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一（下）数《十几减九》郭建波
小学数学一年级下册《十几减九》的教学片段与案例分析教学片段（一）　二、探索方法，解决问题1、创设情境电脑演示，教师讲述“星期六那天是小白兔的生日，小白兔要请15位客人，所以小白兔准备了好多好吃的。你瞧，已经来了好多客人。2、观察画面，提出问题师：小朋友，你能在图上发现数学问题吗？学生看图思考了一会，纷纷举手回答。生：小白兔要请15个客人，已经来了9个，还有几个没有来？师：你能解决这个问题吗？怎么列式？生：15-9=6师板书15-9，并且提问：“你还能提出别的问题吗？”生1：小白兔准备了17个蛋筒，吃了9个，还有几个？生2：有14块蛋糕，吃了9块，还有几块？生3：有13个气球，放飞了9个，还有几个气球？随着学生的回答，师点击鼠标，一一出示问题。师：你会解决这些问题吗？根据学生回答板书：17-9 14-9 13-93、探究算法师：15-9=6，你是怎么算出来的呢？你能把自己的想法告诉吗？生1：我是这样想的，9+6=15 15-9=6师：不错，你很聪明。生2：我也是这样想的。其他好多学生纷纷表示也是这样想的。师：还有不同的想法吗？学生考虑好久，有一位学生举手：15分成9和6，15-9=6师：也可以。还有不同的想法吗？学生都沉默了，有的摇头，有的低下了头。分析：提倡算法多样化是《新课程标准》的基本理念。《标准》认为：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”算法多样化可以张扬个性，提高学生思维的灵活性，培养创新能力。它是学生不同思维水平和思维方式的自然展示。然而，多样化的算法千呼万唤就是出不来，这时该怎么办？算法多样化会不会增加学生的学习负担？问题在哪里？教学片段（二）三、观察算式，发现规律1、师：小朋友，仔细观察黑板上的这些算式，找一找，它们有什么特点？生1、都是减法。生2、都是减9的。师：还有吗？学生沉默。师：小朋友，你们仔细观察一下被减数有什么特点？生：被减数都是十几。……2、师：对，这些都是十几减9。揭题：十几减93、师：除了这些，你还能说出十几减9的算式吗？（指名回答，师板书算式）师：谁能给这些算式排排队？根据学生回答，师板书：11-9=212-9=313-9=414-9=515-9=616-9=717-9=818-9=9师：仔细观察这些算式，你发现了什么规律？4、四人小组合作学习，进行讨论5、全班交流生1：11、12、13、14……一个比一个大1。生2：2、3、4、5……一个比一个大1。生3：都有一个9的。师：小朋友，请你仔细观察被减数和差。同时教师用彩色粉笔标出被减数和差。生：2比1多1。3比2多1。师追问：哪个2，哪个1？生：11的1，2是11-9=2的2。师小结：也就是差比被减数的个位多1。师：你还有别的发现吗？学生沉默。分析：在探究十几减9的算式的规律时，运用了小组合作的方法。学生热烈地讨论、质疑、交流，把自己真正投入到了学习中，在合作中领悟、发现了规律。在学习中，学生的积极情感得到了发展，合作交流能力得到了培养，学生的主体地位得到了体现。学生得到了全面、充分的发展。然而有没有必要要求学生找出所有的规律？在引导学生寻找规律时，教师能不能明确指出找找被减数的个位和差有什么规律？这样可以大大缩短探究活动的时间，可以较快地发现规律。但是如果这样，学生的能力培养、思维发展怎么落实呢？新课程标准强调要关注学生学习的过程，也要关注学生学习的结果，但怎样才能两者兼顾呢？　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 案例分析课后，针对课堂上出现的问题，我反复思考，觉得在这些方面没有处理好。没有充分了解学生已有的生活经验和知识基础。《标准》指出，数学课程“不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。在片段（一）中，在探讨15-9的计算方法时，教师对学生的知识基础估计不足，以致于没有出现预期的算法多样化，只出现了“想加做减”一种方法。而教师没有及时根据学生的情况调整教学思路，一味地追问还有没有别的方法。其实，完全不必苦苦追问。应该让学生用学具来摆一摆，想一想，再与小组里的同学说一说算法，相互启发，激活思维。实现算法多样化也就水到渠成了。课堂交流存在着障碍。数学教学过程，是教师与学生进行平等对话交流的过程。师生间、学生间可以进行动态的对话交流。这种对话的内容包括知识信息，也包括情感、态度、行为规范、价值取向等各个方面。对话的形式也是多种多样的，可以是语言，可以是表情，也可以是动作。在两个片段中，不难看出教师焦急的情绪无意中感染、影响了学生。以致于课堂气氛比较沉闷，学生不愿说。其实，从课后了解的情况来看，并不是都不会。有的学生确实不会，有的学生不敢说，有的学生是不能正确地表述。如果教师能注意控制自己的情绪，创设平等和谐的课堂气氛，学生就会敢于发表自己的见解，敢于质疑，敢于争辩了。关注学生学习过程的理念没有落实到课堂中去。无论是教学设计，还是教师的课堂教学行为，都显示出教师过分地注重结果。当学生的探究活动出现困惑时，教师没有给学生充足的时间探索，而是急着给学生提供帮助，以得到正确的答案为目的。但是如果无视学生遇到的困难，一味地让学生自主探究，浪费宝贵的时间不说，也不利于对学生的学习兴趣等积极情感地培养。所以这也是一个难以把握的问题。如果学生的表述意思正确，但不规范，该怎么办？怎么评价学生不规范的表述？是否要求学生要学会规范地表达？&
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十几减九教学设计
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你可能喜欢先学后教 当堂训练教学设计示例（一年级下）
第一单元 位置
课题& 认识上下
教学内容：课本第1页内容。
学习目标：认识“上下”，会用“上下”描述物体的位置。
学习过程：
一、板书课题
&今天我们来学习上下，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：认识“上下”，会用“上下”描述物体的位置。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到第1页，手指大桥图
1看看图中都有哪些交通工具？
2想想，火车，汽车，轮船的位置？
3填一填，把图下面的空填在书上。
4说一说，汽车的下面有什么?
