以路为话题的作文600字带两句议论抒情的句子_百度作业帮
以路为话题的作文600字带两句议论抒情的句子
以路为话题的作文600字带两句议论抒情的句子
1．从下列两题中任选一题,写一篇600字左右的文章.⑴我们是初升的太阳；我们是风华下正茂的中学生.校园里我们生机勃勃;校园外,我们热情奔放……以“我们是初升的太阳”为题作文.⑵以““我的视线”为题作文.（上海市）2． 题目：青春作伴好飞翔选择你最擅长的文体,结合你最熟悉的生活,抒发你最真实的情感,表达你最想道出的见解.（长春市）3． 题目：你准备好了吗（山西省）4． 以《与好书交谈》为题,写一篇600字左右的议论文.[市区考生答] （山东省临沂市）5．从下面两题中任选一题作文.[县（市）考生答]（山东省临沂市）（1）请以《多彩的校园生活》为题,写一篇600字左右的记叙文.（2）请以《读书真好》为题,写一篇600字左右的议论文.6．以“我喜爱的一句名言”为题写一篇文章,文体不限.（山东省威海市）7． 题目：风雨过后是彩虹（湖北省恩施市）8．题目：我与伙伴（湖南省株洲市）9．题目：责任（福建省泉州市） 10． 请以“因为有你而精彩”为题目写一篇作文,其中的“你”可以指人,指物,也可以指事.（广西柳州市、北海市）11．我们这个世界既需要参天的大树,也需要无名的小草.你也许不是最美丽,但你可以最可爱；你也许不是最聪明,但你可以最勤奋,你也许不会最富有,但你可以最充实；你也许不会最顺利,但你可以最乐观……在未来的人生道路上,你也许不能成名成家,不能名垂千古,但你可以成为同行业千千万万普通劳动者里最好的一个.是的,每个人都能成为最好的自己.请结合自己的特长、兴趣、爱好、理想,发挥自己的联想和想象,以“我是最好的一个”为题,写一篇不少于 500字的文章,文章可以写今天的你,也可以面向未来写理想中的你.亲爱的同学,请你敞开心扉,大胆地写出你心目中“最好的自己”.（贵州省铜仁地区）12．题目：我的同桌（四川省广安市）13．题目： 需要我（北京市）在横线上填上适当的词语,使题目完整.14．题目：我的 （吉林省）在题目的横线上填上适当的词（如心愿、乐园、最爱、财富、老师、未来、座右铭、课余生活等等）,使题目完整.15．题目：讲给 的事儿（爸爸、妈妈、老师、同学……）（辽宁省大连市）16． 以《 给我带来的欢乐》为题,写一篇600字左右的记叙文.要求：（1）先将题目补充完整.横线上可填“读报”、“郊游”、“听音乐”、“踢足球”……（2）以记叙为主,也要有适当的抒情、议论.[市区考生答]（山东省临沂市）17．在我们成长的过程中,每一次的成功,每一次的进步,都是生命的闪光.这些成功与进步是与老师、家长、同学、朋友的夸奖分不开的.现在请你以“ 跨我 ”为题,写一篇记叙文,写前要在横线上填写下恰当的词,构成一个完整的题目.当然,你也可以以“夸奖”为话题,自拟题目,畅所欲言,但自拟的题目中必须含有“夸奖”两字.（山东省宁德市）18．题目：我渴望 （江苏省宿迁市）19．不管是生活在喧闹的都市,还是在宁静的乡村,每个人对大自然都会怀有浓浓的依恋之情.某一次走进自然的行动,会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波,也许是留意田间小路,也许是 仰望当空皓月,也许是谛听枝头蝉鸣……自然的美妙让你流连忘返,心醉神迷.请以“ 让我陶醉”为题,写一篇文章.（江苏省盐城市）20．作为中学生,我们生活在一个幸福的时代,我们拥有知道,拥有青春,拥有激情,然而有时我们又会埋怨命运不公,感叹生活太累.其实,丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多……请以“珍惜所拥有的 ”为题,写一篇文章.提示：先将题目补充完整,然后写作.题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语.（安徽省）21．亲爱的同学,当你还在牙牙学语时,你的小脑瓜里已装满了小问号,它们会一个个冒出来：天为什么这么蓝?草为什么这么绿?冬天里小狗没有衣服会冷吗?……你也就在这一个个的问号中渐渐地长大. 问号里有困惑,也有发现；问号里有泪水,也有笑声. 问号把人类从荒蛮带向文明,问号把人类Copyright & 版权所有联系方式：9204258闽ICP备号-156中考命题作文写作指导
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中考命题作文写作指导
命题作文写作指导
作文写作总体要求
　　新课标在“第四学段(7-9年级)(三)写作”中有以下要求：
　　1、写作时考虑不同的目的和对象。
　　2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
　　3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。
　　4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。
　　5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常说明文。
　　6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
　　这六条要求大体可以分为三个方面：写什么，怎样写，如何写好。即第1、第2条是指导学生“
　　写什么”，第5、第6条是指导学生“怎样写”，第3、第4条是指导学生“如何写好”。
　　明确以上的要求，学生心中就有底了，写作文时就有的放矢了。学生在考场中面对的是一个个具体的作文题目，按照要求出题者在作文题目中不设置审题障碍，因此只要认真阅读作文题目，便能十分清楚“写什么”，至于“怎样写”和“
&&& 命题作文是各类作文的根。随着07年部分高考命题作文的出现，命题作文再度受到世人的关注。中考作文命题的航向，或许也会按照高考的指挥棒，由热极一时的话题作文向命题作文过渡、回归，所以命题作文的训练不能放松。命题作文是传统的作文考查形式。近年来，命题作文在各地中考作文中仍占一定比例。据统计：全国各省市中考作文中，命题作文所占比例：2000年占37.5%，2001年占18.3%，2002年占11.6%，2003年13%，%。这些数字表明，命题作文在中考作文中所占的比例，2002年前呈大幅度下降趋势，而2002年后呈现上升趋势。2004年以命题作文形式出现在中考卷的省市有：上海市的“我们是初升的太阳”和“我的视线”、山西省的“你准备好了吗”、广州市的“假如再有一次机会”和“我也是富翁”、广西桂林市的“读书真好”、青海省的“藏在我心中的秘密”、新疆生产建设兵团的“飞翔”等8题。虽然命题作文不像话题作文那样具有“三自” 性（题目自拟、文体自选、立意自定），但它题目的唯一性，有利于阅卷老师统一评分尺度和标准，减少阅卷中的评分尺度不一造成不公允等弊病，因而在中考中仍占一席之地。
