小学三年级下册数学题混合运算和应用题练习[5]
00(千米)综合算式：120÷3×5=40×5=200(千米)答：5小时行200千米。例2 一辆汽车3小时行120千米，照这样计算，行200千米需要几小时?分析：要求行200千米需要几小时，首先要求出每小时行多少千米。即路程÷速度=时间，这里的速度是要先求出的中间问题，要先算120÷3。就要打上小括号。解： 200÷(120÷3)=200÷4=5(小时)答：行200千米需要5小时。【解题技巧传经】解答归一应用题时，要读题、理解题意，找出数量关系，根据条件和问题，找出中间问题，求出“单位数量”，再往后进行推算。通过画线段图和摘录条件问题，可以帮助我们理解题意。找出解决问题的关键。【课本难题提示】P110~P112 练习二十四6.360÷8×14=630(吨) 1260÷(360÷8)=28(小时)7.6×(10×8)=480(元) 6×10×8=480(元)8.176÷2÷44=2(千克) 176÷(44×2)=2(千克)10.375÷5×24=1800(千克)11.200÷50×75=300(千克)13.=35(元) 2800÷(20×4)=35(元)15.42÷7×28=168(毫米) 42×(28÷7)=168(毫米)16.35×15+37×15=1080(台) (35+37)×15=1080(台)思考题：因为一共是16根小棍，要求移动后摆成4个正方形，每个正方形正好用4根小棍，而没有两个正方形共用一根小棍作边的。所以要设法把有公用边的正方形中的一些小棍移开就能得出答案。【课后作业设计22】1.判断题。(1)一列火车3小时行了210千米，照这样计算，5小时行多少千米?列式为：210÷3×5 ( )(2)新星洒店购买了40箱饮料，每箱12瓶，每瓶6元，这批饮料共用了多少元?这道题可以先求每箱多少元，也可以先求一共有多少瓶。( )2.应用题。(1)自行车厂一星期生产140辆自行车，照这样计算，一个月能生产多少辆自行车?(按30天计算)(2)一个豆制品厂，用25千克黄豆做出100千克豆腐，照这样计算，做出2000千克豆腐需要黄豆多少千克?(3)一个磨粉厂，8小时磨小麦112吨，照这样计算，12小时可磨多少吨?磨280吨小麦需要多少小时?(4)一个修路队，7天修路840米，照这样放算，15天修路多少米?【思维发散训练22】王师傅4天生产108个零件，照这样计算，8月份一个月共可生产多少个零件?【数学奥赛乐园22】汽车从甲城到乙城每小时行40千米，5小时可以到达。如果要提前1小时到达，每小时比原来多行多少千米?4.归总应用题【知识要点精讲】归总应用题和归一应用题是相互联系的一组题目，它们都是解稍复杂的应用题的基础。归总应用题实际上是数量间成反比例关系的问题。这类题是在“总量”一定的条件下，“单位数量”和“数量”之间成反比例的关系。而“总量”在题目中没有直接给出，需要先利用两个已知条件算出来，这个“总量”就是中间问题。再把这个先求出的“总量”作为已知条件，推算出结果。【重点难点点拨】本节知识的重难点是了解归总应用题的结构和数量关系，能正确解答这类应用题。解答归总应用题的关键是根据已知条件先求出“总数”，再根据另一个已知条件求解。【典型例题示解】例 王师傅加工一批零件，每天加工40个，6天可以加工完，如果每天加工30个，多少天可以加工完。分析：我们根据题目告诉的条件，可以画线段图。要想求“第天加工30个，多少天加工完”，必须求出这批零件的总数即“工作总量”。根据前两个条件“每天加工40个，6天可以加工完”，可以求出工作总量。40×6=240(个)。再根据每天加工30个，就可以求出多少天可以加工完。解：(1)这批零件共有多少个?40×6=240(个)(2)多少天加工完成?240÷30=8(天)综合算式： 40×6÷30=240÷30</P小数四则混合运算和应用题_百度文库
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小数四则混合运算和应用题
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四年级数学教案――《整数、小数四则混合运算和应用题》
23:39:54&&&&&&&&标签：
　　教学要求
　　1、使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的的运算顺序，会使用中括号，能够比较熟练的计算整数、小数四则混合运算试题。进一步掌握列综合算式解答文字题。
　　２、学生掌握解答应用题的一般步骤和方法，会列综合算式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解答应用题的能力。