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2．检测（比比谁的坐姿最端正，谁思考问题最快）生准备语文书，数学书，文具盒
（师口述要求，学生摆一摆）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同的摆法请上来展示一下。
2.讨论（议一议）
&（1）数学书摆的对吗？认为对的举手，错的追问：为什么？
&（2）文具盒摆的对吗？ 为什么？
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：谁在上面？
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
作业：找找生活中我们教室里处于上下物体都有哪些？
课题&& 认识前后
学习内容：课本第2页内容和做一做。
学习目标：认识“前后”的位置关系，并能用于实际生活。
学习过程：
一、板书课题
&这节课我们来学习“认识前后”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：认识“前后”的位置关系，并用于实际生活。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
&& 把书翻到2页，看公共汽车图
&1．想一想：图中李林，王英，张宁是怎样排队的？
&2．填一填，把书上的空补充完整
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（第2页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议） 评议:
& （1）小花狗在小白狗的(&&& )面，认为对的举手。为什么？
& （2）小黄狗在小花狗的(&&& )面，认为对的举手。为什么？
（3）评议板书与对错。
（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
六、拓展&&
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏
游戏：猜猜谁在前？
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
&& 找一找，说一说，你的前面是谁？后面是谁？谁在你前面，谁在你后面？教室里还有哪些前，后关系？
课题& 认识左右
学习内容：课本第3页内容。
学习目标：认识左右位置并会解决生活中的有关简单问题。
学习过程：
一、板书课题
&今天这节课我们来认识左右，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：认识左右位置，会解决生活中有关的简单问题。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到第3页看例1，思考：
1、在生活中，你常用右手做什么？左手做什么？
2、看第4页例2，伸出右手和对面的同学握手，你发现了什么？（握着别松手）
思考：大家虽然伸出的都是右手，但从一方的角度看两只手却不在同一个方向，为什么？
两个人面对面站的时候，左右刚好相反。左手和右手是一对好朋友。
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
同学们看一看自己的身体，还有这样分左和右的好朋友吗？
(1)小游戏：
师：下面我们来做个机器人的游戏，我做遥控器。同学们做机器人，我发布指令，比一比哪个机器人做得又对又快，机器人可要准备好呀!
①伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。
②左脚跺跺1，2.，3，右脚跺跺1，2，3
③拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
④拍拍你的左腿，拍拍你的右腿
⑤摸摸左耳朵，摸摸右耳朵
（2） 找邻居
& 请××介绍一下周围的邻居好吗？你的前面是××，后面是××，左边是××，右边是××，从前往后数，你是第﹙﹚人，从后往前数，你是第﹙﹚人
解决生活中的实际问题
& 在生活中，人们为了维护秩序，制定了一些规则，其中按左右制定规则的事例也很多，你能举出这样的例子吗？根据学生的回答（出示第6页图）
六、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
作业： 第9 页& 6题
课题&& 位置
学习内容：课本第5页内容。
学习目标：能够在具体情景中，根据行列确定物体的位置。
学习过程：
一、板书课题
&这节课我们来学习“位置”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：能够在具体情景中，根据行列确定物体的位置。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
&& 把书翻到第5页的座位图，思考以下问题并完成填空
1、这个班的小组是怎样分配的？
穿白衣服小女孩的位置是第 (&& )组第（& ）个
穿绿衣服小男孩的位置是第（&& ）组第（& ）个
2、在班里，你的座位是第（& ）组第（& ）个
你前面的同学是第（&& ）组第（& ）个
你后面的同学是第（&& ）组第（& ）个
你左面的同学是第（&& ）组第（& ）个
你右面的同学是第（&& ）组第（& ）个
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（第6页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）小狗在第（）行第（ ）个，认为对的举手。
（2）小猫，大公鸡，狮子等动物在什么位置?
（3）第三行第二个是（& ）。
（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
小游戏（小猫钓鱼）
游戏规则：随意将猫和小鱼放在格子中，先说出它们的位置，然后再说说猫怎样才能钓上小鱼。
1．请一组小朋友和老师示范游戏
2．请其他组小朋友轮流
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。
& 作业：第8页4题，第9页7题
第二单元&&&& 20以内的退位减法
课题& 十几减九
教学内容：课本第10页到12页内容。
学习目标：知道十几减9的计算方法并会计算十几减9的算式
教具：十几减9的口算卡片
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会计算十几减九的算式。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
&& 把书翻到第10页，
1、手指最上面的情景图
思考：你能提出什么数学问题？
①有15个气球，卖了9个，&&&&&&&&&&& ？
& 我投了14个圈，套中9个，&&&&&&&&&&&& ？
②怎样列式呢?
