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利用身边的物品、廉价的材料进行物理实验，探究物理规律，是学习物理的好方法．如果你有一把塑料直尺、一支一端削尖的（圆柱体的）铅笔，还可以配用其它必须物品，请按要求设计小实验，并将器材、实验简要过程和实验要说明的物理现象或规律填入表中：
力&学&实&验
现象或规律
题型：问答题难度：中档来源：不详
利用削好的木制铅笔，设计研究影响压力作用效果的因素；具体做法是：将削好的木制铅笔，夹在左右食指之间，稍用力后，接触笔尖的食指特别疼；说明了压力的作用效果与受力面积有关，压力相同时，受力面积越小，压力的效果越明显．
力&学&实&验
一端削尖的铅笔
将削好的木制铅笔，夹在左右食指之间，用力压铅笔
现象或规律
接触笔尖的食指特别疼；说明了压力的作用效果与受力面积有关，压力相同时，受力积越小，压力的效果越明显．故答案为：如上表所示．
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据魔方格专家权威分析，试题“利用身边的物品、廉价的材料进行物理实验，探究物理规律，是学习..”主要考查你对&&控制变量法和科学探究的过程&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
控制变量法和科学探究的过程
控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和科学实验研究之中。例如以下的探究实验：探究影响蒸发快慢的因素；探究力与运动的关系探究影响滑动摩擦力大小的因素；探究影响压力的作用效果的因素；探究影响液体压强大小的因素；探究影响浮力大小的因素；探究影响动能大小的因素；探究影响重力势能大小的因素；验证欧姆定律科学探究过程：科学探究过程的一些环节：提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。
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28170121711418107463376254622279291摆列成梯形的黄色铅笔笔尖
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有图之笔与无限之美浅析素描表现中铅笔的运用
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3秒自动关闭窗口（2011?平房区一模）取一支一端削尖了的铅笔，用两个手指挤压铅笔的两端（如图所示），则与铅笔削尖一端_百度知道
提问者采纳
感觉更疼，压力变大，受力面积越小压强越大；若再用力挤压，压力越大压强越大．故答案为，同一手指的受力面积不变，说明受力面积一定，两手指所受压力相等，受力面积越小压强越大，铅笔削尖一端接触的手指疼痛感会更强用两个手指挤压铅笔的两端，说明压力一定时：压力一定时；受力面积一定
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课外活动时，一同学用两手食指挤一支一端已被削尖的铅笔，根据______，可知两手指受到的压力大小相等，若
一同学用两手食指挤一支一端已被削尖的铅笔，可知两手指受到的压力大小相等，根据______，则左，若已知橡皮头与铅笔尖的面积之比为50：1、右手指受到的压强之比p头课外活动时
提问者采纳
wordWrap:sub:90%">头尖S可得，方向相反．所以作用在手指上压力相同:1px"><td style="border-bottom（1）两手指用力捏住铅笔;wordSpacing:1font-font-wordSpacing:font-size:wordSpacing：p头:90%">F尖=<span style="vertical-align：S尖=50，左手通过铅笔给右手一个力:90%">头=：50．故答案为:1px solid black:1px solid black:normal">尖×<table cellpadding="-1" cellspacing="-1" style="margin-right：p尖==1:1px">F尖<table cellpadding="-1" cellspacing="-1" style="margin-right:padding-font-padding-bottom:font-size；（2）已知S头:90%">F<td style="border-bottom，物体间力的作用是相互的;wordWrap:nowrap:font-size：1：F尖=1;wordWrap:1px solid black">11×SSS<span style="vertical-align；1:sub:font-wordSwordWfont-size:1px：力的作用是相互的，根据p=
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