搜索 - 阿呆网&搜索关键字“优质课”包含：选择包含词视频教案课件读后感PPT试卷试题说课演讲复习音频教学设计版本：请选择版本人教版北京课改实验版北师大版沪教版河大版粤教版苏教版语文版鄂教版鲁人版鲁教版类型：请选择类型中考复习优秀作文作文教案作文素材修辞手法儿童故事初一教案初一试题初三教案初三试题初中课件初二教案初二试题协议书唯美句子实用文体家庭教育小一教案小三教案小二教案小五教案小六教案小四教案小学复习小学试题小学课件小说教学幼儿园教案总结计划技术培训教学故事教学论文散文随笔文体分类文学常识标点符号演讲稿特别推荐班级管理电子课文神话故事职教案一职教案三职教案二职教案四职高试题职高课件译文言文诗歌鉴赏说课稿范文课件素材阅读教学高一教案高一试题高三教案高三试题高中课件高二教案高二试题高考复习学段：请选择学段上学期下学期必修一必修三必修二必修五必修四选修搜索“优质课”共2775篇资料 1热门资料12/2809/1909/2810/1302/0810/1603/1510/0910/0712/2909/1405/1610/1212/1512/2409/1204/1909/1512/2006/3009/0205/1109/2603/1312/2507/0312/0610/1609/1802/26> 人教版四年级语文下册《永生的眼睛》教案
人教版四年级语文下册《永生的眼睛》教案
【导读】人教版四年级语文下册教案 18、永生的眼睛 一．教学目标： 1．学习本课生字。积累本课词语。 2．有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。 3．学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精（正文请查看以下部分）
　　人教版四年级语文下册
　　18、永生的眼睛
　　一．教学目标：
　　1．学习本课生字。积累本课词语。
　　2．有感情地朗读。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
　　3．学习作者一家人正确对待死亡，自愿死后捐赠器官，为他人造福的崇高精神。
　　二．教学重点、难点：
　　体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
　　三．教学用具：
　　投影仪、小黑板
　　四．教学时间：三课时
　　五．：
　　第一课时
　　一．教学目标：
　　（一）初读课文，学习生字词。
　　（二）练习复述课文，概括文章的主要内容。
　　二．教学重点、难点：
　　练习复述课文，概括文章的主要内容。
　　三．教学过程：
　　（一）导入新课
　　１．揭示课题，齐读题目。
　　２．本文为什么要用&永生的眼睛&为题？你怎么理解&永生的眼睛&？
　　（二）初读课文，了解文章大意。
　　１．指名读课文，并纠正读音。
　　２．练习复述课文，概括文章的主要内容。
　　（１）详细地复述课文
　　（２）简要地复述课文
　　（３）提示：文中都有谁捐赠了角膜？
　　（母亲父亲女儿）
　　（４）用几句话概括文章的主要内容。
　　（课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他人重见光明的感人故事）
　　（三）再读课文
　　１．分别指名读&母亲、父亲、女儿&捐赠角膜这三部分内容。
　　２．自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写？
　　３．指名回答。
　　（四）检查生字词预习情况
　　１．出示生字，让学生组词
　　达（）命（）肿（）肺（）访（）
　　组（）勇（）敢（）骄（）拥（）
　　教师重点讲解：&肺&字的最后一笔是竖，右半部分不要写成&市&。
　　２．积累本课词语
　　突如其来栩栩如生热泪盈眶与世长辞才华横溢
　　３．按拼音填空
　　y&才华横（）、文（）、回（）、容（）、翻（）、（）思、友（）
　　jiāo()阳、（）傲、（）花、（）气、上（）、香（）
　　zǔ()挡、（）织、（）力、（）国、（）成
　　（五）布置作业
　　１．熟读课文
　　２．抄写本课四字词语
　　第二课时
　　一．教学目标：
　　（一）深读课文，体会作者的思想感情。
　　（二）体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
　　二．教学重点、难点：
