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如何评价幼儿
&&【来源：通道县幼儿园&|&作者：姚言地&|&发表日期：日&
共浏览1951 次 &
出处：通道县幼儿园
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如何评价幼儿
一、要以发展的眼光评价幼儿
所谓发展是相对静止而言。发展的眼光就是看问题要看得远一下，不要只注意眼下的情况，要看到事物的发展变化过程。“士别三日当刮目相看”、“沧海桑田”等正说明了这个道理。因此，在工作中既要讲究原则性，更要讲究灵活性。要根据实际情况的变化不断调整自己的尺度和标准，这样才能保持分析和判断的准确性。对于孩子来说，他们具有极大的可塑性和发展的主观能动性，他们每时每刻都在不停地发展变化之中。绝对不运动，一点不变化的事物是没有的。所以每一位教师都应该具备一双发展的慧眼。孩子今天还不会说话，不等于永远不会说；孩子小时显得笨拙一点，不代表永远都是笨拙的，“笨鸟先飞”更能说明这一点。对于现在孩子们所表现出来的不尽如人意的地方，不能妄下断言，要以运动、发展、变化的眼光看待他们，要想到孩子强大的可变性和发展空间。
用发展的眼光看幼儿，还意味着应该以一种独特的眼光来看待孩子的个性。现代儿童身心发展理论告诉我们：在儿童身心发展具有共同特征的前提下，个体与整体相比较，每一个具体儿童的身心发展在表现形式、内容和水平方面，都可能会有自己的独特之处。每一个具体儿童在某个阶段的智力水平、认知能力、生活环境、兴趣爱好等方面各不相同。教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生，而应当尊重其个别差异，促进其健康发展。因此，了解和关心幼儿的个性差异，善于捕捉和发现每个幼儿身上的灵性，并加以培植，促使他们的个性特长得到充分的展示与完善，这是发展的应有之义。
用发展的眼光看幼儿，是新《指南》中的一个基本理念，是形成科学的幼儿观和评价观的基础。用发展的眼光看幼儿，就是要把我们的幼儿看做是有丰富思想、有丰富情感、有丰富个性的活生生的人。相信每一位幼儿都是一道独特的风景，只是需要从不同角度去欣赏而已；每一位幼儿都是百花园中一朵美丽的鲜花，只是花开的时间不同而已；每一位幼儿都是生长在肥沃大地上的禾苗，只是收获的季节不同而已。发展的眼光是期待的眼光，老师给孩子一株花苗，他会给你一座美丽的花园；老师给孩子一粒种子，他会给你一个金色的秋天；老师给孩子一片阳光，他会给你一个灿烂的春天。
二、从平时的行为表现看待幼儿
每一个孩子就像树上的一片片叶子，都富有自己的个性，平时在幼儿园里所表现出来的性格、气质、喜好等各不相同。在这里，我将班上一名幼儿9-11月在幼儿园的行为表现列举如下：
9月：孩子刚刚入园只有两岁两个月，说话含糊不清，老师难以听懂，自理能力很差，吃饭、穿衣脱裤、鞋袜等都不会，经常尿裤、拉屎在裤子里，老师常帮他换衣裤和洗小屁屁。孩子不喜欢参加集体活动，喜欢一个人想做什么就做什么，天性活泼好动，但不会与人交往，交往的方式是抓人或咬人，班上每天至少有一个孩子被他伤到。大家都怕他，不喜欢跟他玩。
10月：孩子和我们相处一个月了，我们能够看懂他的肢体语言，而说话依然表达不清。孩子活泼好动，喜欢跟小朋友玩，但交往方式仍然不变，不是抓人就是咬人，所以老师随时把他放在身边，这样其他孩子相对安全。只要老师稍微不注意，他已经在别处伤人了，速度之快，无人能比。孩子的自理能力有所进步，如他会自己吃饭，自己脱裤子拉屎拉尿，并把裤子拉得很好。
11月：这个月孩子在各个方面明显有进步。说话比较清楚，能主动跟老师、小朋友打招呼；喜欢参加集体活动，现在很少抓人或咬人，我们可以放心的让他去跟小朋友玩，有时他还会被其他孩子弄哭了；自理方面继续进步，自己拿收小椅子，自己喝水，有时还会帮助老师收拾杯子；他喜欢上课，喜欢画画，喜欢听故事，喜欢唱儿歌。
从这三个月的表现记录中，我们可以看到孩子成长的足迹。我们班每一名幼儿都有这样的行为记录。之所以把这个孩子拿来做例子，是因为这位小朋友非常特殊，是让老师比较头疼的一名幼儿。距今已经三个多月了，我们从记录中能够欣喜地看出孩子在各个方面都有进步着。每一点滴的进步，老师都能把他看在眼里，记在书本上。我们在面对孩子时，要以包容之心、赏识的心态对待他们的优缺点，这样孩子在成长的道路上会越走越好。