且看2007年部分地市的中考命题作文：
　　1、广东《最好的奖赏》2、广州《心中有盏红绿灯》3、江苏省南通市：《带着微笑出发》&& 4、泰州市：《成长比成功更重要》5、苏州:《晨》6、衢州《我拥有，我快乐》7.山东莱芜《其实并不是这样》8.上海《记住这一天》”9、南京《总有一把钥匙属于自己》
通常可以从以下方面入手
一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环；如四川乐山2006年全命题的题目是“我最爱这里的风景”。程度副词“最”在这里就是关键词语。必须通过比较，以突出“爱”之“最”。例如有位考生把“我最爱这里的风景”定位在柳，开篇就旁及其它植物：“我校的风景很美。松柏常青，夏荷婀娜，柳树成阴，钻天杨挺拔。周敦颐笔下‘出淤泥而不染’的莲花使我喜欢，茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹，陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同样令我敬佩，但我由衷喜欢的风景却是被人们称做‘弱女子’的柳树。”这里，“最”字已经呼之欲出；接着文章从柳是“绿得最早的春色”、“黄得最晚的生命”、“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述，在比较中一个“最”字贯穿始终，准确地演绎了文题。如果像有的考场作文那样就柳写柳，无所旁及，那就误为“我爱这里的风景”，偏离了题意。
二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。如：“行动的力量”，（江苏淮安卷）要突出表现“行动”一词给我们的力量。再如《一个会变的人》，要扣住“会变”，或写不同时期的“变”，或写不同环境下的变，都算切题。
三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。如“生活中的一朵浪花”，（四川眉山卷）就是一个比喻义很强的考题，“一朵浪花”，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处景观、一次误会。
四是要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。如福州泉州“和父母交朋友”这一题目，审题时必须明白：人物是“我”和“父母”，主题是“交朋友”，这就排除了“交朋友”的其他人物和生活琐事，文中的“朋友”具有特殊的身份，这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等情感因素上，在这个前提下，再确定文章的创新点。
五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释，体会清楚后，再用来指导构思立意。例如2006年江苏省无锡市考题“门其实开着”中的“其实”指什么?有什么语法意义?此时你应该迅速搜索库存信息，得出下列认识：“其实”一词在语境中能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或补充的作用。明白了这些，你在构思时就会明确自己的文章中需要“修正”、“更正”或“补充”的内容是什么，也即“其不实”的情节有哪些，然后才能够通过“其实”转折，由“其不实”过渡到“其实”，造成结构上的跌宕波澜。如果你丢掉了前面的审视诠释，那你就可能把“门其实开着”
写成“门开着”或“门”。如有位考生设计的情节：“参加网页制作比赛――家长、同学都支持――自己努力练习――夺得第一名――成功的门其实开着”。这位考生在进入成功之“门”前，有没有遭遇曲折?有没有犹豫动摇?有没有灰心丧气?这一切都没有写，这就写成了“门开着”。文章的整个过程没有触及“修正、更正或补充”的内在联系，结构上平铺直叙，波澜不惊，“其实”所包含的内在意义没有体现，显然偏离了题意。
六是把有些关键词放到特定的语言环境中考察，明确其适用环境和内在联系。例如2006年西宁的全命题作文题是“这里的景物也美丽”，这种用副词“也”的作文题，我们可以用代号恢复其语境：“A――d，B也d”。这里，“A”“B”表示两种事物，“d”表示其共有属性。“A”是一般性、公认性的，“B”则须具有特例性、创意性，选择B往往带有某种哲理色彩。例如“收获是享受，付出也是享受”，“成功者美丽，跌倒者也美丽”。这一题中的“景物”如写“荷花”、“菊花”就不对了，因为它们都有美的公认性，写不起眼的花草才符合题意。当然也可以写“虚”的景物，虚景也要具有特例性，创意性。
在考场上，有些题目题意明确，我们能迅速地把握命题者的意图，如：“孝敬父母二三事”（湖北省恩施卷）、“生活中的一朵浪花”（四川省眉山卷）等。也有些题目题意比较隐蔽，需要我们认真思考，才能挖掘出命题者的用意，如：“门其实开着”（江苏省无锡卷）、“印象”（辽宁省大连卷）等；还有些考卷的命题者设计了导语或提示语，让你有所感悟，打开思路，在做这类作文的时候，要读懂提示语的含义，才能有感而发。对于不同的命题，我们可以采取不同的审题策略。
①有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查学生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》、《妈妈的心愿》、《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。
②另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》、《春风》等，则可以采用配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如《暖流》，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体――同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用配方的方法去审题。
