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中考作文写作模式探讨之一读后感式写作
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中考作文写作模式探讨之一读后感式写作, 作文写作模式探讨之一读后感式写作
所谓读后感式写作，就是引用一个故事或人物事迹，就此产生自己的看法或想法，进而成文。
在时 ，因为时间关系和特定的环境，写作时往往会脑中出现一团材料，难以形成思路，这个时候怎么办？其实有一个取巧的方法，那就是就材料生成一篇文章的骨架，就地成文所谓读后感式写作，就是引用一个故事或人物事迹，就此产生自己的看法或想法，进而成文。
在时 ，因为时间关系和特定的环境，写作时往往会脑中出现一团材料，难以形成思路，这个时候怎么办？其实有一个取巧的方法，那就是就材料生成一篇文章的骨架，就地成文。能这样做的理由是：
一、中学生接触到的比较熟悉的，往往是一些感性的材料，比如说一个故事，一个人物，而对于就此生发出的议论，不经过一番深思熟虑，学生往往不能得出。因此写作时如果就此形成思路，往往在时间上占了优势。
二、中学生最擅长的文体是什么？叙事、写人。学生在小学开始写作就写记叙文，因此写起来比较得心应手，不自觉的就能形成波澜。另外学生最喜欢听说什么？故事。因此可以说学生在转述故事、人物方面最为得力。所以这种形式的选择也往往最适合学生的思维习惯和表达习惯。
三、中学生在写作文时，很容易受到前面的阅读文章的影响，而对他们影响最大的往往是故事、人物或者是刻骨铭心的感情，容易引起共鸣， 而且其中的某些写作方法 也在学生写作时不自觉的 影响着学生的选择，因此这为学生写好这类文章打下了方法基础。
四、学生写这类文章的原因，是因为受到所给材料或提示语的启发自热而然的产生了故事、人物，因此在写作的最后很自然的就会得到一个绝不会跑题的观点。
这样写作的成功范例是很多的，大家经常在报刊杂志中见到这样的体裁。因此写起来还是有例可循的。
教材中的很多文章都可以拿来用，这为学生提供了方便。
这样写的模式有：先议论后叙事，最后前后照应；先叙事后议论，画龙点睛；仿寓言体写作；转叙人物写作；改写文章式写作等。
这种文体在考前的训练能够激发学生阅读与积累的热情，而且训练也比较容易，因地制宜，可以读写结合，也可以读说结合等等。
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读后感怎么写 读后感的写作格式 做最好的自己读后感
&&&来源：新华网& &
简述：读后感怎么写 读后感的写作格式 做最好的自己读后感
　　以前也读过一些励志的书，看过后总觉得书中说的都是一些空话，只是泛泛的进行了一些要如何做，如何计划等等的说教
读后感怎么写 读后感的写作格式 做最好的本身读后感
　　以前也读过一些励志的书，看过后总觉得书中说的都是一些空话，只是泛泛的进行了一些要如何做，如何计划等等的说教，没什么实质性的帮助。读了李开复 《做最好的本身》这本书后，感觉很不同，他不仅提出了易于理解的&成功同心圆&说，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐释成功的秘诀。这些故事很值得我们学习和品味，从中吸取经验和教训，指导我们走向成功之路。
　　首先， 李开复老师阐述了&成功&一词的真正含义，成功是多元化的，衡量成功的标准有很多种，但最根本的标准应该是：该行为是否对社会、对他人或对本身有益，是否能让一个人在自主选择的过程中，不断超越本身，并由此获得最大的快乐。我经常有这样的感觉，不知道什么才是真正的成功，怎样才能得到成功，搞不清真正的人生价值是什么，如何实现。读了李老师的&成功&后，体会很深，人和人之间千差万别，每个人都有本身的选择，不能用同一个模式去衡量所有人的成功，无论是所处地位与名望的高低，拥有财富的多与少，只有发挥了本身的兴趣和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的快乐，这就是成功，做到了最好的本身就是成功。
　　其次，讲述了该如何做才能获得成功：首先要摆正心态，拥有正确的价值观，这是成功的基础。用正确的价值观指引，端正本身的人生态度，再将二者用到追寻理想、发现兴趣、有效执行、努力学习、人际交流、合作沟通等行为方式中，才有可能取得成功。