　　３、使学生初步掌握两个物体运动中速度、时间和路程的数量关系，解答一些比较容易的行程问题。
　　1，整数、小数四则混合运算
　　课题：四则混合运算的运算顺序
　　教学内容：教科书第122例l一例2以及相应的&做一做&，练习二十九的第1-4题。
　　教学目的：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，会使用中括号，能够正确地计算整数、小数四则混合运算式题。
　　教学重点：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够正确地计算整数、小数四则混合运算式题。
　　教学难点：培养学生的计算能力．
　　教具准备：投影仪，将复习题做成卡片(每题一张)。
　　教学过程：
　　一、复习
　　&前面我们学习了小数四则运算，下面先来做几道练习题．看谁算得又对又快。&
　　出示卡片：
　　1．5.14+3.26-2.142．15.6-7.9-2.1
　　3．7.5&0.25&44．0.7&0.35&0.5
　　指名学生回答。
　　完成后，再让学生说说小数四则的运算顺序。
　　二、导入新课
　　&我们以前学过哪些计算方法？&
　　指名学生回答出：加、减、乘、除。
　　教师说明：&我们学过的加、减、乘、除运算，统称为四则运算。今天我们就来总结一下整数和小数的四则混合运算的顺序。&
　　板书课题：整数、小数四则混合运算。
　　三、学习新习
　　1．学习例1。
　　大家先看这两个算式：
　　3.7－2.5+4.63.6&6&0.9
　　学生独立思考。
　　并指名学生回答这两道式题里各有哪些运算。
　　（第一题有加、减运算，第二题有乘、除运算）
　　教师说明：&在数学里加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。&
　　&下面我们再来研究这两道题是怎样计算的，也就是运算顺序怎样？&
　　指名两个学生在黑板上板演，其余学生填写在教科书上。完成后，让学生互相说说自已是怎样想的，运算顺序是什么？
　　总结出：在一个算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，应该从左往右依次计算。
　　这时可以让学生再想，能不能用更简明的语言来表达呢？
　　&只有加减法的表明它只含有第几级运算？&
　　&只有乘除法的表明它只含有第几级运算？&
　　引导学生总结出：一个算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算。
　　让全体学生看教科书第122页例1下面的结语。
　　2．学习例2。
　　教师板书例题。
　　指名学生回答，&下面的两个算式里各含有几级运算？运算顺序怎样？&
　　指名两、三名学习中、差的学生回答，以便强化什么是第一级运算．什么是第二级运算？
　　回答错误，同桌的同学给予纠正。（学生能正确回答出运算顺序后，让全班学生把每一步算出的得数独立填写在教科书上。再让学生说说自己是怎样想的，根据是什么。）
　　引导学生总结出：一个算式里，如果含有两级运算，要先做第二级运算，后做第一级运算。
　　再让学生默读教科书第122页例2下面的结语。
　　3．做第122页&做一做&中的习题。
　　要求同桌的两个同学先说出每道题的运算顺序，再脱式计算出得数。
　　同时让两名学生做在投影片上。
　　教师注意巡视，重点察看学生对运算顺序的掌握情况。发现问题，及时进行个别指导。
　　四、作业
　　教科书第125页练习二十九的第1-4题。
　　教师注意提示第4题的题意。
　　板书设计：整数、小数四则混合运算
　　例１：3.7－2.5＋4.63.6&6&0.9
　　＝（）＝（）
　　例２：35.6－5&1.736.75＋2.52&1.2
　　＝（）－（）＝（）＋（）
　　＝（）＝（）
　　课后附记：
来源：网络
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二、用竖式计算
8.08－2.68＝5.546＋29.38＝
17.04&0.26＝8.35&3.5＝
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四则混合运算和应用题
四&#8203;则&#8203;混&#8203;合&#8203;运&#8203;算&#8203;和&#8203;应&#8203;用&#8203;题
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