采用下面“当XXX说……,我懂得了……”的句式,写两个类似的句子。每句不超过30字。(4分)书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；..域名：学优高考网，每年帮助百万名学子考取名校！问题人评价，难度：0%采用下面“当XXX说……,我懂得了……”的句式,写两个类似的句子。每句不超过30字。(4分)书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，两者皆可抛”，我懂得了作为人的价值； ； 。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。马上分享给朋友：答案当鲁迅说：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心的重要。点击查看答案解释本题暂无同学作出解析，期待您来作答点击查看解释相关试题当前位置：
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&&&&&& 采用下列句子中“当……说……，我懂得了……”的句式，造两个类似的句子。&&&&&&&书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。当简·爱说“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说“若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了作为人的价值；&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。
题型：写句子难度：中档来源：专项题
参考：当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有反抗精神；当白朗宁说“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要；当海明威说“你可以打垮他，就是不能打败他”，我们懂得了什么叫做硬汉精神。 （答案不唯一）
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据魔方格专家权威分析，试题“采用下列句子中“当……说……，我懂得了……”的句式，造两个类似的句子..”主要考查你对&&补充句子&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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补充句子：根据上下文的意思把不完整的句子补充完整，使句子前后意思一致。常涉及到正确使用关联词语,运用修辞,改变句式,联系具体语境对句子进行补充和续写.补充句子技巧:&1、词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：(1)“谁(什么)”+“做什么(怎么样)”的句子。这种句子由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物。后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”，也就是他(它)干了什么或怎么样了。这两部分构成了一个完整的句子，缺一不可。如：　　同学们 学习 。&&&& &小鸟 唱歌 。　　(谁)&& &(做什么)&&&&& &(什么)(做什么)(2)“谁(什么)”+“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成，前半部分说的是“谁”或“什么”，可以是人也可以是物，后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如：　　李洋 是学生。&&&&&&&& 这座楼房 是工人宿舍。　　(谁)& (是什么)&&&&&&&&&&&&&(什么) &&&& (是什么)(3)“谁(什么)”+“做”+“谁(什么)”的句子。这种句子由三部分组成，第一部分说的是“谁”或“什么”，第二部分是“谁”或“什么”所发出的动作行为，第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。如：　　小明 复习 功课&。&&&&& 王强 帮助 同学。　　(谁) &(做)& &(什么)& &&&&& (谁)&&& (做)&& &(谁)2、我们说完整话，写完整句必须注意两点：　(1)平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成，句子成分多时容易造成遗漏，这时一定要先确定好句子的基本成分，然后再增添附加成分。如：天花板上挂着吊灯。先确定了基本成分，再增添附加成分：大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯。这样就不会丢三落四了。　(2)句子写完以后，要多读几遍，看看它属于哪种类型，基本成分是否齐全；这样就能保证我们所写的句子都是完整句。补充句子教学：学生补充的句子常见问题：从语法角度虽然没有错误可言，但内容俗套，语言贫乏，句式呆板单一。应对策略：教师应尽量摒弃传统的教学观念，最大限度地发挥学生的主动性，激活学生的思维，积极参与句子实践，让学生有话可补充，逐渐学会补充，从而培养学生的创新能力。要提高学生补充句子的能力，我认为可以从以下步骤入手：一、鼓励大胆质疑──句子材料力求新鲜许多学生补充句子时，总喜欢套用现成的材料，照搬照抄。如苏教版第七册练习1补充句子练习第1小题：“广场上_________”。学生一般都填上了“广场上有天安门、纪念碑”等。表面上看，学生似乎很有灵气，运用起来“驾轻就熟”，信手拈来。面对这种情况，教师应有意识地鼓励学生大胆质疑，拓展思路，选择新鲜材料补充句子，充实内容。如“广场上________________”。看了此题，你会提哪些问题？学生经过思考，生活材料在脑中得以再现，提出了以下问题：广场上美吗？广场上人多吗？广场上热闹吗？广场上最近发生了哪些事？……学生提出的问题百花齐放，句子所涉及的材料方方面面，且具有一定的时代气息。二、调动语言积累──句子表达力求具体部分教师受传统的应试教育观念影响，只要句子完整即可。因此出现了像“广场上很美。广场上人多”这样说错又不错的句子。细细推敲，句子内容表达欠具体，显得空洞，更谈不上语言文字美的意境。当然，如果把“怎么美、人怎么多”描写到位，句子自然而然就具体了。就此，可以问学生哪些好词佳句表示美，表示人多？且比一比谁知道的多。学生通过充分调动已有的语言积累，在脑子里重现。如表示美的好词佳句：彩旗林立、花团锦簇、姹紫嫣红、如一个五彩缤纷的花园……表示人多的好词佳句：人山人海、水泄不通、像潮水一样……这样，补充句子练习就成了好词佳句擂台赛，学生兴趣浓厚，情绪高亢，下笔如有神地写出了：①广场上彩旗林立，百花齐放，成了名副其实的大花园。②广场上人山人海，只见那彩色的河流向东流去。③广场上不但花团锦簇，而且人流如潮。要做到句子内容表达具体，教师平时应要求学生学习语言文字的过程中学会积累一些好词（包括一些关联词）、佳句（包括使用修辞的句子）。三、体悟句子情感──句子形式力求多样补充句子仅在句子材料上拓展，内容表达具体方面作探究，我认为还远远不够，还得从句子表达形式方面作一番探究。在平时的教学中，教师应引导学生自主感悟句子补充的内容，让学生体会应该表达怎样的情感。如“广场上花团锦簇，姹紫嫣红，成了名副其实的大花园。”学生通过自读自悟，体会到表达了对广场赞美之情。要表达赞美之情，还可以用什么句式来表达？学生思维一下子被激活了，有的说用反问句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，难道不是一个名副其实的大花园吗？有的说用感叹句：广场上花团锦簇，姹紫嫣红，真是一个名副其实的大花园！补充句子是有一些规律可循的：补充句子的材料应新鲜，内容应具体，句式应多样，为学生真正学会补充句子架桥铺路，最终水到渠成。
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1048286848287545766969848496130答案：略解析：
　　第一组中的B句加上了“用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的”这一限制成分，强调了“狭隘民族主义和狭隘爱国主义”与我们的国际主义是不相容的。第二组中的B句加上了“凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的”这一限制成分，强调了受白求恩医生感动的对象是所有接受过其治疗和亲眼目睹其工作的人。
　　仿句：A．人定胜天是人类的美好愿望。B．人定胜天是人类的美好愿望，古代是，现在是，将来还是。
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科目：初中语文
来源：核心学习与完全检测
初一语文（上）
　　早听说香山红叶是北京最浓最浓的秋色，能去看看，自然乐意。我去的那日，天也作美，明净高爽，即好得不能再好了；人也凑巧，居然找到一位老向导。这位老向导就住在西山脚下，早年做过40年的向导，胡子都白了，还是腰板挺直，硬朗得很。
　　我们先邀老向导到一家村小饭馆里吃饭。几盘野味，半杯麦酒，老人家的话来了，慢言慢语说：“香山这地方也没别的好处，就是高，一进山门，门坎跟玉泉山顶一样平。地势一高，气也清爽，人才爱来。春天来踏青，夏天来消夏，到秋天——”一位同游的朋友急着问：“不知山上的红叶红了没有？”
　　老向导说：“还不是正时候。南面一带向阳，也该先有红的了。”
　　于是用完酒饭，我们请老向导领我们顺着南坡上山。好清静的去处啊。沿着石砌的山路，两旁满是古松古柏。遮天蔽日的，听说三伏天走在树荫里，也不见汗。