③对于一些抽象性的题目，如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等，它们如果写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读到）的有关×××人（负或不负）责任（宽容、友善……）的故事，告诉大家生活需要……”这时，题目“责任（宽容……）”就是你的记叙文的中心思想所在。如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，你当然可以把它写成议论文，此时，题目就是你的议论的话题所在，就是议论文三要素中的论点的中心词，你只需罗列古今中外几个有关“责任”（宽容……）的事例，证明一下“责任大于山”，“勇于承担责任是每个人最基本的道德品质”，“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”等论点。
二命题作文写作注意事项
&&命题作文虽然题目唯一，但要写出新颖的好文章，还要注意以下几点：
&& 1. 审题要准
&& &&&审题如同下棋，一着不慎，满盘皆输，可见审题是多么重要。命题作文，审题应当做到：
&& （1）辨明文体
&& 虽然现在多数命题作文不限定文体，但有时，文章的文体又是固定的，因此，辨明文体就十分重要。一般情况下，一个文题只有一种适合它的文体。审题的第一步是判断文体。判断文体应注意以下规律：(1)记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。题目当中直接带有：“人”、“事”、“记”等字样,就更是记叙文的标志了。(2)议论文文题中经常会有“议”、“论”、“谈”、“辩”等字眼，也有的由“......的启示”、“从......想到的”、“由......说起”等短语构成。
&& （2）要看清题目要求
&& &&一般中考作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定，必须把“要求”这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘。
&& （3）注意题目中的隐含内容。考题中明确提出的要求是一望而知的，必须照办无误，但有些要求是隐含在表面文字背后的，需要我们自己悟出来。比如《在阳光下成长》中的阳光，当然不是指自然界的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。对一些给材料作文题目中提供的材料，更应当注意运用概括、引申、类比等方法，加以认真分析，理解题目的比喻或象征意义。
(4)弄清题目的限制和要求
　　命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。如：题目“校园新风”.写记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。
　　(5)抓住“题眼”确定中心
　　题目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住了重点，抓住了中心。①单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日”等。②词组型题目中.起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“题眼”是“喜欢”.“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。
　　(6)添枝加叶法与逆向选材法
　　命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。当题目是一个词时，选材的范围很宽.确定写作目标就显得困难.这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确定写作目标，如“选择”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换题目哟!有人认为选材不应放在审题中进行，其实审题与选材应是同步完成的，它们可以相互印证。选材平庸的作文难成好文章。那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖.如“感谢”.学生感谢老师为常见，老师感谢学生就为奇、为新。
　　(7)尽量把内容落实到人、事、物上
　　有些命题作文规定文体，按文体写即可：有些命题作文让自选文体，每当此时有些同学就无所适从。多是成段的感慨.而没有实际的内容。此时应依据自己对题目的理解选择擅长的文体。选择了记叙文，就要把内容落实到人、事、物上.把人写好.把事写实。若从自己或身边的生活实际中难以开发出动人的故事.写一篇小说也不失为一种聪明的选择。若选择议论文，自己要有充足的事实和理论依据。
&& 2. 选材要新
&& 为了使命题作文的选材新颖，我们在写作中必须遵循以下三条原则：
&& （1）材料真实
&& “真实”是指选择材料的内容必须真实可信。它要求我们选择的自己熟悉的真实材料行文，才能写出真情实感。但一些同学总喜欢在作文中胡编滥造。如写《逆境》的作文题目，就可能有60%的同学会在作文中写自己从小是个残废的孩子，没有胳膊或没有腿”。或者说“我从小就死了爸爸，13岁又死了妈妈，自己跟着70多岁的爷爷一起生活”等。像这种类似的编叙故事的现象，在作文写作中不胜枚举。这类作文不是从作者生活中来的真实事，所以在写作中，往往漏洞百出，给阅卷人一种被戏弄的感觉。其实，我们生活中深入参与生活，并在作文中将自己身边发生的真实故事写出来，就能写出真情实感来。
&& （2）材料新颖
&& 作文写作中，我们要做到：“人无我有、人有我新、人新我奇。”这里讲的就是话题作文的新颖选材。现在，在中学生作文中，有一种不好的现象，那就是不管是写人还是写事，高中生就写初中时期的人和事；初中生就写小学时期的事。在文章的选材上，可通过以下两方面达到创新：一是与时俱进，尽量写新近发生的真实典型的事件，以增强文章的鲜活性。二是拓宽思路，使文章以新以奇打动读者。如上面的文章，我们就可以写感激某一件事、感激某一物、感激某一次机遇、感激某一次相逢、感激失败、感激贫困、感激挫折等，通过拓宽思路，文章的选材就新颖了。
&& （3）材料典型
