同题散文两篇课件 我的母亲_百度文库
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同题散文两篇课件 我的母亲
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你可能喜欢《我的母亲》教学设计27
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《我的母亲》教学设计27
《我的母亲》教学设计
　　　　　　　　　　
　　　　　& &&&&　　&&&&&&&&& 德阳市第八中学& 许必华
【教学资源】
1．多媒体。
2．有关胡适的介绍，见教参。
3．有关胡适母亲的了解，见教参。
4．补充《先母行述》。
5．《胡适传》。
【教学设计】
这篇文本选自《胡适自传》，这本书是他40岁的时候写的，其中对母亲的深切怀念一节，情深意切，表达了对母亲的感激之情。由于是自述类文本，因此要引导学生了解作者，以作者的事业做人之成功来见母亲的培养教育之功，以及对作者一生的深远影响，从中受到教益，获得潜移默化的影响。
在教学中经始终贯彻读写结合的理念，在“抓住特征，以事写人”的主问题之下进行教学。要以教材为例子，通过学生的自主课堂，达成知识积累，能力训练、情感态度等教学目标。
1．“抓住特征，以事写人”的类文阅读教学法的进一步例证。 （重点）
2．重点语句的理解。（重点）
3．人物优秀品质的濡染。（难点）
默读、合作探究法。
大致上分为三个教学板块：速读课文、整体感知――抓住特征，以事写人――影响深远、感恩母亲
读标题，读课文，读注释。
查阅有关胡适的资料。
把握课文层次，体会课文大意，体会课文写法。
教学铺垫& (5分钟)
1.由解题导入：今天我们学习《我的母亲》，这里的我是谁呢？由学生作介绍。
2．多媒体明确
胡适（1891一1962），字适之，安徽绩溪人。学者。1910年留学美国，入康乃尔大学，后转入哥伦比亚大学，从学于杜威，深受其实验主义哲学的影响。 1917年初在《新青年》上发表了《文学改良刍议》。1917年获哲学博士学位，同年回国，任北京大学教授。参加编辑《新青年》，并发表论文《历史的文学观念论》、《建设的文学革命论》，出版新诗集《尝试集》，成为新文化运动中很有影响的人物。1919年发表《多研究些问题，少谈些主义》，主张改良主义。1920年离开《新青年》，后创办《努力周报》。l923年与徐志摩等组织新月社。1938年任国民政府驻美国大使。1946年任北京大学校长。1948年离开北平，后转赴美国。胡适一生在哲学、文学、史学、古典文学考证诸方面都有成就，并有一定的代表性。著有《中国哲学史大纲》、《尝试集》、《白话文学史》《胡适文存》等。他在学术上影响最大的是提倡“大胆的假设、小心的求证”的治学方法。
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活动一&& 速读课文、整体感知(10分钟左右)
&由于有预习，因此让学生带着问题感知。
1.请推荐3个难写难认的生字词，抽生写到黑板上。
2.课文可分为三个部分，怎样分，概括大意。
活动二& 抓住特征，以事写人(20分钟左右)
&1.再读课文第二部分，母亲有哪些性格特征，请从文中找出关键词。
预设：严师，慈母，严厉，气量大，性子好，容忍，仁慈，温和，刚气。
从中概括出四个字，作为典型特征：严、慈、忍、刚。
2.文中通过哪些具体的事例来表现母亲性格的特征，请找出来并概括。
预设：三方面，五件事
（1）教子：①做人方面：早晚教育，轻则反省，重则责罚；②读书方面：催早读书。（严――父亲角色：担当父亲职责；慈――母亲角色）
（2）当家：①处理大哥赌债事件；②处理嫂子间矛盾事件。（忍――家长身份）
重点品析：“捧茶”改成“端茶”可否？
（3）为人：应对五叔的无理中伤事件。（刚――寡妇身份）
追问：刚气有哪些具体表现：大哭、当面质问、当从认错赔罪。
她为什么要如此刚气？原则问题绝不能妥协。母亲实际上是用这种方式在教他如何做人。
抓住特征，以事写人。因为鲜活的事例，因而人物形象具体可感。
其间重点品读第七段，体会严与慈，进行语言训练。
（1）“娘（凉）什么！老子都不老子呀”品读。
怎样读？什么意思？请学生试读。①要读出对母亲严厉管教的不满；②要读出不把姨母、母亲、父亲放在眼里的轻狂、得意。③语调要读得高亢急促。
（2）“你没了老子，是多么得意的事！好用来说嘴！”
怎样读？什么意思？用四川话怎么读？请学生试读。①要读出母亲的伤心、沉痛；②要读得沉重，舒缓。
（3）追问：母亲为什么要如此严厉地要求自己？补充父亲的遗嘱，（大意是）`儿聪颖，要让他好好读书。母亲担任了父亲的职责，又加之对胡传的话奉若神明，期望很高，所以严厉。
活动三& 影响深远、感恩母亲(5分钟左右)
1．齐读第13段。
母亲对我的影响，在教子方面：重在言传；那当家和为人，则是身教。通过言传身教，对“我”性格、美德的形成产生了深远的影响，作者是怎么说了，用原文作答？
2.作者所取得的成就是“混”出来的吗？怎样理解这个“混”字？
3．“如果……如果……如果……”句的理解
4．补充：孟母三迁等故事。静心重新认识我们的母亲，在心里对母亲说一句感谢的话。
梳理课文结构，写一个阅读提纲，体会读写结合之道。
附：《我的母亲》阅读提纲
《我的母亲》阅读提纲
由于母亲言传身教所产生的深远影响，最终使胡适成为了一代文化名人。从父亲去世到离开母亲去外求学的这九年间，他是如何养成受用一生美德的，通过阅读提纲的方式，我们可以看到他成长的脉络，也可以学到阅读和写作的方法。
全文节选自作者在40岁里写的《胡适自传》，记录的是他在离开母亲外出求学前的一段宝贵的人生经历，以此来缅怀母亲的深恩和表达对母亲的感激。全文可分为三个部分。（括号里的数字是段落号）
一、写九年来的生活，以引出母亲对我的教育之恩。（1-4）
1．介绍我形成文绉绉性格的原因。（1）
（1）身体弱；
（2）母亲不准乱跑乱跳；
（3）周边环境的影响。
2．写我喜欢看书及所做的游戏。（2）
（1）喜欢看书；
（2）和同学演戏。
3．写我童年中的两件撼事。（3）
（1）失去了学音乐的机会；
（2）失去了学绘画的机会。
4．过渡。承上：看书写字；启下：引出母亲对我做人的教育。（4）
二、具体写母亲对我的言传身教。（5-12）
1．作为严父和慈母，母亲对我的教育和关爱。（5-7）
（1）催我早起，使我养成了勤学的习惯。
（2）小错早反省，大错重责罚，使我养成了自省和对自己严格要求的习惯。
（3）母亲给我治眼病，表现慈爱的一面。
2．作为家长，对家人的容忍，写出了母亲当家的艰难。（8-11）
（1）处理大哥赌债事件。
（2）处理嫂子间的斗气。
3．作这寡妇，面对五叔的中伤，表现出刚性的一面。（12）
正是因为母亲的言传身教，我学会了早起、勤学、自省、严以律已，宽容侍人和做人原则，这是对我一生的影响。
三、写母亲对我的影响，受用一生。表达对母亲的感激之情。（13）
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作者：未知&&阅读次数：& 更新时间： 20:06:08&&&&&& 【】【】【】【】【】&
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