名词性that-。That只起连接主句和从句的作用，在从句中不担任任何成分，本身也没有词义。名词性that-从句在句中能充当主 语、宾语、表语、和形容词宾语，例如：
：That she is still alive is her luck.　她还活着全靠运气。
宾语：John said that he was leaving for London on Wednesday.　约翰说他星期三要到伦敦去。
表语：The fact is that he has not been seen recently.　事实是最近谁也没有见过他。
同位语：The fact that he has not been seen recently disturbs everyone in his office.
最近谁也没有见过他，这一事实令办公室所有的人不安。
形容词宾语：I am glad that you are satisfied with your job.
你对工作满意我感到很高兴。
5.2)That-做主语通常用it作先行词，而将that-从句置于句末，例如：
It is quite clear that the whole project is doomed to failure.　很清楚，整个计划注定要失败。
It's a pity that you should have to leave.　你非走不可真是件憾事。
用it作的that-从句有以下四种不同的搭配关系：
a. It + be +形容词+ that-从句
It is necessary that…　有必要……
It is important that…　重要的是……
It is obvious that…　很明显……
b. It + be + -ed+ that-从句
It is believed that…　人们相信……
It is known to all that…　众所周知……
It has been decided that…　已决定……
c. It + be +名词+ that-从句
It is common knowledge that…　……是常识
It is a surprise that…　令人惊奇的是……
It is a fact that…　事实是……
d. It +不及物动词+ that-从句
It appears that…　似乎……
It happens that…　碰巧……
It occurred to me that…　我突然想起……
6.1）由wh-词引导的名词从句叫做名词性wh-从句。Wh-词包括who, whom, whose, whoever, what, whatever, which, whichever等连接代词和where, when, how, why等连接副词。Wh-从句的语法功能除了和that-从句一样外，还可充当宾语、宾语和等，例如：
主语：How the book will sell depends on its author.　书销售如何取决于作者本人。
直接宾语：In one's own home one can do what one likes.　在自己家里可以随心所欲。
间接宾语：The club will give whoever wins a prize.
俱乐部将给得胜者设奖。
：My question is who will take over president of the Foundation.　我的问题是谁将接任该基金会主席职位。
：She will name him whatever she wants to. 她高兴给他起什么名字就取什么名字。
：　I have no idea when he will return.
我不知道他什么时候回来。
形容词宾语：I'm not sure why she refused their invitation.　我尚不能肯定她为什么拒绝他们的邀请。
介词宾语：That depends on where we shall go.
那取决于我们去哪儿。
6.2)Wh-从句做主语也常用先行词it做形式主语，而将wh-从句置于句末，例如：
It is not yet decided who will do that job.
还没决定谁做这项工作。
It remains unknown when they are going to get married.　他们何时结婚依然不明。
if,whether从句
7.1)yes-no型疑问从句
从属连词if, whether引导的名词从句是由一般疑问句或选择疑问转化而来的，因此也分别被称为yes-no型疑问句从句和选择型疑问从句，其功能和wh-从句的功能相同， 例如：
：Whether the plan is feasible remains to be proved. 这一计划是否可行还有等证实。
宾语：Let us know whether / if you can finish the article before Friday.　请让我们知道你是否能在星期五以前把文章写完。
表语：The point is whether we should lend him the money.　问题在于我们是否应该借钱给他。
同位语：They are investigating the question whether the man is trustworthy.　他们调查他是否值得信赖。
形容词宾语：She's doubtful whether we shall be able to come.　她怀疑我们是否能够前来。
宾语：I worry about whether he can pass through the crisis of his illness.　我担心他是否能度过疾病的危险期。
7.2）选择性疑问
选择性疑问从句由if/whether…or或whether…or not构成，例如：
Please tell me whether / if they are Swedish or Danish. 请告诉我他们是瑞典人还是丹麦人。