&& “典型”指材料有代表性，能以一当十，说服力强。新颖的材料不一定具备典型性，即使是新颖的材料，如果不具备典型性，选择时也不能用。典型材料来源于对生活的观察和理解。例如，我们以《三峡移民人家》为题写篇文章，如果我们不深入移民中间去，就很难了解移民的思想状况、生活情况，如果盲目去写人人都有“舍小家、顾大家、主动移民为国家”的高尚思想，个个都乐于移民，就不是三峡移民的真实写照，就不具有典型性。如果我们深入到移民中去，就会发现许多移民都是由“不想移”到“主动移”的，这样去写，就具有典型性、代表性了。
&& 3. 立意要奇
&& 命题作文的立意是命题作文创新的关键。经过多年作文教学实践，我认为话题作文立意创新可从如下几方面去尝试：
&& （1）转换角度、质疑传统
&& “转换角度、质疑传统”是指写作中换一个角度去思考问题，去对传统已成定论的观点、看法的质疑、反叛。长期以来，我们的教育模式让我们形成了总喜欢从正面去认识事物的习惯。如说到“愚公”，我们总喜欢去赞美他的勤劳、持之以恒的美德；说到邹忌，总喜欢去赞美他的“讽齐王纳谏”的功劳等等。由于老师这么教，我们这么学，作文自然也就这么写，其结果往往就会写出千人一面，百口同腔的文章，使文章索然无味。有句诗说“横看成岭侧成峰”。对一件事物（或一个人），我们如果放弃正面的思考，转换一个角度，从反面或侧面去思考，就会实现创新。比如，我们为何不可以去透视愚公的破坏环境，去直击邹忌的护短内心呢？
&& （2）转换角色、反客为主
&& 在这世界上，我们人类总喜欢把自己当着世界的主人，把动物、植物当着我们的附属物，试想，如果我们在作文中将自己和周围一切的主客关系交换一下，并写出来，结果又如何呢？我敢肯定会大受欢迎的。《西游记》就成功地刻画了一个猴子孙悟空的形象；《聊斋志异》成功地刻画了狐仙鬼怪的形象等。这些就是反客为主的成功典范。如果让我们写《我是图书》的文章，将自己反串成图书，以第一人称的手法，通过图书的所见所闻所感来刻画阅览者的形象，批判了一些道貌岸然的人不爱惜书、偷书、撕书的丑恶行为，赞扬了爱爱惜图书的优良品质。使文章塑造出新的形象，从而给人以新颖之感。
&& （3）想象幻想、合情合理
&& 想象是创新的翅膀。合情合理的想象幻想是作文实现创新的一个重要途径。
&& 以上三点，是命题作文在立意选材方面的应该掌握的一些方法，希你在作文写作和复习中认真领会、认真揣摩，写出最好的文章来。
　　按照下面题目和要求作文。
　　1、题目：笔
　　要求：自选文体，写一篇500字以上的文章。请不要在文中出现真实的校名或姓名，否则扣分。
　　【文题诠释】
　　这是一则命题作文，题目只有一个字：“笔”，报载“许多考生大呼没想到，教师也颇感意外”，说明命题确实匠心独运，有效地避免了宿构和套作；不过本题审题、立意难度都不大，考生也反映比较容易上手，其原因在于独字式题目，和双音节题目、短语式题目相比，字单意丰，自由度很大。事实上除了题目不能自拟之外，这无异于是一则话题作文，文体可以自选，立意也可以自定。
　　当然，要写好这个题目，也不简单，关键要把握以下两点。
　　一、细分题目。
　　我们知道，词语的字数越少，其意义的外延就越大。独字式题目，其宽阔的外延虽然给考生的写作提供了广阔的驰骋空间，但其中也埋伏着写空写虚的危险。因此，我们要学会对题目进行有效的分割、限制，宽题窄做，文章内容才会具体而充实。这个题目，既可以进行分割话题，如笔的形态、笔的历史、笔的功能等；也可以在其前后添加修饰语加以限制，如文人的笔、外交家的笔、笔的烦恼、笔的喜悦等，这样，题目的范围小了，思路反而容易打开，写出具体而丰富的作文来。
　　二、深入构思
　　考场作文要力求避开第一构思，向纵深掘进，“笔”是同学们生活里常用常见的物件，写作时也容易陷入日常生活的场景里，写“我的一支钢笔”、“笔的家族”“笔――学习的好帮手”，不是说这些不能写，如果情感真挚，材料丰富，视角独特(就有考生把笔拟人化，写出了“笔”的功用、作用以及对人类的贡献，获得高分)也未尝不是一篇好作文，但一般而言，这样拘泥于实物的写法，立意容易肤浅，题材容易撞车。如果我们能够从实物构思跳脱出来，通过创设情境，借助象征、隐喻等手法，由实到虚，以虚写实，则容易打开一片新天地，出新出彩。譬如这里我们把“笔”虚化为书写“人生”、“青春”、“友情”、“自信”的笔，表达、立意就会让人眼前一亮，耳目一新了。
　　[考场佳作]
　　　倘若这个世上还有人在对旧日时光的执著；倘若这个世上还有人在对中华文化的苦苦传承；倘若这个世上还有人在历史跌宕中保持大彻大悟。
　　他们，便是历代的文人墨客，迁客骚人。
　　而他们的执著、传承、大彻大悟离不开笔的表达。(开篇点题，从作用上统领全篇。)
　　一个王朝的开始总是由强者骑着骠马，别着宝剑或是从草原或是南方攻入，而王朝的灭亡却总是由一群手无缚鸡之力的文化人在死死捍卫。王国维知道清朝已经灭亡时已经是深夜。第二天清晨他像往常一样来到单位向同事借了5元钱。然后花了5角钱买了一张颐和园的门票。他径直走到昆明湖前，散开背后的长辫。那天他穿着一件黑色的长袍――
　　散开辫子的黑衣王老先生，此时此刻面对着湖水，像一支毛笔。身体是笔杆，头发是上好的狼毫。他就这样，纵身一跳，跳进了昆明湖。(巧妙的比喻，将王国维的生命浓缩成一枝笔。)
　　他在用生命捍卫满清文化，他在向当时的动荡宣战。他真的无能为力了，他笔中的墨水已经干涸了。(此举荡气回肠，震撼人心。紧扣文题，将生命和笔巧妙地联系在一起，发人深思。)
　　同样是宣战，同样是文人。(起着承上启下的作用。)鲁迅选择了另一种方式。他紧握手中的笔，用他锐利的笔触刺破敌人的胸口，用他刚毅的笔尖撕裂敌人的谎言。(字字铿锵，表现了鲁迅手中紧握的是一支战斗的笔。)
　　他说，笔是他的武器。
　　他不是在传承文化，他在改变文化，用他手中的笔。(宏大的理想凝聚在笔上，更突出了手中笔的作用。)
　　海子是我喜爱的诗人之一。他说：我想要一座大房子/面对大海/春暖花开。我无法想象他手中握着笔，口中念叨着梦想的背影。
　　呵，可是透过他的笔触我可以感受到他的天真浪漫和现实。(海子手中的笔记录了现实，更记录了人生。)
　　他们是不同时代的文人，在古代、近代和现代。
　　他们用的是不同的笔，毛笔、钢笔或是圆珠笔铅笔。
　　他们传承的是同样的文化，记载的是同样的历史。用笔，记载历史，记载人生。
　　(从不同的角度将笔的作用浓缩其中，结构上首尾呼应，浑然一体。)
　　[特色简析]
　　读了这篇文章，首先你不得不为该考生阅读视野的宽广而惊叹。鲁迅是我们大家所熟悉的，课本里经常见到关于他的文章，以他的事作为文章的论据也许不足为奇；也许王国维的名字你也熟悉，但王国维自沉昆明湖的故事对学生来说也许就鲜为人知了。至于说海子，我们更不知道其人，更不知文中引用人他的诗。作为初中生，有如此文学视野，实在难能可贵。