　　体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
　　三．教学过程：
　　（一）复习回忆课文
　　１．提问：课文讲了一件什么事？
　　２．指名回答。
　　（二）深读课文，并理解课文内容。
　　１．学习第一部分：母亲捐献角膜
　　（１）默读课文，找出&我&对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的，体会一下当时&我&的态度是怎样的？（不理解）
　　（２）画出父亲说的话，并出示投影：
　　父亲平静地搂着我，&你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。
　　①自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死是有意义的？
　　（我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的．）
　　②听了父亲的话，&我&的情感有了怎样的变化？
　　③指导背诵这段话。（-）
　　（３）有感情地朗读第一部分
　　２．学习第二部分：父亲捐献角膜
　　（３）自由读课文，画出父亲的心愿。
　　出示投影：
　　他愉快地告诉我：&我去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！
　　①指名有感情地朗读这段话。
　　②体会父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快）
　　③指导背诵这段话
　　（２）&我&将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地方看出来的？
　　出示：孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。
　　（体现出温迪对外公的敬佩之情。）
　　（３）父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？
　　体会最后一句话：
　　在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！
　　②自己默读这句话
　　③体会&骄傲&指的是什么？（４）教师指导学生有感情地朗读第二部分
　　３．学习第三部分：女儿温迪捐赠角膜
　　（１）齐读&奥列根勇敢者角膜中心来信的内容&
　　（２）理解，并出示投影：
　　我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
　　①指名读
　　②结合题目&永生的眼睛&来理解这个的意思。
　　③请同学说一说
　　（３）学生自己有感情地朗读第三部分内容，老师适时指导
　　（三）回读课文内容
　　１．指名有感情地朗读全文
　　２．谈感想：学习了这篇课文以后，你一定有什么感想吧，请谈一谈。
　　３．小组内交流并汇报
　　（四）布置作业
　　将你的感想写下来
　　第三课时
　　一．教学目标：
　　（一）回顾课文内容，体会人物所要表现的崇高品质
　　（二）针对课文内容进行巩固、扩展练习
　　二．教学重点、难点：
　　体会人物所要表现的品质。
　　三．教学过程：
　　（一）回忆课文内容，加深对题目的理解
　　１．指名有感情地朗读课文
　　２．结合课文内容，进一步理解&永生的眼睛&这个题目的意思
　　３．指名回答
　　（二）自由读全文，体会人物所要表现的品质
　　１．自由读课文
　　２．讨论：①说说全文要歌颂的是什么精神？（歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。）
　　②那些体现了这种精神？
　　３．指名回答
　　４．再有感情地朗读课文
　　（三）扩展练习
　　１．请你结合实际说说，你是如何看待&死后捐赠角膜&这件事的？
　　２．指名说
　　（四）小练笔
　　１．请你写一件给你感触最深的事情，要求内容要有详有略。
　　２．学生练笔，老师巡视指导。
　　３．交流自己的习作，教师给予充分鼓励。
　　（五）布置作业
　　１．有感情地朗读课文
　　２．将你的小练笔读给家长听
　　四．板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　７　永生的眼睛