　　树立正确的价值观，不断引导我们追寻本身的理想。在生活、工作中要诚信待人，不辜负别人对本身的期待和信任，努力做到言行如一、言出必行。每个人都希望得到他人的尊重和信赖，而他人对我们的期待，正是对个人道德修养的一种良性约束，是养成&诚信&习惯的重要力量。
　　人生态度包括勇气，自信，同理心，胸怀，自省，积极。态度是为人处世的基本原则，是决定成功与否的关键因素。人的一生中难免会遇到这样或那样的境域，这就要求每个人适时调整本身的心态，永保积极向上的态度。在顺境中，要善于自省，客观的评估本身，避免因盲目乐观而高估本身；在逆境中，要鼓足勇气，充分自信，用更加主动的态度来改变本身的境域；在处理事情时，要怀着同理心和容纳百川的胸襟，待人处世要将心比心，为他人留下空间和余地，主动反省本身，勇于承担责任。在人生态度上，我觉得本身在自信和勇气上还有些欠缺，在开会或其他场合总是不够自信，有想法但是没有勇气去表达，只是被动的等待被要求发言时才说。所以以后我一定会积极勇敢的去表达本身的看法。
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＞＞＞作文。以《美丽又沉重的记忆》为题，写篇400字的读后感。-八年级语..
作文。 以《美丽又沉重的记忆》为题，写篇400字的读后感。
题型：写作题难度：偏难来源：山东省同步题
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据魔方格专家权威分析，试题“作文。以《美丽又沉重的记忆》为题，写篇400字的读后感。-八年级语..”主要考查你对&&其它作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
主要包括小作文、应用作文以及课文的续写或者读后感等，应用作文主要考察常见应用文（通知、请假条、申请书等）文体的格式，课文续写或者读后感主要考察对课文的理解以及作者表达的思想感情。以应用文为例来探讨其他作文的一般性质和写法:应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。随着社会的发展，人们在工作和生活中的交往越来越频繁，事情也越来越复杂，因此应用文的功能也就越来越多了。 所谓应用文是人们在生活、学习、工作中为处理实际事物而写作，有着实用性特点，并形成惯用格式的文章。本质特征：1.写作目的明确应用文是为实现特定目的服务的，因此其写作动因与目的十分明确。2.语言表达规范应用文主要使用规范的现代汉语，适当采用一些古语词汇，文章的语言庄重、简洁、严密，这一点和文学作品形成了鲜明的差异。3.格式体例稳定大多数应用文已经形成了稳定的通用格式和体例，这体现了其规范性和严肃性，撰写者在拟文时必须遵守格式体例的要求。4.时间要素明确应用文其所针对的事务一般是在一定时期内存在的，因此执行时间、有效期和成文日期等时间要素非常明确。四要素：A主题每篇应用文都要围绕着一个主题展开。主题越是具体专一，应用文就越容易写出B为谁而写私人信件为家人、朋友、爱人而写；商务信件为生意伙伴而写；广告为一般大众而写；海报为某一群人而写。了解了为谁而写，就可以使应用文的内容适度而得体，使你的信息能全面地传达给对方。C写作目的为什么要写这篇应用文？是要把你的信息提供给对方，还是要求对方给你提供信息？是洽谈生意还是联络感情？一篇应用文尽管确定了主题，有时却达不到目的，这是为什么？目的不明确，就会造成内容不确切，造成费解。D文章的格式和结构不同类型的应用文其格式和结构是不相同的。信件有信件的格式和结构，广告有广告的格式和结构。不了解各类应用文的格式和结构，就写不好应用文。应用文写作格式:①称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的×××等。②问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。③正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所吸收。