2014一年级语文下册识字6教案及反思（苏教版）
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2014一年级语文下册识字6教案及反思（苏教版）
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2014一年级语文下册识字6教案及反思（苏教版）
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文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
　　　&识字6&教材分析　　本课采用“词串”的形式识字，围绕夏天的乡村夜晚，把12个词语按一定逻辑关系，排成四行，一、二、四行押韵，而且每一行最后的词语都是三个字，这种形式的词串读起来富有七言诗的韵味，更能引起学生的兴趣。课文配有相应的插图，图文对照，既有利于帮助学生识字和理解词语，又能把学生带入夏天夜晚的情境，引起学生的遐思。学情分析　　身处农村，这些景象学生耳熟能详，可先引导学生从整体上观察图画，乡村夏夜充满温馨和情趣的感受。把观察图画、认识事物同识字和口语表达有机地结合起来。诵读，整体入手，引导学生一边读一边想，想每行词语的画面，想整篇课文的场景和意境，读出情感来，读出韵味和美感来，并能熟读成诵，丰富积累。教学目标　　1.认识“繁、蒲、萤”三个生字，并正确书写“扇、女”等八个生字，掌握新偏旁“户”。　　2.能将词图挂钩，并能正确、流利的进行词串连读。　　3.了解和感受农村夏夜的情趣。4.培养学生看图说话的能力，养成阅读时“边读边想”及认真书写的好习惯。教学重难点1.识字、写字。　　2．“繁”字的认识、“女”字的写法。教学时间& 2课时教学准备& 多媒体、词语卡片。教学过程
　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时&&&& 4月18日& 总第55课时课时目标　　1．学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。　　2．诵读课文，积累夏夜的词语，乡村夏夜的情趣。教学重难点　　仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。教学过程&一、儿歌创设情境，导入新课&&&&小朋友们，优美的歌曲能使人心情愉快。今天，老师给你们带来一首《闪烁的小星》，让我们伴随着动听的乐曲一起去欣赏美丽的星空，你们说好吗？（展示：夜晚闪烁的繁星图配乐） 　　喜欢这满天星星的夜晚吗？今天我们就一起来学习识字6，来到农家小院和爷爷、奶奶、小丁丁一起走进这迷人的夏夜。请小朋友们伸出小手和我一起来写课题。（板书课题）请小朋友们齐读课题。 （设计意图：通过谈话，激发学生学习兴趣，为接下来的教学做好铺垫。）
二、引词认读词串（课件展示：农家小院纳凉图） 　　1.认读第一行词串：太阳公公躲到了山后，美丽的夜晚来临了。谁会读这个词？（出示：夜晚）看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？ 　　2.指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛&&织女&&北斗星）&　　3.指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷&&奶奶&&小丁丁）为什么先说爷爷、奶奶后说小丁丁呢？爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声――爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢――小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。4、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？ （设计意图：仔细看图，了解图的意思，说出图上的物体特征，向大家介绍一下，训练说话能力。）
三、认读词语　　小朋友们把书翻到74页，借助拼音和插图，自己练习读一读这些词语。（读后师集体纠正个别词语的读音）去掉拼音，这些词语你们还能认识吗？打乱顺序，你们还会读吗？（认读过程要充分） （设计意图：在老师的引导下，学生能正确地读准词语，理解词义。）
四、连词成篇，指导读出节奏，读出感情，熟读能诵（课件展示：全篇韵文和背景图） &&& 读这篇韵文就像我们朗诵古诗《村居》时一样，要读出节奏。（师引背古诗）我们今天学得这篇韵文就可以按这个节奏来读。（划出节奏范读第一行）请小朋友们，自己练习读一读第一行。（划出其余三行节奏）同桌互相练习读一读这篇韵文，听听你的同桌能读出节奏了吗？&& 　　&师有感情的朗读全篇韵文，你们也照老师的方法来读一读吧！看谁的脑子会画画。　　1.指名读第一行，看谁能把想象到的画面读出来。 　　2.如果现在你就是这个坐在农家小院里的小丁丁，你会给爷爷、奶奶做什么？你又想爷爷、奶奶为你干什么呢？一家人在一起乘凉多么温馨呀，谁能带着这种感情来读第二行？　　3.看到第三行词，你想到了什么？把你想到的画面用最美的声音读出来。　　4.看到牵牛&&织女&&北斗星这几个词，老师想到了牛郎织女的（师配乐讲）。简要介绍北斗星。你们觉得这些星星有趣吗？让我们再来指着天空认一认。（课件展示：牛郎织女图、北斗星图）&&5.整篇韵文是一幅多美的图画呀！谁能把这篇韵文有感情的读给大家听？&&6.下面老师闭上眼睛，你们试着背一遍，看看你们能不能让我的脑子画画。&&7.我们用&&&《闪烁的小星》这首歌曲的旋律，把今天学得这篇韵文唱一唱，你们说好吗？（设计意图：师有感情的朗读全篇韵文，说自己读书的秘诀：老师在读书的时候，一边读，一边在脑子里放电影，想象着美丽的画面。我读夜晚&&繁星&&亮晶晶的时候，就想到夏天的夜晚，天上繁星点点，星星们都调皮的眨着小眼睛，亮晶晶的。脑海里有了这样的画面自然就读出感情来了。）