　　　　　　　　　　　　母亲　　　　　　父亲　　　　　女儿　（捐赠角膜）
　　　　　　　　　　　（不理解）　　　（理解）　　　（影响）（&我&的态度）
看了本文的网友还看了
《》出自：，
百度搜："范文啦"，第一个就是本站，很好找的哦~【温馨提示】"Ctrl+D"收藏此页面！您可以前往《》栏目查看更多电脑知识。
如果你觉得内容不错，请赞一下吧，谢谢了
------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------
------分隔线----------------------------
【免责声明】本站发布的作品部分转载于互联网，旨在提供网民阅读参考。若《人教版四年级语文下册《永生的眼睛》教案
》涉及版权问题，或作者不同意本站转载您的作品，请通知我们，收到反馈我们会将相关稿件删除处理。因为
本站编辑人手有限，而部分作文出处也无从考究，所以没注明《人教版四年级语文下册《永生的眼睛》教案》的出处或转载到本
站请您谅解，感谢各位的包容与支持！《我是苹果》教学设计
教学目标：1.学会写本课2个生字，理解部分新词的意思。2.理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。3.感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。4.有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。教学重点：1.有感情地朗读、背诵课文。2.感受苹果博大的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。教学难点：培养学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。教学准备：苹果头饰、一只苹果、苹果卡（生字词）、用于欣赏的诗歌投影片、配乐朗诵带。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、引读入境，转换角色。1.师：今天，咱们请来了一位苹果诗人，咱们用热烈的掌声欢迎他（一个带着苹果头饰的学生走入）。2.苹果诗人：我特别喜欢诗，常常用诗歌来说自己的心里话，你们想听听吗？“苹果诗人”范读，学生仔细听。3.听了我的介绍，你们喜欢我吗？喜欢我什么？（漂亮、有用处等）4.师：把你们对这位苹果诗人的感觉送入课题中，读读课题（此时，教师要有所评价，如“你真是只快乐的苹果”）。（设置“苹果诗人”的环节，促使学生快速地进入情境，带领学生听范读、表述对它的喜爱，以此来了解学生对诗歌内容的理解程度，学生读课题时，教师不失时机地进行评价，可以帮助学生迅速转换角色。）二、自主学习，掌握字词。1.用自己喜欢的方式自读诗歌，画记生字词。2.不懂的字词，用什么方法解决？（查字典、与同学讨论、联系上下文等）3.请大家到“苹果识字乐园”摘“苹果”。（1）学习“会写字”――“凝、康”。①指读。读准字音：强调“凝”是鼻音、后鼻韵母“níng”。②说说你有什么好办法记住这两个字？书写时有什么地方要提醒大家注意的吗？（指导学生分辨清楚“凝”第十画“横撇”和第十二画“横钩”的区别；“康”是半包围结构的字，里边的下半部分不是“水”）③写字。要求边写边记，之后，请学生上台听写，大家评议。④说字义：生活中，你知道什么东西怎么样时会凝固？进行“健康的（ ）”词语搭配练习，让学生了解健康的词义范畴。三、小组合作整体感知。1.学生分组进行诗歌的阅读，看看发现了这首诗有什么特点？（学生能说多少就说多少，不求全。如：一、三、五自然段完全一样――反复；有些句式相同，读起来朗朗上口――韵律优美；把苹果当做人来写――想象丰富等。）2.如果请你给此诗配乐，是配优美舒缓的，还是高亢的，还是忧伤的呢？（让学生把握这首诗的基本格调）3.配乐朗读。四、多角度探究赏读诗文。1.形象感知：充分调动学生的手、眼、鼻、嘴进行摸、看、闻、尝，请学生说说“我是一只（ ）的苹果”。2.读文质疑：课文中哪一节是夸赞“我”的优点的？（第四节）读一读，看哪些读懂了，哪些还没读懂，不懂的做上记号“？”。3.交流讨论。（学生探讨过程中，教师要适时向纵深进行点拨、引导。）第一句：孩子们在什么情况下得到苹果，会开心地笑起来？我们经常把孩子的笑脸比作什么？第二句：在漫天黄沙中，一个人行走了几天几夜，一口水也没得喝，他会是副什么样？此时，如果有一个苹果出现在他的面前，会给他带来什么？