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小学五年级下学期数学试题及答案
一、填空题（28分）
dm3=(&& )L(&&&&
)ml&&&& 27800cm3=(　　　
)dm3=(　　　 )m3
2.1~20中奇数有（&&&&&&&&&&&&&
），偶数有（&&&&&&&&&&&&&
），质数有（&&&&&& ），合数有（&&&&&&&&&&& ），既是合数又是奇数有（&&&&&&&&&&& ），既是合数又是偶数有（&&&
&&&&&&&&&），既不是质数又不是合数有（&&&&&&&&&&&&
3.一瓶绿茶容积约是500（&&&&&& ）
4.493至少增加（&&&&
）才是3的倍数，至少减少（&&&
）才是5的倍数。
5.2A2这个三位数是3的倍数，A可能是（&&&
）、（&&& ）、（&&&
6.用24dm的铁丝做一个正方体柜架，它的表面积是（&&& ）dm2。体积是（&&& ）dm3
7. 写出两个互质的数，两个都是质数（&&& ），两个都是合数（&&&
），一个质数一个合数。（&&& ）
8. 两个连续的偶数和是162，这两个数分别是（&&& ）和（&&& ）。它们的最大公约数是（&&&
），最小公倍数是（&&& ）。
9. 写出一个有约数2，是3的倍数，又能被5整除的最大三位数（&&& ）。
10. 用4、5、9三个数字排列一个三位数，使它是2的倍数，再排成一个三位数，使它是5的倍数，各有（&&& ）种排法。
11.把棱长为1分米的正方体切成棱长是1厘米的小正方体块，一共可以切（&&&& ）块，如果把这些小正方体块摆成一行，长（&& ）米。
二、选择（12分）
1．如果a是质数，那么下面说法正确的是（&&& ）。
A.a只有一个因数。&&&& B. a一定不是2的倍数。
C. a只有两个因数。&&&& D.a一定是奇数
2.一个合数至少有 （&&& ）个因数。
A. 3　　&&&&
B. 4　　&&& C.
1&&&&&&D. 2
3. 下面（&&
）是2、5、3的倍数。
A. 70　　&&&&B.
18　　&&&&&C.
30&&&&&&&&& D. 50
4. 一个立方体的棱长扩大2倍，它的体积就扩大（&&& ）。
A. 2倍　　&&&&&&&&&&&
&B. &4倍　&&&&&&&&&&&&C.
5. 下面的图形中，那一个是正方体的展开图，它的编号是（& ）。
6.五年级某班排队做操，每个队都刚好是13人。这个班可能有（&&&&& ）人。
& A．48&&&
B.64&&& C.65&& D.56
三、判断，对的在(　　　 )里画“√”，错误的画“×”（6分）
1.如果两个长方体的体积相等，它们的表面积也相等　　　(　　　 )
2.一个数的因数总比它的倍数小。&&&&&& （&&
cm的正方体，体积和表面积相等。（&&& ）
4.在自然数里，不是奇数就是偶数。（&&& ）
5.个位上是3、6、9的数，都是3的倍数。（&&& ）
6.因为12÷3=4，所以12是倍数，3是因数。（&&&& ）
四、动手试一试（10分）
2.算一算。右图是一个无盖长方体铁盒的两个面，请你根据有关数据计算。
五、解决问题。（44分）
1.一种药液箱的容积14L，如果每分钟喷出药液700ml，喷完一箱药液需用多少分钟？
2.学校运来7.6立方米沙土，把这些沙土铺在一个长5米，宽3.8米的沙坑里，可以铺多厚？
3.粉刷一间长8米、宽6米，高3.5米的长方体教室，除去门窗面积27平方米。已知每平方米用涂料0.3千克。这间教室一共要用多少千克涂料？
4.一个长方体容器，从里面量长、宽均为2dm，向容器中倒入5.9L水后，再把一个西红杮放入水中，这时量得容器内的水深是16cm，这个西红杮的体积是多少？
5.把长1m的长方体木棍截成3段，表面积增加20cm2，这根木棍原来的体积是多少cm3？
6.某健身馆计划新建一个游泳池，该游泳池的长是25m，宽12m，深1.4m.请完成下面问题。
（1）游泳池占地面积多少平方米？
（2）现在要在池的四周和底面都贴上边长为2分米的正方形白瓷砖，一共要用多少块？
(3)如果游泳池全装满水，能装多少升水？
7.一块长方形铁皮，长是30cm，宽25cm，怎样从四个角切掉一个边长为5cm的正方形，然后做成一个盒子。
（1）请你画出一个草图
（2）这个盒子用了多少平方厘米的铁皮？
（3）它的容积是多少？
1.8&& 50&&
27.8&& 0.0278
2.（1、3、5、7、9、11、13、15、17、19）&& （2、4、6、8、10、1、214、16、18、20 ）
（2、3、5、7、11、13、17、19） （4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20）（9、15）
8. 两个连续的偶数和是162，这两个数分别是（&&&
）和（&&& ）。它们的最大公约数是（ &&&），最小公倍数是（&&&
&&& 分析：因为两个连续偶数的和是162，那么用162÷2＝81。因为是连续偶数所以应考虑80、82是连续的，它们的最大公约数用短除法求出是（2），最小公倍数是（3280）。
9. 写出一个有约数2，是3的倍数，又能被5整除的最大三位数（&&& ）。
&&& 此题就是考察学生运用能被2、3、5整除的特征。想最大的三位数同时被2、3、5整除，能被2、5整除的是个位数是0的，数一定能被2、5整除。想能被3整除的特征，各个数位之和是3的倍数，想最大的数是（990），因为是3的倍数。
11.1000&& 10
1.c&& 2.A&& 3.C
& 4.C&&& 5.A&&& 6.C
1.×& 2.×& 3.×& 4.√&&
5.×& 6.×
<span lang=EN-US
style='font-size:12.0font-family:宋体;color:#.（1）38.5平方分米（答案不唯一） （2）19.5立方分米
五、解决问题
4.0.5立方分米