③怎样计算得数？
④书上小朋友都用了哪些计算方法？
自学指导⑵
&把书翻到12页手指例1，思考：
①小男孩是怎样计算的？
②小女孩是怎样计算的？
③你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？（连续减）
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（12页做一做第2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为圈对的举手。为什么圈9个？
（2）认为得数对的举手。你用什么方法计算的？
（3）小结方法：⑴想加算减⑵破十法⑶连续减
（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：开火车。
（卡片出示口算题，男女生比赛。）
10-9&& 11-9&& 12-9&&& 13-9&&& 14-9
15-9&&& 16-9&& 17-9&& 18-9&&& 19-9
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本13页第2题（做在书上）14页5、7题
课题&&& 十几减几
教学内容：课本第15页例2。
学习目标：初步学会利用加减法的关系计算十几减几的退位减法。
学习过程：
一、板书课题
&今天我们一起来学习十几减几，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：学会用加减法的关系，计算十几减几的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把课本翻到15页手指例2，思考：
1、数一数，鱼缸里一共有几条金鱼？花的有几条？黑的有几条？
2、再指小花猫说的话，怎样列式？怎样计算得数? 小白猫说的话？怎样列式？怎样计算得数？
3、把方框补充完整，认真看图中3个小朋友的计算方法，他们是
怎样计算的？你的和他们的一样吗？
4、一生展示，全班对答案。
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（15页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为6+5=11的请举手。你的方法是什么？
（2）认为11-5=6的请举手。你是用什么方法计算的？
师小结：计算11-5=6时就想6+5=11，想加算减。
（3）〔7+8& 15-7〕 〔4+8& 12-4〕只问答案对不对
（4）认为8+3=11 对的请举手。你的方法是什么？
（5）评议板书与对错。
（6）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。（卡片出示）
11-9=&&&&&&&&&& 16-8=&&&&&&&&&&&&& 15-6=
& 12-4=&&&&&&&&&& 13-8=&&&&&&&&&&&&& 14-7=
七、 当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本10页第.1、2、3、4题
课题&& 解决问题
教学内容：课本19页到20页内容。
学习目标：会看图提出问题并能解决问题。
教具：十几减9的口算卡片
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们来学习“解决问题”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会看图提出问题并能解决问题。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到19页，
手指着上面的捉迷藏， 13个同学玩捉迷藏，这里有6人，藏起来几人？把算式写在云彩图下面。完成的请举手。
再看中间丢手绢图，手指云彩里的话：有8个女同学，有6个男同学，____________?你能提出什么问题？把问题写在云彩图下面，并写算式。
3、最后看最下面的足球图，手指云彩里的话：要有16人来踢球，现在来了9人，&&&&&&&&&&&&& ？你能提出什么问题？写在下面，并列出算式。
完成的请举手。
4、谁敢把你的答案展示给大家？
认为算式13-6=7的举手？
认为足球图提的问题正确的举手,算式呢？
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（20页做一做第1，2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
(1)树上有几只小鸟？认为算式对的举手？为什么用减法？得数对吗？
(2)跑了几只小鹿？认为算式对的举手？为什么用减法？得数对吗？认为减法对的举手？认为15对的举手。15表示什么，认为6对的举手。认为9对的举手，谁来说为什么？
(3)师小结：这2道题都是减法算式，谁能说一下，对于减法算式，应该先找什么？再找什么？最后怎么办？
(4)评议板书与对错。
（5)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面我们来看做一做第3个问题，看金鱼图，谁会编一道完整的应用题。
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本21页&& 1，2题
第三单元&&&& 图形的拼组
课题 图形的拼组（一）
教学内容：课本27页例1。
学习目标：知道长方形、正方形的形状和边的特点。
教具：长方形纸，正方形纸
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们来学习“图形的拼组”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：知道长方形、正方形的形状和边的特点。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到27页
师出示一张长方形纸和一张正方形纸，学生也拿出来一张长方形纸？
①观察长方形有几条边?
②折一折，长方形的边有什么特点？
拿出正方形：
①观察正方形有几条边？
②折一折，正方形的边有什么特点？
四、后教：评议
1、长方形有4条边，边的特点是相对的边相等。
你是怎样发现的？学生上台动手折一折。
2、正方形有4条边，边的特点是四条边都相等。
你是怎样发现的？指名学生动手折一折。
3、学生记忆特点。
动手折一折，比一比谁折的又好又快。
六、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：跟老师学做风车，动手操作（27页）仿照做
图形的拼组（二）
教学内容：课本27页例2。
学习目标：运用所学过的图形，灵活地拼组图形。
教具：长方形纸，正方形纸，三角形纸
教学过程：
一、板书课题
&今天这节课我们来学习“图形拼组”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
我们学会的新本领是：学会拼组图形，你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到27页，思考：
1、2个同样的长方形可以拼成什么样的图形？
2、4个同样的正方形可以拼成什么样的图形？
3、12根小棒拼成什么样的图形？
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2．检测（比一比谁的小手最巧，谁动手操作能力最强）
P28& 做一做评比展示
拼组图形大比拼
拿出准备的各种图形，同桌合作拼组图形
比一比谁是拼图大王
六、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正
作业& 29页1、2题
图形的拼组（三）
教学内容：课本28页例3 和做一做。
学习目标：能直观认识长方体，正方体的形状以及特征。
教具：长方体，正方体
教学过程：
一、板书课题
今天这节课我们来继续学习“图形的拼组”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
我们学会的新本领是认识长方体，正方体的形状和特征。能辨认正方体和长方体这2种图形，你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到28页，思考：
1、2个正方体可以拼成什么图形？
2、3个正方体可以拼成什么图形？
3、4个正方体可以拼成什么图形?
4、8个正方体可以拼成什么图形？
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2．检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
28页 做一做，29页3、4题
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）照着书上小朋友做一做，书上小朋友是怎样摆的？用哪种图形？拼成什么图形？你还可以怎样拼？
(2)第3题填得对吗？你是怎样拼？
(3)连得对吗？你怎样区分前面。后面，侧面
找朋友师说立体图形，生拿实物，比比谁找的快
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正
作业：29页 5题
第四单元&& 100以内数的认识
课题& 数数& 数的组成
教学内容：课本31页到33页内容。
学习目标：1、熟练地一个一个或十个十个地数出100以内的数；
2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
学习过程：
一、板书课题
&& 今天我们来学习数数、数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&& 这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的数十由几个“十”和几个“一”组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
&& 把书翻到32页，手指第一个图，思考：
1、一个一个地数10个一是（）
2、十个十个地数10个十是（）
把书翻到33页，手指例2，思考：
数到三十九以后数几，小棒是怎样摆的？从八十八数到一百
手指例3，思考:
有（）捆小棒，表示（）个十；有（）根小棒，表示（）个一；
合起来是（）根小棒
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2．检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
33页 做一做
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为数对的举手？五十九数完以后，数几？为什么这样数？
六十三数完以后，数几？为什么这样数
（2）（）个十和（）个一，认为对的举手？你是怎么知道？
（3）评议板书与对错。
（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
对口令(师：1个十和5个一合起来是，生：是15)
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。数出本班同学的人数。
作业：36页& 2、3、4、5题
课题&& 读数& 写数
教学内容：课本33页到34页内容。
学习目标：会正确地读、写100以内的数。
学习过程：
一、板书课题
&今天我们来学习读数，写数。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：会正确地读、写100以内的数。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
&& 把书翻到34页，看例4，思考：
1、在计数器上，十位上拨几个珠子？个位上拨几个珠子？
2、写数时，十位上写几？个位上写几？
3、读数时，十位上怎样读？个位上怎样读？
把例5填写到书上
把书翻到36页，手指例6
1、先看小棒图，数一数，有几捆小棒？一共有多少根？
2、看计数器上怎样拨珠子？
3、在计数器下面写出这个数字，并读一读
4、看计数器，填写横线上的填空
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2& 检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
35页& 做一做
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为第一个计数器写对的请举手？个位上写的对吗？十位上写的对吗？
（2）认为第二个计数器写对的请举手？个位上一个珠子也没有怎么办？
（3）认为第三个计数器写对的请举手？百位上的一颗珠子表示多少？
（4）记忆35页例6内容
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。比赛谁是数数大王（从1-100，100-1）
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业： 《学习巩固》23页内容
&&&&& 课题& 数的顺序
教学内容：课本38页内容。
学习目标：掌握100以内数的顺序。
学习过程：
一、板书课题
&今天我们来学习100以内数的顺序，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的数的顺序。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
&& 把书翻到38页，手指例7，
1、先按照数的顺序，把表填完整
2、按照第1题的要求涂色
3、找一找，从表中发现哪些有趣的排列。
（1）第一横行的5个数都是双数，第二横行的5个数都是单数。
（2）从左上到右下的这一斜行中的数，个位，十位数字都相同。
（3）从右上到左下这一行数中，十位上的数从小到大排列，而个位上的数从大到小排列。
五、拓展 游戏
拍手：全班依次数数，当数到个位上是5的数时，拍拍手。
起立：当数到十位上是3的数时，请起立。
点头：当数到十位和个位上的数相同时给同桌点点头
六、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
写出个位上是6的两位数（&&&&& ）
写出十位上是8的两位数（&&&&& ）
写出个位和十位相同的两位数（　　　）
９５前面一个数是（　 ），后面一个数是（　　）
课题& 比较大小
教学内容：教科书39页例8及做一做。
学习目标：会正确比较出100以内两个数的大小。
学习过程：
一、板书课题
&今天我们来学习比大小。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课要学会的新本领是会正确比较出100以内两个数的大小。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到39页，手指例8&
小明家的两只母鸡在进行比赛，比赛什么呢？比赛看谁下的蛋多，我们也一起去瞧瞧吧.