第三句：请学生演示病中的人，想想他心里会想些什么？哪位“爱心小苹果”去安慰安慰他？说说，当病人看着苹果那红红的颜色，闻着淡淡的清香，他会看到什么？4.联系生活，仿写句子：平时，人们在什么地方，什么时候，什么情况下也会用上苹果呢？能否把刚才所说的，仿造第5节的句式说说？（“我给……”“我使……”）5.体会内心：现在，请大家说说“我”是一只怎样的苹果？当听着人们对你的赞美，你心里是种什么样的感受？（自豪）如果要你在第六小节“我是苹果，我是一只小小的、红艳艳的苹果……”后面，再续说几句，你会说些什么？6.朗读释情：心里已经产生自豪之情的小苹果，请站起来，用你们的朗读来释放你们的情感。（5、6节）五、作业。1.仿写诗句：我给（ ）我给（ ）我使（ ）我使（ ）我是苹果，我是一只小小的、红艳艳的苹果。2.背诵诗歌第二课时一、复习检查。1.认读“苹果卡”上的生字词。2.背诵诗歌。3.说说，你觉得“我”是一只怎样的苹果？二、学习第2、3小节。1.与学习同伴一起读第2、3小节，思考：到底是谁造就了苹果呢？2.学生汇报交流对诗句的理解。第一句：太阳给了“我”光明和温暖，大地给了“我”生长的土地和营养。“我”是在叶子和花儿的共同努力下才成长起来的。第二句：“我”如月亮、星星、珍珠、贝壳一样美丽。第三句：“我”是农民们晶莹的汗水的“凝固”，是清晨沾湿农民们衣衫的露珠的“结晶”。“我”是农民们的希望，“我”要为人们奉献自己，来感谢那些赋予“我”生命的“人”。3.齐读第2、3小节，想想“我”此时是什么样的心情？（感激）如果要在第一小节后面，再续说几句话，你准备怎么说？三、再读全诗。1.分小组进行诗歌背诵比赛。2.讨论，第1、3、5小节在形式上完全一样，但感情一样吗？第一节是苹果对孕育它的“人”的感激之情，第三节是表达乐于奉献的情感，第五节是为自己能奉献于人们而感到自豪。3.这首诗给了你什么启发？4.这首诗的作者是傅天琳，当代女诗人。1961年从重庆电力技术学校毕业后，被分配到市郊缙云山农场种果树。现在重庆出版社少儿编辑室任编辑。她的诗风格细腻，构思新巧。喜欢她的诗的同学，课后可以再去读读她的诗《梦话》《母亲》等。四、作业设计。1.喜欢傅天琳的诗歌的同学，可以去读读她的诗《梦话》《母亲》等。2.敢于大胆尝试的同学，不妨拿起笔来，也写写你心中的诗。
请收藏到：
更多本课教学资料
中考 高考名著
新学网 Copyright (C)
All Rights Reserved.为三月谱曲作文400字-为三月谱曲 课件
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
博文学习网,学习帮手
本站专注提供精品试卷及课件下载马上分享您资料，投稿得VIP会员
用心服务　创造品牌
您现在的位置：&&>>&&>>为三月谱曲作文400字&
为三月谱曲作文400字
&&&&&&&&&&★★★
为三月谱曲作文400字
来源：网络&&&&nbsp 更新时间： &&
E度网专稿 未经允许不得转载用大海快乐的鱼儿 用树木细嫩的根儿 用小鸟欢快的歌声 为三月谱曲 用海边绿绿的海带 用天空大大的呼唤 用五雷轰顶的雷声 为三月谱曲 三月的歌奔跑...
　　　　　　　　　　　　用桃花迷人的微笑，　　　　　　　　　　　　　用柳枝吸长的身姿，　　　　　　　　　　　　　用迎春花金色的翅膀，　　　　　　　　　　　　　为三月谱曲。　　　　　　　　　　　　　　用玉兰纯白的脸蛋，　　　　　　　　　　　　　用早晨清香的空气，　　　　　　　　　　　　　用春天带来的新生命，　　　　　　　　　　　　　为三月谱曲。　　　　　　　　　　　　　　三月的歌跳跃着，　　　 　　　　　　　　　　　　　三月的歌飞奔着，　　　　　　　　　　　　　三月的歌畅想着，　　　　　　　　　　　　　从小溪上，　　　 　　　　　　　　　　　　　从草从里，　　　　　　　　　　　　　从空气中，　　　　　　　　　　　　　飘扬着――　　　　　　　　　　　　　三月的歌曲。　　　　　　　　　　　　　　飘扬在迎春花的翅膀上，　　　　　　　　　　　　　漂扬在五星红旗之中，　　　　　　　　　　　　　飘扬在五彩宾纷的生活中，　　　　　　　　　　　　　春天更美了――　　　　　　　　　　　　　美在三月的歌曲。
《为三月谱曲》课件(语文A版小学语文四年级下册课件) 语文A版 四年级语文下册第一单元 宜丰县天宝中心小学 朱红梅 ? 教材分析:《为三月谱曲》这是一首构思巧妙、意境优...