　　老向导交叠着两手搭在肚皮上，不紧不慢走在前面，总是那么慢言慢语说，过去这地方什么也没有，后面是一片荒山，只有一家财主雇了个做活的给他种地，养猪，猪食倒在一个破石槽里，可是倒进去一点食，猪怎么吃也吃不完。那做活的觉得有点怪，放进石槽里几个铜钱，钱也拿不完，就知道这个是聚宝盆了。到算工帐的时候，做活的什么也不要，单要这个石槽。一个破石槽能值几个钱？财主乐得送个人情，就给了他。石槽太重，做活的扛到山里，就扛不动了，便挖个坑埋好，怕忘了地点，又拿一棵松树和一棵柏树插在上面做记号，自己回家去找人帮着抬。谁知返回来一看，满山都是松柏树，数也数不清。”淡到这儿，老人又慨叹说：“这真是座活山啊。有山就有水，有水就有脉，有脉就有苗，难怪人家说下面埋着聚宝盆。”
　　这当儿，老向导早带我们走进一座挺幽雅的院子，里边有两眼泉水。石壁上刻着“双清”两个字。老人围着泉水转了转说：“我有10年不上山了，怎么有块碑不见了？我记得碑上刻的是‘梦赶泉’”接着又告诉我们一个故事，说是元朝有个皇帝来游山，倦了，睡在这儿，梦见身子坐在船上，脚下翻着波浪，醒来叫人一挖脚下，果然冒出股泉水，这就是“梦赶泉”的来历。
　　老向导又笑笑说：“这都是些乡村野话，我怎么听来的，怎么说，你们也不必信。”
　　听着这个白胡子老人絮絮叨叨谈些离奇的传说，你会觉得香山更富有迷人的神话色彩，我们不会那么煞风景，偏要说不信，只是一路上山，怎么连一片红叶也看不见？
　　老人说：“你先别急，一上半山亭，什么都看见了。”
　　我们上了半山亭，朝东一望，真是一片好景。茫茫苍苍的河北大平原就摆在眼前，烟树深处，隐藏着我们的北京城。也妙，本来也算有点气魄的昆明湖，看起来只像一盆清水。万寿山、佛香阁，不过是些点缀的盆景。我们都忘了看红叶。红叶就在高山坡上，满眼都是，半黄半红的，倒还有意思。可惜叶子伤了水，红的又不透。要是红透了，太阳一照，那颜色该有多浓。
　　我望着红叶，问：“这是什么树？怎么不大像枫叶？”
　　老向导说：“本来不是枫叶嘛。这叫红树。”就指着路边的树，说：“你看看，就是那种树。”
　　路边的红树叶子还没红，所以我们都没注意。我走过去摘下一片，叶子是圆的，只有叶脉上微微透出点红意。
　　我不觉叫：“哎呀！还香呢。”把叶子送到鼻子上闻了闻，那叶子发出一股轻微的药香。
　　另一位同伴也嗅了嗅，叫：“哎呀！是香。怪不得叫香山。”
　　老向导也慢慢地说：“真是香呢。我怎么做了40年向导，早先就没闻见过？”
　　我问老大爷，我不十分清楚你过去的身世，但是从你脸上密密的纹路里，猜得出你是个久经风霜的人。你的心过去是苦的，你怎么能闻到红叶的香味？我也不十分清楚你今天的生活，可是你看，这么大年纪的一个老人，爬起山来不急，也不喘，好像不快，我们可总是落在后边，跟不上。有这样轻松脚步的老年人，心情也该是轻松的，还能不闻见红叶香？
　　老向导就在满山的红叶香里，领着我们看了“森玉笏”、“西山晴雪”、昭庙，还有别的香山风景，下山的时候，将近黄昏。一仰脸望见东边天上现出半轮上弦的白月亮，一位同伴忽然记起来，说：“今天是不是重阳？”一翻身边带的报纸，原来是重阳的第二日。我们这一次秋游，倒应了重九登高的习俗。
　　也有人觉得没看见一片红叶，未免美中不足。我却摘到一片更可贵的红叶，藏到我心里去。这不是一般的红叶，这是一片曾在人生中经过风吹雨打的红叶，越到老秋，越红得可爱。不用说，我指的是那位老向导。
1．《香山红叶》是一篇________。作者杨朔是当代著名作家。
2．画横线句在文中的作用是________。
3．本文最后一段文字含义是什么？
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4．本文对老向导的刻画用了哪些描写方法
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科目：初中语文
来源：北大附中题库　八年级语文（第2版）下册、第一单元　测试卷
陌生的大自然——给美丽做道加法
　　就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。
　　靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。
　　这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。
　　一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。
　　教室里低低地有了议论：
　　“臭美！扮啥酷呀！”
　　“上课怎么能照镜子？”
　　“活该受批评。”
　　“看老师怎么办！”
　　老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全是十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。
　　其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮。
　　男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种。
　　他微笑着先开口问了一个物理问题。