1、先数一数，左边母鸡下了几只蛋？再数一数右边，母鸡下了几只蛋?
2、比一比，哪只母鸡下的蛋多？28和26哪个数大？看的同学请举手。如果没有母鸡图，我们用什么方法来比较数的大小呢？那就请计数器这个小老师来帮帮我们吧!
3 、手指左边这组计数器，看哪个计数器十位上的珠子多？看着十位上的珠子，你能不能很快说出下面2个数谁大谁小？还用不用看个位上的珠子？
4、再指右边这组计数器，十位上的珠子一样多吗？如果一样多，还要看哪一位才能比较出下面两个数谁大谁小？
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2& 检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
39页& 做一做
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）手指着48O45，认为对的举手。你是怎样比较的？
（2）手指着57O56，认为对的举手。你是怎样比较的？
（3）手指着68O78，认为对的举手。你是怎样比较的？
（4） 80O90，认为对的举手。你是怎样比较的？
（5） 69O69，认为对的举手。你是怎样比较的？
（6） 98O89，认为对的举手。你是怎样比较的？
（7）评议板书与对错。
（8）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
游戏& 出示卡片（男女生画头发）
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
&作业：42页& 2 、3题
&&&&&&&&&&&
课题&& 多些& 少些
教学内容：课本40页的内容。
教学目标：会用“多一些,少一些,多得多,少得多”描述数之间的大小关系。
一、板书课题
同学们今天我们来学习多些,少些，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
今天我们来学习的新本领是多些、少些。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到40页，手指例9，
1、有三缸金鱼，金鱼有多少朵？花金鱼有多少条?黑金鱼有多少条？
2、比一比红金鱼和黑金鱼，可以说，红金鱼比黑金鱼（&& ）
3、比一比黑金鱼和花金鱼，可以说，黑金鱼比花金鱼（&& ）
四、先学（看一看）&&&&&&&&&
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（40页做一做（1））（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
&&& 白玫瑰比粉玫瑰多得多
&&& 黄玫瑰比白玫瑰少得多
粉玫瑰比黄玫瑰少一些
红玫瑰比黄玫瑰多一些
六、拓展 游戏
（师出示教具）红花8& 黄花21& 蓝花5
1、谁比谁多一些？谁比谁少一些？
2、谁比谁多得多?谁比谁少得多？
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：40页做一做（2）（3）43页4题
课题& 整十数加一位数和相应的减法
教学内容：课本41页的内容。
学习目标：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
学习过程：
一、板书课题
&& 今天我们来学习整十数加一位数和相应的减法。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课要学会的新本领是：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
把书翻到40页，
1、妈妈买了30瓶酸奶，小明又拿了2瓶，一共买了多少瓶？怎样列算式？
2、手指算式30+2=（& ），30表示什么？2表示什么？30＋２求出来的数是什么？得数是多少？填在（　）然后想一想，你是怎样计算的？
3、手指算式32－２=（&& ），32表示什么？2表示什么？32-2求出的是什么？得数是多少？填在（& ）里，然后想一想，你是怎样计算的？
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（41页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
（先摆5捆小棒，再摆6根小棒，一共有多少根小棒？
再摆出35根小棒，拿走5根，还剩多少根小棒?列式计算）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为加法对的举手。为什么？认为50对的举手，50表示什么？认为6对的举手。6表示什么？谁有不同的计算方法？
（2）认为减法对的举手。为什么？35表示什么？5表示什么？你是怎样算的？
（3）小结 ：你们的办法真多，对于计算整十数加一位数和相应的减法，除了数的组成，接着数，想加法算减法之外，老师还有一种方法
几十加几等于几十几，比如30+2=32
几十几减几等于几十，比如32-2=30
（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：
开火车，卡片出示
20+8=&&& 2+50=&&&&& 40+5=&&&& 50+2=&&&&
36-6=&&&& 28-8=&&&&& 49-9=&&&&& 45-5=
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业& 43页 5,6题
摆一摆，想一想
教学内容：课本45页内容。
学习目标：会把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数。
学习过程：
一、板书课题
&今天我们来上一节动手操作课，想一想，摆一摆，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课要学会的新本领是：会把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到45页，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
出示计数器，问从右边起，第一位是(&& )位，第二位是(& )位，第三位是（　）位。
老师在个位上摆一个珠子，应写１，表示1个一；
把这个珠子摆在十位上，应写10，表示1个十；
把这个珠子摆在百位上，应写100，表示1个百。
小结：“1”在不同的数位就会表示不同的数。
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：45页做一做
小组合作，拿出2个珠子，摆在不同的数位，一生摆，一生写数。
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
①认为第一组摆对的举手?2颗珠子都摆在哪一位上？表示几？
②这个数写的对吗？应该大写还是小写？
③认为第二组摆对的举手？2颗珠子分别哪一位上？表示几？
个位和十位各摆了一颗珠子?它们表示的意义一样吗？
④认为第三组摆对的举手？2颗珠子都摆在哪一位上？表示几？
个位上的“0”能不能省略不写？
拿3颗珠子让学生摆，看谁摆的又多又正确
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业:45页做一做
第五单元& 认识人民币
课题& 认识人民币（一）
教学内容：课本46页-48页的内容。
学习目标：认识各种面值的人民币并会解决相关类型的练习题。
学习过程：
一、板书课题
今天我们来学习认识人民币，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：认识各种面值的人民币并会解决相关类型的练习题。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
&& 把书翻到47页，手指例1，思考：
人民币的单位有什么？
以元为单位的人民币有哪些？
以角为单位的人民币有哪些？
以分为单位的人民币有哪些？
把书翻到48页，手指例2，思考：
2角可以换（　）个１角
５角可以换（　）个１角
１元可以换（　）个１角，１元＝（& ）角
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2& 检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
48页& 做一做
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）1元能换（ ）张2角，认为对的举手。为什么有5张？
（2）1元能换（ ）个5角，认为对的举手。为什么？
（3）5角能换（）张1角和（ ）张2角,认为对的举手。错的问为什么？谁还有不同的换法？
（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：换钱游戏。
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业& 53页&&& 1、2题