五、指导写字（课件展示：生字）&&&看，我们的小向导萤火虫提来了这一课的生字，我们一起来认一认吧！这些生字你最喜欢哪个？你有什么好办法能很快记住他们呢？今天，我们就先来学写“星&奶&丁”这三个字。请小朋友们仔细观察一下这三个字，想想怎样才能把他们写好呢？伸出小手和老师一起按正确的笔顺写写这三个字。（师在黑板上边范写边提醒学生注意书写的要领）下面请小朋友们拿出《习字册》描红和临写这三个字。（生写完后师讲评）（设计意图：认读生字，学习正确书写。）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时&&&&&& 4月19日& 总第56课时课时目标　　1.复习巩固，熟读词语。　　2.读练结合。教学重难点 　　正确书写“扇”、“织”、“瓜”、“斗”。教学过程
一、复习导入　　1．小组长带同学们复习生字词。　　2．开小火车认读老师生字箩里的生字。　　3．各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。（设计意图：巩固学过的字词，正确认读，书空笔顺。）
二、读课文，加深理解词语意思　　1．指导读：　　指名读第一行，看谁读得最好　　个别读地二行　　谁能读好第三、第四行　　2．小朋友们，图上的这幅美景，你能用自己的话来说说吗？尽量用课文上的词语。　　3．说得真美呀！让我们再一次有感情地读一读这篇韵文。　　4．你们愿意把这有趣的农村夏夜图记住吗？让我们来背一背吧！二、学写生字　　5．出示生字，认读生字。　　6．认识新部首“户字头”。　　7．小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？　　8．交流讨论结果。　　9．注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。　　（1）生字书空。　　（2）数笔画。　　10．游戏扩词―生字开花。　　11．指导写字。　　12．播放音乐，学生写字，教师行间巡视。（设计意图：读词，读准字音，加深理解词语意思，背诵韵文。）
三、迁移练习　　1.填空　　奶：是（&& ）结构的字，第三笔是（&& ），第四笔是（&&&& ）　　织：是（&& ）结构的字，共（&&& ）笔，第二笔是（&&& ）。　　2.比一比，组词：　　奶（&&&&&& ） 织（&&&&&& ） 丁（&&&&&& ） 斗（&&&&& ）　　女（&&&&&& ） 只（&&&&&& ） 手（&&&&&& ） 头（&&&&& ）　　3.找一找牛郎和织女的故事，看一看，讲给家长听。（设计意图：引导学生辩析生字的字形并组词，进一步加深理解词语意思。）
板书设计识字6夜晚&&& 繁星&&& 亮晶晶　　　　　　　　　　　　　　　爷爷&& 奶奶&&& 小丁丁竹椅&& 蒲扇&&& 萤火虫牵牛&& 织女&&& 北斗星& 夏天的乡村夜晚景象
&&& 本课采用“词串”的形式识字。课文讲述的是夏天的乡村夜晚，和识字5有一定的关系，因此，趁热打铁，通过观察图，使学生初步获得乡村夜晚充满温馨的感受，再引导学生具体观察图上的事物，体会夏天夜晚的特点。在朗读上，学生通过模仿，基本能读出抑扬顿挫的感觉，把这篇识字文当作韵文来诵读。在这篇课文中还蕴藏了一个牛郎和织女的故事，在学习这两个词语的时候，我通过讲故事来引导学生记忆词语，效果很好。 文 章来源莲山 课件 w w w.5Y
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2014九年义务教育人教版新课标
小学一年级下册语文教案
1.认读12个生字，会写5个生字“万、丁、齐、冬、百”。
2.能正确、流利地朗读。
教学过程：
一、揭题导入
1.小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的美丽景色好吗？
2.昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业在大背头上展示）
二、欣赏学生作品，引导进入情境：昨天咱们留了一个预习作业，请你画一幅有关春天的图画，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。
他喜欢的一句话是：
他喜欢的词语是：
下面的小朋友把你的画介绍给同位，把你喜欢的词语、句子、儿歌读给其他小朋友听好吗？
三、学习新课：
（一）引入字词：老师把小朋友喜欢的词语呀都搜集在一起了，想认识一下吗？请看大屏幕。
zhēng míng
bīng xuě róng huà
quán shui dīng dōng yīng gē yàn wuē
小朋友们，其中哪些词语你会读了？先小声读一读。再把你认识的读给大家听？
（二）学生自读：你会读哪些词语就读出来好吗？
（三）探究认字方法：真了不起，还没学呢，这些词都会读了。你是怎么认识这些字的呢？
家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。
课堂上：看拼音、问同学、请教老师。
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