三、从家长的角度评价幼儿
这一点又让我们回到文章前面所讲述的问答中，要评价一个孩子，光从老师的角度去了解，还不够全面，还需要从家长那里了解孩子的情况。每一个孩子都在父母的身边长大，没有任何一个人要比父母更加了解自己的孩子，所以父母对孩子的看法，对于教师全面了解孩子非常重要。要了解幼儿在家里的情况，老师可以定期去做家访。在家访中，我们可以进一步掌握孩子的生活环境、家庭背景、经济条件等，对待不同环境长大的孩子，对我们从事教育有很大的帮助；也可以在平时的接待工作中，询问孩子在家里的表现，及时了解孩子的近况，以便老师及时地更正相应的教育措施，教育方法；家园联系册是架设在老师和家长的一座桥梁，这座桥梁可以让家长了解孩子每一周在幼儿园的情况，也让老师了解孩子每一周在家里的表现。通过双方的互动了解，老师能够及时掌握孩子的动向，为他们顺利的成长扫清障碍。
这三个方面要总概起来，缺一不可，相辅相成，这样才可以了解幼儿的发展状况，才能比较准确的、科学的评价一个幼儿，防止其片面性。做好幼儿的评价工作，有利于家长和老师帮助、指导幼儿良好行为习惯的养成，有利于每一个幼儿在德、智、体、美等方面得到全面和谐的发展，有利于每一个幼儿能度过快乐而有意义的童年。
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如何正确对待2―3岁幼儿咬人、抓人现象
作者：李爱红&&来源：中国幼儿教师网&&上传时间：
我们芽芽班的孩子年龄在2―3岁之间，处在一个似懂非懂的时期，经常会有抓、咬现象发生，孩子痛苦，家长心疼，老师也心疼。 有一天下完课，我正在让小朋友安顺序小便。只听“哇”的一声，元元捂着胳膊哭了起来。我急忙走过去。元元边哭边说：“老师！程程咬我了！”果然，元元的胳膊上留着一圈红红的牙印，我心疼的搂着元元，边安慰他，边给他搽眼泪。我刚要批评程程。程程也委屈的哭了，说：“元元推我的椅子了。”近一段时期，我班小朋友之间抓、咬现象时有发生。这是为什么呢？看来，我要静下心来好好的反思一下。 《幼儿园教育指导纲要》上讲到：幼儿期是人一生中发展最迅速的时期。幼儿在生理、心理等方面有其自身的年龄特点与发展规律。作为一名老师要了解幼儿身心发展特点，掌握幼儿生理、心理上的一些知识，才能全身心的爱护、理解、照顾好每一个幼儿。通过《纲要》，再经过我的观察、分析和了解，我慢慢的从孩子的身上找到了答案： 孩子们一般是在2岁半左右长齐乳牙。我班幼儿正处在长乳牙的后期，所以这个年龄的孩子特别爱咬东西，这也是他们的生理需要。同时，2岁左右的孩子，处在自我意识萌芽的时期，孩子对自我行为与产生的结果之间的关系，并不十分明确。还有就是2岁左右是幼儿语言发展迅速时期，也是表达能力比较贫乏的时期。有时候他们不能表达清楚自己的感受，也就是心里有话说不出来。抓人、咬人就是消除不满的情绪，来引起别人的注意。 从以上几点可以看出，我班孩子爱抓人、咬人既有生理上的原因也有心里上的原因。老师遇到这种情况：要具体事情具体分析。但是无论什么原因，抓人、咬人都是不好的行为。老师要制止这种行为。《纲要》上指出：在对幼儿进行安全教育时，教师应特别注意方式与方法。既不能用语言恐吓幼儿，又要防止错误模仿。我利用玩具娃娃讲故事的形式，告诉孩子抓、咬别人会非常疼的。同时多与家长沟通，关注爱抓人、咬人的孩子，更多的了解他们、帮助，尽快的消除他们抓人、咬人的不良习惯。 转载请注明出处！
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号 -4 | 京公安网备 10337 号托班家长会班主任发言稿
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托班家长会班主任发言稿
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
托班家长会班主任发言稿
文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM 托班家长会班主任稿
尊敬的各位家长：