课题&& 认识人民币（二）
教学内容：课本49页内容。
学习目标：掌握以元为单位的人民币之间的兑换关系。认识人民币最小的单位分，知道1角=10分。
学习过程：
一、板书课题
&& 今天我们来学习认识人民币，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：掌握以元为单位的人民币之间的兑换关系；认识人民币最小的单位分，知道1角=10分。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到49页，
1、手指例3，思考6道小题；
2、再看例4，数一数1角能换（& ）个1分，1角=（）分。
四、先学（看一看）
1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
49页 做一做
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（指名学生汇报）
能买10个本。&&&&& 能买5个铅笔刀。
能买1个文具盒。&& 能买2支铅笔。
能买4个铅笔刀和2个本。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：到超市购物。（学生拿钱买东西）
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业& 《学习与巩固》&& 31页
&&&&&&&&&&&
课题& 人民币的简单计算（一）
教学内容：课本50页内容。
学习目标：会做元角换算的练习题，会准确地读出以元为单位的商品价格，会准确计算元角加法算式。
学习过程：
一、板书课题
&& 今天我们来学习人民币的简单计算，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：做元角换算的练习题，会准确地读出以元为单位的商品价格，会准确计算元角加法算式。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、自学指导
把书翻到50页，手指例5，思考：
１、想一想，图中一共是多少钱？再想一想，可以换（　）个１角。
２、再看例６，这些物品下面的价钱我们在超市经常见到，
想一想:0.50元是几角？&&& 2.00元是几元？
1.20元是几元几角？ 35.90元是几元几角？
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2．检测（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
５０页做一做１，２题
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
(1)３元８角＝（　）角，认为对的举手。为什么？
（３元＝３０角　　　３０角＋８角＝３８角）
２６角＝（　）元（& ）角，认为对的举手。你是怎样想的?
(2)认为连线正确的举手。
5.30元，小数点左边的数字读什么？小数点右边第一个数字读什么？第二个数字读什么?
0.50元，应该怎样读？
35．00元 ,小数点右边第一个，第二个数字应该怎样读？只读几元，角分不读。
（3）师引导学生小结：小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。
（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏:找朋友。
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：&& 练习九7、9题及《学习巩固》32页
课题：简单的计算（二）
教学内容：课本第51页例7和做一做。
学习目标：会准确地计算元、角加法算式。
学习过程：
一、板书课题
&今天我们一起来学习简单的计算。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：会准确地计算元、角加法算式。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第51页看例7
1、手指气球图，图中有几种气球，它们的价格是多少？
2、穿红衣服的小女孩要买哪两种气球？买这两种气球需要多少钱？
3、穿绿衣服的小女孩要买哪两种气球？买这两种气球需要多少钱？
四、先学（看一看）&&&&&&&&&
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（51页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）2元+9元=&&& 认为得数对的举手？你是怎样计算的？　　
（2）认为算式对的举手。你是怎样想的？
（3）认为算式对的举手。你是怎样想的？
（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
（6）小结：我们在做元、角的加法算式时，先看单位一样不一样，如果不一样有元、有角，先把单位变一样（角）再计算，够10角需要变成1元。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。（换算单位我最棒）
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本54页第6.8.10题（做在书上）
课题：简单的计算（三）
教学内容：课本第52页例8和做一做。
学习目标：使学生掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法的计算问题。
学习过程：
一、板书课题
&今天我们一起来学习简单的计算。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：使学生掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法的计算问题。
同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第52页看例8
1、看一看，商店里都有哪些玩具，它们分别是多少钱？
2、小明拿了10元钱去买一个皮球，应找回多少钱？怎样列算式？手指算式10-6=4（元），10表示什么？6表示什么？
3、手指穿白衣服的小男孩说的话：哇，机器人那么贵！比飞机还贵（& ）元。怎样列算式？
4、你还能提出什么问题？
四、先学（看一看）&&&&&&&&&
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（52页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为用减法对的请举手。为什么用减法？　　
（2）认为5-3对的请举手。5表示什么？3表示什么？（引导学生小结：付出的钱-物品的价钱=找回的钱）
（3）认为得数对的请举手。
（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
（6）小结：拿的钱-花的钱=找回的钱
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：我是小小购物员。（学生拿钱买东西）
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本55页第11题（做在书上）
第六单元&&& 100以内的加法.和减法（一）
课题 整十数加、减整十数
教学内容：课本56页内容和57页内容。
学习目标：会正确、熟练地计算整十数加、减整十数。
学习过程：
一、板书课题
今天我们一起来学习整十数加、减整十数。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
这节课我们要学会的新本领是：会正确熟练地计算整十数加、减整十数。同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，必须按老师的自学指导认真看书。下面，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真，谁思考问题最积极。
三、口述自学指导
把书翻到56页，春天到了，花园里开满了许多鲜花，请同学们手指57页例1，先数一数左边红花有几盆？黄花有几盆？一共有多少盆？怎样列算式？怎样计算得数？
思考：10里面有（）个十，20里面有（）个十，1个十加2个十等于（）个十，也就是（）。我们再来看右边的：花匠爷爷搬走10盆紫花后，还有多少盆紫花？怎样列式？得数是几？手指着30-10=20 思考：30里面有（）个十，10里面有（）个十，3个十减去1个十等于（）个十，也就是（）。
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（57页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、评议：
（1）认为得数70对的举手？你是怎样计算得数的？
生：⑴3个十加4个十算出得数⑵十位加十位⑶摆小棒