嬉闹的意思
（柔和的风的脚步）为三月谱曲，（温柔的雨的双手）为三月谱曲，（开得灿烂的菜花）为三月谱曲，（花间孩子的笑脸）为三月谱曲。自创
《为三月谱曲作文400字》文章由:收集于网络友情提供！
1、,2、,3、,4、,5、,6、,7、,8、,9、,10、,11、,12、,13、,14、,15、,16、,17、,18、,19、,20、,
为三月谱曲作文400字：责任编辑：()
　为三月谱曲作文400字
| 联系站长 | 友情链接 | |
未经授权禁止复制或建立镜像
copyright &
all rights reserved.《我是苹果》教学设计
第一课时教学目标1、会认、会写本课生字，能正确读写“心窝、远航”等词语。2、初读课文，整体感知。3、有感情地朗读课文。4、理解诗歌表达的意思，感受苹果乐于奉献的美好情怀。教学重点、难点1、会认、会写本课生字。2、感受苹果乐于奉献的美好情怀。教学准备1、生字词语卡片2、一只苹果教学过程谈话激趣，导入新课。老师每天都和你们在一起，看着你们愉快地学习，快乐地玩耍，看到你们健康快乐地成长，老师为你们感到欣慰、为你们感到快乐！那么，你们呢？什么事让你快乐？谁来说说。学生畅谈。是啊！令我们快乐的事真多！快乐无处不在，我们的生活原本就这么快乐！现在，我们来学孙悟空七十二变，变、变、变，变成一只苹果（出示真苹果），那么，你还会快乐吗？今天，我们来学习第5课，《我是苹果》。（板书课题）初读课文，整体感知。学生自读诗歌，画记生字新词。不懂的字词，借助工具书或与同学讨论解决。开火车接读课文，你发现这首诗歌在写作上有什么特点？师小结：一、三、五小节完全一样，在诗歌中这种形式叫反复。有些句式相同，读起来朗朗上口，这就是诗歌的韵律美。还有，这首诗中把苹果当做人来写，这种写作方法我们称之为拟人的手法。再读课文，体会苹果的快乐。齐读课文。问：苹果们，你觉得你是一只怎样的苹果？学生举手回答。师：是啊！我是一只小小的、红艳艳的苹果，一只快乐、可爱的苹果！那么，“我”为什么而快乐呢？你从哪个小节可以看出来？学生畅谈。师：因为“我”给老人和孩子们带来愉快和满足，所以“我”感到快乐！谁来接着用这个句式说说？（例：因为“我”给海员和行者带来了生存的希望，所以“我”感到快乐！）默读第四小节。问：除了给这些人带来快乐外，你们还会给谁带来什么而感到快乐呢？请仿照第四节的句式说一说。（出示句式：我给……我使……）指导朗读：苹果们，你们为人们带来了那么多的快乐，怪不得自己的心里也感到无比的快乐，那么，让我们用自己的声音把这份快乐表达出来吧！齐读第三、四小节。指导写字。指名认读生字，读准字音。生字开花。指导写字。注意“凝”字的第十画是“横撇”，第十二画是“横钩”。作业。朗读课文，背诵课文。抄写生字新词。第二课时教学目标1、体会乐观、热情、无私奉献的苹果精神。2、培养学生的积极、高尚、乐观的人生态度和正确的幸福观。教学重点、难点1 读懂诗歌内容，认识和了解苹果，知道“苹果”所暗含的对象，懂得应该乐于为他人奉献的道理。2 有感情地朗读课文、背诵课文。教学准备 一个苹果教学过程复习检查。认读生字新词。背诵课文。说说“我”是一只怎样的苹果？细读课文，知道是谁造就了苹果。引导：苹果们，因为懂得乐于奉献，所以感到快乐和幸福。那么，是谁造就了你们，赋予了你们快乐的源泉呢？请读课文，看谁先找到答案。学生齐读课文。学生举手回答。教师聆听学生的回答后，和学生交流对诗句的理解。指导朗读：面对这么多恩人，我们衷心的感谢！让我们用充满感激的心情来朗读第一、二小节！齐读第一、二小节。小结：是啊！是大地给了我们生长的地方，是太阳给了我们温暖，有了叶子和花儿的共同努力，我们才如月亮、星星般美丽、可爱，我们身上凝聚着农民伯伯的汗水，是他们用双手创造了我们，我们要为人们奉献自己，来感谢那些赋予我们生命的“人”。总结全文。分组朗读课文。讨论：第一、三、五小节在形式上完全一样，那所表达的感情是否一样呢？（不一样，第一小节，表达了苹果对大地、太阳、叶子、花朵、特别是对劳动者的感激之情；第三小节，表达了苹果乐于奉献的情感；第五小节，表达了苹果为自己能造福于人类而自豪的情感。）苹果们，当你们给人们带来快乐时，人们会怎样对你们说？听到人们对你的赞美，你心里有什么样的感觉呢？是啊！我们不仅感到快乐、还为我们自己感到自豪！然而我们快乐的源泉来自哪里呢？对造就我们的人，我们充满感激，那么，让我们的快乐、自豪、感激在优美的朗读声中流淌吧！齐读课文。这首诗给了你什么启发？作业。仿写诗句。预习第六课。板书：特点：1、生长在太阳和大地间2、叶、花、结果3、小小的、红艳艳的3、实在的4、劳动的结晶我是苹果给老人和孩子愉快和满足作用 给海员和行者生存的希望给病人和健康的人身心健康
请收藏到：
更多本课教学资料
中考 高考名著
新学网 Copyright (C)
All Rights Reserved.}