　　其次，这篇文章的语言表述令人震撼，令人赞叹，开头就出语不凡，令人刮目。再如写鲁迅用手中笔作为战斗的武器，同敌人战斗时，话虽不多，但寥寥几句无不让人感受到心灵的震撼与荡涤。作为文章论据的事实，善用想像，恰当运用比喻，既丰富了论证的手段，同时又增强了文章的表现力。
&&根据下面题目和要求作文。
2、题目：最好的奖赏
要求：写一篇不少于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。
【满分示例】
最好的奖赏
那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的爱&&&&&&&&&
芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充盈着我的心房……
那年，我趁假余时间到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未成熟的芒果叫到：“我要吃这个！”芒果翠绿色的外皮虽带点青色，但已牵引了我的馋嘴味觉。
&“不，还没熟”奶奶呵呵地笑了，“等你考个第一名回来，奶奶就把它奖励给你，好吗？”我拍着手大叫好，奶奶亲亲我的额头，脸上露出温馨的微笑……
回到城里，我把这事忘得一干二净，直到那个刺痛我心的电话声响起，“奶奶不行了！”电话那头，姑姑已经泣不成声了。我呆住了，一滴泪水从我脸上划过，那懊悔的泪把我的心划得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并没有向奶奶报喜，我竟把远方的奶奶给忘得一干二净了，我恨我自己！带着一脸泪水，我坐上了前往医院的汽车。
医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味。奶奶静静地躺在病床上面，正当大家欣喜地望着终于醒过来的奶奶，医生却说这是回光返照，大家都沉默了。我强忍住泪水扑到奶奶身上，我惊讶地看到，奶奶长满老茧的手中握住一个长满黑点的芒果，她是那样用力地握着，浑浊的眼中充满了不舍。妈妈告诉我，是她把我得到第一名的消息告诉奶奶的，奶奶一直说要奖励我一个芒果，临上医院时还把这个芒果带来了，说要亲手奖给我。
我再也忍不住自己的感情，“奶奶，你会好起来的，你不要离开我！”我带着哭腔叫道，心里像被刀割了一样，泪水倾盆而下。
&“奖励……奖励……芒果……”奶奶喃喃道，无神的眼睛透出一种只有我才能读懂的慈爱，接着用尽全身的力气，颤颤抖抖地把芒果放到我手中，并紧紧握住我的手，“好……好……读书……”奶奶沙哑的声音只有我才能听到。我一个劲儿点头，泪水在眼中翻滚着。
忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛，此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果，我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的脸，我默念，“会的，我会好好读书！”
我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖励！
又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我的最好奖赏。
【温馨点拨】
&&&&& 这是一篇写得非常成功的考场记叙文，感动人心，催人泪下。文章写了考生假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未熟，奶奶激励孙子，说是如果孙子考个第一就奖励一个芒果。没想到，此次一别竟成生死之决。再次见到奶奶时，奶奶已成大去之人，只是奶奶临死前还念念不忘要奖励孙儿一个芒果。这让健忘而没有把考了第一的消息告诉奶奶的考生更加内疚，泪如雨下。文章对记叙文的写作特点把握得很好，叙事流畅，构思新巧，紧扣“最好的奖赏”写作，芒果既是奶奶给“我”最好的奖赏，也是奶奶浓浓爱心的信物，文中在写与奶奶诀别之时给“我”芒果的细节写得非常生动，行文曲折有致，令人睹物思亲，情不能已。
如果说构思是文章的骨架，内容是血肉，那么情感则是神经。在考场作文中，写人记事发议论，心中饱藏真情，让现实生活的“境”与溢出纸外的真情相呼应，则自成佳境，这篇文章就具备这个特点。近年来，考场写失去亲人的文章不少，但能真正打动评卷教师的心的文章不多。而这篇文章在评卷场获得一致认可，认为符合考场作文的要求，叙事感人，感情真挚，文笔生动，考生是在写真人，叙真事，抒真情。如文中“医院里的床单白得恐怖，到处飘散着浓浓的药味”一句就具有情境感的特点，没有去过医院的人怎么可以写出这样的句子？虽然顺势一笔，但笔力不小啊！同时，题记、开头、结尾和行文中处处不忘点题，书写的字迹端庄工整，卷面清爽悦目，也都是这篇文章的亮点。
1、请从下列两题中任选一题，按要求写一篇不少于600字的记叙文。
文题：你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦（卞之琳《断章》）
的确，风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的，只有与人相得益彰，才能融为一幅和谐的画。个性的生命会赋予风景以灵动。请以“有我的风景”为题作文。
[试题解析]
　　在构思时，既要认真审读材料（《断章》），又要分析提示语中的每一句话。写作时，考生不必引用材料中的内容，所给材料只不过是个引子。但是提示语中的每一句话我们不能忽视，因为它是对文题中关键词“风景”的诠释，每一句话都为我们作文选择了一个角度，打开了一道思维的闸门。只要我们以此为由头，从小的方面着手选材，都能写出好文章来。
题记：美丽的风景无处不在，然而，那道有我的风景却永远珍藏在只属于我的秘密花园中。
&&& “我向来都不喜欢过分美丽的事物，比如蝴蝶、玫瑰和长着茸毛的小鸡”。
&&& “我喜欢可爱的东西，再比如蝴蝶、玫瑰和长着茸毛的小鸡”。
&&& 以上那两句是我在上小学三年级时的爱好，答题卡上写过的两句话。我是一个自相矛盾的孩子。从很小很小的时候我就知道，因为我讨厌完美，那是会很快消逝的美丽。
&&& 为此，我妈妈不知道急掉了多少根头发。因为我总是和别的孩子合不来，在学校闹出的事故比她掉的头发还要多。