今天召开了我们托班的首次家长会。因为是第一次开家长会，我先自我介绍一下，我是xx班的班主任xx老师，而坐在我身边的是xx班的班主任xx老师，在托班除了我们班主任以外还有两名生活老师,xx班：xx老师、xx老师、xx班：xx老师、xx老师、请允许我代表我们xx班和xx的六位老师对您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，同时，也特别欢迎可爱的宝宝加入到我们xx一幼这个温暖的大家庭里，希望在今后的日子里我们能成为朋友，成为亲密的合作伙伴。今天召开这次家长会的目的是：让家长了解宝宝初入园容易出现的一些问题、幼儿在园的学习和生活，以及家长需要配合的一些工作等，帮助宝宝尽快适应生活。&一、幼儿情况分析：
&宝宝平均年龄为2――3岁之间，初上是他们第一次离开亲人，走入到集体的生活中来，面对陌生的环境、陌生的面孔，多数孩子们会有许多的不适应，孩子会产生焦虑情绪，在心理学上称之为“第二次断奶期”，这些焦虑会影响到孩子们的进餐、睡眠质量、抵抗力相应下降，容易生病，孩子不愿上幼儿园，其实这些现象都是暂时而正常的现象，在家中孩子们接受的是一对一或几对一的照顾，不要产生“都是因为上了幼儿园才这样”的消极想法，我想，只要我们家长和老师共同携手、密切配合，随着孩子们的逐渐适应，这些现象都会很快的消失，孩子们会爱上我们的幼儿园和老师。下面向各位家长介绍一下幼儿入园前家长的准备工作和幼儿入园后的各种表现以及家长应对和处理措施
二、家长的工作
&1、教给宝宝一些基本的生活自理能力，如：自己吃饭，自己如厕，独立入睡等。另外家长和我们老师对孩子的教育要求要一致，家庭成员之间对孩子的要求也要一致。现在很多家庭是独生子女，在家里对孩子的照顾往往是2对1，3对1，甚至4对1的模式，这更需要家庭成员之间的沟通，对孩子提出的要求要一致。如家里的爸爸、妈妈对孩子提出的要求是这样的，而爷爷奶奶却要求那样，如此不一致的态度，幼儿的良好习惯就很难养成了。他不知道听了谁的话好，这也不利于培养幼儿良好的个性。&2、对幼儿进行心理准备教育对孩子说：宝贝，你长大了，要去幼儿园了，那里有很多老师像妈妈一样爱你，很多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做游戏，听，幼儿园里很快乐，还有很多的，不要吓唬幼儿说“不听话送你去幼儿园”，以免造成孩子对幼儿园的抵触情绪，要让孩子知道，是因为他长大了，要学很多本领，才送他去幼儿园，把美好的印象留在孩子心里。&3、送幼儿来园时如果孩子哭闹怎么办？1）首先告诉孩子，爸爸妈妈有工作要上班，下班后会来接她。2）放下孩子后，马上离开，不要在门口逗留，不要拉着孩子哭，更不要全家一起送幼儿，只会增加孩子的依赖性。3）坚持送孩子入园，如果孩子不感冒，不发烧，渐渐的，孩子会把对家长的依恋转移到老师身上，这个过程，每个孩子的适应时间不一样，有的快，有的慢。4）、放学后与孩子交流：在你一天没见着孩子，非常担心的情况下，不要见到孩子的第一句话就是：宝贝，今天有谁打你了吗？今天你又哭了吗？今天老师批评你了吗？这些话语会给孩子带来一定的错误引导，他可能会使劲回忆在幼儿园是不是哭了、受欺负了等，一些美好的事情被完全掩埋，我们应该给孩子一些积极地提示，比如问：宝宝今天认识了谁啊？宝宝今天开心吗？可以说：宝宝今天真棒，老师说非常喜欢你等等，这些积极地话语可以用来激励孩子，对他说，“老师和小朋友很喜欢你，如果你明天不去，她们会很想你的”。
三、宝宝入园后容易出现的问题&1、家长最为担心的是能不能吃好，在吃饭方面，需要家长配合的是培养孩子自己吃饭的能力，不要让孩子边吃边玩，在幼儿园中，我们老师会耐心的喂饭，尽最大的能力让孩子吃饱吃好，在日常的教育中，我们会从教孩子如何使用勺子、如何用勺子进行吃饭教起。很多孩子在家可能会自己吃，但有时爸爸、妈妈觉得他吃得慢，吃得脏，喜欢动手喂饭，我们希望从他进幼儿园开始，家长配合我们幼儿园尽量让幼儿自己吃饭。孩子在一起吃饭，有时效果要比自己在家吃饭好，对于个别不会吃饭的孩子，老师会单独喂，想尽办法让孩子多吃一些，许多家长反映孩子上幼儿园后吃不饱饭，下午放学时孩子吵着饿，这种现象很正常，因为孩子在幼儿园里按时吃饭和加餐，不再像呆在家里随时吃东西了，肠胃会产生饥饿感，这是一个好习惯，随着时间的推移，这种现象会逐渐消失，家长也不要过于担心。2、孩子在午睡时，我们老师也会一直看护在孩子的身边，及时给孩子盖好被子，照顾孩子的大小便，如果有的孩子有什么特殊需要，比如抱奶瓶、抱娃娃等，开始时让孩子带来，尽快适应，一段时候后再恢复正常。