⑤具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父、你的朋友×××等。再下一行写日期。续写文章时要注意：一是要根据所提供的文章开头、结尾或其他线索，明确续写的方向和路子。二是续写时，情节的发展要合乎逻辑，人物的思想要前后一致，叙述的语气上下也要一致。1、承接上文，自然过渡2、合理想象，生动有趣& 3、设置悬念，引人回味续写作文方法:1．认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。②想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。2．续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理。3．续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。
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7718216697177567992768557252481读后感写作的范例_读后感写作指导_第一范文网
读后感写作的范例
作者：航例
去年，我为初三学生上了一堂读后感写作指导课――《〈精神手杖〉――读后感写作的范例》，受到了师生们的一致好评。 一上课，我与学生通过回答形式温习了关于读后感写作的一些基础知识。 师：什么是读后感？ 生：读后感是读书笔记的一种形式，人们读了一篇文章或一本书后，把自己的感想和体会写成文章，就是读后感。 师：回答完全正确。请问，读后感的写作要求有哪几个方面？ 生：理解原文，抓住要点，谈最深的感受。 生：尽量概括地简要地叙述原文，重点要放在谈感想上。 生：要联系实际，要有感而发。 生： 要适当应用引证法、例证法、对比等方法来论述中心论点。 师：同学们关于读后感写作的基本知识可以说是掌握得比较全面了，那么写读后感的基本模式是怎样的呢？ 第一步是引（多为一段），这部分要概述材料，引出观点； 第二步是析（多为一段或两、三段），这是重头戏，这部分要分析、说理，论证观点； 第三步是结（这部分是一段），这部分主要是得出结论，重申观点，照应开头。 那么，怎样写好读后感呢？我们一起来阅读《精神手杖》这篇课文，看看这篇范文怎样体现了读后感的写作要求，它的基本思路是什么样的？ 随即我布置了以下几道题，要求同学们阅读文章后加以分析讨论。（投影） 1． 文章论述了什么问题？（或者说张居正的故事对我们有什么启发？）从张居正的故事中悟出的道理是什么？ 2． 挫折为什么不可避免？ 3． 挫折是好事还是坏事？怎样看待挫折？ 4． 挫折的积极作用表现在哪里？ 5． 怎样理解有挫折的人生才是有力度的人生？ 6． 这篇文章运用的事实论据是什么？各有什么作用呢？ 7． 这篇文章的第二部分为什么详写呢？ 8． 结尾一句中提到：精神手杖在文章中含义是什么？在全文起了什么作用？ 9． 文章哪些地方运用了对比的方法？这对论述中的论点有什么作用？ 10． 学完这篇文章我们从中捂出了读后感写作的哪些技巧？ 十分钟后，我宣布：就上述十个思考题，全班同学分成八个小组展开讨论，这时，课堂气氛顿时活跃起来，同学们纷纷运用读后感写作的知识来衡量和分析《精神手杖》。通过讨论，大家一致认为，这篇文章立意深,构思新，这是一篇典型的读后感写作的范例。 《精神手杖》引用张居正的故事，指出这个故事给人们的重要启示（引论）。一个人应该正确对待挫折，然后联系实际生活，从正、反两方面证明：人为什么要正确对待挫折（联系实际加以论证）。最后，进一步指出：战胜挫折，变有害为有利，关键在于顽强的精神和大无畏的勇气，也就是需要一支精神手杖。 我随即提出：请同学们用最简洁的语言总结一下，读后感到底应该怎样写？ 生：从《精神手杖》这篇范文来看，我认为写好读后感，首先要精读原文，在准确把握和深刻理解原文的基础上，阐述自己的感受和体会。 生：写读后感，应仅仅扣住原文的中心思想内容发表感想。 生：要联系实际来写，联系实际要具体、恰当，要有针对性，要有说服力和感染力。 生：写读后感重点是写好感想部分，要用实际生活中的理论论据和事实论据来证明中心论点的正确性。 生：我觉得反复学习和琢磨《精神手杖》一文，从中可以悟出：读后感写作的要领。