&&& 就比如幼儿园大班。我依稀记得那是个晴朗的午后吧，原本应该睡午觉的时间，却因为园长大人不在，让我们这些小不啦叽的稚嫩小孩玩了个痛快。直到快到下午放学我们依旧很高兴，直至一声响亮的啼哭传来，才制止了这过分的欢乐。
&&& 有人的维尼小熊不见了。大家找了好久好久都没有找到。
&&& 回到家，吃过晚饭，依然像平常一样，我看动画片，妈妈织毛衣。很突然的她问我，是不是有什么事情瞒着她，我没吭声，她就自顾自的叽叽喳喳：“我说你平常欢的跟小牛犊似的，今天怎么蔫了？”一直絮叨到很长时间才宣告结束。
&&& 第二天依旧上学放学。
&&& 直道第三天傍晚，老师突然说要带我们去后山上的草地上抓蝴蝶，我听了想哭，大冬天，上哪去逮那东西。
&&& 到了后山我就傻眼了，干黄的草地上到处“落满”了彩色的蝴蝶，离近看才知道是彩纸做的。
&&& 那是怎样的一种美丽啊。
&&& 五彩的蝴蝶漫天飞舞着，迷花了我的眼睛。忽然听到“咔嚓”的声响，老师用相机拍下了我们在草地上的笑脸，抬起头，她说：“美丽的确很短暂，但是只要我们用心去铭记，那么它就是永恒的。”我看出了，那是老妈前天在商店买的照相机。
&&& 那只小熊回来了。我把它藏在了树林里，找了好久才找到。
&&& 一直到长大我还是不能完全明白老师话中的含义，直道现在也是这样。
&&& 但是有些心里的东西，却变得有些不一样了，那一层固执的存在于我心中的玻璃终于还是破碎掉了，尽管还是有些模糊。
&&& 一直到现在，那张《冬天里的蝴蝶》也还是一直摆在我的个人的小抽屉里。不同的是，它被我镶上了美丽的金框。
后记：美丽的风景总是无处不在，然而，那道有我的风景，也永远的珍藏在属于我的秘密花园。
2、请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。
对于初三学生来说，这是一道“熟”题、“老”题。因为“熟”，所以，“成文易”；但因为“老”，所以“出彩难”。所谓“成文易”，是指对于大多数的考生而言，都能动笔作文，而且不会跑题、偏题。同时，中考作文能面向整体考生，保证大多数人有话可说，显然这样的设计是恰当的。所谓“出彩难”，说的是在能做、会做中出新、出彩有难度。如何把普通的内容、司空见惯的事情，写出精彩，展现亮点，无疑是一件困难的事。当然，作为选拔性的升学考试，文题有难度也是必需的。&
&&&& 题目中的“我们”，不是指一个人，而是多人：我与老师、我与朋友、我与亲人等，但要出新、出彩，还可以考虑：我与动物、我与植物、我与环境、我与网络等。 “心”，不可停留在看得见摸得着的形上，而是“心”的交往：思想、情感之间的交流，谈认识、诉情感、说体会、表感悟等，可以成为下笔的立足之点。“近了”：这是一个变化的过程，要表现出“不近”（不理解、不认识、反感等）到近（理解、认识、好感）的变化过程。&
&&&& 在这钢筋水泥充塞的世界，在物质生活日渐充盈的今天，人们更渴望心灵的沟通和交流，用真诚拉近心灵的距离，构建融洽和谐的人与人、人与自然关系。那么，怎样才能使我们的心相近呢？考生在写作时可以首先抓住“和谐”这一大的主题来立意。古人云，立意当高远，大的方向定了，构思起来，自然有规可循。至于怎么寻找文章的切入点，可以采用以小见大的手法，从最贴近自身生活的实际出发，选取曾经深深打动过自己心弦的材料，这样才容易叩动阅卷老师的心扉。
同样的蓝天白云，同样的花花世界，不一样的你我他。我们和他们都是上帝撒下的苗苗。他们落在了沙漠山地，而我们有幸落在了肥沃的田地。大家同样生长着、生长着……&&&&七岁，我们睡在暖暖的被窝里，早上睁开眼，面前是漂亮的衣服，营养的早餐：油条、鸡蛋和豆浆。我们背上花花绿绿的小书包，坐上爸爸妈妈的车子，安安稳稳地来到学校，打开书包，打开书本，跟老师读：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”&&&&七岁，他们睡在冷冷的被单里，早上睁开眼，面前是补丁的衣服，无味的早餐：糠米、开水和窝窝头。他们扛起重重的锄头和铲子，坐在爹娘的推车里，颠来颠去地来到田里，拿起锄头，跟爹娘喊：“嘿呦，嘿呦……”&&&&我们看见山里的照片，志愿到山里扶贫；他们看见城里的照片，发誓一定要走出去。&&&&十四岁，我们在校园里谈笑风生，青春朝气从我们身上散发。春天有郊游的欢乐，夏天有游泳的欢笑，秋天有风筝的漫天飞舞，冬天有圣诞的祝福安康。当然，我们不忘七岁的志愿，包起曾经喜爱的衣服，装好用过的书本，看救灾的车辆驶向远方，带着我们的祝愿，我们的希望。&&&&十四岁，他们在田地里挥洒汗水，热情与希望从他们的身影中透露，春天有青山绿水的清新，夏天有散步花丛的彩蝶，秋天有饱满金黄的庄稼，冬天有围着火炉的温馨幸福。当然，他们也不忘七岁的誓言，捧起捐来的书本，裹上捐来的毛毯，点燃蜡烛，在黑夜中苦读，脸上露出欣慰的笑容，望着送粮远去的车辆，带着未来和希望驶向远方。&&&&&在不久的未来，我们来到山区，带去了光明和财富，我们笑了，他们也笑了，我们大家的心近了；在不久的未来，他们来到城市，来的还有动力和惊喜，他们贡献自己的智慧，让城市更美丽，他们笑了，我们笑了，我们大家的心近了。&&&& 我们没有“我们”和“他们”之分，我们都是上帝的宠儿。同样的蓝天白云，同样的心“扑通！扑通！”我们的心近了，紧紧地靠在了一起！&&&& 山里的孩子需要爱，我们应该给予他们更多的爱！&&&&&【点评】 这是一篇让我们阅卷老师感动的文章。一个初三的学生，在这紧张的中考考场上，面对“我们的心近了”这一题目竟然挥洒出立意如此高远，文笔如此老到的文章，确实难能可贵。&&&&&& 立意高远。这是阅卷老师对本文的充分肯定。本文借“我们的心近了”这一题目，将乡村生活的“他们”与城市生活的“我们”进行对比，写出了同一蓝天下不同孩子的成长命运和美好愿望。文章高扬的主题就是关注乡村儿童、关注中国农村、关注希望工程。作为一名初中生，就能将写作的视角延伸到这么大的主题，立意确实不凡。&&&&&& 写法巧妙。这是本文给阅卷老师的又一亮点。一篇文章处处运用对比，处处又在比较中渗透着作者的观点、作品的主题，对一个初中生确实不容易。但本文小作者做到了，而且做得很好。“七岁”这个年龄的“我们”与“他们”对比，展现的是同一蓝天下不同孩子不一样的生活境况。“十四岁”这个年龄的“我们”与“他们”对比，展现的既有截然不同的生活画卷，也有彼此心灵沟通的美好愿望。“在不久的未来”展现的是“手牵手，心相近”这一让人感动的画面。文章在对比中展开，在对比中升华，文笔确实不同凡响。
3、常言说，一把钥匙开一把锁，人家的钥匙开不了自家的门。在感受快乐，与人沟通，探索奥秘，克服困难，实现理想等过程中，人们终究能找到适合自己的途径和方式。相信吧，总有一把钥匙属于自己!