（2）70-30=40 认为得数对的举手？你是怎样计算得数的？
生：⑴摆小棒⑵ 7个十去掉3个十就是4个十，4个十也就是40 ⑶7-3=4十位减十位。
（3）小结：今天这节课我们学习了整十数加、减整十数，你们学会了哪些计算方法？⑴摆小棒⑵几个十加、减几个十等于几个十，就是几十。⑶十位加十位，十位减十位。
（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。
（卡片出示口算题，男女生比赛。1.必答题2、抢答题3、拓展题）
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本58页第1.2.3.4.5题（做在书上）
课题：两位数加一位数和整十数（不进位）
教学内容：课本第61页例1和做一做。
学习目标：会准确、熟练地计算两位数加一位数和整十数。
学习过程：
一、板书课题
&今天我们一起来学习两位数加一位数和整十数。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：会准确、熟练地计算两位数加一位数和整十数。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第61页看例1
1、看图，一包数学书有几本？桌子上有几本数学书？一共有几本数学书？怎样列算式呢?你会算出得数吗？我们一起看书中小女孩摆的小棒和计算方法。想一想，先算（& ）+（& ）=（& ），再算（ ）+（ ）=（ ）。把得数写在书上。
2、再看图，一包语文书有几本？一包语文书和一包数学书一共有多少本?怎样列算式呢？你会算出得数吗？我们一起看书中小男孩摆的小棒和计算方法。想一想先算（& ）+（& ）=（& ），再算（ ）+（ ）= （ ）。把得数填在书上。
3、比较35+3和35+30，这两题的计算方法有什么不同？
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（61页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）３５＋４＝&& 认为得数对的举手？你是怎样计算的？先算（& ）+(&& )=(　)，再算（　）＋（　）＝（　）。
　　３５＋４０＝&& 认为得数对的举手？你是怎样计算的？先算（& ）+(&& )=(　)，再算（　）＋（　）＝（　）。
（2）４２＋３和４２＋３０，认为对的举手。
　　　５＋２１和５０＋２１，认为对的举手。
（3）评议板书与对错。
（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
（５）小结：我们在计算两位数加一位数时，先把一位数和两位数的个位数相加；计算两位数加整十数时，先把十位上的数相加，再加上个位上的数。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。
（卡片出示口算题，男女生比赛。1.必答题2、抢答题）
& 53+4=&&&&&&&&&&&& 62+7=&&&&&&&&&&&&& 5+31=
& 86+2=&&&&&&&&&&&& 4+72=&&&&&&&&&&&&& 44+3=
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本63页第1.2.3.4题（做在书上）
课题：两位数加一位数（进位）
教学内容：课本第62页例1和做一做。
学习目标：会准确、熟练地计算两位数加一位数的进位加法。
学习过程：
一、板书课题
&今天我们一起来学习两位数加一位数（进位）。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：会准确、熟练地计算两位数加一位数的进位加法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第62页看例2
1、手指桌上的饮料，一箱有几瓶?桌子上还有几瓶？一共有几瓶饮料？怎样列算式？你会计算吗？
2、先看小女孩摆的小棒和计算方法，想一想24+6=30中，6从哪里来？30+3=33中，3从哪里来？为什么要先算24+6？
3、再看小男孩摆的小棒和计算方法，想一想先算什么，再算什么？
4、你喜欢那种方法？
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（62页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）4５＋6＝&& 认为得数对的举手？你是怎样计算的？先算（& ）+(&& )=(　)，再算（　）＋（　）＝（　）。
　　谁还有不同的方法？
（2）7＋6３，认为对的举手。
　　& 74＋9，认为对的举手。
（3）评议板书与对错。
（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。
（卡片出示口算题，男女生比赛。1.必答题2、抢答题）
& 26+8=&&&&&&&&&&& 45+8=&&&&&&&&&&& 73+8=
& 4+36=&&&&&&&&&&&& 7+36=&&&&&&&&&&& 9+36=
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本63页第5.6.7.8题（做在书上）
课题：两位数减一位数和整十数（不退位）
教学内容：课本第67页例1和第68页做一做1
学习目标：会准确、熟练地计算两位数减一位数和整十数。
学习过程：
一、板书课题
&今天我们一起来学习两位数减一位数和整十数（不退位）。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：会准确、熟练地计算两位数减一位数和整十数。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第67页看例1
1、图中有哪些玩具，它们的价格分别是多少？
2、手指着左边小男孩提的数学问题：我有35元，买一个玩具大象，还剩多少元？该怎样列算式呢？手指着35-2，你会计算得数吗？手指小男孩的摆的小棒和计算方法，想一想，先算（& ）+(&& )=(&& ),再算（&& ）+（&& ）=（&& ），把得数填在书上。
3、手指右边小女孩提的数学问题：我有20元，如果买一个娃娃，还差多少元？怎样列算式呢？手指35-20，你会计算得数吗？手指小女孩的摆的小棒和计算方法，想一想，先算（& ）+(&& )=(&& ),再算（&& ）+（&& ）=（&& ），把得数填在书上。
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（68页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）76-4＝&& 认为得数对的举手？你是怎样计算的？先算（& ）+(&& )=(　)，再算（　）＋（　）＝（　）。
　　76-40＝&& 认为得数对的举手？你是怎样计算的？先算（& ）+(& &)=(　)，再算（　）＋（　）＝（　）。
（2）57-3和57-3０，认为对的举手。
　　　68-5和68-50，认为对的举手。
（3）评议板书与对错。
（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
（5）小结：我们在计算两位数减一位数时，先算个位减个位，算出的得数加上十位上的数；计算两位数减整十数时，先把十位上的数相减，再加上个位上的数。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。
（卡片出示口算题，男女生比赛。1.必答题2、抢答题）
& 57-3=&&&&&&&& 99-6=&&&&&&&& 89-7=
& 65-4=&&&&&&&& 48-5=&&&&&&&& 26-2=
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本69页第1.2.3.4题（做在书上）
课题：两位数减一位数（退位）
教学内容：课本第68页例2和做一做2
学习目标：会准确、熟练地计算两位数减一位数的退位减法。
学习过程：
一、板书课题
&今天我们一起来学习两位数减一位数（退位）。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：会准确、熟练地计算两位数减一位数的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第68页看例2
1、手指左边小男孩提的数学问题：我只有8元，想买一辆小汽车，还要再攒多少钱？怎样列算式呢？
2、手指算式36-8，怎样计算得数？想一想，6-8不够减怎么办？
3、手指小女孩摆的小棒和计算方法，想一想先算（& ）-（& ）=（& ），再算（& ）+（& ）=（& ）？
4、你喜欢那种方法？
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（68页做一做2）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）32-5＝&& 认为得数对的举手？你是怎样计算的？先算（& ）-(&& )=(　)，再算（　）＋（　）＝（　）。