　　“请说说平面镜的作用。”
　　“有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。
　　“是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借镜子反射出一朵。但是，镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”
　　再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。
　　当天晚自习时，照镜的小女孩在日记本中写下了这么一句话——给美丽做道加法。
从文中找出与题目“给美丽做道加法”中“美丽”一词相呼应的两个语句。（2分）
试析第3段画横线句的作用。（2分）
结合文章，说说该怎样理解下列各句？（2分）
①岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。
②给美丽做道加法。
给倒数第3段省略号处填写一个句子，使它与前面的语句意思连贯、句式相同。（2分）
科目：初中语文
来源：2008年中考重点校语文预测试卷
阅读下边这篇文章，完成下题。
给美丽做道加法
　　就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。
　　靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。
　　这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐。他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。
　　一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。
　　教室里低低地有了议论：
　　“臭美！扮啥酷呀！”
　　“上课怎么能照镜子？”
　　“活该受批评。”
　　“看老师怎么办！”
　　老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。
　　其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮。
　　男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话语，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。
　　他微笑着先开口问了一个物理问题。
　　“请说说平面镜的作用。”
　　“有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。
　　“是啊”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借镜反射出一朵，但是，镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们唯一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次作进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”
　　再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。
　　当天晚自习时，照镜的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。
1．从文中找出与题目（给美丽做道加法）中“美丽”一词相呼应的两个语句。
（1）__________________________
（2）__________________________
2．“男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话语，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。”这里“灵感”的具体内容是什么？
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3．结合文意，理解文中画线短语的含义。
（1）“岁月的雨雪风霜的一笔笔减数”
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（2）“给美丽做道加法”
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4．给倒数第3段省略号处填写一个句子，使它与前面的语句意思连贯、句式相同。
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5．读罢此文，你想对我们说些什么？可以从写法、思想等方面来谈。
