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人教版五年级语文下册第六单元导语《信息传递改变着我们的生活》特级教师辅导
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绿色免费PPT课件试卷教案作文资源《儿童诗两首》教学设计。【教材分析】。本文是五年级下册第二组第九课内容，《我..
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五年级下册第9课儿童诗两首我想教学设计
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人教版小学语文五年级下册教案《第22课人物描写一组》
知​识​与​能​力​：​.​有​感​情​地​朗​读​课​文​,​认​识​课​文​中​的4​个​生​字​,​摘​录​课​文​中​描​写​人​物​的​精​彩​句​段​。​
​
​情​感​态​度​价​值​观​：​体​会​人​物​的​性​格​特​点​,​感​受​人​物​形​象​。​
​
​过​程​与​方​法​：​体​会​人​物​的​动​作​、​语​言​、​外​貌​等​描​写​的​作​用​,​学​习​表​现​人​物​某​一​方​面​特​点​的​写​作​方​法​。​
​
​学​习​重​难​点​ ​ ​学​习​通​过​语​言​、​外​貌​、​动​作​的​描​写​表​现​人​物​性​格​特​点​的​写​作​方​法​。​
​
​课​时​安​排​ ​ 课​时​
​
​教​学​过​程​
​
​第​一​课​时​(​小​嘎​子​和​胖​墩​儿​比​赛​摔​跤​)
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你可能喜欢长春版小学语文五年级下册《桂林山水甲天下》导语设计
&一、教材概述：
《桂林山水甲天下》是长春版小语五年级下册五单元的第三篇课文。它记叙了作者游览桂林山水的所见所闻。课文直接描述桂林山水的句子并不多，而是着重通过古代文人墨客的诗词名句，一些古老的传说以及民谣等从另一个角度为我们叙述了桂林山水是“中国风景的一大奇观”。课文主要的表达方式是引经据典，大量的引用使桂林山水更具浓厚的历史人文气息，体现了我国古代人民与大自然的亲近和谐。
二、教学目标：
根据我班学情与教材内容我设定了第二课时的教学目标：
1、&正确、流利、有感情地朗读课文，体会桂林山水的特点及作者对祖国山河的热爱之情。
2、&了解本文的表达方式是“引经据典”和表达顺序是总分结构。
3、&小练笔：用一段话写一写家乡的某处景物，要写出特点来。
教学重点：引导学生了解课文是怎样写出桂林山水特点的。
教学难点：从文中引用的典章中体会作者对祖国名山奇景的热爱之情。
三、导语设计：
学此篇文章之前，在四年级上册中学生已经学过《桂林山水》这篇课文，已经对桂林山水的风景有了一个初步的了解。所以在导语设计中，我及时出示桂林山水的图片，配上优美动听的音乐来诵读贺敬之的《桂林山水歌》来让学生感受。我是这样表述的：
师：（出示桂林风景图片）孩子们，当你看到这一风景时，是否能唤醒你脑海中留有的一些记忆，这是哪里的风景呢？（生：桂林山水）桂林山水景色秀丽，走进它就像走进了连绵不断的画卷一样，诗人贺敬之在游览桂林山水时曾作了这样一首诗，老师来读,听一听从诗中你能感受到什么？（师配乐读诗歌）听了之后，你能感受到什么？在学生回答后及时引出课题，今天，让我们走进朵云写的《桂林山水甲天下》中去再寻它的踪迹。这样的导语设计目的是为了唤醒学生脑海中已学的知识，能让学生承接先前的学习进一步体会桂林山水的壮美。同时也为课中两篇课文的不同表达方式的学习与比较做好铺垫。
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2015年新课标人教版五年级下册语文全册教案【精心整理版】125p.doc122页
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第一单元教材内容概说
一、单元教材分析
本单元以“走进祖国西部”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解西部的建设与发展，了解西部的文化与风情。激发他们热爱祖国，走进祖国西部、开发西部、建设西部的情感。《草原》、《白杨》、《丝绸之路》、《把铁路修到拉萨去》叙事与写景相结合，优美的语言文字与作者要表达的思想感情相得益彰。
教师在教学本单元内容时，要注意激发学生了解西部，走进西部的兴趣，读懂课文中的重点词句，积累优美句段，正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的景物，并用自己的话讲述文中故事，要从听说读写四个方面给予学生充分的语言训练以全面提高学生的语文素养。
在“回顾?拓展1”的综合性学习活动中，要引导学生交流自己积累的学习方法，并理性的分析总结，不断进行改进。鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。引导学生从课文中汲取写作方法，在交流探讨中提高习作水平。在交流中能就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
二、单元教学目标
1．本单元的20个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个二类字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．用自己的话讲述文中故事。
4．体会重点句、段的含义。
5．积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。
6．通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。
7．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习
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