请以“总有一把钥匙属于自己”为题写一篇文章，文体自选(诗歌除外)，不少于600字。
总有一把钥匙属于自己
生命给了什么，就享受什么。
一股闷热的气流掠过脸庞，抬头才发现天空已被铅灰色的云涂抹得不能再低了，仿佛正回到天地混少不了的初始。这一个窘迫的场面，不能给万物以明丽的光照，也不能给苍生以淋漓的洗涤。这一刻风被某种力量办禁着，无法恣肆地流转，炎热覆盖着世界。没有什么可以畅快呼吸，但即使再不能呼吸，也将每一个卑微的生命延续着，即使是隐忍的方式。
汇入众生的洪流，我仿佛找到了方向。作为一块在大江里跌跌撞撞着的沙石，纵然不能够击碰出美丽的浪花，也不能甘愿沉没江底，在沉浮之间流逝着。欲望无边，能力有限，我们一度迷失掉自我，丢失了属于自己的那把钥匙。
人生存着，最可怕的就是存在着形形色色的欲望，然而欲望偏偏产生恐慌，但往往在恐慌面前我们才显得无惧无畏。为了欲望，我从跃跃欲试到极力追逐再到蓬头后面。我打不开这形形色色的门。艰难、曲折逐渐锻炼了我的隐忍力，于是从不放纵泪在脸上泛滥，但免不了痛在心里点滴地积淀。痛却不坠落，因为坠落的那一端不是灵魂的出口，而是要更坦然地面对生命所给予的一切。
“命里有时终须有，命里无时莫强求。”一个淡薄得失的道理教我明白该是你的就是你的，不该是你的就要放弃，这样才会更好地享受你所拥有的。我问自己，你的门在哪里？你有一把属于自己的钥匙打开它吗？
谁说生命不是一次长途旅行呢？有的人是个探秘者，在享受大自然给予的乐趣之外，还会获得更多的感悟、真谛和奥妙；有的人只是个普通的游客，只领略到山的青，水的秀，偶尔地感慨一下自然的灵动；还有的人只是徒劳者，在远行中收获辛苦和劳累，还会因曾经游历过而庆幸。
而我能且只能“乐”乎山水，因为生命只给了我“美丽”的山水。这，就是属于我的钥匙！
4、请以“我飞翔的天空”为题写一篇文章。
　　要求：①自定立意。②自选文体，但不要写成诗歌或剧本。③不少于800字。
　　【写作指导】
　　这个文题联想、想象、拓展、开掘的空间非常大，但在审题上要注意如下三个关键词：一是“我”，它可指作者自己，也可指作品中的当事人。二是“飞翔”，它是指发展、提升、超越等。三是“天空”。它可指人生的舞台、事业的平台、涉足的领域，也可指思想的、精神的、心灵的空间。在此基础上，你还可以从以下三个角度作进一步的开掘：⑴“我”有哪些已经属于自己“天空”？还有哪些虽未属于自己但可去开辟的“天空”？⑵“我”要在哪个“天空”飞翔？为什么要在这个空间飞翔？⑶“我”在这个空间飞翔能为自己、他人、社会或国家带来什么？将上述几点把准、悟透，你就可以展开自己思绪的翅膀，在800字的“天空”里尽情“飞翔”了。
　　【佳作展评】
　　[记叙类]
　　我飞翔的天空
　　　强子初中没毕业就辍学了，无聊的他让家里人给他买了台电脑。从此，他便整天扑在电脑前，渐渐地，竟也能在网络这片天空里混得有滋有味。
　　强子的偶像，就是那些黑客。对那些病毒制造者，强子特钦佩。他也研习编程，巴不得哪天自己也能搞出个“熊猫烧香”之类的杰作。
　　不久，强子也制造出了一种病毒，尽管破坏力不强，但他异常亢奋。一次暴雨过后，一只淋湿的鸟疲惫地停在强子家的窗台上。强子一把抓住它，将它关进了一个久已废弃的鸟笼中。
　　恢复后的鸟竭力冲撞着，试图在撞击中能找到一个出口，但一切都是徒劳的，冰冷的铁笼限制了它的飞翔，将它与曾经飞翔的蓝天隔开了。
　　不久，强子爸爸公司的电脑被一种病毒攻入，请了许多专家都束手无策。眼见公司在风雨中飘摇，强子的爸爸整天忧心忡忡，而那正是强子的杰作。当警车停在强子家门口时，强子才明白事态的严重性，他最终被押进了警车。
　　经过父母的四处奔走，强子才得以减刑。几个月后，憔悴的强子回到了家中。
　　望着已蒙上厚厚灰尘的电脑，强子思绪万千。无意间，强子碰开了鸟笼的门，小鸟钻出了铁笼，飞向了蓝天。“那里才是它飞翔的天空。”强子的爸爸说道，“我没有把它放走，就是想告诉你，是飞鸟，就要在蓝天上飞翔，而不能在铁笼中虚度，制造病毒就是束缚你飞翔的铁笼。”
　　强子怔住了，望着蓝天，他的心里突然有了飞翔的冲动。直到现在，他才明白：谁选错了自己飞翔的天空，谁就会受到上天的惩罚。
　　于是，强子又坐到了电脑前。这次，他研究的对象仍是病毒，但不是制造，而是杀除，他要靠自己的能力去设计杀毒软件。他想：“既然囚笼已经打开，就要设法拯救笼中的鸟。”
　　很快，强子的杀毒软件一个接一个地问世了。他已成了杀毒方面的专家，有许多大公司想高薪聘请他，但他都婉言拒绝了。他联合几位同行开了一家杀毒软件公司，专门研制开发杀毒软件。
　　在强子电脑桌面上有一句话：“是鸟儿，就应该追求自己展翅飞翔的天空。”背景是一只搏击长空的雄鹰。