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科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，完成第1——4题。
西部志愿者周原人
&21、大河中学田树宿舍，内，冬日，小雪。　　海琴敲打着墙壁：“田树，吃饭啦！”　　田树没精打采：“你吃吧，我不想吃。”　　海琴：“是不是你爸爸不同意？”　　田树坐在床沿上：“老爸虽然是公司董事长却没权，老妈不给一分钱还说了咱们俩一通，我们在电话里吵翻了。”　　海琴：“还是先吃饭吧，边吃边说。”　　田树：“我给学校和那几个辍学学生的家长都撂了大话，怎么办？”　　海琴：“如果是兴娃一个人，咱俩生活上省一下就可以，十几个学生一年最少也要一万元，上完高中就是六万元，这可是一大笔钱呢！”　　田树：“诶，找找新闻媒体怎么样？”　　海琴：“失学儿童太多了，媒体不会为个别学校破例的，即使就是报道了，我估计作用也不大。”　　田树：“这回把人丢大了……”　　“丢人是小事，这十几个学生一定要复学！”海琴坚定地，“放了寒假，咱们回北京找找工商界熟悉的老总，现身求助，好不好？”22、大河中学操场，外，早春，日。　　操场上红旗招展，锣鼓喧天，青蛙、水莲、狗娃、罗强等人和数百名同学按年级班组列队站在操场上，兴奋地看着舞台上的情景。　　副校长麻育儒站在台口的立式麦克风前面：“……没有各级党和政府的正确领导，没有好心人的无私捐助，彭兴娃、吴小翠等十一名辍学学生就不可能复学回校，现在让我们以热烈的掌声欢迎来自江西艺邦装饰集团公司董事长余静赣先生讲话！”　　余静赣站起来向大家挥手致意来到台前：“尊敬的各位领导和老师，亲爱的同学们，大家好！其实，我们的帮助极其有限，也就是几万块钱吧。今天大家能在这里集会，欢迎彭兴娃等同学回校复学，除了党和国家实施的西部大开发政策外，主要得益于孩子们的上进心和海琴老师、田树老师及全体师生的功劳，为此我建议，请大学生西部志愿者海琴老师给我们讲几句，好不好！”　　“好！！！海老师！”台下青蛙等学生们一个个喊着好，台下台上的掌声像暴风雨似的经久不息。23、大河中学厕所前，外，夏，日。　　麻育儒看看在操场上上体育课的海琴和学生，给杨校长递了一支烟点上火：“海琴和田树能量挺大的，不但解决了辍学问题，也更新了厕所和篮球场，杨校长，不如乘热打铁给学校弄一辆二手吉普车，咱们工作起来也方便。”　　杨校长：“甭想，这次活动搞得这么大，咱们连老本都赔进去了。”　　麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七万元，十一个学生读完六年中学最多需要五万元，还剩两万元，怎么会动用学校的经费呢？”　　杨校长：“海琴留了六万元，只给学校一万元，修厕所、篮球场、搞活动花了三万多。”　　麻育儒：“海琴这回出尽了风头，成了全县名人，让她把捐助款全部拿出来，学校有财务，她凭啥管这个钱呢？”　　杨校长：“这不怪她，捐助方那个余老板是和十一个学生签的合同，而海琴又是十一个学生家长的委托代表，她要管她就管吧。”　　麻育儒：“十一个学生不一定全都升入高中吧，那钱留在她手里是死钱，不如借过来学校先周转，还省得到时交什么学杂费。”　　杨校长：“城里的女人挺有经济头脑的，我听海琴的意思是，要把这笔钱交给县财政的信托公司来管理，说是比银行的利息多得多，能帮助更多的失学儿童。”　　麻育儒：“看不出来，这个海琴野心挺大的。”　　杨校长：“麻校长，你就服气吧，你我给人做做梯子没有啥。”　　麻育儒：“咱们个人可以让投机者踩着肩膀往上爬，但是大河中学不能，六万元专款不能动，咱们学校就动她。”　　杨校长：“什么意思？”　　　　　　　　　　（选自《中国剧本网》日）1、三个镜头节选自电影文学剧本《西部志愿者》，文中哪些信息照应了题目？_________________________________________________________2、电影文学要有尖锐的矛盾冲突，往往是一个矛盾解决了又产生另一个新矛盾，这三个镜头也是如此，请作个分析。_________________________________________________________ 3、发挥想象，揣摩人物语言。①余静赣在大会提议要海琴讲话，台下掌声如潮，这时海琴走上会台，她会说些什么呢？_________________________________________________________ ②麻育儒心存忌妒，在杨校长面前出歪主意，但没有直接说出，想一想，当杨校长问麻育儒“什么意思”后，麻育儒会怎样说？_________________________________________________________ 4、透过海琴和田树的人物形象，我们看到了年轻一代具有哪些可贵精神品质？_________________________________________________________仿照下面例句，再写一个句子，表达你对祖国的热爱之情。例句：是山泉依恋着山谷，是藤萝缠绕着大树，是乳_百度知道
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