5.500立方厘米
6.（1）300平方米
& （2）403.6平方米
& （3）420000升
& （2）650平方厘米
& （3）1500立方厘米||||||||||
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人教版五年级下册数学练习册答案在线看
来源: 网络&&&&发表时间: 15:54:42&&&&　
　　（1）课时 教学内容： 第九册63~64页例1、例2及练一练用列举法解决问题 教学目标：
1、经历用列举法解决简单实际问题的过程，并做到不重不漏，找出所有符合要求的答案。
2、通过列举法解决问题的学习、交流、反思，体会有序思考在日常生活中的应用及其价值，进一步发展学生思维的条理性、严密性。
3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高解决问题的能力。 教学重、难点：能对信息进行分析，用列举法解决问题。教学过程： 一、教学例1
出示例1：王大叔用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈，一共有多少种围法？ 学生猜测,问：究竟有多少种围法？同桌讨论一下可以用什么方法来解决？ 交流总结：
根据学生讨论回答，板书:如果长方形的长 米，宽就是 米 比较有序和无序的两种结果，学生思考：同样都给出了四种围法，你更喜欢哪个？
强调：从宽是1米开始考虑，按这样的顺序既不会多也不会漏。 疑问：有没有更好的方法把所有答案都列举出来呢？ 适时出现表格，引导学生完成表格 长方形的长(米)
&#160; &#160; 长方形的宽(米) &#160; &#160; 提示：列出方法之前我们应该先知道什么呀？
怎样写才能保证不会重复也不会漏呀？ 对比小结：对比摆、算 今天将研究解决问题的一个重要策略&&列举法
刚才同学们通过列举法得出了答案，请同学说说你最赞同哪一种围法？为什么？ 引导学生算出长方形的面积。 长方形的长(米) &#160; &#160;
长方形的宽(米) &#160; &#160; 面积(平方米) &#160; &#160; 观察比较，你发现了什么？
小结：在周长相同的情况下，长方形的长、宽差距越大，面积越小；长、宽差距越小面积越大！ 二、教学例2
订阅《科学世界》《七彩文学》《数学乐园》这三种杂志，最少一种，最多三种，有多少种不同的订阅方法？
师疑问：你打算用什么策略来解决这个问题？独立思考，把你的想法在小组里说给同学听！ 学生列举，可能情况有这几种（略） 引导列表： 出示表格，学生观察，分析表格。
只订1本 &#160;订2本 &#160;订3种 《科学世界》 &#160; &#160; &#160;
&#160;《七彩文学》 &#160; &#160; &#160; &#160;《数学乐园》 &#160;
&#160; &#160; &#160;学生用打&法完成表格 总结：要得到全部答案，列举时要注意什么？不重不漏。 三、巩固练习
1、完成第64页&练一练& 读题，理解题意。 思考：可以用什么策略解决这个问题？ 列举：10、10；10、8；10、6；8、8；8、6；6、6。
疑问：这是小华投中的不同情况，那么他可能得到多少环呢？ 解决10、6与8、8投中情况不同但所得环数相等的问题。 四、作业：练习十一第 1&3题 五、全课小结
这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？ 第（2）课时 教学内容： 教科书第65页例3、&练一练&，练习十一第4题。 教学目标：
1、在具体情境中能用列举法解决实际问题。进一步感受用列举法时要按一定的顺序，这样不会多也不会漏。
2、能在运用列举法时体会不符合要求的安排应去掉。进一步发展运用意识、合作交流的意识，提高解决问题的能力。 教学重、难点： 边列举，边计算和考虑要符合要求。
教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 同学们，我们先来玩个游戏：用1角和5角的硬币若干，要拿出2元，有多少种不同的拿法？
启发：用什么方法来解决这个问题？按什么顺序列举？ （同桌合作列表完成） 二、教学例3，解决实际问题 1、出示例3，指名读题。
问：&每个房间不能有空床位&是什么意思？ 学生先独立思考，在练习本上列举，再在小组里交流。 （有两种方法）
2、比较两种方法，你觉得按什么顺序列举比较简便？（从大数开始列举比较简便） 三、指导练习，巩固知识 1、完成&练一练& 2、完成练习十一第4题 第（3）课时
教学内容： 教科书第66、67页练习十一第5～9题及思考题。 教学目标： 1、 进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。 2、
进一步感受使用列举法时的有序性。 3、 进一步发展运用数学方法解决生活问题的意识，提高解决问题的能力。 教学过程： 一、复习导入
前两节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ 二、指导练习 1、完成练习十一第5题。 独立思考，完成，集体订正。 提问：你们是怎样思考的？
2、完成练习十一第6题。 独立完成，集体订正。 让学生说说是怎么想的。后小结：我们用列举法解决问题时，应当注意些什么？ 3、完成练习十一第7题。
指名读题，问：观察表格，你有什么发现？ 学生独立完成，集体订正。 4、完成练习十一第八题。 指名读题，问：&只是向东、向北走&是什么 意思？
指导学生完成：我们可以将直线相交的点用字母代替，列举出所有的路线，并按一定的顺序列举。 5、完成路线十一第9题。 出示题目，要求仔细读题。 同桌讨论。
全班交流。 三、完成思考题。 出示思考题，让学生独立完成。（可在书上画一画）
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