　　[评析]本文的亮点凝结于以下两点：一是隐喻。“鸟”是作者特意设计的一个意象，它在文中隐喻了强子人生发展的轨迹：鸟从“被囚鸟笼――钻笼飞天――启示：是鸟儿，就应该追求自己展翅飞翔的天空”，强子也从“沉溺病毒制造――转攻病毒杀除――启示：是人才，就应该追求自己发挥才智的空间”。隐喻手法的运用使“强子”的命运与“鸟”的命运一起沉浮，直观而又强劲地叩击着读者的心弦。二是突转。从病毒制造者到杀毒专家，这是强子人生的一大突转，为了使这一突转既出人意料之外，又在情理之中，作者在行文中进行了充分的张本：强子有对病毒研究的基础，这就奠定了他成为杀毒专家的技术基础，此为一张；病毒制造让自己身陷囹圄，让父亲的公司风雨飘摇，切身的血的教训让强子痛定思痛，这就奠定了他成为杀毒专家的思想基础，此为二张；小鸟钻笼飞天，父亲借鸟侧击，让强子有了飞翔的冲动，这就奠定了他成为杀毒专家的情感基础，此为三张。三次张本，不仅使人物命运的突转顺理成章，而且显示出情节设计的强劲张力。（姜有荣）
　　[议论类]
　　我飞翔的天空
　　江苏省阜宁中学冯鹏
　　世界是我飞翔的天空。
　　主语――世界
　　“世界”强调了“我”奋斗舞台之大，它有现实的、情感的、物质的、精神的……
　　世界之大，意味着视野之阔；
　　世界之大，意味着钻探之深；
　　世界之大，意味着责任之重。
　　以“世界”为主语，要求“我”志存高远，胸怀天下，仰之弥高，钻之弥坚。
　　以“世界”为主语的人，必定不是池中之物，奥斯特洛夫斯基笔下的保尔以全人类的解放事业为目标，所以他成了英雄；顾拜旦以世界和平为目标，所以他和他创立的奥林匹克事业闻名于世；霍金以宇宙研究为目标，所以被禁锢在轮椅上的他仍能自由地探索整个物质世界……
　　说出“世界”，就要笃信：心中有世界，手中就有世界。
　　第一定语――我
　　“我”，强调主体的参与性。这个主体不是英雄，不是伟人，而是“我”。
　　“我”，强调了独木擎天的自信；
　　“我”，强调了肩担重任的英气；
　　“我”，强调了舍我其谁的豪气。
　　以“我”为定语，要求“我”与世俱进，与时俱进，争作时代的弄潮儿。
　　以“我”为定语的人，必定是敢想敢做敢为先的人，“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武、“数风流人物，还看今朝”的毛泽东、“要让外国人来同我们接轨”的叶笃正都是其杰出代表。
　　敢于说出“我”，就标志着“我”已经意识到命运的主宰者是自己，这就拉开了人生恢弘画卷的序幕。
　　第二定语――飞翔
　　“飞翔”是指像鸟儿那样翱翔宇宙，自由自在地展示“我”的个性光芒，“挥自己的翅膀，让别人去说吧”！
　　飞翔，生活过得就要激越；
　　飞翔，工作干得就要出色；
　　飞翔，人生活得就要精彩。
　　以“飞翔”为定语，要求“我”全力地为生命的理想而高歌，想唱就唱，要唱得响亮。
　　以“飞翔”为定语的人，必定是不懈搏击的人，中国首位“太空使者”杨利伟、改写了中国人在直道项目上无人进入决赛历史的亚洲飞人刘翔、在轻视铁锤的时代“工人有为”的孔祥瑞都是其楷模。
　　说出“飞翔”，就要相信自己有隐形的翅膀，能飞越平庸，飞向辉煌。
　　宾语――天空
　　“天空”是飞翔的空间，是奋斗的条件。如果现实中没有“天空”，那么心中一定要装着“天空”，因为“我”的心有多大，“我”的天空就会有多广。
　　天空，让“我”一览众山；
　　天空，让“我”思接千载；
　　天空，让“我”神游万仞。
　　以“天空”作宾语，要求“我”排云直上，巡天遥看，即使有暴风骤雨，也要像海燕一样喊出：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”
　　以“天空”作宾语的人，必定是乐观旷达的人。在大山深处的“天空”里，徐本禹在渴求知识的孩子的眼睛里铺满了阳光；在“花开社”的无声“天空”里，邰丽华从不幸的人生低谷飞向了舞蹈艺术的巅峰；在自主创新的“天空”里，黄伯云踏过“三万里回国路”，飞向了世界科技的前沿。
　　说出“天空”，就要充满希望，小小的我有大大的梦想，总有一天我有属于我的天。
　　世界是我飞翔的天空，正是“我”――一个当代青年的人生宣言。
　　[评析]本文既是一篇构思新颖的议论文，也似一篇激情四射的演说词。作为议论文，它的构思独具匠心，作者运用句子成分分析法将“世界是我飞翔的天空”这一总论点机智地切割成四个论层，这就使文章能够进行总论点统领下的深层次的逐点钻透。在每一个论层中，作者都进行了“是（强调）什么”“怎么做”的思辨，并对之进行了详实的例证，从而收到了掘得深、析得透、证得实的论证效果。作为演说词，它饱蘸浓情，洋溢着一股时代青年的朝气，在中学生日益“贫血”（缺少真情）、“缺钙”（缺少理想和斗志）、“脑膜炎”（跟着感觉走，没有独立思想）的情势下，这股“书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字”的牛犊之气，让我们看到了国家的希望、民族的未来，更让我们坚信：有中国的青年，就会有青年的中国。]
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作者：佚名&&阅读次数：& 更新时间： 21:38:55&&&&&& 【】【】【】【】【】&
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