I don't care whether you like the plan or not.我不在乎你是否喜欢该计划。
if和whether的区别：
1、 在之前只能用whether。如：
例8 I can’t decide whether to stay. 我不能决定是否留下。
2、 在whether …… or not 的固定搭配中。如：
例9 I want to know whether it’s good news or not . 我想知道是否是好消息。
3 、在后，只能用whether。如：
例10 His father is worried about whether he lose his work . 他的父亲担心是否会失去工作。
4、放在句首表示强调时，只能用whether。如：
Whether this is true or not, I really don’t know. 这是否真的，我真的不知道。
（例11 Whether they can finish the work on time is still a problem . 他们是否能准时完成这项工作还是个问题。－－此例为主语从句，有误，感谢指出）
5、用if会引起歧义时，只用whether。如：
例12 Could you tell me if you know the answer
这句话有两种意思：“你能告诉我是否知道答案吗？”或“如果你知道答案，请告诉我，好吗？”。如用whether可避免歧义。
形容词性从句
定语从句（Attributive Clauses）在句中做定语，修饰一个名词或，被修饰的名词，词组或代词即。定语从句通常出现在先行词之后，由（或）引出。
含义：在定语的位置上是个句子。
关系副词why主要用于表原因的名词（主要是the reason），同时它在中用作。如：
We don’t know the reason why he didn’t show up. 我们不知道他为什么没有来。
She didn’t tell me the reason why she refused the offer. 她没跟我讲她拒绝这项工作的原因。
与when和where不同，why可以换成that或省略。如：
That’s one of the reasons (why, that) I asked you to come. 这就是我请你来的原因之一。
另外，与关系副词when和where可以引导非限制性定语从句不一样，why只能引导限制性定语从句，不能引导非限制性定语从句。如：
他失去工作的主要原因是他喝酒。
误：The main reason, why he lost his job, was that he drank.
正：The main reason why he lost his job was that he drank.
关系when主要用于修饰表时间的名词，同时它在定语从句中用作时间状语。如：
There comes a time when you have to make a choice. 你必须作出抉择的时候到了。
Gone are the days when they could do what they liked. 他们为所欲为的日子一去不复返了。
We’ll put off the picnic until next week, when the weather may be better. 我们将把野餐推迟到下星期，那时天气可能会好一点。
注意不要一见到先行词为时间名词，就以为一定要用关系副词when来引导定语从句，同时还要看它在定语从句中充当什么成分——如果在定语从句中用作时间状语，就用when；如果在定语从句中不是用作时间状语，而是用作主语或宾语，那就不能用when，而要用that, which等。如：
Don’t forget the time (that, which) I’ve told you. 不要忘记我告诉你的时间。
关系代词that / which在定语从句中用作动词told的宾语，正因为是用作宾语，所以也可以省略。
关系副词where主要用于修饰表地点的名词，同时它在定语从句中用作地点状语。如：
This is the village where he was born. 这就是他出生的村子。
That’s the hotel where we were staying last summer. 这就是我们去年夏天住的旅馆。
Barbary was working in Aubury, where she went daily in a bus.在奥伯里工作，每天得坐公共汽车去上班。
与前面when的情况一样，注意不要一见到先行词为地点名词，就以为一定要用关系副词where来引导定语从句，同时还要看它在定语从句中充当什么成分——如果在定语从句中用作地点状语，就用where；如果在定语从句中不是用作地点状语，而是用作主语或宾语，那就不能用where，而要用that, which等。如：
He works in a factory that [which] makes TV sets. 他在一家电视机厂工作。
关系代词that / which在定语从句中用作主语。
另外注意，where有时还可用于抽象名词后引导定语从句。如：
We have reached a point where a change is needed. 我们到了必须改一改的地步。
There are cases where the word “mighty”is used as an adverb. 在一些情况下，mighty一词可用作副词。
He got into a situation where it is hard to decide what is right and wrong. 他陷入一种难以分辨是非的局面。
I don’t want a job where I’m chained to a desk all day. 我不想找一份整天坐办公桌前的工作。
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