　　谁还有不同的方法？
（2）46-9，认为对的举手。
　　 57-8，认为对的举手。
（3）评议板书与对错。
（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
（5）小结：先把被减数分成十几和几十，让十几减一位数，把得数和几十相加。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。
（卡片出示口算题，男女生比赛。1.必答题2、抢答题）
32-5=&&&&&&&&&& 46-9=&&&&&&&&&& 57-9=
24-6=&&&&&&&&&&&&&&& 63-8=&&&&&&&&&& 54-7=
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：课本69页第5.6题
&&&&& 课本70页第8.9题
课题：求一个数比另一个数多几的应用题
教学内容：课本第72页例3和做一做。
学习目标：会用减法来求一个数比另一个数多几的应用题。
学习过程：
一、板书课题
今天我们一起来学习求一个数比另一个数多几的应用题。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：会用减法来求一个数比另一个数多几的应用题。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第72页看例3
1、数一数小雪、小磊、小华分别得了几朵小花?
2、想一想，小雪比小磊多几朵小花？怎样列算式呢？
3、小男孩和小女孩用了什么方法来计算？
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（72页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为对的举手，为什么用减法？
（2）认为（&& ）里填对的举手。
（3）评议板书与对错。
（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
（5）小结：求一个数比另一个数多几的应用题就用减法，大数减小数。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。
（比比谁算得快，卡片出示）
&& 44比40多（&& ）&&&& &&&&9比12少（&&& ）
35比10多（& ）&&&&&&&&& 72比9多（&& ）
&& 80比40多（&& ）&&&&&&&& 35比9多（&& ）
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
1、男生有48人，女生有20人，男生比女生多几人？
2、梨有30个，苹果有45个，苹果比梨多几个？
课题：求一个数比另一个数少几的应用题
教学内容：课本第73页例4和做一做。
学习目标：会用减法来求一个数比另一个数少几的应用题。
学习过程：
一、板书课题
今天我们一起来学习求一个数比另一个数少几的应用题。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：会用减法来求一个数比另一个数少几的应用题。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第73页看例4
1、先看桌子上摆的红花图，数一数小磊摆了几朵？小雪摆了几朵？
2、看小精灵提出的数学问题：小磊比小雪少几朵小花？先想：要求小磊比小雪少几朵，也就是求什么？怎样列算式？把得数填在书上。
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（73页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为对的举手，为什么用减法？
（2）认为得数填对的举手。
（3）认为（&& ）里填对的举手。
（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
（6）小结：求一个数比另一个数少几的应用题就用减法，大数减小数。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。
（动手摆一摆）
&&&&&&& 比&&&&& 多（&&&& ）&&&&&&&& 比&&&&& 少（&&& ）&&&&&
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：74页1.3题
练习：74页2.4题
第七单元&&& 认识时间
课题：认识时间
教学内容：课本第81页例1和82页做一做1。
学习目标：会正确读写几时几分。
学习过程：
一、板书课题
今天我们一起来学习认识时间。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：会正确地读写几时几分。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第81页
1、手指第一个表，数一数钟面上一共分了几个红阴影这样的大格？
2、分针走1大格表示5分，那2大格、3大格呢？把这些数分别表示几分填在相应的（& ）里。
3、看第2、3个表，分针指着几，时针指在几和几的中间，读几时几分。
4、看拨一拨，第一个表是（&& ）时，写在下面。第二个表，时针走了半格，分针走了6格是（& ）时（& ）分。
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（82页做一做左边4道）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为几时对的举手。你是怎样想的？时针指在3和4的中间，先过3时，不到4时，所以是3时。
（2）认为几分对的举手。你是怎样数的？
（3）小结：先看时针指在哪2个数之间，确定是几时，再看分针指着几，根据每一大格的刻度对应多少分来确定几时几分。
（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：动手拨一拨，看谁拨的准。
师说时间生拨:1时10分&&&&& 11时15分&&&&&& 4时20分
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：83页1.3题
课题：认识时间
教学内容：课本第82页例2和做一做2。
学习目标：会一分一分地数，准确读写几时几分。
学习过程：
一、板书课题
今天我们一起来学习认识时间。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：会一分一分地数，准确读写几时几分。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第82页
1、手指第一个表，分针指着几，是多少分？时针指着几和几的中间，是几时几分？
2、再看第二个钟表，分针从15分接着又走了几小格？分针走一小格是几分？现在的时间是几时几分？
3、想一想：还有没有另外一种方法来读出时间。
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（82页做一做2）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为对的举手。你是怎样认识几分的？强调：用电子表示法写时间时，不够10分时，应写07。
（2）认为对的举手。你是怎样数的？还可以怎样数？
（3）评议板书与对错。
（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：动手拨一拨，看谁拨的准。
师说时间生拨:9时9分&&&&& 5时39分&&&&&& 8时7分
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：84页4.6题
第八单元&& 找规律
课题：找规律（一）
教学内容：课本第88页例1、例2、89页例3和做一做。
学习目标：会正确的找出图形的排列规律。
学习过程：
一、板书课题
今天我们一起来学习找规律。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：会正确的找出图形的排列规律。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第88页
(一)1、先看装扮教室的小旗图，想一想，它们的颜色是按什么顺序排列的？书中为什么把黄色的圈住？
2、再看小花图，灯笼图，小朋友，它们是按什么顺序排列的？把正确的答案圈起来。
3、一生展示答案，全班对答案。
4、小结：像小花、灯笼它们的图形是按一定的顺序连续出现了3次或3次以上，这就是规律。
（二）1、按规律完成例2摆一摆，例3涂一涂。
&&&&& 2、一生展示答案，全班对答案。