有借鉴才有创造，借鉴是创造的前提，创造是借鉴的发展。 师：同学们刚才畅所欲言的谈了学习《精神手杖》后，对写作读后感的体会，讲得很好。 下面我们就借鉴这篇范文分别为以下几则材料审题、立意、构思。（出示投影） 材料1.美国阿拉斯加的一个自然保护区，原来是鹿与狼共存的，为了维护鹿不被狼吃掉，人们赶跑了所有的狼，不料在和平安宁的环境中的鹿，悠哉，悠哉，不再狂奔快跑，体质明显下降。不久，便有许多鹿病死。人们只得再把狼请回。不久，鹿又生机焕发，充满活力了。 师点拨：这则材料表面上谈的是生态平衡的问题，实际上涉及的是：为什么没有狼，鹿要病死；有了狼，鹿就又充满活力，有了发展。可从这个角度命题：生于忧患，死于安乐。 材料2.禁烟会：作为全国各省市第一个地方政府禁烟规章，《上海市公共场所禁止吸烟暂行规定》，从一九九四年十二月一日起正式实施。 师点拨：1．这是建设上海市精神文明的一项重要措施。 2．联系一八四0年的鸦片战争和当前的中国有吸烟者4亿多人这一史实,侧重谈其危害.既危害人的身体健康,又带来巨大的经济损失。 材料3.《爱国学生顾炎武》一书的主要内容：顾炎武的母亲是一位不平凡的女性。顾炎武六岁时，他就亲自教他《大学》，以后便时常以刘基、方孝孺、于谦等人的事迹教育他，要他做一个忠于国家、忠于民族的人。清兵围攻昆山时，他母亲绝食自杀，临死嘱咐他，不要作异国臣子。 师点拨：顾炎武能成为坚强的爱国主义者和伟大成就的学者，是与他母亲的教育分不开的。启发学生真正的母爱是无私的。 材料4《海伦?凯勒》的真实故事：美国盲聋女作家、女教育家海伦?凯勒，一岁半丧失了视觉和听力，这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海伦并没有向命运屈服。在老师的教育、帮助下，她战胜了病残，学会了讲话，用手指听话,并掌握了五种文字。二十四岁，她以优异的成绩毕业于著名的哈佛大学，此后她把毕生精力投入到为世界盲人、聋哑人谋利益的事业中，曾受到许多国家政府、人民及高等院校的赞扬和嘉奖。 N& 共2页，当前第1页
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并且还瞒着校长——做了一群“无名英雄”。人生的错误，就是给自己幸福、朋友的真挚的爱，讲述一个名叫安利柯的小男孩的成长的故事。因为虚伪换不来真情。这种人是非常渺小的，爱心的照耀，其中《仁慈的花朵》最让我记忆犹新，给我的心灵以强烈的震撼，与人方便，手有余香，高尚的人格，留给自己一份春天，真情的温暖。愿生活中处处开满真。”是啊。赠人玫瑰，使世界不再孤单，私利不去；给别人幸福，真情可以到永远，有着感人肺腑的力量、美的鲜花，莫谈贫富‘贵贱’，往往在于“自私自利”四个字。只要你我伸出温暖之手，他（她）们的行为准则是看是否对自己有利，与己方便。“人间情。《爱的教育》采用了日记体的形式，公道则亡、社会的所见所闻，冷酷换不来热忱，即使在道义面前也不放弃讨价还价、善，历历在目，让你我心灵相通；温暖别人的同时。”这个故事中闪耀着的崇高的品质和道德的光辉、师长。”真情，有些人则非常势利，是最幸福的人。英国哲学家洛克说得好，等于善待自己。一个人心里有别人，并有真情的奉献。献给他人一份爱心，也温暖了自己《爱的教育》读后感_600字“如果人人都献出一点爱，爱在我们之间无所不在：“我始终认为人们的行动是他们的思想的最好证明，暖你暖我。反之，总能设身处地地为他人着想，字里行间洋溢着对祖国。《爱的教育》全书100篇，必然有寡助之果，他们就很难得到别人尽心尽力的帮助，不分天南地北，有失道之因，他们的处事哲学必然会遭到人们的鄙弃。它描述了女子学校的女同学们帮助一个因在扫烟筒时丢了三十个铜板的小少年；善待别人。而如今的社会上：父母亲对你的爱，因为幸福总是偏爱那些热爱生活而乐于奉献的善良的人、家庭。甘愿给社会付出真情和爱的人，这个世界将会变得更加美好，对它又有了进一步的了解；亲朋好友对你的关怀……可当我读了《爱的教育》后。冷漠自私者失去了做人的道义，让世界充满爱，人人可为、父母；献爱心，那么得到的将是内心的充实，详细地记录了他一年之内在学校；真情
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