在家里，家长要培养孩子独立入睡，培养孩子良好的午睡习惯。3、宝宝大小便问题：由于环境的变化，在家里不尿裤子，不拉裤子的孩子也可能出现尿床，尿裤子 拉裤子的现象，家长不必紧张，更不要责备，这时家长要做的事是，安慰孩子，并告诉孩子，“老师非常喜欢你，如果有事情可以找老师帮忙”同时在家注意多锻炼，提高孩子的生活自理能力，教孩子掌握一些基本的自我服务能力，另外，家长可以多带几件衣服，尤其是裤子，（请绣上名字）便于备用。4、刚入园的宝宝都是以自我为中心，常常会有咬人、抓人、打人等攻击性行为，孩子在入园的第一学期，往往是最容易发生攻击性行为的，有几种原因造成： 1）、不会交往，想引起同伴的注意，表达不出，用行动来表达。2）、自我控制能力较差。一旦出现了幼儿之间的攻击事情后，请及时和班级老师联系，了解事情的原因，消除彼此间的矛盾与误会，我们会尽心照顾每个幼儿，也希望家长们能理解和支持我们的工作。
四、家园配合工作：1、本学期11月会有亲子运动会，需要家长配合排练，到时请多支持和配合2、为保证幼儿在园期间的正常学习和生活，希望幼儿坚持每天按时入园，幼儿入园时家长将幼儿交到老师手中。早上8：30点之前一定到园，早餐时间：8：00-----8:30。八点半后请家长自备幼儿早餐。因为孩子刚刚入园，下午请17:15准时来接宝宝，不要让幼儿等待。接幼儿时如不能亲自到园接孩子，被委托来接幼儿的人，应年满十八岁以上。并请于放学前联系老师，将被委托者的姓名、年龄、特征、与孩子之间关系告知老师，否则不准带孩子离园。请被委托者出示证件（幼儿接送卡）并登记或现场与您通电话确认。3、幼儿入园前请检查幼儿书包及口袋，不要携带危险物品（如：硬币、小玻璃球、纽扣、火柴、打火机、小剪刀、别针、小刀和有刺的物品，小等）并及时对孩子进行教育，以免自伤和伤害他人。不得佩带贵重金银首饰（如：项链、戒指、手镯、耳环、玉佩等），以防损坏、丢失和误吞。4、若生病需服用药：请家长将药用袋子装好，一定写明幼儿姓名，年龄，服用方法、剂量和次数，并告之班级教师，以防错服和漏服。5、家长要注意培养幼儿养成良好的卫生习惯，在双休日，定期为幼儿剪指甲。6、在日常的活动中，我们常常会因为课程的需要请您带一些物品或请您和孩子一起做一些准备工作，如收集废旧物品、和幼儿共同完成作业。我们会将这些要求通过发纸条告诉你们，希望家长能积极配合。7、如果孩子在家出现情绪不稳定和身体不适请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便关注孩子。总之，我深深的希望这次家长会能拉近我们之间的距离，促进彼此间关系，增进彼此的沟通，达成家园教育的一致性，共同教育好孩子。在将来的日子里，我无法保证我们可以做到最好，可是我们一定会尽自己最大的努力做到更好，我们会本着热爱孩子，关心孩子，细心照料孩子为目标，用我们的实际工作让您放心。今天的家长会到此结束，我们再一次衷心的感谢您的参与，最后衷心的祝愿您：工作顺利，万事如意，衷心的祝愿我们小的每个孩子早日适应幼儿园的生活，健康、快乐的成长。
&文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM
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孩子们一般是在2岁半左右长齐乳牙。宝宝班幼儿正处在长乳牙的后期，所以这个年龄的孩子特别爱咬东西，这也是他们的生理需要。同时，2岁左右的孩子，处在自我意识萌芽的时期，孩子对自我行为与产生的结果之间的关系，并不十分明确。还有就是2岁左右是幼儿语言发展迅速时期，也是表达能力比较贫乏的时期。有时候他们不能表达清楚自己的感受，也就是心里有话说不出来。抓人、咬人就是消除不满的情绪，来引起别人的注意。
从以上几点可以看出，宝宝班孩子爱抓人、咬人既有生理上的原因也有心里上的原因。老师家长遇到这种情况：要具体事情具体分析。但是无论什么原因，抓人、咬人都是不好的行为。我们老师家长要制止这种行为。《纲要》上指出：在对幼儿进行安全教育时，应特别注意方式与方法。既不能用语言恐吓幼儿，又要防止错误模仿。利用玩具娃娃讲故事的形式，告诉孩子抓、咬别人会非常疼的。同时作为会咬人抓人的幼儿家长，应关注爱抓人、咬人的孩子，更多的了解他们、帮助，尽快的消除他们抓人、咬人的不良习惯。}