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（89页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为涂色对的举手。你为什么这样涂？
（2）认为涂色对的举手。你为什么这样涂？谁还找到了不同的规律？
（3）认为涂色对的举手。这一题和前面两道题有什么不同的地方？
（4）评议板书与对错。
（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。（画头发）
（1）判断下面的图形有规律吗？
（2）师做动作（拍手、打肩）学生跟着做。
（3）学生自己做有规律的动作。
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：92页1.2题
课题：找规律（二）
教学内容：课本第89页例4和做一做。
学习目标：通过从颜色、数量、形状等方面观察，发现规律；能按规律画出后面若干个图形。
学习过程：
一、板书课题
今天我们一起来学习找规律。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：通过从颜色、数量、形状等方面观察，发现规律：能按规律画出后面若干个图形。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第89页手指例4
1、先看第一行，正方体是按什么规律排列的？按照你找到的规律在横线上画出图形。
2、再看第二行，它是按什么规律排列的？按照你找到的规律在横线上画出图形。
3、一生展示答案，全班对答案。
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（89页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）你找到了什么规律？
（2）认为涂色对的举手。你为什么这样涂？谁还有不同的涂法？
（3）评议板书与对错。
（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：89页2.3题
课题：找规律（三）
教学内容：课本第90页例5和做一做。
学习目标：根据图形的变化规律发现数字的变化规律。
学习过程：
一、板书课题
今天我们一起来学习找规律。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：根据图形的变化规律发现数字的变化规律。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第90页手指例5
1、先看第一题，小棒的根数有什么规律？用数字怎样表示？把规律用数字填在横线上。
2、再看第二题，图形按什么规律排列？用数字怎样表示？填在横线上。
3、最后看第三题，把规律用数字表示在横线上。
4、一生展示答案，全班对答案。
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（89页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为数字填对的举手。
（2）这一题的图形有什么规律？
（3）评议板书与对错。
（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。
下个数字宝宝是谁？
&&&& 2&&&&&&& 1&&&&& &2&&&&&&& 1&&&&&& 2&&&&&
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：92页3题&& 思考题：92页想一想
课题：找规律（四）
教学内容：课本第90页例5和做一做。
学习目标：会正确地找出识字间的规律，并会正确地填写。
学习过程：
一、板书课题
今天我们一起来学习找规律。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：会正确地找出识字间的规律，并会正确地填写。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第91页手指例6
1、先看第一题，图形有什么规律？图形下面的数字有什么规律？重点看箭头下面的数字，把数字规律填在横线上。
2、再看第二题，把数字规律填在横线上。
3、看第三题，先找出数字的规律，填在（& ）里，最后接着在横线上填数。
先找规律，再填数。
（一生展示答案，全班对答案）
四、先学（看一看）
1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。
2.检测：（91页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为数字填对的举手。为什么这样写？
（2）认为数字填对的举手。为什么这样写？
（3）评议板书与对错。
（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。
看谁是火眼金睛（谁能最快找到数字规律）
1&&&&&& 3&&&&&&& 6&&&&&&&&&&&&& 10&&&&&&&& （&&& ）
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：92页4题&&
第九单元&& 统计
课题：统计
教学内容：课本第93页例1。
学习目标：初步认识条形统计图，并能根据统计图回答一些简单的问题。
学习过程：
一、板书课题
今天我们一起来学习统计。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：初步认识条形统计图，并能根据统计图回答一些简单的问题。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第93页手指例1
1、数一数，花的颜色有几种？每种颜色有几盆？
2、涂一涂，把你数的盆数在方格里涂色。
3、填一填，把结果填在（& ）里。
4、想一想，（& ）色的花最多，（& ）色的花最少。
&&&&&&&&&& 红花比蓝花多（&& ）盆。
四、先学（看一看）
学生在老师的引导下自学并填空。
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为涂色对的举手。
（2）认为盆数填对的举手。
（3）小结：像这样把各种颜色的花分类整理的过程就是统计，这种统计的图形叫做条形统计图。
（4）认为填对的举手。你是怎样比较多少的？
（5）认为对的举手。你的方法是什么？
（6）评议板书与对错。
（7）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。
卡片出示图形
1、数一数，涂一涂。
2、（& ）最多，（& ）最少。
3、苹果比梨多（& ）个，梨比桃少（& ）个。
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：《学习与巩固》65页。
课题：统计
教学内容：课本第94页例2。
学习目标：1、认识统计表，会正确填写统计表；
2、根据统计表提出并回答简单的问题。
学习过程：
一、板书课题
今天我们接着来学习统计。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。
二、口述目标
&&& 这节课我们要学会的新本领是：1、认识统计表，会正确填写统计表；2、根据统计表提出并回答简单的问题。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。
三、口述自学指导
把书翻到第94页手指例2
1、这是一（1）班同学喜欢不同颜色的花的统计。先看黑板上三位同学的记录，他们的方法一样吗？分别用什么来表示？
2、看统计图，统计表和3位同学的统计方法，哪一种方法最简便？为什么？
3、比较例2和例1，有什么不同的地方？
4、想一想，喜欢（& ）色的人最多。
&&&&&&&&&& 喜欢蓝色的比喜欢粉色的多（& ）人。
四、先学（看一看）
学生在老师的引导下自学并填空。
五、后教：评议
1.学生更正。
谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。
2.讨论（议一议）
（1）认为数对的举手。你是用什么方法来统计的？
（2）认为填对的举手。
（3）认为填对的举手。你是用什么方法来计算的？
（4）谁会提一个数学问题吗？谁还有不同的问题？
（5）评议板书与对错。
（6）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。
同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。
出示画面，学生抢答问题。
用&&&& 、&&&&& 、&&& &&&&&&&&&三张卡片，可以摆出6种排法，例如：
&请你试着摆出其他几种摆法。
七、当堂训练（练一练）
这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。
作业：95页1题&& 97页4题
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